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五篇描寫家鄉的冬季作文
幼兒園中班冬季主題活動1
壹、主題名稱:
幼兒園主題活動“美麗的冬天”
二、主題選擇:
說到冬天，大多數人都覺得冷，寒風刺骨，白雪皚皚，但對孩子來說就不壹樣了。滑雪、堆雪人和打雪仗是他們喜歡的活動。因此，我們設計了“美麗的冬天”主題活動，讓孩子們充分感受冬天的美麗和神秘，激發他們對冬天的熱愛。
三。主題目標:
1.讓孩子了解冬天，學會如何保護自己。
2.學會用自己的感受描述冬天的特點。
3.給孩子們講講關於雪的科普知識。
4.讓孩子們欣賞冬天的畫，描述他們心中的冬天。
5.教孩子學習《我們滑雪多快樂》這首歌，並嘗試作曲。
6.給孩子們講壹些關於冬天的童話故事。
四、主題網絡圖
動詞 （verb的縮寫）教學活動計劃
教育活動
壹:歌曲活動《冬之頌》
活動目的:
1.感受曲調，快樂地學唱。
2.激發孩子積極參與歌唱活動，快樂歌唱。
活動準備:
1.組織“我愛冬天”主題活動，讓孩子了解冬天的特點。
2.關於歌曲的磁帶和圖片。
活動流程:
(1)播放歌曲，激發播放歌曲的興趣，吸引孩子的註意力，自然引發對話。
老師:這首歌好聽嗎？
孩子:聽老師:妳想學嗎？
(2)對歌曲的整體感知問題:妳在歌曲中聽到了什麽？
分階段學唱歌曲1。老師唱前半段。
2.展示相關圖片並播放曲調，引導孩子有節奏地朗讀歌詞。
3.提問，讓孩子唱自己喜歡的句子。
(3)整體學習歌曲1。老師先唱了歌的後半段，問:歌裏唱的是什麽？
放圖片，放歌曲，提醒孩子下半年的歌詞。因為孩子互相記憶比較困難，所以老師要有語言和動作上的暗示，幫助孩子記憶。
2.用不同的方式唱歌，激發孩子的學習興趣。比如，老師帶領孩子們跟著唱；妳說什麽，我說什麽，而且是伴隨著行動的。
(4)活動延伸美好的冬天已經到來，活動延伸是為了讓每個孩子在不同的冬天都有自己的收獲。
教育活動
二:親身感受“走進冬天”活動
活動目的:
1.通過親身參與，讓孩子對冬天有更深刻的認識。
2.以親身經歷，在冬天教孩子壹些自我保護的知識。
3.通過自我感知，體驗冬天的獨特美。
活動準備:
1.開展“不壹樣的冬天”主題活動，激發孩子對冬天的興趣。
2.講解壹些戶外安全知識。
活動流程:
(1)引出活動，激發興趣。展示課件-引導對話。關於冬天的圖片(雪人)老師:現在是什麽季節？
孩子:冬天老師:妳怎麽知道？
(2)帶領孩子感受冬天老師:妳喜歡冬天嗎？
孩子:像老師:我們去外面看看好嗎？
帶領孩子觀看附近田野或花園的冬季景色，請他們描述冬天。
(3)活動延伸要求幼兒對比春天和冬天，找出兩者的區別。並請小朋友描述他們認為最美的冬天。通過這些可以鍛煉孩子的想象力和敏銳的觀察力，進壹步提高語言表達能力。
教育活動
三:動手活動“美麗的雪”
活動目的:
1.通過這個活動鍛煉孩子的動手能力。
2.讓孩子了解雪。
活動準備:
1.小鏟子、胡蘿蔔等。
2.每個孩子都戴著手套和圍巾。
活動流程:
(1)通過對話激發興趣老師:妳喜歡雪嗎？
幼兒:是的。
老師:那我們出去堆雪人吧。
(2)開始活動把孩子分成幾個小組，每組分配不同的任務，比如雪人頭和身體。發放工具等物品，講解積雪形成的相關知識。在孩子生產過程中用相機記錄。
(3)指導老師積極引導學生，完成各部分的制作。同時輔助整體組裝，但各部分形狀由兒童自由制作，不受限制。
(4)活動拓展:
相信在這次活動中，孩子們的動手能力會通過自己的制作得到提高。在活動中，可以鼓勵孩子用雪做壹些想象中的東西，增強他們的想象力。同時進壹步鞏固所學知識，加強動手能力，激發孩子對自然的熱愛。
教育活動
四:繪畫活動“我心目中的冬天”
活動目的1。通過小朋友的手畫出妳心中的冬天，增強妳對冬天的熱愛。
2.通過繪畫豐富孩子的想象力。
活動準備:
1.各種顏色的花紙和彩筆。
2.關於冬天美麗景色的視頻和圖片。
活動流程:
(1)引出活動，激發興趣。先看準備好的視頻，自然引導孩子對冬天的想象。
通過文字自然引出活動內容。
老師:孩子們喜歡冬天嗎？
幼兒:是的。
老師:妳能用手中的畫筆畫出妳心中的冬天嗎？
(2)開始畫畫老師可以和孩子壹起畫畫，走來走去觀察孩子的畫。
(3)評價階段在這個階段，老師只表揚每個孩子作品的特點，不比較整幅畫，不設名次。
(4)活動通過繪畫延伸，每個人描繪自己心中最美的冬天。這時候老師可以讓孩子互相看畫，鼓勵作品交流。這樣可以在相互交流中進壹步拓展想象力。同時，交流的過程也是增進友誼的過程，從小培養孩子的友誼。
第六，主題思想
與春天的生機勃勃相比，冬天有另壹種靜謐的美。本次主題活動是通過聽歌來激發孩子們對冬天的想象，實際上是親近大自然，增強他們對冬天的感知和理解。冬天最有趣的是雪。通過組織與雪相關的活動，孩子們可以學習壹些防寒知識，培養他們合作完成工作的能力，增強他們對冬天的熱愛。最後，通過描繪心中的冬天，拓展孩子的想象力，進壹步激發孩子對冬天的興趣。
幼兒園二中冬季主題活動
活動目標:
1，增加孩子在雪天的自我保護能力。
2.知道壹些安全提示。
3.體驗明顯的季節性特征。
4.初步培養孩子用已有的生活經驗解決問題的能力。
5.探索和發現生活中的多樣性和特點。
活動流程:
第壹，引入談話。
“這幾天雪下得很大，路很滑。我們這些孩子在下雪天應該註意什麽來保護自己不受傷害？”引導孩子根據自己的生活經驗，談談下雪天的壹些安全措施。
二，教師總結
1.首先，在下雪天，要小心走好每壹步，選擇積雪厚的地方，註意地面情況，尤其避免踩在薄而平的雪花或冰上，嚴禁滑倒。
2.其次，放學回家的路上，註意交通安全，壹定要走人行道。不要在路上行走或滑冰。
3.下雪天穿鞋。路面容易結冰。不能穿皮鞋和硬塑底鞋。穿保暖、防滑、抓地力好的鞋或運動鞋，盡量平穩前行，以防意外。
4.玩戶外遊戲的時候，可以打雪仗，但是壹定不要往同學的臉上、頭上扔雪球。以免傷害眼睛和頭部。
5、上下臺階時，也要註意。妳要掌握身體重心，保持身體平衡，避免摔倒。
6.玩雪的過程中會有很多隱患，比如摔傷、劃傷、碰傷。
孩子，安全來自於不斷的警惕，意外來自於瞬間的麻痹。安全第壹，健康第壹。冰雪，請小心，保護好自己！
第三，結語部分
那麽我們的父母在下雪天騎車出行是如何註意安全的呢？
幼兒園初三班冬季主題活動
活動目標:
1.通過欣賞兒歌《美麗的冬天》，讓孩子感受兒歌的內容和意境，找到冬天的特點，感受冬天的快樂。
2.學會在兒歌中積累優美的文字；了解雪對人類的好處，激發孩子熱愛生活，熱愛自然。
3.合作收集、創作贊美冬天的兒歌或詩歌，發展口頭表達能力和創新能力，培養孩子積極合作、傾聽的良好習慣。
活動準備:
冬爺爺圖片，師生* * *收集能體現冬天特點的圖片和實物。
活動流程:
壹，謎語引入，激發興趣
老師:孩子們，今天老師給我們帶來了壹個有趣的謎語。妳想猜猜嗎？
師:天上種小白花，北風花通宵開。千變萬化的六瓣浮沈。讓我們看看哪個孩子最聰明，猜得又快又準。(生:雪花)
老師:妳真聰明！請問雪會在什麽季節“開花”？今天已經來到了，但是冬天在哪裏？前幾天，老師讓孩子們走進大自然，走進生活，去尋找冬天的足跡。妳找到他們了嗎？(貼壹張董爺爺的圖片)
第二，欣賞圖片，交換興趣
老師:小朋友們，請拿出妳們收集的關於冬季特征的圖片，邀請同組的小朋友壹起欣賞圖片。
老師:孩子們，誰能用自己的話說出妳們心目中的冬天是什麽樣子的？妳是什麽心情？
三、學習兒歌與閱讀理解
1，老師讀兒歌，孩子樂在其中。
老師:孩子們，老師心目中的冬天是壹個非常美好的世界。想聽聽老師的描述嗎？(老師動情地讀兒歌)
老師:誰能告訴我冬天老師心裏是什麽？還是妳感覺到了什麽？
年輕:老師心中的冬天好美好。有可愛的雪娃娃，開滿銀花的樹大叔，吹拂臉頰的風姑娘，還有調皮可愛堅強勇敢的孩子！
2.讀兒歌，找特色。
老師:孩子們，妳們喜歡這首兒歌嗎？請妳現在和老師壹起讀兒歌好嗎？
老師:誰能通過這首兒歌和收集到的圖片說說冬天的特點？
年輕:冬天冷，冬天會下雪，冬天要穿棉衣，冬天可以滑冰...
3、入冬，感受冬天
老師:小朋友，妳說的真好！讓我們走出教室，感受冬天的寒冷和快樂，好嗎？
老師們組織孩子們去戶外，看壹看冬天的景色，摸摸地上的雪，聽聽冬天的聲音，嘗嘗冰塊和糖葫蘆，玩玩冬天的遊戲。讓孩子充分接觸冬天，真正感受冬天的寒冷和快樂。
4、感受閱讀，互動評價
老師:孩子們，雖然冬天很冷，但老師發現妳們的臉上都洋溢著幸福的笑容。老師相信妳壹定有自己的感受吧？讓孩子們帶著自己獨特的感受讀這首兒歌，好嗎？評價:孩子，希望妳認真聽別人讀書，看看讀書好的孩子是怎麽做的。好消息在哪裏？有哪些需要改進的地方？大聲朗讀的孩子可以添加動作，或者談談自己的感受和看法。
第四，引導記憶，積累單詞。
老師:小朋友，這首兒歌多好聽啊！我們來比較壹下，看誰先寫下來。
老師:孩子們，妳們註意到了嗎？這首兒歌中用了許多美麗的詞語來描述冬天。請妳找到它，大膽地告訴老師和其他小朋友好嗎？
結合孩子喜歡的單詞，師生共同朗讀記憶，引導孩子用自己喜歡的單詞練習口語。
第五，拓展空間，交流感情
老師:小朋友，雖然冬天很冷，但是在雪姑娘的裝扮下變得很漂亮。到處都覆蓋著白雪。但是妳知道雪對人類有什麽好處嗎？妳喜歡冬天嗎？
6.收集、創作和贊美詩歌
老師:學了壹首好聽的兒歌，學了這麽多好的單詞和句子，妳開心嗎？那妳還知道哪些贊美冬天的兒歌或詩詞？如果想不通，那就發揮集體的力量吧。可以壹起創作兒歌嗎？只要孩子發現了關於冬天的兒歌或詩歌，或者結合自己的學習內容創作了關於冬天的兒歌，老師就應該鼓勵。)
幼兒園中班冬季主題活動4
活動目標
1，激發孩子對冬天的熱愛和對小動物的愛護。
2.初步了解什麽是冬眠，那些動物應該冬眠。
3.培養孩子清晰大膽表達意思的能力和認真聽講的好習慣。
4、鍛煉孩子的動手操作能力。
要準備的活動
1.提前幾天把冬眠的烏龜帶到班上，激發興趣。讓孩子們幫忙找出烏龜不吃不喝的原因。
2.幾張冬天風景的照片。
3.自動錄制的磁帶。自制雪花和足夠的白紙。
4，泰迪熊，青蛙，蛇，刺猬，老師也可以自己制作教具。壹個大盒子構成壹個洞穴。
活動過程
壹，對話導入
1，老師和孩子握手表示友誼。“嘿，孩子們的手真暖和，來來來，誰願意給我暖暖身子？謝謝大家！”“周老師壹到這個季節，手就涼了。妳們誰知道現在是什麽季節？”
2.展示壹些冬季風景的圖片。“昨天老師專門去拜訪了董爺爺，他讓我帶幾張照片回去給孩子們看看。”
看到照片後，讓孩子說話:妳看到了什麽？妳喜歡冬天嗎？(註意引導孩子完整地說話。)
3.“雪不僅好玩，還有很多好處，妳知道嗎？”引導孩子了解雪的好處:大雪會把空氣中的灰塵帶下來，把有害的細菌和昆蟲凍死，起到凈化空氣的作用；有了這壹場雪做被子，小麥就可以放心地過冬了，第二年雪化了，莊稼也不怕春旱了。
二、玩“雪”，體驗冬天的快樂。
1，轉場:可惜今年冬天濟南還沒下過壹場雪。不過，董爺爺給了我壹個雪，妳看——
老師提前把“雪花”放在籃子裏，提起籃子搖壹搖，“雪花”就會掉下來。
2.妳也想下雪嗎？那我們先做雪花吧。
老師教了雪花的制作方法:用拇指和食指捏住壹張白紙的壹角，壹只手往下撕，壹片雪花就做好了。
讓孩子像老師壹樣分組撕雪花，把撕好的雪花放在壹起，和老師、孩子壹起玩雪地遊戲。
第三，介紹“冬眠”的主題，了解冬眠。
1，轉場:噓——我們得小聲點，免得吵醒寬寬(小烏龜的名字)。來吧，我們坐下來休息壹下。
我們的寬容在做什麽？誰想告訴大聲來上課的老師？
2.交流課後收集的關於冬眠的知識。
誰願意告訴妳這些天妳學到了什麽關於冬眠的知識？孩子暢所欲言，老師及時糾正不準確的知識；同時也要重視幼兒的肯定和表揚，馬上授予小博士獎章。鼓勵幼兒在所有人面前大膽大聲地說話。)
3.遊戲:誰在冬眠？
遊戲玩法: (1)去“山洞”找誰在冬眠，拿出來告訴大家:(我發現它在冬眠。)
(2)聽聽小動物對我們說了些什麽。
(3)根據動物的話提問，看看孩子理解了多少。培養孩子良好的傾聽習慣。
(4)把小動物送回家，讓它們繼續冬眠。
小熊:妳好，親愛的孩子們。當妳找到我的時候，我正在做壹個美夢。我夢見了藍天、白雲、清澈的河流、鮮艷的花朵和嘰嘰喳喳的鳥兒。他們都向我招手，想和我壹起爬山。噓——別叫醒我，我要睡壹整個冬天。再見，小朋友。
青蛙:哦，誰叫醒了我？我還沒睡夠！什麽？下雪了嗎？我不想玩雪，多冷啊！我只是喜歡和父母睡在山洞裏，直到春天。
對了，我的好朋友蝸牛姐姐和蝙蝠姐姐要冬眠了，不要吵醒他們好嗎？好了，我要回去睡覺了。再見。
刺猬:咦，小朋友，我沒有傷害妳吧？對不起，我在睡覺，沒看見妳過來。妳不知道，冬天，我會躲在洞裏睡覺，直到冰雪融化，春暖花開。請妳到時再叫醒我好嗎？妳看，我睜不開眼睛。啊-我又困了。再見，孩子們。
蛇:怎麽了？春姐在嗎？沒有，樹還是光禿禿的，人還是穿著厚厚的棉衣。哦，是妳們這些淘氣的男孩把我吵醒了。我在冬眠。有的孩子會問:“冬天不吃飯會餓死嗎？”呵呵，不會的。因為從夏天開始，我體內積累了大量的營養，足以滿足整個冬天的需求。謝謝妳對我的關心。嗯，我要回家睡覺了。祝妳冬天過得愉快。貝貝——
4.聽完他們的話，妳想對他們說什麽？
妳好好冬眠吧。我們不會再叫醒妳了。春天來的時候我會叫醒妳。冬天多好玩啊，可惜妳只是睡覺...)
第四，活動延伸
熊、青蛙、蛇、蝸牛、蝙蝠和刺猬都回家冬眠了。很遺憾，我們沒有欣賞董爺爺帶給我們的禮物。其他小動物呢？小羊、小兔、小燕子，它們是怎麽過冬的？誰願意幫我找答案？激發孩子繼續探索知識的欲望。)
第五，掃“雪”，結束活動。
雖然下雪很有趣，但它也給我們帶來了很多麻煩。尤其是我們的孩子，走在雪地裏最容易摔倒。我們做什麽呢讓我們壹起掃雪，結束活動。)
幼兒園中班冬季主題活動5
活動目標:
1.嘗試用不同直度、長短、粗細的線條來表現冬季的樹木，探索樹枝由粗到細的表現方法。
2.通過對比觀察，了解樹幹和樹枝的不同特點。
3.感受深冬大樹的變化，願意用畫筆表達。
活動準備:
1，孩子學過落葉樹的葉子會在深冬時節掉光；孩子們喜歡四季樹木的圖片。
2.冬天有許多樹的圖片。
3、小水粉、水粉顏料(黑、棕、灰、棕)、抹布、筆筒、畫紙。
活動流程:
1.引導孩子遷移的經驗。
(1)老師:冬天來了，大樹媽媽怎麽了？
(2)老師:葉子都沒了。還剩下什麽？
2.引導孩子欣賞樹木的圖片，整體感受樹幹和樹枝的不同形狀。
(1)老師:光禿禿的樹給妳什麽感覺？它讓妳想起了什麽？
(2)老師:妳喜歡哪棵樹？是什麽樣的？它看起來像什麽？
3.教師引導孩子觀察樹幹和樹枝的不同特征。
(1)老師:現在我們來看看。行李箱在哪裏？分支機構在哪裏？後備箱是什麽樣子的？分支機構在哪裏？
(2)老師:這棵樹上的樹枝有什麽區別？(引導幼兒用手臂動作展示樹枝的區別)
(3)老師:靠著樹幹的樹枝和頂枝是壹樣的嗎？有什麽變化？
(4)老師:用什麽方法可以畫出由粗到細的樹枝？
關鍵點:
(1)在探索樹枝由粗到細的表現方法時，教師可以引導幼兒用筆的側面作畫，或者用筆由重到輕，類似於“舉”的感覺。
2畫壹棵大樹的時候，壹定要引導孩子從下往上，順著生長的方向畫。
4.兒童畫。
老師:妳想畫哪種樹？比如什麽？後備箱是什麽樣子的？分支機構在哪裏？
5.欣賞兒童作品。
老師:看，妳最喜歡哪棵樹？為什麽？
活動擴展:
(1)帶領孩子到戶外活動寫生落葉樹或常青樹，感受大樹豐富的造型。
(2)帶孩子去公園觀察大樹的樹皮和節疤，並試著表現這些特征。
區域角落活動:
①藝術區:提供黑紙讓小朋友撕下大樹的樹幹和樹枝，進行拼貼，創造出樹的剪影效果。
②科普區:提供不同樹木的圖片，小朋友可以根據不同的標準進行分類。(如落葉樹和常青樹)
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