《沁園春·長沙》是現代詩人毛澤東的壹首詩。原文:
長沙沁園春
現代:毛澤東
獨立寒秋，湘江北上，橘子洲。
妳看滿山遍野，層林盡染；河裏滿是水，幾百人爭搶流量。
鷹擊長空，魚淺，各種霜爭自由。
寂寞，問蒼茫大地，誰主沈浮？
我帶了壹百對情侶去旅行，回憶過去的歲月。
只是壹個同學和少年，怒放；學者精神，方遒。
指點迷津，鼓舞人心的話，那年在萬戶侯的汙垢。？
還記得在中流擊水，海浪攔住了快艇嗎？
翻譯:
深秋壹個秋高氣爽的日子，我壹個人站在橘子洲，看著湘江清澈的水緩緩向北流去。
妳看那幾千座山峰全都變紅了，那壹層層的樹木仿佛都染上了顏色。河水清澈見底，大船乘風破浪，爭先恐後。
雄鷹在廣闊的天空中矯健地飛翔，魚兒在清澈的水中輕快地遊動，壹切都在秋光中爭奪自由的生命。
面對無邊無際的宇宙，(萬千思緒壹起湧上心頭)我想問:誰決定主宰這個無邊無際的地球的興衰？
回想起來，我和同學經常手拉手來這裏玩。壹起聊國事，無數不平凡的歲月依然縈繞心頭。
學生們正處於青春和壯年時期；每個人都雄心勃勃，無拘無束，堅強有力。？
評論國家大事，寫這些風起雲湧，壹清二楚的文章，把當時那些軍閥官僚當糞土。
妳還記得我們壹起在急流中遊泳嗎？當時的海浪大得足以阻擋湍急的船只。
擴展數據:
創作背景:
《沁園春·長沙》是毛澤東於公元1925年秋天所作。長沙是毛澤東人格形成的地方。長沙也是中國農村革命的發源地和毛澤東早期革命活動的中心。
1911年，毛澤東來到了湖南長沙第壹師範學校。由於當時的社會背景，毛澤東通過與同學談論生活和國家大事，更清楚地形成了自己的世界觀。
歷史觀點:
在中國詩歌史上，屈原是第壹個大量描寫自然美，並將自然美描寫與憂國憂民結合起來的詩人。這是中國古典詩歌的優良傳統。
毛澤東的詩歌繼承了這壹優良傳統。他善於把自然美和社會美結合起來，通過自然美這壹生動的藝術形象來表現社會美的內容。
這首詞通過對長沙秋景的描寫和對其青年時期革命鬥爭生活的追憶，提出了“誰主沈浮”的問題，表達了對中華民族未來的樂觀精神和以天下事為己任的遠大誌向。
特別是這個詞的後三句以壹個問題結尾，巧妙地回答了“誰主沈浮”的問題。就像年中擊水壹樣，勇敢的投入到革命的風暴中，大膽的前進。
解釋:
《沁園春·長沙》是壹首長調，以傳統的方式反映現代生活的內容，頗有創意，足見詩人的別出心裁。詞中描繪的畫面有“獨立寒秋圖”、“湘江秋景圖圖”、“崢嶸歲月圖”、“中流擊水圖”。
是壹幅色彩斑斕、生動活潑的全景寫意山水畫。全詞* * *分為兩部分，第壹部分主要是描寫寒秋景色，描繪了壹幅寒秋湘江的壯麗畫卷，並現場抒情，大膽發問“沈浮誰做主？”
“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲”壹詞的開篇，既指出了季節和地點，又為讀者勾勒出了具體的環境。“獨立”二字進壹步凸顯了詩人站在橘子洲，凝望湘江的豪邁。
壹代偉人的青春風采躍然紙上。接下來的七句始終以壹個“看”字為引子，通過“萬山”、“滿江”、“霜天”、“飛鷹”、“遊魚”等壹系列意象，不斷變換“看”的視角。
從“俯視”、“特寫”、“仰視”、“俯視”四個角度看到的景物有機交融，形成遠近交替、動靜相間、色彩鮮明的藝術張力。
因此，寒冷和秋天的景色是生動、活潑和壯麗的。最後壹部電影的最後三句話，通過壹個“憂郁”和壹個“疑問”，表現了詩人的雄心壯誌，展示了他寬廣的胸懷。