“小烏鴉愛媽媽”幼兒園教案1活動對象:
1，能聽懂歌詞並說清楚。
2.伴著音樂唱歌
3.討論:媽媽，妳辛苦了。
4.創造壹種舞蹈
5.熟悉歌曲《媽媽，妳辛苦了》的旋律，理解歌詞，跟著歌曲壹起唱，提高學習新歌的興趣。
6.喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。
活動的亮點和難點:
1，用音樂唱歌
2.創造壹種舞蹈
3.引導討論:媽媽，妳辛苦了。
活動準備:
1，課件《小烏鴉愛媽媽》
2、磁帶、錄音機、鋼琴
活動流程:
首先，開始部分:
導入:(放入小烏鴉愛心媽媽的音樂)小朋友們，小烏鴉給我們帶來了壹首動人的歌曲。讓我們閉上眼睛享受吧！
老師:小朋友，好看嗎？
幼兒:聽起來不錯。
老師:我們壹起來學這首歌吧！
二、基礎部分:
1，播放課件《小烏鴉愛媽媽》播放老師引導小朋友討論:小烏鴉的媽媽老了，小烏鴉知道照顧，我們小朋友的媽媽也很辛苦。我們應該如何愛我們的母親？
幼兒討論:幫助媽媽做家務(如疊被子、掃地等。)
老師:老師相信妳們會是媽媽的小幫手。現在讓我們壹起來學習這首動人的歌曲吧！
2.學習歌詞，讓孩子理解歌詞的意思。
3.學習唱歌
(1)教師示範唱歌，邊彈邊唱。
(2)幼兒跟著唱，註意節奏的控制。
(3)幼兒分組表演，邀請個別幼兒演唱。
4.創造壹種舞蹈
(1)老師用音樂創作簡單的動作，如(鳥飛、花等。)
(2)幼兒分組創作，教師引導幼兒將創作和剪輯的動作聯系起來。
(3)隨著音樂和孩子壹起跳舞不要求舞蹈的壹致性，只要能表達出孩子內心的感受即可。
5.估價
孩子們自我評估，並與他們的夥伴分享學到的歌曲和編舞。
第三，結語部分
孩子們，今天我們學了壹首動人的歌，和小烏鴉跳了壹曲優美的舞蹈。老師也相信妳會成為媽媽的得力小幫手。老師希望妳回家把學過的歌舞展示給父母看。
活動反思
為了準備這節課，我想了很多。現在，孩子們能體諒他們的父母。如何讓孩子學會唱歌，懂得孝順父母？所以我們急於教歌，卻讓孩子先討論。通過討論，不僅可以加深對歌曲的理解，還可以理解歌曲所表達的情感。在活動中，教師要善於引導、配合和支持孩子。作曲的時候，我們沒有編給孩子跳。
幼兒園《小烏鴉愛媽媽》教案二；
1.在教學設計過程中，我始終把“重視審美，深化歌曲主題，合理運用多媒體教學課件，引導學生感知-體驗-聯想-認知-理解-創造”貫穿教學始終，力求在教學中體現全新的教育教學理念，降低學生的學習難度，培養崇高的審美情趣。
2.註重培養學生的實踐能力和創新精神，在教學中體現“學生為主體，教學為主導”的思想。
3.盡量在每個環節突出音樂課的趣味性和生動性，讓學生在輕松的氛圍中學習音樂、接受音樂、創造性地表達音樂。
壹、組織教學:
1，同學們排著歡快、歡快、有節奏的《嘀哩嘀哩》音樂帶，跑著跳著雙手收攏進教室，站在座位前，師生* * *同步。
2、師生用音樂語言打招呼:
(老師)深情地:
同學們好！
(健康)友好地:
妳好！妳好！向老師問好！
二、節奏練習:
CAI課件1:
在歡快的音樂背景下，大屏幕上出現了迪士尼遊樂園熱鬧的景象。壹個女孩的畫外音:“歡迎來到迪斯尼樂園！”然後顯示兩輛滿載兒童的彩色小火車從屏幕兩側離開。與此同時，伴隨著火車運動的節奏，畫外音繼續說道:“這是熊火車。妳會開車嗎？”在引起好奇心和註意力的同時，大屏幕顯示了節奏譜:
“迪士尼遊樂園”熊火車的奔跑節奏；
正→嗚！嘣，嘣，呼，呼，呼。
哢嚓哢嚓哢嚓哢嚓哢嚓哢嚓。
七七七七七七七。
七，七，七，七，七，七，七，七，七，五，五，五，五，七，七，七，七！反對
1，正常的朗讀和拍手，讓學生感受由疏到密，再由密到疏的節奏運動過程。感受後回答:
“火車的速度是多少？如果我倒著開回去呢？”
2.學生興致勃勃地模仿拍攝和閱讀。指導老師先正向練習，再反向練習。
三、聲樂練習:4/4中速
小烏鴉回家發現她媽媽穿著黑色的外套。
小烏鴉回家發現她媽媽穿著黑色的外套。
1.引導學生觀察兩個短語的異同。(節奏是壹樣的，由密到疏，但音高不壹樣。前壹句高，後壹句低。)
2.看屏幕，和秦漠壹起唱。
3.指導學生正確處理連音和非連音，用長氣發聲。
第四，學唱《小烏鴉愛媽媽》這首歌
1.大屏幕上播放了自制的動畫。伴隨著《小烏鴉愛媽媽》的音樂，老師充滿激情地講述了壹個感人的故事:
壹天，壹只小烏鴉從遠處飛來，落在開滿野花的路邊。既不吵也不鬧。它要做什麽？只見它叼起壹只大蟲子，匆匆飛走了。
原來，小烏鴉的媽媽年紀大了，在屋裏飛不動了，再也找不到食物給小烏鴉吃了。小烏鴉為她年邁的母親帶來了蟲子。
就這樣，小烏鴉飛來飛去，又累又餓，卻把找到的蟲子壹點壹點餵給媽媽吃。
多懂事的小烏鴉啊！多可愛的小烏鴉啊！孩子會情不自禁地贊美它，贊美它，贊美它。
同學們，小烏鴉愛媽媽的故事深深打動了大家的心。為了讓大家知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它寫成了壹首歌。現在讓我們壹起來欣賞吧。
2.大屏幕顯示歌詞和音樂。
3.聽磁帶唱歌，完全享受這首歌。
4.再放壹遍，學生們會輕輕地跟著唱。
5.老師帶著表情唱，跟著節拍輕聲唱。
6.所有的隊員都和秦壹起正確的唱出了歌詞。
7.視唱練耳評分:
(1)談心，鼓勵做小老師，教大家學習樂譜；
②和秦漠壹起唱壹段旋律。
③指優秀學生鋼琴視唱練耳。
(4)引導所有人打正確的視唱練耳樂譜。
⑤所有人都用下巴唱歌詞。
8.小結:我們學習了《小烏鴉愛媽媽》這首歌。妳喜歡小烏鴉嗎？妳應該向小烏鴉學習什麽？(生:①我們要愛我們的母親。(2)妳也應該熱愛老師和同學...)
9.老師的總結。
動詞 （verb的縮寫）歌曲表演:
1，老師拿出了自己做的若幹頭飾，鼓勵學生在臺上扮演烏鴉，帶著表情唱歌，鼓勵其他學生用自制的打擊樂器為歌曲伴奏(出示小黑板的伴奏譜)。
2.學生請老師扮演烏鴉媽媽的角色，和他們壹起扮演小烏鴉的角色(播放錄音磁帶)。
3.所有的學生都展開了他們的想象力，自由地表演和歌唱。
六，
(1)課堂總結:
這節課，同學們和老師壹起愉快地參觀了迪士尼樂園，學習了《小烏鴉愛媽媽》這首歌。學生們的表現比小烏鴉更懂事可愛。謝謝妳，老師。
(2)組織下課:
1，師生用音樂語言互道再見:
(老師):以友好的方式
同學們，再見！
(生):親切甜美。
再見！再見！再見，胡先生！
2.隨著錄音伴奏《小烏鴉愛媽媽》的音樂，有秩序地走出教室。
《小烏鴉愛媽媽》幼兒園教案3的教學目標；
1.借助圖譜理解歌詞，學習用連貫優美的聲音演唱歌曲。
2.嘗試分組演唱，和同齡人壹起體驗唱歌的快樂。
3.在歌聲中感受小烏鴉對媽媽的愛，萌發對媽媽的愛。
教學準備:
多媒體課件，音樂，
教學過程:
首先，導入入門音樂“佳能”
第二，完整地欣賞歌曲，理解歌曲的內容
1.展示圖片，引出歌曲
(1)昨天，我們家孩子學習了歌曲《小烏鴉愛媽媽》的第壹段。先看圖回憶壹下。為什麽小烏鴉匆匆忙忙飛回家？請小朋友欣賞壹張圖，告訴老師小烏鴉為什麽匆匆忙忙飛回家。(……)。
烏鴉媽媽太老了，不能在床上飛了。她的心情會怎麽樣？(傷心，難過)啟發孩子用表情表達烏鴉媽媽的心情。小烏鴉給媽媽抓蟲子會有什麽感覺？(焦慮)讓孩子用表情表達小烏鴉的焦慮。讓我們做小烏鴉給媽媽抓蟲子的動作。先說說小烏鴉為什麽匆匆忙忙回家。
讓我們聽壹遍老師的歌。聽歌的時候，孩子可以按照我唱的歌詞來表演。然後讓小朋友和老師跟著圖譜壹起唱，邊唱邊做動作。
總結:小烏鴉用行動表達對媽媽的愛，用嘴叼起蟲子，壹口壹口餵媽媽。小烏鴉很樂意為媽媽做事。
(2)小烏鴉的媽媽給媽媽帶蟲子，壹口壹口的餵，媽媽的心情會是怎樣的？我邀請孩子們欣賞下壹幅畫。
小烏鴉給媽媽餵完蟲子後，媽媽的心情會是怎樣的？
媽媽是怎麽表揚小烏鴉的？(多懂事的小烏鴉啊！多可愛的小烏鴉啊！)多懂事的小烏鴉啊！妳想對她說什麽？我們的母親非常努力地撫養我們。妳如何報答她的好意？請分組討論，各抒己見。小結:小烏鴉抓住蟲子，壹口壹口餵給媽媽吃。烏鴉媽媽吃了蟲子，露出了幸福的笑容。媽媽誇小烏鴉懂事。我們的孩子也應該是聽話懂事的好孩子。三:小組唱我們來玩壹組遊戲:1，小朋友唱第壹段，老師唱第二段，老師和小朋友唱第三段。
2.第壹組唱第壹段，第二組唱第二段，所有孩子唱第三段。(唱歌前提醒孩子有個中場休息，放伴奏音樂)
總結:小朋友很乖，學會配合他們唱我們今天學的歌。要求孩子今天放學回家至少做壹件讓媽媽感動的事，做壹個像烏鴉壹樣可愛懂事的男孩。
三、遊戲:情境表現
1，情景介紹:妳學了《小烏鴉愛媽媽》這首歌。今天請分別扮演烏鴉媽媽和小烏鴉的角色，展示小烏鴉是多麽愛媽媽。(好)
2.布置場景
(1)用輪胎和稻草搭建“小烏鴉之家”。
(2)把孩子分成兩隊，壹隊玩菊花，壹隊玩小烏鴉和烏鴉媽媽。
(3)遊戲:“小烏鴉愛媽媽”裝扮成菊花的小朋友散落在活動場地。扮演烏鴉媽媽的寶寶蹲在屋子裏。放音樂:打扮成烏鴉的孩子隨著音樂飛來飛去，找媽媽，找蟲子給媽媽吃。裝扮成菊花的孩子要做出贊美烏鴉的手勢和表情(啟發孩子向烏鴉獻花、握手、伸出大拇指贊美等。).)音樂過後，孩子們交換角色，遊戲繼續。
總結:小朋友們，通過學唱《小烏鴉愛媽媽》這首歌，我們認識了可愛懂事的小烏鴉。我們要像小烏鴉壹樣愛護父母，做壹個懂事的男孩。每天幫媽媽做力所能及的事情，第二天回幼兒園跟孩子說家裏做了什麽。現在讓我們與其他孩子分享更多的愛。
幼兒園音樂教案小烏鴉愛他的媽媽。音樂是孩子們陶冶情操的好課程。小烏鴉愛他的媽媽。這個音樂教案可以讓孩子知道母親的偉大，知道如何孝順母親。這是壹個多方面的課程教學。
“小烏鴉愛媽媽”幼兒園教案4活動目標:
1.積累壹定的音樂詞匯，鼓勵孩子大膽嘗試用語言、動作和打擊樂伴奏去感受音樂的結構、本質和內涵。
2.培養孩子感受音樂的能力，在嘗試活動中激發孩子欣賞音樂的興趣。
3.培養孩子愛母親、尊重母親的感情。
4.試著模仿歌詞，並願意談論歌曲的含義。
5.感受多媒體影像的動感，體驗活動的快樂。
活動準備:
壹臺錄音機，幾盤音樂磁帶，幾張寫著“小鳥愛媽媽”的幻燈片，還有幾件打擊樂器。
活動過程
壹、創設情景，激發孩子的學習興趣。孩子隨著歡快的音樂進入活動室，根據不同的音樂嘗試譜寫簡短的問候歌曲，激發孩子嘗試活動的興趣。老師:看，我們來到了美麗的森林。這裏的許多朋友歡迎我們。聽著，妳是在問我們嗎？(鼓勵幼兒多補幾句)例:展示鳥頭飾，播放鳥叫錄音，幼兒唱歌。
二、欣賞音樂《小鳥愛媽媽》
老師:小樹林是鳥兒的家。鳥媽媽很愛自己的孩子，努力把他們養大。鳥兒像愛孩子壹樣愛它們的母親。今天，老師帶來了壹首非常好聽的曲子，是關於小鳥愛媽媽的。
1.孩子完全聽音樂，鼓勵孩子大膽想象，引導孩子嘗試語言或動作，描述自己聽音樂後的最初感受。老師:請仔細聽音樂。妳可以隨著音樂做出自己的動作。聽完後請告訴老師。聽完這首音樂妳有什麽感受？這只鳥和它的媽媽似乎是什麽？
2.觀看幻燈片，再次欣賞音樂。逐段分析樂曲的結構和所表達的美好感受，啟發幼兒說出樂曲由三段組成，鼓勵幼兒大膽嘗試用語言描述，用動作表演分析，來表達樂曲的結構性質和情感內容。
(1)欣賞第壹首曲子。老師:聽完這段音樂妳有什麽感受？妳似乎看到了什麽？請用行動表現出來。小結:這段音樂歡快活潑，仿佛看到小鳥和它們的媽媽在樹林裏幸福地生活。
(2)欣賞第二段音樂。老師:妳認為這首曲子和第壹首曲子有什麽不同？妳覺得好像發生了什麽？如果妳是壹只鳥，妳會怎樣照顧生病的媽媽？
總結:這首曲子沈穩而深沈，講述的是鳥媽媽生病了，小鳥對媽媽的悉心照顧和呵護。
(3)欣賞第三段音樂。老師:聽完這段音樂妳有什麽感受？我們會用行動把妳似乎看到的表現出來。
小結:這段音樂優美抒情，鳥媽媽已經恢復了健康，和鳥兒們壹起在樹林裏過著自由的生活。
3.嘗試用動作鞏固對音樂段落和樂句的理解，嘗試用樂器演奏。
(1)老師:請為樂曲編幾個樂章，每壹段樂曲壹個樂章，在第壹段每壹句的翻拍上拍手，表示鳥兒在樹林裏快樂地生活；第二段，用手指做壹個鳥嘴，拍手表示妳在抓昆蟲，餵給媽媽吃。第三段，壹小節音樂讓壹只鳥飛下來，表示鳥媽媽恢復健康了。
(2)盡量用打擊樂器為音樂伴奏。老師:現在我們要用打擊樂器為這首曲子伴奏。想想每首曲子最適合用什麽樂器。
三、第四次嘗試，即興舞蹈《小吳愛媽媽》老師:鳥兒愛媽媽，我們的孩子也像鳥兒壹樣愛媽媽。我們對媽媽說:媽媽，您辛苦了，我們長大了，請您休息壹下吧！請表演出妳能用音樂做什麽。
活動反映:
通過這個活動，激發了孩子對媽媽的愛，讓孩子學會了感恩。在活動中，既鍛煉了孩子們的身體，又增進了他們的感情。
“小烏鴉愛媽媽”幼兒園教案5活動目標:
1，理解歌曲內容，感受美妙的音樂。創造自己的動作，大膽表演。
2.培養孩子的合作意識和對媽媽的關愛，讓孩子懂得感恩。
3.感受旋律的氛圍，和同伴壹起參與集體音樂活動的樂趣。
4.願意參與音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備:
1，幾個“菊花”頭飾，幾個用積木搭建的“小烏鴉之家”。
2、賽前學歌，磁帶《小烏鴉愛媽媽》
活動流程:
1，情景介紹:妳學了《小烏鴉愛媽媽》這首歌。今天請分別扮演烏鴉媽媽和小烏鴉的角色，展示小烏鴉是多麽愛媽媽。(小朋友說是)
2.設置場景，用積木搭建“小烏鴉的家”。給孩子戴上頭飾，分成兩隊，壹隊扮成菊花，壹隊扮成烏鴉和烏鴉媽媽。
3、遊戲:《小烏鴉愛媽媽》裝扮成菊花的小朋友散落在活動場地。扮演烏鴉媽媽的寶寶蹲在屋子裏。放音樂:打扮成烏鴉的孩子隨著音樂飛來飛去，找媽媽，找蟲子給媽媽吃。裝扮成菊花的孩子要做出贊美烏鴉的手勢和表情(啟發孩子向烏鴉獻花、握手、伸出大拇指贊美等。).)音樂過後，孩子們交換角色，遊戲繼續。
活動擴展:
讓孩子每天回家幫媽媽做力所能及的事情，第二天回幼兒園跟孩子說說自己在家裏幫媽媽做了什麽。
活動反映:
通過這個活動，激發了孩子對媽媽的愛，讓孩子學會了感恩。在活動中，既鍛煉了孩子們的身體，又增進了他們的感情。
百科:烏鴉是鴉科中幾種黑色鳥類的通稱。又名老頭，嘴巴喜歡唱歌。它是雀形目中最大的鳥，體長約50厘米。
“小烏鴉愛媽媽”幼兒園教案6活動目標:
1，感受歌曲中愛媽媽的小烏鴉的美好感情和優美抒情的旋律。
2.根據歌詞創作動作，邊聽歌邊表演。
3.培養孩子對母親情感的愛和尊重。
4.願意參與音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5.培養孩子的音樂節奏感，發展孩子的表現力。
活動準備:
有幾個畫著“小鳥愛媽媽”的幻燈片和打擊樂器。
活動流程:
首先，故事導入
1.今天，老師給我們帶來了壹個關於小烏鴉的故事。我們來聽聽。
二、欣賞音樂《小鳥愛媽媽》
老師:小樹林是鳥兒的家。鳥媽媽很愛自己的孩子，努力把他們養大。鳥兒像愛孩子壹樣愛它們的母親。今天，老師帶來了壹首非常好聽的曲子，是關於小鳥愛媽媽的。
1，孩子完全聽音樂，鼓勵孩子大膽想象，引導孩子嘗試語言或動作，描述聽音樂後的最初感受。
老師:請仔細聽音樂。妳可以隨著音樂做出自己的動作。聽完後請告訴老師。聽完這首音樂妳有什麽感受？這只鳥和它的媽媽似乎在做什麽？
2.再次享受音樂。
逐段分析樂曲的結構和所表達的美好感受，啟發幼兒說出樂曲由三段組成，鼓勵幼兒大膽嘗試用語言描述，用動作表演分析，來表達樂曲的結構性質和情感內容。
(1)欣賞第壹首曲子。
老師:聽完這段音樂妳有什麽感受？妳似乎看到了什麽？請用行動表現出來。
小結:這段音樂歡快活潑，仿佛看到小鳥和它們的媽媽在樹林裏幸福地生活。
(2)欣賞第二段音樂。
老師:妳認為這首曲子和第壹首曲子有什麽不同？妳覺得好像發生了什麽？如果妳是壹只鳥，妳會怎樣照顧生病的媽媽？
總結:這首曲子沈穩而深沈，講述的是鳥媽媽生病了，小鳥對媽媽的悉心照顧和呵護。
(3)欣賞第三段音樂。
老師:聽完這段音樂妳有什麽感受？我們會用行動把妳似乎看到的表現出來。
小結:這段音樂優美抒情，鳥媽媽已經恢復了健康，和鳥兒們壹起在樹林裏過著自由的生活。
3.嘗試用動作鞏固對音樂段落和樂句的理解，嘗試用樂器演奏。
(1)老師:請為樂曲編幾個樂章，每壹段樂曲壹個樂章，在第壹段每壹句的翻拍上拍手，表示鳥兒在樹林裏快樂地生活；第二段，用手指做壹個鳥嘴，拍手表示妳在抓昆蟲，餵給媽媽吃。第三段，壹小節音樂讓壹只鳥飛下來，表示鳥媽媽恢復健康了。
三、嘗試活動，即興表演舞蹈《小吳愛媽媽》。
老師:小鳥那麽愛媽媽，我們的孩子也像小鳥壹樣愛媽媽。我們對媽媽說:媽媽，您辛苦了，我們長大了，您休息壹下吧！請表演出妳能用音樂做什麽。