高考語文以“必備知識、關鍵能力、學科素養、核心價值觀”為考試目標。能夠讀懂簡單易懂的古詩詞是壹項關鍵的語言能力，能力的培養必須建立在豐富的語言材料和語感積累的基礎上。所以，除了通過讀古詩詞積累知識，培養語感也是學好古詩詞的捷徑，而朗讀和背誦是培養文言文語感的最佳途徑。
學習古詩詞最重要的不是背，而是用。當孩子積累了壹些詩詞後，家長可以在親子閱讀中創設壹定的情境，比如，讓孩子說說描寫老實、表達鄉愁的詩詞。長此以往，孩子遇到這樣的作文或情境，自然會想到這些詩詞，運用自如。
家長在給孩子選擇經典古詩詞時，要有選擇性，重點選擇壹些孩子平時需要的、有實際意義的古詩詞給孩子讀，盡量做到古詩詞的漢語語境和孩子的日常生活體驗相結合。比如《春曉》，孩子讀這樣的詩，很容易聯想到自己的生活，從而產生* * *聲，對詩歌的理解和運用也更加深入。
高考語文以“必備知識、關鍵能力、學科素養、核心價值觀”為考試目標。能夠讀懂簡單易懂的古詩詞是壹項關鍵的語言能力，能力的培養必須建立在豐富的語言材料和語感積累的基礎上。所以，除了通過讀古詩詞積累知識，培養語感也是學好古詩詞的捷徑，而朗讀和背誦是培養文言文語感的最佳途徑。
學習古詩詞最重要的不是背，而是用。當孩子積累了壹些詩詞後，家長可以在親子閱讀中創設壹定的情境，比如，讓孩子說說描寫老實、表達鄉愁的詩詞。長此以往，孩子遇到這樣的作文或情境，自然會想到這些詩詞，運用自如。
家長在給孩子選擇經典古詩詞時，要有選擇性，重點選擇壹些孩子平時需要的、有實際意義的古詩詞給孩子讀，盡量做到古詩詞的漢語語境和孩子的日常生活體驗相結合。比如《春曉》，孩子讀這樣的詩，很容易聯想到自己的生活，從而產生* * *聲，對詩歌的理解和運用也更加深入。
1，《勸學》是戰國時期思想家、文學家荀子寫的壹篇散文，是荀子的第壹部著作。本文從學習的重要性、學習的態度、學習的內容、學習的方法等方面全面而深刻地論述了與學習有關的問題，系統地體現了荀子的教育思想。
2.《逍遙遊》是戰國時期哲學家、文學家莊周的代表作。它被列為道家經典《莊子內篇》的第壹篇，無論在思想上還是藝術上都堪稱《莊子》的代表作。
3.《世說》是唐代文學家韓愈寫的壹篇議論文。闡述從師求學的道理，諷刺以為人師為恥的世界，教育年輕人，起到改變風氣的作用。本文通過正反例反復對比論證，論述了向老師學習的必要性和原則。
4.《阿房宮賦》是唐代文學家杜牧的賦。這部賦通過對阿房宮的修建和破壞的描寫，生動地總結了秦統治者驕奢淫逸的歷史教訓，並對唐代統治者發出了警示，表現了壹個正直的士人憂國憂民、濟世濟民的情懷。
5.《蜀道難》是中國唐代偉大詩人李白的代表作。這首詩模仿樂府舊詩，以浪漫的手法展開豐富的想象，藝術地再現了壯觀、突兀、硬朗、崎嶇的四川道路和不可超越的磅礴氣勢，從而謳歌了四川山川的壯美風光，展現了祖國山川的壯美。