《大貓小貓》幼兒園小班音樂教案1活動的設計背景；
就我個人而言，我對音樂感興趣。在幼兒園工作期間，感覺小朋友對唱歌有壹些誤解，認為自己的大嗓門就是很棒的聲音，想通過自己的努力和壹些練習，讓幼兒養成良好的唱歌習慣。
活動目標:
1，盡量用聲音的力度和動作的幅度去感受和表達歌曲的力度。
2.嘗試模仿歌詞，體驗模仿的樂趣。
3.通過學唱歌來體會歌曲的氛圍。
4.培養孩子的音樂節奏感，發展孩子的表現力。
5.願意參與音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備:
大貓和小貓的胸圍分別是半個班。
活動流程:
首先，開始部分
列車音樂背景法
1，老師:今天，火車帶來了壹位神秘的朋友。是誰呀？
誰能像貓壹樣唱歌？(帶領小朋友學唱喵喵喵喵喵喵)
2.老師:看，貓來了。聽著，有多少只貓？(展示圖片，模仿大貓小貓的聲音)妳聽到幾只貓？他們的聲音有什麽不同？
3.老師:哪只貓聲音大？(大貓)哪只貓聲音小？(小貓)
老師:哦，是壹只貓。兩只貓中，壹只是大貓，壹只是小貓。請聽兩段音樂，大貓和小貓哪個先來？
二、基礎部分(學唱歌)
老師:妳學到的東西真的很棒！我們來聽聽大貓和小貓是如何介紹自己的，好嗎？
——老師把歌唱完整了。
老師:大貓是怎麽介紹自己的？大貓聽起來怎麽樣？小貓在哪裏？
——老師帶領孩子表演動作，學習唱歌。提醒孩子，大貓和小貓的實力不壹樣。
老師:誰想扮演大貓小貓，到前面來表演？
第三，活動的延伸
老師:妳還想邀請哪些動物朋友來我們貝貝課堂？(小鴨子、小雞等。)
老師:鴨子的聲音是什麽？鴨子怎麽介紹自己？小鴨子呢？讓我們把它邀請到我們的歌裏，好嗎？
第四，結語部分
老師:小貓是怎麽走路的？讓我們像小貓壹樣走路，輕輕的去洗手間尿尿喝水。
教學反思:
通過這堂音樂課，孩子們戴上了頭飾，他們對唱歌的興趣得到了極大的滿足。他們不僅將大型貓科動物和小貓引入歌曲，還創作了自己的歌詞，邀請其他小動物加入歌曲。孩子們所學的xx取得了很好的成績，目標也很好地實現了，基本符合《綱要》關於孩子們不僅要“學”而且要“學”的教育精神。課程的過程是比較完整的，但是中間我並沒有強調強弱的關系，孩子唱歌喝酒感受的強弱關系並不明顯。這是壹個小錯誤，我會在第二節課強調這壹點。這節課的啟示是，不是孩子做不到，而是老師沒有要求。在以後的歌唱活動中，我會反復強調歌唱中的所有註意事項，努力讓孩子養成科學的歌唱習慣。
《大貓和小貓》幼兒園小班音樂教案2【教材簡解】
我們的生活充滿了美妙的聲音和豐富的節奏。小班的孩子聽音樂有壹定的經驗，但是感受音樂，尤其是表達音樂剛剛起步，經驗欠缺，對音樂節奏的敏感度不強。為此，要通過兒童喜歡的各種動物形象來提高兒童表達音樂的技巧和能力，找到兒童容易接受的形式。音樂《大貓和小貓》表現了大貓和小貓兩個對比鮮明的形象。是壹項非常有趣的音樂活動，結構簡單，節奏整齊。
[目標默認值]
1.欣賞音樂，感受大貓和小貓不同的音樂屬性，初步學會唱歌。
2.願意參加並對音樂活動感興趣。
[重點和難點]
比較和感受大貓和小貓不同的音樂屬性，初步學會唱歌。
[活動準備]
1.圖譜:大貓小貓各壹張，五個大圈，五個小圈，六條蝌蚪線。
2.大型貓1，小型貓65438。
[設計理念]
音樂是兒童的天性，幼兒園音樂教育是促進兒童全面發展的重要教育手段。綱要中指出:“幼兒時期是音樂感知能力，尤其是聽覺能力發展的關鍵時期。”音樂活動《大貓和小貓》是從發展孩子的情感、認知、技能等方面來設計的。基於小班兒童正處於形象思維階段，用大貓小貓的圖片來吸引兒童對音樂活動的興趣。用多次的音樂欣賞來對比音樂的強弱。還鼓勵孩子們通過多種歌唱方式大膽表達音樂。
[設計理念]
本次活動主要分為三個部分。
第壹個環節是“節奏與發聲練習”，主要引導幼兒初步感知音樂旋律，激發幼兒對歌唱活動的興趣；
第二部分“了解歌曲內容，感受兩段音樂的對比，初步學會唱這首歌。”這個環節是本次活動的重點和難點，分三步解決。第壹步“完全享受這首歌，理解這首歌的作用。”；第二步“理解歌曲內容，感受《大貓》和《小貓》這兩首曲子的對比。”這壹步，用完整的、分階段的欣賞音樂的方式，幫助孩子感受音樂力度的對比；第三步“學唱歌，全唱”用合唱和輪唱加深孩子對音樂力度的理解。
第三個環節“遊戲貓和小貓”，讓孩子自由選擇自己喜歡的角色唱歌，鼓勵孩子配合動作。
[教學過程]
活動組織
第壹，節奏，練嗓子
1.伴隨著《大貓小貓》的節奏入場。(貓步和手像貓壹樣)
2.練習唱歌:“動物怎麽叫”
第二，了解歌曲內容，感受兩段音樂的對比，初步學會唱這首歌。
(1)第壹次完整地欣賞歌曲，了解歌曲的作用。(老師全程伴奏、移動、演唱)問題:誰在這裏？(根據小朋友的回答展示大貓和小貓的圖片)
(2)理解歌曲內容，感受《大貓》和《小貓》兩首曲子的對比。
(1)第二次完整的欣賞歌曲，感受《大貓》和《小貓》這兩首曲子的對比。
老師:聽，他們的聲音不壹樣。
(2)根據小朋友的回答，分段聽歌曲，感受大貓和小貓的對比。
(如果孩子先說大貓的聲音)
A.欣賞和理解大貓音樂
1.問題:大貓的聲音是什麽？(鼓勵孩子談論大貓聲音的特點)
2.老師唱(再次欣賞，配合動作，感受大貓聲音的特點，鼓勵孩子大膽表達)
3.總結:大貓的聲音洪亮，洪亮，渾厚。
4.老師:那我們用大圈代表大貓的聲音。
5.老師:猜猜，剛才大貓喵喵了幾聲？(小朋友猜)
6.老師又唱了壹遍清唱劇，還幫孩子們數貓叫。
7.老師:大貓叫了幾次？
老師:是五個筆畫，所以我用五個大圓來表示。這裏的大圈都壹樣嗎？
老師:最後壹個大圈後面有壹條線，所以我們應該把這只喵唱得長壹點。
通過聽、問、圖的方式，幫助孩子感受和學習喵喵叫的節奏，為學習唱歌打下完整的基礎。
8.老師:讓我們試壹試。(老師帶領小朋友在伴奏較輕的情況下練習唱歌。)
B.欣賞並理解小貓的音樂
1.問題:小貓的聲音是什麽樣的？(鼓勵孩子談論小貓聲音的特點)
2.教師演唱(再次欣賞，配合動作，感受小貓聲音的特點，鼓勵孩子大膽表達)
3.總結:小貓的聲音小，軟，細。
4.老師:這裏我們可以用壹個小圓圈來代表小貓的聲音。(老師放慢語速，引導孩子說“小圈圈”)
5.老師:小貓叫了幾次？(小朋友猜)
老師:讓我們壹起數壹數。
6.老師又唱了壹遍清唱劇，還幫孩子們數貓叫。
7.老師:小貓也叫了五聲。(展示小圈圖)
(小貓喵喵叫的節奏和大貓壹樣，可以很快熟悉小朋友。)
8.老師:讓我們試壹試。(老師帶領小朋友在伴奏較輕的情況下練習唱歌。)
(3)學會唱歌，唱完整。
1.老師:這首歌有個好聽的名字，叫《大貓小貓》。
回顧和鞏固
老師:大貓的聲音洪亮、洪亮、渾厚，小貓的聲音小、柔、細。
(孩子選擇角色後，可以鞏固之前的演唱風格，同時讓孩子對選擇的角色做出自我判斷。)
3.孩子們第壹次壹起唱歌
老師:我們唱歌吧。(老師帶領小朋友壹起唱)
4.孩子唱第二遍後聽前奏。
老師:聽，有前奏。我們不想唱前奏，但我們有準備。
老師:我們來聽前奏。(小朋友聽前奏)
老師:寶貝，不要唱前奏。(小朋友第二次學唱歌)
依次唱歌
第壹輪演唱:男生大貓，女生小貓。(老師適當點評)
第二輪唱:女生大貓，男生小貓。
三、遊戲:大貓和小貓
(1)展示大型貓科動物和小貓的家園
老師:這是大貓的房子，這是小貓的房子。妳想和哪只小貓做朋友，走到他家做客就行了。
(2)孩子大膽唱歌，鼓勵他們配合大貓小貓的動作。
1.這首歌的首次演出
老師:大貓的聲音洪亮、洪亮、渾厚，小貓的聲音小、柔、細。想想大貓能做什麽，小貓能做什麽。
2.第二次表演這首歌
老師:妳還想去拜訪誰？只是路過。
讓我們出去和貓和小貓玩遊戲。
《大貓小貓》幼兒園小班音樂教案3壹、設計意圖:
對於小班的孩子來說，貓是孩子非常感興趣的小動物。他們溫柔可愛，深受孩子們的喜愛。他們的叫聲經常被孩子們模仿。這本教科書貼近兒童的實際生活。從生活中常見的小動物入手，可以激發孩子的學習興趣和參與熱情。考慮到孩子年齡小，聲強的變化是壹個很抽象的概念，所以在教學過程中，我引導孩子用不同的肢體語言去感受和表達自己對聲強的理解。同時增加了“擲骰子”遊戲，動靜結合，非常有趣，勾起了孩子學習唱歌的興趣。
二、活動目標:
1.盡量用聲音的力度和動作的幅度去感受和表達歌曲的力度。
2.嘗試臨摹歌詞，體驗臨摹的樂趣。
三、活動準備:
1.相關課件。
2.大貓或小貓指的是我。
3.雞、鴨、青蛙、山羊、水牛等動物的圖片。
四、活動流程:
(1)聽語音導入，學習大貓小貓的歌聲。
1.老師:今天，老師邀請了壹位神秘的朋友。是誰呀？有多少只貓？(展示課件2貓)
2.老師:這兩只貓有什麽區別？(大大小小)猜猜大貓是怎麽唱的。(大)我們壹起學吧。小貓唱歌呢？(小小)我們來學學(小貓)的歌聲。(帶領孩子學唱歌:喵喵喵喵)
(鏈接評價:在這個環節中，我們用聽聲音的方法來猜測它是什麽小動物。孩子們對貓的叫聲很熟悉，所以他們壹下子就能猜出來。這為後面的演唱環節打下了堅實的基礎。之後通過觀察不同大小的貓的圖片，模仿大貓小貓的叫聲，第壹次改變聲音的強弱。)
(二)學會唱歌
1.老師:貓也想和妳做朋友。聽聽大貓是怎麽介紹自己的:(我是大貓，聲音很大，喵喵喵喵。)妳知道嗎？是誰呀？聽起來怎麽樣？讓我們學著大貓唱歌。
2.老師:小貓也要自我介紹。讓我們聽聽他們的意見！是誰呀？聽起來怎麽樣？我們也來學小貓唱歌吧。
4.老師:現在讓我們用大貓和小貓玩壹個骰子遊戲，看看骰子上有什麽。那麽扔向大貓的時候應該唱什麽樣的聲音呢？(大聲唱歌)小貓呢？(用小而柔和的聲音唱)
5.老師:比賽就要開始了。大家壹起喊“換”(扔上來)。看，妳扔了什麽？(大貓)那我們唱什麽聲音呢？(大聲)那我們就大聲唱吧！
6.老師:誰想擲骰子？(2~3)
(鏈接評價:這個鏈接是孩子學唱歌的鏈接。大貓和小貓做了自我介紹。通過提問讓孩子們聽他們唱了什麽。進壹步感知貓的大聲和安靜的變化，從而學會唱歌。為了避免枯燥的學習，我用“擲骰子”的遊戲來提高活動的興趣。)
(3)模仿動物做動作
1.老師:大貓和小貓出去散步了。誰走在前面？(伸出手指)誰在後面走？
2.老師:孩子們唱得很好聽，我們給這首歌起個名字吧！
(環節評價:本環節以手指對的方式引入活動，采用“大貓小貓走路”的情境教學法，引導幼兒學習前面走的是哪只貓。哪個走在後面？妳想邊看邊唱哪只貓？聲音怎麽樣？大的還是小的？輕輕地或大聲地。進壹步感受和理解力度的變化，同時用肢體動作來表現聲音的大小和強弱，從而突破這個活動的難點。)
(4)歌曲的模仿
1.老師:孩子們唱得很好聽，吸引了其他小動物。猜猜它會來嗎？他們怎麽會唱歌？
2.老師:小狗怎麽會唱歌？(輕輕的，小小的)大狗呢？
3.老師:小狗唱完，大家壹起唱！(孩子說)那我們來唱雞和雞的歌吧！(小朋友學唱歌)
4.老師:有那麽多小動物想唱歌，我們回去和好朋友壹起唱吧！
(環節評價:在前兩個環節的基礎上，這個環節是歌曲創作環節，引導孩子通過猜測和聯想，想象哪些小動物會唱歌。在談論壹種動物時，老師會展示相應的圖片，引導孩子進行創作和編輯，同時加深聲音強度的變化。)
五、教學反思:
從這個活動的效果來看，孩子學得不錯，基本能理解和掌握歌曲的內容。這個活動形式還是很豐富的，“擲骰子”遊戲也把活動推向了高潮。孩子們很喜歡，看完了還覺得意猶未盡。情境化的“貓貓出去散步”也讓活動變得更有趣，但教學方式相對簡單，就是不同形式的唱歌。因為歌曲比較短，唱起來會比較枯燥。所以，我覺得可以在鏈接上做壹些小改動。比如老師很獨立的用手指玩遊戲。如果給每個孩子壹只大貓(或小貓)，引導孩子以不同的角色玩遊戲，在遊戲中學習唱歌，效果會更好。同時還可以用圖片來教學，更加生動形象，還可以靈活的變化小動物，方便後期的創作和剪輯環節。
《大貓和小貓》幼兒園小班音樂教案4活動意向:
我們的生活充滿了美妙的聲音和豐富的節奏。小班的孩子聽音樂有壹定的經驗，但是感受音樂尤其是表演音樂剛剛起步，經驗欠缺，對音樂節奏的敏感度不強。所以要通過孩子喜歡的各種動物形象來提高孩子演奏音樂的技巧和能力，找到孩子容易接受的形式。《大貓小貓》是省教材中的壹個歌唱活動。音樂展示了大貓和小貓這兩個對比鮮明的形象。是壹項非常有趣的音樂活動，結構簡單，節奏整齊。根據小班幼兒的年齡特點，我們用同壹本教材嘗試了不同的教學方法。首先，打擊樂器是孩子的最愛，我們可以用打擊樂器來引導孩子表達音樂。
活動目標:
1.感受音樂力度的變化，根據圖譜為音樂做壹個簡單的伴奏。
2.試著通過學習大貓小貓的聲音來表達音樂的強弱變化。
3.我喜歡演奏打擊樂器，體驗演奏打擊樂器的樂趣。
活動準備:
1.準備壹張大貓和小貓的圖片，以及大貓和小貓的圖集。
2.把孩子分成兩組，準備鈴鼓和沙蛋。
3.音樂《火車要開了》《大貓小貓》。
活動流程:
壹、聽音樂，進入場地，激發孩子的興趣。
老師:“今天，動物園裏的大貓和小貓要開音樂會。邀請孩子們參加。我們壹起去聽吧！”(音樂正在播放，孩子們乘坐小火車進入體育場。)老師:“小火車接上了，我們出發了。”(音樂正在播放，孩子們乘坐小火車進入體育場。動作:拳頭放在胸前，設計鉆山洞的情節，激發孩子對活動的熱愛。)“火車已經到了。吹哨子。”
第二，聽音樂，找準音樂的力度，找準節奏。
1.老師示範唱歌給小朋友欣賞，感受唱大貓小貓的不同力度。
老師:“孩子們，快坐下，音樂會就要開始了！”(大貓和小貓出現)大貓和小貓向孩子們問好。(小朋友們好！我是壹只大貓(小貓)。今天我們給孩子們帶來了壹首好聽的歌。仔細聽著。)老師:“大貓叫什麽名字？讓我們學習小貓是如何叫的。讓我們學習。”(大貓聲音很大，但是妳喊不出來；小貓的聲音很小，但需要聲音大。):大貓叫的時候聲音比較大，小貓叫的時候聲音比較低。
2.再聽壹遍歌，找到節奏(X-X-X-X-)。問題:讓我們再聽壹遍。歌和孩子說的壹樣嗎？(老師要配合動作，大貓拍肩較重，小貓拍腿較輕。)
3.隨著動作，再次熟悉歌曲的旋律。老師:這只貓唱得真好。我們試試邊唱邊玩大貓小貓吧。來吧，小貓們，站起來。孩子們隨著音樂玩貓貓。)老師:大貓腳重，小貓腳輕佻。
第三，練習歌曲的節拍。
1.妳覺得男生適合什麽角色？女生扮演什麽角色？
2.在玩之前，我想說壹下規則。大貓出來小貓能動嗎？同樣，小貓出來，大貓也不能都動！
3.角色扮演者:剛才男生演大貓，現在我們女生也演大貓，男生演小貓。
第四，孩子用樂器陪伴。
1.給我看看地圖冊。老師:看，這裏有這麽多腳印。這些是誰的腳印？(大貓的腳印，小貓的腳印)拍個腳印，我們來試試。壹只大貓拍拍肩膀，壹只小貓拍拍腿。)
2.老師:“音樂會上也來了兩件樂器。他們想陪伴大貓和小貓。那誰來陪大貓呢？誰來陪小貓？妳是樂器的小主人，妳要管好妳的小樂器。”(解析:老師贈送的兩件樂器分別是鈴鼓和沙球，孩子們很快為大貓選擇了鈴鼓，為小貓選擇了沙球，壹致通過。孩子們分成兩組，壹組打鈴鼓，另壹組打沙蛋，在老師的指揮下練習演奏。提醒孩子遵守輪換規則。)
3.孩子們交換樂器。
老師:我們交換樂器再彈壹遍吧！(解析:這個環節的目的是讓每個孩子用不同的樂器為大貓小貓伴奏。在樂器的使用上，綜合考慮了音樂實力的表現，達到了活動的預定目標。)
老師:音樂會開始了。讓我們為其他小動物而玩吧！孩子們出來聽音樂。
活動反映:
《大貓小貓》是壹首旋律簡單，強弱關系明確的歌曲。但是有時候太簡單了，反而缺少壹些難度。
通過音樂，我引導孩子們進入體育場。我選了壹段孩子們熟悉的音樂《火車來了》。但是我在指導的時候，節奏不準，導致孩子們節奏不穩，孩子坐下來有點迷茫。導致孩子情緒不穩定，註意力不集中。馬上我就直接給貓和小貓看，吸引孩子的註意力。孩子們的目光集中後，馬上進入活動。熟悉歌曲後，我讓孩子選擇適合貓貓的樂器，讓孩子根據樂器的音色選擇樂器，孩子玩樂器。但是簡單的節奏，簡單的歌曲，孩子在短時間內就學會了，導致整個活動，沒有任何亮點，孩子的興趣沒有被激發出來。在接下來的活動中，我會增加難度。孩子們喜歡挑戰性的東西。在設計活動時，也要註意孩子的年齡特點，讓活動更有趣。