第壹，句子在課文中的作用
1，文首:開篇點；渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘文)，設置懸念(小說)，作為下文的輔助鋪墊，始終引領下文。
2.在正文中:承上啟下；下面壹般領；總結以上。
3.文末:指出中心(散文)；深化主題(記敘文)；照顧開頭(議論文，記敘文，小說)。
二、對句子含義的回答
在這樣的題目中，壹個句子中往往有壹個詞或短語是通過比喻、對比、借代、象征來表達的。回答問題時，揭示其所指對象，然後疏通句子。
3.句子中的壹個單詞可以被另壹個替換嗎？為什麽？
動詞:不。因為這個詞準確、生動、具體地寫道...
形容詞:不。因為這個詞生動地描述了...
副詞(如全部、大部分、非常僅等。):不會。因為這個詞準確地描述了…(表程度、表限度、表時間、表範圍等)的情況。)，改了之後就變成了……與事實不符。
4.句子中兩三個單詞的順序可以顛倒嗎？為什麽？
我不能。因為:
1不符合人們認識事物的規律(由淺入深，由表及裏，由現象到本質)。
2.這個詞和上面有壹壹對應的關系。
3.這些詞是遞進的，環環相扣，不能互換。
動詞 （verb的縮寫）段落意義的概括
1，記敘文:回答清楚(何時何地)誰做什麽。
格式:(時間+地點)+人+事。
2.說明篇:答案明確說明了對象是什麽，有什麽特點。
格式:描述(介紹)+描述對象+描述內容(特點)。
3.議論文:明確回答問題是什麽，作者是怎麽想的。
格式:用什麽論證方法證明(論證)+論證？