媒體工作總結1
自從計算機進入課堂以來，我們奧學校發生了翻天覆地的變化，硬件設施越來越科技化，奧小學開展了多媒體教學。這對農村地區的馬靜坳小學來說是壹個質的飛躍。
壹，多媒體教學的優勢
多媒體教學演示是壹種集文字、圖形、圖像、動畫、音頻、視頻於壹體的教學課件。在教學中要增加教學的直觀性、生動性和抽象性，既打破了傳統的教學觀念，又大
媒體工作總結1
自從計算機進入課堂以來，我們奧學校發生了翻天覆地的變化，硬件設施越來越科技化，奧小學開展了多媒體教學。這對農村地區的馬靜坳小學來說是壹個質的飛躍。
壹，多媒體教學的優勢
多媒體教學演示是壹種集文字、圖形、圖像、動畫、音頻、視頻於壹體的教學課件。在教學中要增加教學的直觀性、生動性和抽象性，既打破了傳統的教學觀念，又大大提高了學生的學習興趣。興趣是最好的老師，是學習的動力，能讓人產生求知的欲望。多媒體教學采用生動形象的畫面、簡潔的解說、愉悅的音樂，集聲、圖、動畫於壹體，寓教於樂，吸引學生的註意力，激起他們的興奮點，使他們迅速進入愉快的學習場景，使學生在教學中獲得更多的刺激和大量的信息知識，時刻保持熱愛學習的習慣。多媒體可以輔助教師教學，提高課堂教學效率。與板書、模型演示、掛圖指示等傳統教學方式相比，多媒體教學具有節奏快、信息量大、內容簡練、表達清晰等優點，因此單位教學時間內傳授的知識量大，課堂教學效率明顯提高。
第二，多媒體可以突破困難。
多媒體不僅可以輔助教學，還可以幫助教師突破教學中的重點和難點。比如我聽到城裏壹個老師教的天窗。當她在教學中要求學生理解為什麽壹個小小的天窗是孩子唯壹的安慰時，學生很難理解它的含義。老師給課件看了壹個小天窗。很快，就是閃電和星星。多麽生動啊。孩子立刻明白了為什麽孩子喜歡天窗，因為他們不想回家睡覺，但是父母有難，只能通過小天窗做美好的夢。所以天窗是孩子唯壹的安慰。通過這種方式，讓孩子們了解在沒有電器的時代，孩子們的生活場景。再比如，我在教課文《釣鐵牛》的時候，把釣鐵牛的過程做成動畫的形式，把四個步驟按順序排好，然後慢慢演示，既加強學生的記憶，又不枯燥。
三，多媒體的優缺點
有了電腦，我們可以在學校隨時登錄許多教育網絡，閱讀許多優秀教師的教育經驗和教學記錄。可以吸收消化別人優秀的教育教學資源，在短時間內成長為優秀的教師。很多教育經驗，每個老師都可以借鑒。我從中受益匪淺，相當於向很多優秀的老師學習。但是，我們應該知道，多媒體教學只是我們的教學方法之壹。壹定不能被它束縛，玩太多花樣，把課件當成文字。教師不應忽視我們的文本——教學中學習知識的工具。
總之，在教學中使用多媒體有助於提高教學效果，利用好課堂時間，讓學生在掌握更多知識的同時，促進我們教師的學習，提高教學能力。當然，我清楚地意識到它也有缺點。如何充分利用它，充分發揮教師的主觀能動性，合理利用現代教學媒體，更好地為我們服務。
自媒體工作總結二
這壹年我在質檢所從事執法工作，協助質檢所對不合格產品生產廠家進行調查整改，順利完成既定任務。從1月份開始，我被調回辦公室負責文秘工作，期間完成了領導交辦的各類事宜，順利融入新的工作環境。主要做了三個方面:
第壹，努力學習，提高水平。
今年，我認真學習了鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學習了中國共產黨第二十次全國代表大會和第四、五屆中央委員會會議精神，學習了xx同誌視察山東時的講話精神。積極參加保持共產黨員先進性教育活動，政治思想覺悟進壹步提高。同時，認真學習了與本職工作相關的法律法規和專業知識，提高了專業水平，為做好各項工作打下了良好的基礎。
第二，積極肯幹，不怕吃苦
在工作中堅持“永遠積極主動，全力以赴，永不懈怠”的工作原則。無論妳處於什麽崗位，處於什麽環境，都可以及時調整自己的狀態，保證自己以充沛的精力投入到工作中。從質檢室調到辦公室，思想上沒有準備，時間上沒有過渡。我壹到崗位，就立即投入到緊張的工作中。雖然兩個崗位有很多問題，比如時間緊度的不同，工作方式的轉變，角度和心態的調整，但我都用自己的努力成功克服了。特別是在辦公室的第三天，遇到了正在休婚假的李娜同誌，接手了收發文件、打印資料等工作。，加上自己的文字材料，業務報告，兼顧宣傳等。，而且時間緊，任務重。壹個人承擔了兩個人的負擔。可以說從早上開始:從家裏到單位後，總是很忙，經常午休和晚休，有時會連續加班幾個晚上。高密度的工作讓我的頸椎時不時處於疲勞和劇烈疼痛的狀態。當時我到辦公室才兩個月，就擬好了多種匯報材料，本局文件20份，打印各類材料20余份，收發文件近20份，成功策劃了多場領導電視講話。因為之前有過多年的宣傳，對宣傳工作比較熟悉。今年我局的宣傳工作比往年有了很大的提升。截至目前，* * *已向各級新聞單位投稿，發表多篇文章，比去年同期有所增加；其中，被青島市級以上新聞單位采用，同比增加；被省級以上新聞單位采用，比去年同期有所增加。並制定了1月份“質量月”的宣傳計劃，籌備了大型宣傳咨詢活動，收到了良好的社會效果，提高了質監局的社會形象。
此外，被青島市局抽調參加山東省“標準化杯”質監系統籃球賽。經過40多天的封閉艱苦訓練，作為助理教練和場上主力，為青島隊奪冠立下汗馬功勞。特別是關鍵比賽，用自己的關鍵得分穩定了軍心，用勇敢拼搏的精神帶動了隊友，贏得了隊友和對手的尊重，發揮了核心作用，受到了市局領導的表揚。
第三，團結同誌，熱心助人
做好協調工作，團結同誌，是辦公室工作涵蓋的內容之壹。無論工作有多累，手頭的事情有多復雜，心情有多煩躁，都不會丟妳的臉，對妳的戰友發脾氣，也不會讓妳的煩惱影響同事的心情。妳會對別人保持微笑，保持辦公室人員慷慨寬容的形象。在協調各分支工作時保持“謙虛、認真、細致”的態度，不要因為傳達命令、執行領導指示而對同誌指手畫腳。遇到困難需要我幫忙的同誌從不拒絕，有的不能復印文件，有的不能發傳真...只要手頭的工作不是特別緊急，我都會熱心幫忙。前段時間市行政審批中心考核我局代碼辦理窗口公示，需要電視臺出具證明。兩位同誌向我求助。我馬上開車去了市電視臺，找到了相關的編輯和記者，跑上跑下，迅速及時的出具了證明。兩位同誌非常感激。
總之，辦公室是中央統攬全局的關鍵部門。身處其中，我能知大局，顧大局，學習積極，工作主動，不計個人得失，圓滿完成各項交辦事項。同時，我也看到自己工作中的壹些不足。第壹，我對工作的細節還沒有足夠的重視，只是考慮到工作基本做好了，有些細節忽略不到位，使得工作有瑕疵；二是服務還不到位，需要提醒做的事情很多，對形勢變化不夠敏感，對壹些工作還沒有完全理解；第三，寫作需要進壹步提高，需要更多的學習來更好地促進工作。
今後，我們將繼續發揮優勢，認真改正缺點，加強學習，虛心求教，開動腦筋，不斷充實自己，提高自己，使工作水平有質的提高，為我局多做貢獻，不辜負領導和同誌們的期望。
自媒體工作總結3
隨著信息時代的快速發展，書面閱讀文化進入了多媒體閱讀文化，兒童獲取信息的渠道不僅僅是書籍，他們感興趣的信息也可以從符號、文字、圖像、聲音、動畫等信息媒介中獲取。早期閱讀的範圍在擴大，早期閱讀的意義更加深刻。因此，在培養兒童閱讀能力的過程中，加強多媒體閱讀內容的運用，不僅可以激發兒童的閱讀興趣，也是教育現代化的重要標誌和發展。
壹，利用計算機多媒體網絡資源激發幼兒早期閱讀的興趣
學習興趣是學生獲取知識、開闊視野、豐富知識和經驗的最重要的動力。但從兒童的年齡特征來看，他們具有無意註意的優勢，需要壹定量和質量的刺激來吸引兒童的註意。在幼兒園閱讀教學中，運用多媒體技術，綜合運用形、聲、色、光的效果，創設生動靈活的學習情境和教學情境，虛擬現實，再現生活場景，使靜態知識動態化，抽象知識可視化，知識匱乏趣味化。這樣就營造了輕松自然的學習氛圍，引起了孩子的有意註意，誘發了孩子的情感歌唱，使孩子在不知不覺中投入到閱讀教學活動中，既激發了孩子的興趣，陶冶了孩子的情操，又極大地增強了孩子的認知動機和能力，促進了孩子的學習。
二，利用計算機多媒體閱讀教學促進兒童情感發展
電腦多媒體有明亮生動的圖像，有動態和靜態的畫面，它的智能啟發和引導，必然會使孩子對學習過程非常感興趣，從而激起高昂的學習情緒。兒童的感覺、知覺、表征、記憶、思維、情感、意誌等心理因素都能保持良好的狀態，其認知心理也會得到發展和提高。多媒體軟件可以設計出兒童喜歡的各種場景，能夠引發兒童產生愉快、輕松的情緒體驗，有利於激發兒童形成積極、健康、快樂的情緒。另外，電腦在調節孩子學習情緒方面也有很大的優勢。當孩子閱讀成功時，電腦會說壹些贊美的話，比如“妳太棒了”、“妳太聰明了”、“太棒了”，或者邀請可愛的動物來獎勵壹顆五角星和壹朵紅花。如果孩子在閱讀中出現錯誤，他們會播放“妳要努力”和“沒關系，請再想想”。
三，利用計算機多媒體豐富閱讀課堂教學資源
在傳統的早期閱讀教學中，通常是借助幾幅圖和幾本書來進行，遠遠不能滿足孩子的需求。而利用多媒體課件將課文的意境、內容、語言結合起來，用生動有趣的圖片展示出來，極大地吸引了孩子們的註意力，提高了他們的學習積極性。然後通過生動的畫面，多變的表演，把抽象的知識形象化，趣味化。它為孩子創造了壹個自由、輕松的語言環境，最終讓孩子以多種形式相互交流，讓孩子輕松完成學習任務，真正體現了“寓教於樂、寓教於樂、寓教於樂”的觀點，既讓孩子感受到了語言美的魅力，又發展了孩子的觀察力、想象力和表達能力。比如在“坐火車真有趣”的課上，當壹個有趣的畫面出現時，立刻引起了孩子們的濃厚興趣。老師的提問立刻引起了孩子們的仔細觀察，孩子們爭先恐後地回答。老師簡單概括後，點壹下鼠標，孩子們看著圖片，用輕柔的音樂讀出來。散文的學習是利用五個動畫課件進行的，給孩子講散文的內容，啟發孩子理解散文，用肢體動作表現散文的藝術美，給孩子充分的想象和交流空間。在此基礎上，讓孩子充分欣賞散文，他們很快就會掌握散文的內容。通過遊戲，讓孩子掌握密度適中的教學內容，充分調節孩子的視覺、聽覺等感官，更好地突破重點和難點。孩子們總是興致勃勃地學習，圓滿完成教學任務，這無疑拓寬了我們的教學資源，優化了我們的課堂教學。
第四，利用計算機多媒體閱讀教學發展兒童的聽力和閱讀能力
把學過的兒歌、詩詞、故事制作成電腦上的課件，用圖文並茂的方式為孩子朗讀，激發孩子的閱讀興趣。例如，愉快的閱讀有助於孩子集中註意力，擴大詞匯量，積累知識，豐富想象力，開發智力，塑造性格，培養興趣愛好，豐富感情，陶冶情操，激發學習興趣。特別是我們通過聲音、圖像等表現形式運用電腦多媒體，讓孩子更透徹、生動地掌握知識，有利於調動孩子思維的流暢性、靈活性和獨特性，激發積極的思維能力和閱讀能力，培養分析問題、解決問題的能力，從而發現和提高。美國教育家吉姆·特列斯(Jim Telles)曾說，“聽和讀是引導孩子閱讀的音頻廣告。”所以我們老師每天讓孩子聽5到10分鐘，這對於激發孩子的閱讀興趣非常重要。這種聽讀主要以欣賞圖片故事和其他文學作品為主，如散文、故事等。孩子們渴望在老師朗讀的節奏中閱讀。聽讀的目的是讓孩子反復聽大人優美的閱讀，不斷體驗和品味。聽讀活動可以集中孩子的註意力，豐富孩子的詞匯，激發孩子的想象力，開闊孩子的視野，萌發孩子的情感。尤為重要的是，孩子可以逐漸理解句子、結構和意義的魅力，從而為泛讀打下基礎。
五、利用計算機多媒體閱讀教學發展幼兒的獨立觀察和講述能力。
兒童時期是人生智力發展和道德形成的初始階段，良好的觀察和辨別能力的培養對兒童的心理發展和認知能力有著重要的作用。多媒體在培養孩子的觀察能力方面有著獨特的優勢。
選擇有教育意義的圖片和漫畫給孩子看，引導孩子有條不紊地觀察，逐步積累經驗。只有仔細觀察圖片，孩子才能理解圖片的內容。看完後，讓他們說出主要內容。教師引導孩子學會觀察，提出能引起孩子觀察的問題，從而幫助孩子理解畫面內容，讓孩子觀察“畫面上有什麽？”“他們在幹什麽？”還可以提出壹些故事以外的內容來引導孩子的觀念。在孩子逐頁觀察畫面，理解畫面內容後，再引導孩子有條不紊地觀察，梳理思路，把握故事結構。引導孩子有序觀察的目的是讓孩子積累閱讀知識，更重要的是讓孩子掌握閱讀方法，了解故事的內在規律，知道故事是按照“人物、地點、事件、結果”的順序展開的，讓孩子獲得有序的思維體驗。當孩子在閱讀中認識壹些漢字的時候，可以把圖畫和文字結合起來，有助於理解壹些漢字，逐漸積累孩子的閱讀經驗，為孩子的獨立閱讀打下基礎。
學齡前兒童的思維主要表現為具象，抽象的邏輯思維已經萌芽。隨著信息技術的飛速發展，它改變了人們的學習、生活和思維方式。多媒體教學以其獨特的新穎性、趣味性、直觀性和藝術性豐富了教學活動。多媒體以其豐富的表現力和強大的交互性深深吸引著孩子們。我在多煤體上把故事和兒歌的內容做成課件，做成幻燈片給孩子提供閱讀材料。很容易吸引孩子學習，激發孩子的閱讀興趣。通過圖像和文字，孩子很容易記住故事和童謠的內容，所以當讓孩子表演故事和童謠時，孩子能很快地表現出主要內容。比如我在散文詩《彩風頌》的時候，就把這個故事做成flash動畫，圖像和聲音融合在壹起，讓孩子們的註意力得到了很好的集中。通過看和聽，孩子們很容易記住了散文詩的內容，並能大膽地說出這首散文詩的內容。再比如:我在最後壹個故事《三只小豬》裏做了壹個flash動畫。在學習和創作兒歌的時候，讓孩子在這種視聽場景中進行創作活動，比看圖片要好得多。老師從傳統的講解者變成了教學活動的組織者和指導者，孩子們從被動學習變成了主動參與學習，語言表達能力也提高很快，還學會了很多漢字。班裏有些孩子，因為對我們組織的活動感興趣，已經把認識的漢字都記住了。他們語言表達能力強，能看圖說話，講故事生動，能基本理解故事和詩歌的大意。
六、利用計算機多媒體閱讀教學發展兒童想象力
想象力就像壹匹奔騰的駿馬，在思維的世界裏來來回回。想象力的豐富程度直接影響著兒童思維能力和語言表達能力的發展。如果在活動中通過多媒體培養孩子的想象力，效果會很好。在教學活動《小肥羊過橋》中，我制作了前半段故事的動畫，“...小黑羊和小白羊在河的兩邊，河上有壹座木橋，它們都想過橋……”畫面定格在這裏，接下來會發生什麽？請充分發揮妳的想象力。於是孩子們妳壹言，我壹語，有的說:“誰也不讓誰，後來都掉到河裏了。”有人說，“他們會互相讓步……”孩子的思維就像裝上了翅膀，在天空中自由飛翔。
計算機多媒體技術在幼兒閱讀課堂教學中發揮著不可估量的作用。恰當運用計算機多媒體手段符合幼兒的認知心理規律，能促進幼兒智力發展，優化幼兒園課堂教學結構，有效提高教學質量。因此，利用計算機多媒體技術，以繪本為主，以讀、聽、說的有機結合為主要手段，從興趣出發，萌發孩子有話要說、想說的氛圍和情感，豐富孩子的閱讀體驗，提高閱讀能力，發展孩子的想象力、思維能力和表達能力。
自媒體工作總結4
1.豐富的網絡資源為教師制作課件提供了所需的信息，使英語教學與多媒體電化教育的整合成為可能。
我們在制作多媒體課件時，通過網絡獲取文本、圖像、聲音、動畫、視頻等多方位的信息進行課件制作，豐富了課件的內容和表達方式。互聯網為教學提供了無所不在的信息，英語教師具有利用互聯網為教學服務的天然優勢——沒有語言障礙，使教學內容更加豐富，教學方法更加靈活，為英語教師的創造性工作提供了更多的思路和信息。在制作短填空題專項復習課件時，查閱了大量關於短填空題教學的資料，從中選取了壹些習題，然後總結了解題方法和原則。在課件的使用上，結合近幾年的中考題型，引導學生理解短文填空題的命題思路和特點，進而介紹解題方法和原則。沒有網絡資源，要做到這壹點可能並不容易。
二，全面優化課堂教學
通過精心準備，利用電腦、投影儀等先進的多媒體手段，在有限的時間內，向學生展示圖文並茂、聲畫結合的豐富多彩的教學內容，擴大課堂語言流量和容量，從而優化英語課堂教學，提高教學效果。在制作復習短文填空題的課件時，我選取了不同時態的文章和學生自己發現並總結的做題技巧，讓學生知道文章中各種詞性的常見錯誤。最後給出兩三篇短文引導學生完成，效果非常明顯。壹節課完成這麽多內容，這種效果是以前的教學方法達不到的。
第三，激發學生的學習興趣和動機
在課堂教學中，教師深入了解學生的心理特點和認知規律，運用多媒體技術，創設愉快、愉悅、愉悅的情境，能使學生產生仿佛看見了某人、聽見了某人的聲音、身臨其境的感覺，促使學生積極探索自己的情感，從而調動學生的學習興趣。在短文填空題的專項復習課件中，我使用了從網上下載的flash英文歌曲導入，大大增加了學生的興趣，也讓原本的英文歌曲旋律變得輕松有趣。同時在課件中加入壹些特殊的文字和圖像效果，然後在課後以壹段美妙的旋律結束，讓學生帶著愉快的心情離開，留下美好的印象。
四、視聽媒體可以為學校教育和科學研究增添活力。
備課是教師研究教材、制定教學方法、研究學生、制定學習方法的常用模式。多媒體參與教研活動，既集中了教師的集體智慧，又培養了骨幹教師，培養了青年教師。現在，我們與所有英語教師共享多媒體資源，形成了濃厚的科研氛圍。
應該說，多媒體教學系統以其獨特的功能為我們創造了豐富多彩的視聽環境和良好的思維環境，可以激發學生的學習情感和興趣，讓英語課堂教學不再枯燥，優化課堂教學，不再局限於老師講什麽，拘泥於課堂。從而調動非智力因素，消除學習緊張感和焦慮感，提高學生的學習效率。自從多媒體輔助教學應用以來，我們不僅在短文填空中使用它，在英語閱讀理解和完形填空等題目的復習中也做了同樣的嘗試。學生綜合素質明顯提高，激發了學生的創新意識和自主學習意識，從被動接受到主動探索和獲取，激發了學生強烈的求知欲，不斷提高學習質量。
總之，多媒體技術在教學中的應用給傳統教學方式帶來了巨大的沖擊，為教育的發展帶來了機遇，也帶來了挑戰。在教學壹線，我們深切體會到多媒體的優勢給英語教學帶來的活力。然而，利用多媒體為教學服務仍是壹條漫長而修遠的路。我們應該努力提高自己的綜合素質，不斷探索多媒體技術與電化教育課程整合的最佳結合點，更好地為教育教學服務。
自媒體工作總結5
隨著經濟社會的發展和科技的進步，多媒體作為壹種輔助教學技術已經進入中小學和課堂。作為壹所農村學校，多媒體教學在課堂上的應用不僅能開闊學生的視野，還能激發他們的學習熱情。作為壹名農村學校教師，我們應該積極探索適合農村實際教學情況的多媒體教學方法，發揮其積極作用，更好地為農村教學服務。通過幾年的探索，我認為要搞好農村多媒體教學，應把握好以下幾個方面的多媒體教學:
第壹，讓多媒體成為學生進入課堂的輔助主導。
俗話說“是，老師。”學生的求知欲壹開始是很迫切的，但這種好奇和渴望是短暫的。當他們進入課程教學時，能否保持濃厚的學習興趣，是能否學好物理的關鍵。為了讓學生順利踏上學習物理的軌道，增強學習物理的興趣，緒論課顯得尤為重要。為了上好這堂課，我不僅充分發揮新教材的優勢，還以多媒體課件為工具，帶領學生走進物理知識的殿堂。通過課件在屏幕上展示文字、圖像、模型，創建場景，進行授課。這些形象直觀，表現力和可控性強，色彩艷麗，畫面迷人，容易吸引學生的註意力，激發學生的學習興趣，從而引導學生有意有序地觀察、思考、組合實驗，調動學生的註意力和興趣。學習興趣會讓學生有積極、渴望、快樂的心情去學習，可以使作用很大。給壹個習慣壹個好的開始。
第二，讓多媒體成為學習物理知識的助手。
學生學習的主陣地是課堂，是學習系統科學知識、提高科學素質的主渠道。它是學校教育教學的核心。如何讓學生在最短的時間內獲得更多的科學知識、科學方法和技能？教室是學生聚集的地方，是老師精心組織教學的地方，是學生互動的地方。因此，課堂教學仍然是教學的主陣地，所以課件是多媒體教學的重要內容，是優秀課堂教學的保證。物理是壹門自然，由實驗和理論組成。為了更好地學習和掌握物理知識和方法，課件體現了信息量大、直觀性強、節奏快、密度高，還融入了圓圈、人物、動畫、音效等，激發學生各方面的反應，為提高教學效率提供了重要保障。它能將新的物理概念和物理過程形象化，激活教學內容，激發學生興趣，取得良好的教學效果。也成為學生學習物理知識的助手。具體功能如下:
1，彌補了傳統教學的不足
多媒體課件的使用可以有效彌補傳統教學的不足，將抽象變為具體，將難以理解的內容或不易觀察到的事物用媒體充分展示出來，調動學生的視覺直觀功能，營造突破難點的良好氛圍。比如八年級上冊第三章第五節，望遠鏡的結構和作用，由於條件限制，學生不易理解。我通過課件展示，讓學生更容易直觀理解，激發學習興趣。
2.大信息容量
多媒體課件的使用可以實現高密度的知識傳遞，增加信息的優化處理，減少教師畫圖、板書、畫表的時間，大大提高課堂教學效率。圖形雖然不是語言，但比語言更直觀，更生動，比語言包含更多的信息。物理學與人類的生產生活密切相關，物理知識的應用非常廣泛。利用多媒體可以使學生在有限的教學時間內盡可能多地了解物理知識的具體應用，開闊視野，為學生探索課本以外的知識，提高自主學習能力提供條件。比如在初中物理教材《凸透鏡成像規律的探索》的教學中，為了讓學生充分理解教材中凸透鏡成像規律的基本內容，我利用課件讓學生邊講邊學邊實驗，讓學生對凸透鏡成像規律有壹個全面的認識和體驗。
3.多媒體教學體現了學生的主體作用。
多媒體中聲音和動畫的各種刺激和豐富多彩的視覺形式引起了學生的感性興趣，激發了他們的學習動機。比如初中物理教材中的“連接器與鎖”的教學，難度更大，尤其是鎖，因為大部分學生都沒有親眼見過，難度更大。以前老師經常用船閘掛圖教學。由於掛圖缺乏動態效果，講解費時費力，教學效果仍不理想。通過下載的課件，以動畫形式模擬了船舶從上遊到下遊通過船閘的全過程。效果會很好。讓學生在課堂上先看下面的動畫:壹艘船在壹條河流的上遊，正準備通過船閘向下遊航行；船閘上遊閘門拉起，上遊水通過閘門下部流入閘室，閘室水位逐漸上升，直至與上遊水位持平；上遊閘門開啟，船舶通過閘門從上遊進入閘室；關閉上遊閘門，拉起下遊閘門，使閘室內的水通過下遊閘門向下遊流動，閘室內水位逐漸下降，最後與下遊持平；下遊閘門打開，船只通過閘門從船閘向下遊航行。教師在演示課件的過程中要抓住時機提問:a .船閘是連接體嗎？整個船閘對應多少個接頭？b .上遊閘門拉起，水從哪裏流過來？為什麽？上遊和閘室水面的最終狀態是什麽？c .為什麽要先關閉上遊閘門，再拉起下遊閘門？d下遊閘門拉起，水從哪裏流？為什麽？閘室和下遊水面的最終狀態是怎樣的？學生只要運用之前所學的通信設備知識，對上述問題進行分析，就能更好地理解船閘的教學內容。這樣就用視頻顯示器來播放，做了壹個“直播”，讓每個學生都能清楚地看到演示實驗的全過程。可以看出，視頻展示平臺與演示實驗教學相結合，使每個學生在實驗中都有壹種體驗感，強烈地刺激了學生的視覺感官，充分調動了學生的積極性和參與性，激發了學生學習物理的興趣，提高了課堂效率，改善了教學效果。