性別:男性
出生日期:1951
民族:漢族
青年散文家，民進黨員。上海崇明縣人。1968高中畢業，回老家插隊，做過木匠，郵遞員，老師，縣官。65438-0978考入華東師範大學中文系，開始寫詩和散文。大學畢業後，他做了《萌芽》雜誌的編輯。1987趙被聘為上海作家協會專業作家。中國作家協會會員。曾任上海市青年聯合會副主席、中國人民政治協商會議委員。現為上海作家協會副主席。
著有《生命之草》、《海邊的維納斯》、《人間的愛》、《詩的靈魂》、《趙散文選》、《島民筆記》、《生命的魅力》、《詩珊瑚》、《沈默的冬青》、《歌詞151》、《報告文學集》等散文集。作品獲數十個獎項，《詩魂》獲新時期全國優秀散文作品集獎。20世紀80年代初，現已成為中國作家協會會員的趙寫了壹篇題為《詩的靈魂》的散文，講述了他和《普希金抒情詩選》的故事，表達了他對詩人的懷念和對那個灰暗時代的復雜感情。前蘇聯漢學家、莫斯科出版社主編別爾仁將這篇短文翻譯成俄文，介紹給俄羅斯讀者。散文集《詩魂》出版後，獲中國新時期優秀散文集獎。團體詩《中國，我親愛的祖國》組成交響合唱團，榮獲中宣部“五個壹”工程獎。
趙:書是永遠的朋友。
按照常理，職業作家是靠寫作謀生的。然而，七屆全國政協委員、上海市作協副主席、當代著名散文家趙，著有散文、詩歌、報告文學等文學專著40余部，作品數十次獲得國內外各種文學獎項，對自己來說卻壹直覺得“寫作還是個業余愛好者”。他說:“如果我有任何專業，我必須學習。”。在新出版的《趙讀書隨筆》壹書的序言中，趙再次宣稱“最大的益處和快樂是讀書”
趙，上海人，從小就是個書蟲。他讀書時從不在乎時間和地點。“只要妳拿起壹本有趣的書，妳就可以迷失在其中，忘記壹切。”趙經常走路看書，吃飯，睡覺，上廁所。從連環畫、童話、神話，到《西遊記》、《封神演義》、《水滸傳》、《三國演義》、《東周史》，再到《唐詩三百首》、《聊齋誌異》、《嶽薇草堂筆記》、《紅樓夢》，趙總覺得“這些書比教科書的歷史有趣多了”。
從小學高年級到中學，趙開始接觸中國現代文學和外國文學。不管拿到什麽書，他壹般都會看魯迅、茅盾、巴金、冰心，也會看壹些高三學姐從圖書館借來的外國文學名著，比如《安娜·卡列寧》、《堂吉訶德與復活》、《戰爭與和平》、《悲慘世界》、《基督山恩仇錄》等。特別是趙在上海的壹家二手書店裏發現了壹套出版社出版的新詩集，這使他更加興奮。這本新詩集收錄了所有普希金的詩歌，由查·梁錚翻譯，於1955年出版。它們成了趙在中學時最喜歡的書。可以說，趙後來寫詩，與閱讀這些詩有很大關系。趙很珍惜這些書。為了減少磨損，他小心翼翼地用透明紙把封面包起來，但它們還是被趙弄得很舊。趙後來回憶說，當時“我讀書讀得太多太多，囫圇吞棗，讀得毫無章法。然而，正是這種閱讀開闊了我的眼界，增長了我的見識，讓我深深地愛上了文學。”
高中畢業後，趙離開上海，來到崇明島“插隊定居”。在他簡陋的書包裏為數不多的印刷品中，有壹本叫《野草》的書。現實中，很多小說第壹遍看的時候往往是新鮮的，第二遍看的時候就索然無味了。像《野草》這樣的書，能讓趙李鴻“壹遍又壹遍地讀”，因為讀這樣的書“能讓妳壹遍又壹遍地回味，總能品味出壹種新的韻味。”趙當時就想，“如果魯迅先生沒有那厚厚的十幾本書，只有薄薄的《野草》，他也會是個大作家。”
在農村“插隊落戶”的漫長歲月裏，趙李鴻“壹度感到孤獨無助，前途暗淡”但正是趙朝夕相處的書籍改變了他的人生觀。在壹盞飄忽不定的油燈下，是那本書陪伴他“度過了許多溫暖快樂的時光”，讓他“逐漸充實、豐富”，也是那本書“幫他選擇了人生目標”。
1977年恢復高考，趙以優異的成績考入華東師範大學中文系。在大學圖書館，趙可以選擇“好書，像春天的花草，令人眼花繚亂”。1981年趙從畢業後，就去找萌萌工作。那時，趙住在浦東，每天乘公共汽車穿過黃浦江隧道去城裏上班要花很長時間。因為“在車上的時間特別難熬”，趙每天都捧著壹本好書，把難熬的時光變成快樂的時刻。在公交車上，趙總能專心看書，沒有任何噪音能打擾他的心情。即使有人推他或推他，他也是木然無知，因為他是“躲在書裏作愉快的旅行”。
著有《生命之草》、《人間之愛》、《瑪雅之謎》、《島民筆記》、《趙散文選》、《工藝美術》、《生命的魅力》、《喧囂與寧靜》、《死亡之戒》、《在歲月的荒漠上》、《閱讀是永恒的》、《唯美之舞》等散文集，作品曾數十次在國內外獲獎。散文集《詩魂》獲新時期中國優秀散文集獎，《日晷的影子》獲首屆“冰心散文獎”。多部散文作品入選全國及香港、新加坡大、中、小學語文教材，對讀者產生廣泛影響。
山雨:這是壹篇兼具文學性和美感的抒情散文。作者以獨特的感情，神奇的想象和聯想，清新的筆調，向讀者展示了壹幅色彩斑斕的山林景觀，字裏行間都洋溢著作者對山雨和自然的深深熱愛。正文是按雨、雨、雨的順序寫的。全文***10自然段，1到4段主要描寫山雨的突然到來，由遠及近的雨聲飄來像壹首無字的歌；第五至第七段描寫雨，主要著眼於山雨帶來的音韻美和色彩美，突出“小曲”“音符”般優美的雨聲和雨中群山令人難忘的綠色；第8段至10段通過描寫鳥叫和雨滴滴落的聲音來描述雨後森林的寂靜。文字語言生動，作者善於通過視覺和聽覺發揮合理新穎的想象和聯想，運用比喻、擬人等修辭手法描繪山雨的特征。比如把由遠及近到漸清的雨聲比作“壹首無字的歌謠”，把下雨時落在山上的雨聲比作“壹首優雅的小曲”，把下雨時滴滴答答的雨聲比作“壹個山雨的回味”，恰如其分地表現了山雨在不同時期的不同特點，突出了山雨音韻的獨特美，以情入景，以景交融。這篇文章是對課文的略讀。評選的第壹個目的是感受多彩山雨的魅力，激發對自然的熱愛。二是感受文章語言的魅力，豐富積累；第三，繼續學習通過聯想和想象表達獨特感受的方法。感受山雨的魅力，作者對山雨和自然的熱愛，以及語言的美是這門課的重點。