教學目標
1.正確、流利、動情地朗讀這首詩。
2.邊閱讀邊拓展想象力，和同學交流閱讀後的體驗。
3.模仿詩歌內容，多寫幾首詩。
教學重點
從秋天的聲音中畫出秋天的美麗圖畫。
教學困難
體會詩中濃濃的秋意。
教學準備
1.各種聲音的課件(如風聲、雨聲、落葉聲、蟋蟀聲、旋律優美的輕音樂等。).
2.在磁帶和錄音機上大聲朗讀課文。
3.上課前，學生們走進田野，走進大自然，聆聽秋天的聲音。
教學時間
壹個課時
教學過程
壹，遊戲導入，拓展想象空間
1.同學們，秋天是壹個美麗的季節，因為秋天是色彩的寶庫。請看壹看。
(老師展示課前收集的各種展示秋色的圖片，邊展示邊講解。)
秋天的天很藍，萬裏無雲。秋月皎潔，亮如玉盤；秋天的樹林五彩繽紛，黃葉飄飄，紅葉如火，金松碧綠，古柏更加郁郁蔥蔥。
秋天不僅是色彩的寶庫，也是無數美妙聲音的寶庫。同學們，妳們想享受嗎？讓我們玩壹個聽磁帶猜聲音的遊戲。請閉上眼睛靜靜地聽，然後說出妳聽到的聲音。
2.拓展妳的想象力:聽完這些美妙的聲音，妳的腦海中會出現怎樣的畫面？再次播放課件錄音，引導學生想象交流。
在這堂課上，讓我們打開這個寶庫，聆聽那些美妙的聲音，品味那濃濃的秋意。
4.壹位詩人在秋天聽到了許多美妙的聲音，寫下了這樣壹首詩。妳想聽嗎?
二，對文本的初步閱讀，整體感知
1.播放文本閱讀錄音或伴著音樂閱讀文本。
2.感知內容:妳在詩中聽到了哪些聲音？妳最喜歡哪種聲音？喜歡的話多讀幾遍。
3.說出學生要讀的內容以及他們喜歡讀的部分。
(師生評價指導)
第三，閱讀想象和體驗交流
老師:從剛才學生們的認真閱讀中，老師看到了秋天美麗迷人的景色和醉人的聲音。來，我們再來感受壹下這迷人的畫面。
1.閱讀section 1-3，選擇自己喜歡的版塊，邊讀邊展開想象:眼前似乎出現了什麽樣的畫面？
2.說出學生的名字，把妳想象的畫面描述得很美。
3.學生對圖片進行評論和補充，生動形象地講述圖片。
4.帶著這種美好的感覺讀自己喜歡的章節。
(1)鼓勵學生用欣賞的語氣給每個人朗讀。其他同學可以欣賞性的聽，聽完後可以模仿評論。
(2)開展富有想象力的表演活動。
課件演示:
樹搖動著它的手臂。刷？，是黃葉的聲音。黃葉說:？- ?
蟋蟀振翅。哎？，是押韻告別陽臺。蟋蟀在唱歌:？- ?
壹排排大雁追上白雲撒下溫馨提示:？- ?
第四，模仿詩歌，積累語言
1.老師動情地讀了第4-5節。
讀後感語錄:聽，有很多很多秋天的聲音。讓我們走近每壹片葉子和每壹朵花，傾聽它們的聲音。
還有寫壹首像正文第1節，第2節或者第3節的詩，好嗎？怎麽寫？可以看到文字是怎麽寫的；先寫是誰發出的聲音，怎麽發出的，然後用擬聲詞模仿聲音，最後想象聲音；除了這種寫作方式，還可以根據自己的想法來寫。
2.老師繼續打:
課文裏沒有寫的秋天的聲音:下雨的聲音，樹林裏水果掉落的聲音，樹葉碰撞的聲音，小動物在草地上奔跑的聲音，等等。
2.說說妳聽到什麽樣的聲音才是最美的？
同學們，秋天有各種聲音。現在請寫下妳聽到的聲音。
學生寫作，小組交流，全班交流。
3.學生自由寫詩，然後分組交流。幾個小夥伴可以合作壹首詩。
4.大堂展示:派代表通過實物投影展示自己寫的壹首短詩，帶著感情大聲讀給學生聽，並把自己的感受表現出來，給學生音樂。
五、閱讀體驗，升華情感
1.按名字讀最後壹節。
2.溝通:妳從這壹節感受到了什麽？
3.帶著這種感覺壹起看最後壹節。
六、閱讀回味，抒發情感
1.帶著感情讀這首詩，或者獨自讀，或者和其他同伴壹起讀。閱讀時可以添加動作。
2.有新興趣的同學可以合作讀自己的詩。
工作設計
編成壹首詩:
幾個同學自由組合，把自己的詩組合成壹首新詩，畫插畫，做作品，全班參與？秋韻？詩歌展覽。
板書設計
12聽，秋天的聲音。
黃葉刷
蟋蟀曲曲
大雁丁壹音樂廳
秋風歌