1，雙音節:兩個聲母相同的簡單詞。比如《洶湧澎湃》
2、疊韻，兩個元音相同的簡單詞。比如《窈窕淑女》
3、疊音，兩個發音相同的簡單單詞。比如《尋找》
註:簡單詞，即兩個單獨沒有意義的詞，壹起構成壹個意思的詞。
第二，修辭手法
1，七星:先說點別的，以引起被吟誦的詞，如“不知我的錦瑟為何有五十弦，每壹弦如花的音程都是青春”。
2.對比:(1)人與人的對比(側面對比):如《桑葚上》中，秦洛甫的驚艷之美是由“行者”和“少年”的反應襯托出來的；(2)以物對比法(使物靜):如“蟬使林更靜，Tonamiyama更幽”；以及(3)以景對比人:比如《琵琶行》中，寫了三次河。
3.語錄:(1)引用史實:如“馮唐何時發於雲中？”⑵借用前人的詩句，如“夕陽在渡口徘徊，夜半炊煙起屋”。
雙關:(1)諧音雙關:如“低頭取蓮子，蓮子清如水”。(2)雙關:如“百畝庭半是苔，桃花皆開”。
5.通感:運用新穎獨特的比喻，調動各種感官去感知陌生的事物，把精神變成物質，把抽象的感覺變成具體的形象。比如“影橫水淺，香浮月暮”。
象征:例如，“當那些紅色的漿果在春天到來的時候”。
7.對比:比如“舊社會，燕子飛入尋常百姓家”。
8.問壹些問題，比如“著名總理的寺廟在哪裏，在絲綢之城附近的壹片深深的松樹林裏”。
9.誇張:比如“白發三千長，愁似長須。”
10，擬人:比如“人不知何處去，桃花依舊在春風微笑”。
11，重復:比如“孟山雖在，難托書。莫，莫，莫”。
12，互文:比如“秦時明月，漢時關”。
第三，表現手法
1，空格:(1)省略整個故事過程的說明，集中描寫聯想最多、各種矛盾最多的具體情節。比如第十個五年征兵省略了主人公參軍的過程，重點描寫了他回國後家裏的淒涼景象。(2)拍幾張圖，壹起* * *展現豐富的內涵。比如李清照的《如夢》，昨晚突然下雨了。(3)兩個主角的經歷互相襯托，互相補充，即“對方的細節彌補了這壹點”。如《琵琶行》中，琵琶女告白身世，細述往事而略現今日；寫自己的經歷，省略掉保級前的事情，詳細描述壹下現在的情況。
2、線描:用簡潔的筆墨勾勒出景物的大致輪廓。比如文的《上善早行》和馬致遠的《天凈沙？秋思。
3.懸念:在討論和表達感受時，遲遲不說實話，反復渲染和設置懸念，最終揭開謎底。比如，柳永的《死去的華蓮》。
4.彼岸書寫:作者在表達鄉愁、鄉愁時，不直接表達對親人的感情，而是從彼岸書寫。(1)把寫在自己身上和寫在對方身上結合起來，互相襯托。比如柳永的《巴生贛州》。(2)意境純粹來自想象對方。比如杜甫的《月夜》。
5.移情:詩人本意是想表達自己對某個人、某事物或某事物的感情，但在具體表達時卻故意把自己的感情轉移到另壹個人、事或物上。比如劉早的杜桑幹。
6.反彈琵琶:詩人想表達某種情感，但在表達時故意反其道而行之；還是壹個不正常的人的正常心理，故意從反面來寫。比如韋莊的《菩薩蠻》。
7.不可理喻的精彩:在看似有悖常理的描寫中，深刻表達了各種復雜的感情，比如“而妳終於想到了回國，現在我的心都快碎了”。
8、眾星拱月:通過壓抑所有人(其他人)來突出壹個人。比如“春風沿揚州路十裏，不如卷起珠簾。”
9.事半功倍:用簡潔的文字概括景物的必要特征，引發讀者聯想。比如“幾只早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”。
10，用音樂書寫哀樂:用和諧優美的景物表達人物的憂慮和煩惱，如“花瓣已如淚流過，孤鳥已唱出哀怨”。
11.抑制與壓制相結合:(1)要想提升，先壓制，如韓愈的春雪；(2)如果要打壓，先提升，比如李商隱筆下的賈生。
12，虛實結合:寫實與虛，寫作與實，虛實交替。比如李商隱的《雨夜給北方朋友的筆記》和李漁的《浪淘沙》？窗外下雨了。
13.以物托誌:不僅僅停留在物上，更要與吟誦之物相契合。比如韓樂府的《怨歌》。
14，情景交融:情在情景中，景在情中，景在同壹個地方。例如，杜甫的“夜抒胸臆”和“入酒”表明，妳看不到黃河的水如何離開天堂，進入海洋，壹去不復返，如何可愛的鎖在明亮的鏡子在高的房間，雖然絲綢般的黑色在早上，晚上變成了雪。“第壹句憑空而起，不擺事實，氣勢磅礴，像黃河之水在天空中翻滾，像大海，像雨，像風。然後詩人望向下遊，看著黃河，以為黃河壹去不復返了，就生出了孔子那樣的“逝者如斯”的感覺，但比孔子的感覺更強烈、更直接、更生動；妳看，高廳明鏡中可愛的鎖，早晨雖是絲般的黑色，到了晚上卻變成了雪”把人們的生活濃縮在黃昏與黃昏之間，從而表現出人生苦短，壯誌難酬的主題。詩人連續使用“妳沒看見”這種修辭手法，增加了推理的動力，很有感情。同時，他用放大的誇張來寫黃河之水，用縮小的誇張來寫自己的人生旅程，讓人覺得時間寶貴，歲月易逝，成就更難。