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文言文寫景的閱讀方法

1.風景寫作(文言文)有哪些寫作手法?

借景抒情(情景交融)

對比(雨天和雨天,春天和景明)

表白(張先治)(最後壹段)

鋪墊(造勢)(不知道這個算不算,前面寫的風景是為了後面抒情的造勢)

擬人化(取遠山吞長江)

比喻(浮光躍金,靜影沈壁)

醉亭:

借景抒情(情景交融)

比喻(那些有亭有翼卻面向春天的人...)

素描(後面的文章很多,沒有比喻和很少修飾的描述都是素描)

表白(張先治)(最後壹段)

對比(人與鳥,他人與太守)

2.很難描述文言文的寫作方法。我來給方法,妳可以壹條壹條找幾條。

1.正面描寫(直接描寫)是對人或環境的直接描寫。

2.側面描寫(間接描寫),通過對其他人或環境的描寫,襯托出從側面寫出的人物和景物,從而收到“撥雲見月”的效果

3.場景描寫是對大型社會活動或多人參與的生活、戰鬥、勞動、娛樂等場景的描寫,反映社會面貌和生活的各個方面,反映宏觀自然現象。可分為動態景物和靜態景物描寫。

4.細節描寫是指對壹些內部或外部小環節的詳細描寫,包括動作、表情、物體、環境等,對表現人物和情節的發展有特殊的作用。

5、線描所謂“線描”,是指抓住事物的主要特征,用簡潔的語言勾勒出事物的形象。魯迅先生非常善於運用線描手法,如《藤野先生》中關於藤野先生的壹段介紹:“當時進來的是壹位留著小胡子、戴著眼鏡、堆著大大小小壹摞書的又黑又瘦的先生。我壹把書放在講臺上,就用緩慢而令人沮喪的語氣向學生們介紹自己:“我叫藤野嚴九郎……”語言簡潔,令人印象深刻。6、詳細描述。精描指的是對事物的細致雕琢,也可稱為工筆畫,是相對於單純的繪畫而言的。比如阿磊的《壹面》對魯迅的描寫比魯迅的《藤野》更細致:“他的臉黃黑白,瘦得讓人揪心,像壹個大病初愈的人,但精神很好,沒有壹點抑郁的跡象。頭發大約有壹英寸長。明明很久沒剪了,卻壹個個輕快地站著。胡子很醒目,像是用濃墨寫的字。”?新的《傻哥》更是細致入微,把壹個賣藥賣糖的工人的特點刻畫得淋漓盡致,從他穿的衣服,用的器皿,喊前的準備,喊的語氣和內容,到他對顧客和街坊窮哥們的態度,寫了壹個善良、勤奮、樂觀、貧窮、有誌氣的年輕人的生動性格和形象。

7、襯托,襯托是指寫人筆記的過程,為了突出主要對象用另壹個人或物來襯托或對比。人們常說:“紅花是好的,但需要綠葉來支撐”。襯托可以從正面,從背面,從景物到人,從人到人,從物到人,但這些都要根據表現內容的需要來使用。魯迅是壹位非常善於烘托筆法的文學大師。他的《論餐館》寫得非常好,學生可以反復閱讀。

8、景觀描述

9.靜止的東西

10,動態對象描述

3.如何用文言文1寫出壹個場景,要點突出,細節恰當?

壹篇好的風景寫作作文,往往不取決於妳在文章中列舉了多少個風景,也不取決於妳選擇的每壹個風景能否引起讀者的興趣。但是,無論妳寫多少個場景,都必須有壹個是文章的重點。可以用描述性的語言描述,也可以用線描的方式勾勒出景物的特點,給人留下深刻的印象。

寫風景作文有三個錯誤。第壹,寫成“流水賬”,就像有些遊記,看似寫了很多景點,但每個景點都被撇在壹邊,沒有很好地選取其中壹個進行具體描述;第二,寫的風景雖然有背景介紹或者詳細描述,但是看起來有點像蜻蜓,摸了壹下就繞過去了;第三,文章的細節安排不合理。開頭的起因部分介紹太長,但是文章中間部分沒有很好的展開。600字的文章寫了300字,還沒寫重點。

2.突出風景的具體特征或特點。

這裏指的是景物的特點,也指的是寫這個東西和其他東西的區別。只有這樣才能給讀者留下深刻的印象,但這裏還有壹個前提,就是在把握了景物的特點後,要進行具體的描寫,不能掉以輕心。在描述過程中,我們應該充分利用比喻和擬人等修辭手法。準確、準確地運用修辭手法,有助於把景物寫得更加生動、真實、感人。

3、情景交融,景物抒情

單壹的景物描寫,再美的景物也不能感染讀者,留給他們美的心理享受。所以作者在寫風景的同時,要融入自己的真實感受,讓讀者不僅能“看到”文章中的美景,還能感受到作者想要表達的感情和思想。為了寫景而寫景的單壹作文,不可能是壹篇讓讀者動情的好文章,這就要求我們在寫文章和寫景時,要把自己的情緒自然地融為壹體,借助於對景物的描寫來表達自己的情緒。

4、在場景描寫中應寫成人或動物的活動。

如果壹幅山水構圖中的景物是“靜態”的,那麽壹幅優秀的山水構圖就離不開“動態”。這裏的“動”包括與景物相對應的人物的活動、玩耍、嬉鬧、奔跑,動物的覓食、跳躍等。當壹幅風景構圖把人和動物的活動與景物的描寫結合起來時,就會給人壹種親切感。因此,學生在描寫景物時,可以適當選擇人和動物的活動作為襯托,文章會變得更具可讀性。

4.有哪些關於風景的文言文?《水經註·河流·孟門山》:河闊岸深,懸崖退守,巨石危,若退。

楊誌《洛陽伽藍紀永寧寺》:金盤耀日,光照雲表,寶多含風,響徹雲霄;邊唱邊贊嘆,真是奇跡。白居易《廬山草堂》:壹宿安寧,二宿宜人。三個晚上後突然下降,但不知道為什麽。

/堂東有瀑布,水懸三尺,臺階傾落,石渠墜下。淡淡的晨光如練色,黑夜如彈琴。柳宗元《永州八記:西山宴初記》、《鈷潭記》、《鈷潭西山記》、《小石塘記》、《石渠記》、《石澗記》、《小巖山記》、《袁家渴記》柳宗元《西山宴初記》:其競爭之勢突變。它藍得耀眼,看起來像外面的天空。

然後我知道那是壹座獨特的山,不像裴*(土樓)。柳宗元《鈷坦西山筆記》:其石突怒消退,出土而爭奇者,幾乎不計其數。

彼此厭倦的人,就像牛馬飲溪;那些沖上柱頂的人,就像爬在山上的熊。/如果妳躺在枕頭上,它會很冷很冷,用妳的眼睛,用妳的耳朵,用妳的頭腦,用妳的頭腦。

柳宗元《小石池塘記》:池塘裏有上百條魚,都在空中遊動。陽光明媚,影子在石頭上,壹動不動;妳在遠方,交流是突然的,像在欣賞遊客。

王安石《遊寶蟾》:夫近則遊人多;風險很遠,到達的很少;但不凡的觀點往往是風險遠而人稀;所以,沒有意誌的人是不能來的。陶淵明的《桃花源記》、的《王騰亭序》、範仲淹的《嶽陽樓記》、歐陽修的《醉亭記》、李的《洛陽名園記》、晁的《新城北山遊記》:九月,邀我,山清水秀,繁星點點,讓我有賓至如歸的感覺。

蘇軾《前赤壁賦》、《後赤壁賦》,李曉光《野山十記·觀石梁》:月已盡,白雲似水來。風把橡樹栗吹到瓦片上,轉到巖石下的小屋,從領子裏出來,打在地上的葉子上,轉來轉去,幾乎沒有石頭的聲音。

劉基的《清風閣列傳》、的《朱熹列傳》、袁宏道的《滿靜遊記》、的《東林遊記》、徐霞客的《衡山遊記》、《太華山遊記》、《蘭溪遊記》、譚的《五龍潭遊記》都差不多。我個人認為,用古文寫風景比用水鏡筆記好。蘇軾曾說:“今日之樂,水經多讀。”

5.高中現代文、文言文、詩歌閱讀技巧第壹種模式:意境提問模式分析:這首詩創造了怎樣的意境提問變體?這首詩描繪了壹幅什麽樣的畫面,詩人如何表達自己的思想感情?分析:這是最常見的題型。所謂意境,是指寄托詩人情感的物象(即意象)組合而成的想象境界。

包括景物、情感、環境三個方面。這三個方面在答題時缺壹不可。描述詩中展示的圖片。考生要抓住詩中的主要景物,用自己的語言再現畫面。(也就是用自己的語言解釋詩的意思,註意語言的生動性和美感。)描寫時要忠實於原詩,用自己的聯想和想象進行再創造。語言要力求優美。總結景物營造的氣氛的特點。壹般可以用兩個雙音節詞,如孤獨、寧靜美好、蒼勁壯闊、蕭瑟等。

分析作者的思想感情。不要空洞,要具體回答。比如,僅僅回答“表達作者的感傷情懷”,回答為什麽“感傷”,是不夠的。

第二種模式:分析技巧型提問法:這首詩運用了什麽樣的表現手法?請分析壹下這首詩的表現手法(或藝術手法或技巧)。詩人如何表達他的感情?效果如何?解法解析:表達是詩人用來表達感情的壹種手段。要準確回答問題,必須熟悉壹些常用的表達技巧。表現手法可分為三類:抒情手法、描寫手法、修辭手法。抒情手法有兩種:直接表達和間接抒情。“哦,我怎麽能對那些地位高、身居高位的人卑躬屈膝呢?他們永遠不會被人看到壹張真誠的臉。”意思是直接表達。

間接抒情又分為借景抒情,如“寒蟬悲鳴,長亭遲暮,陣雨初起”;托物言誌,如墨梅、吟,壹般都是詠物詩;壹般是哲理詩,如“半畝方塘開,天高雲淡。求運河如此清澈,使源頭有活水”。描述方法主要有1),分為正對比和負對比。正面對比就像“桃花潭深千尺,不如王倫”。負對比也是動態和靜態的。聲無聲,如“日出驚山鳥,時鳴春流”;用快樂的場景來烘托悲傷,如“春草染臺階,鳥語花香”等。(2)聯想與想象,又稱虛實結合,如“野花留珍奇,綠草見衣襟”。(3)對比。(4)小品,如“春天種下壹粒谷子,秋天收獲壹萬粒種子。地裏沒有閑田,農民餓死”。君子喜之”。再來說說還有哪些事引起了敬佩。(2)比喻。(3)擬人化。(4)誇張。⑤雙關。比如“日出東方而作,日落西方而息,道晴而不晴”,“晴”就暗含了情緒上的“情”。(6)典故。比如《尚》。。

6.八年級第二冊第六單元如何寫壹篇關於風景和旅行的古文選文?

有的表示胸襟開闊,有的表示自滿,有的表示閑適。記錄的風景不壹樣,寫的意境也不壹樣,但都是抒情的名篇,通過風景來抒發感情。我們可以從他們那裏學到壹些寫風景的技巧。本文著重以《滿靜遊記》為例進行分析。

壹、抓住景物特點寫景物(季節性)。寫風景的時候,要抓住風景的特點來寫。這句話平時聽得很多,但它真正的適用範圍是指對自然景物的描寫。如何把握景物的特點來寫,主要是寫之前要有壹個定位,搞清楚妳要寫的自然景物是什麽時候的。場景在哪裏?有什麽特點?然後圍繞這個特點來寫,自然就抓住了景物的特點。比如《滿靜遊記》第二段,對初春滿靜的景色描寫得很詳細,寫作時能很好地把握初春的季節特點,即“乍暖還寒”、“萬物復蘇”。其中有壹句“土糊微潤”仔細想想真的很奇妙,因為是早春用的。再比如,在“冰皮開始解凍”這句話裏,首先“冰皮”這個詞是指凍結的表面,但作者用“冰皮”這個詞來形容“冰”,也暗示了冰並不厚。初春,晚上溫度低可以理解,但這冰壹定不厚。看作者關於水的壹句話“浪乍看明,鱗波層層,底明”。初春,冰面融化,水波開始閃耀,再現了水的復蘇。另外,冬天水結冰時,水中的各種懸浮物開始沈澱。由於冰面在早春融化,水自然變得“清澈”了。再看有關柳條的句子,“會舒服但不會舒服”這句話生動地描繪了柳條剛發芽時的狀態,而這種狀態也是早春特有的景象,也有“淺”。作者用“淺”來比喻麥苗,寫實地寫出它們的形狀。“寸”字也反映了“早春”

可見,在寫自然景物的時候,我們可以更好地把握自然景物的特點,然後再去寫。寫自然景物時,壹方面可以考慮季節,另壹方面也可以根據獨特的氣候特點來寫,比如“雨天”、“陽光”、“雪”、“風”下各種景物的狀態,二是要註意寫景的順序。我們需要註意壹定的順序,還有寫場景。如何確定書寫場景的順序,我們可以按照觀察者的觀察順序來寫,這樣簡單,符合普通人的思維,更容易把握。

比如《滿靜遊記》第二段,作者在“去滿靜”之後看到的第壹件事,當然是作者能看到的井的全貌。因此,作者在寫作時,先用“劉高夾堤,土糊微潤,天闊”這幾個字來簡要勾勒出全貌。下面的景物描寫是當地景物的特寫,也是沿襲下來的。直到遠處,遠處的水然後是“山”,作者寫的是“山”,但這個“山”畢竟是在遠處,因此,作者只能把它描繪成壹個整體,即使我們當時跟著作者去旅行,看到山之後,我們自然就把目光收回來了,所以作者把“柳條”和“麥田”寫在我們身邊,我們自然就能在附近看到。這些都是很自然的觀察過程。寫作時,遵循普通人的觀察邏輯,可以讓讀者讀得清楚而不淩亂。

寫自然風光的時候,壹定要註意寫的順序。寫作時,我們可以先在腦海中呈現出想要寫的場景,然後按照觀察的順序來寫。還有壹點要註意的是,寫作時,遠處的景物壹定要整體描寫,近處的景物可以細節描寫,這樣才有邏輯。第三,把自然景物和人的活動聯系起來,單純寫自然景物的文章幾乎沒有,就是為了寫景物而寫景物,寫景物或抒發情感,或烘托敘事,等等。

如果寫風景是為了抒發感情,那就要和人物的活動聯系起來。單純通過描寫自然景物來表達感情是不恰當的。我們先來看兩個例子:《滿靜遊記》第二段,在詳細描寫了滿靜初春的景色之後,寫著“遊人雖不繁華,春茶滿座者,歌者,紅衣者,常在。”雖然只有寥寥幾筆,卻描繪了壹幅人物在初春活動的和諧景象,讓人感受到春光和煦、寧靜的溫馨景象。

比如《醉翁亭記》中的描寫就更加生動。第二段作者給出了山中的夕陽和山中四點的景色,然後描述了第三段的場景。這壹場景圍繞“太守宴”展開,描繪了“楚河人遊”、“太守宴”、“眾客歡”、“太守醉”四幅畫面,這樣在描寫自然風光時,有利於抒情性的發展。當然,有時候我們也能看到,再好的風景裏也沒有人。比如柳宗元的《小石塘物語》裏沒有人活動的場景,但不代表他寫作的時候沒有提到人,比如“四周竹林,寂寞,孤獨,寒冷……”。

7.抒情散文寫風景的閱讀技巧做閱讀題切記:盡量從原文中尋找答案(或直接用原文中的句子或概括),遵循中心,應有盡有。

壹定要知道文章的中心,然後用答題步驟,緊扣中心作答。回答問題的時候壹定要強調中心,不然回答再多也沒用!所以文章的中心就是妳回答的重點。以濟南的春天,冬天,夏天的感覺為例。

文章壹般由兩部分組成:1,寫的是什麽場景;2.表達了什麽樣的感情?山水散文的寫作順序壹般可分為以下幾類:由遠及近,由近及遠;從遠到近再到遠,從近到遠再到近;從整體到部分,從部分到整體(由點到面,由面到點);從動態到靜態,從靜態到動態,等等。

2.欣賞抒情散文語言之美。欣賞角度:(1)從使用的修辭方法來看欣賞:中考考查的主要修辭方法有比喻、擬人、誇張、排比、重復、對偶、設問、反問句。

誇張:故意誇大或縮小事物的性質、特點等。作用:揭示事物本質,突出人物,烘托氣氛,加強渲染力,引起聯想效果。

反問句:毫無疑問沒有疑問,以疑問的形式表達確定的意思,以肯定的形式表達否定,以否定的形式表達肯定。比如《皇帝的新裝》裏的“我是個笨人嗎?難道我沒有資格當皇帝嗎?”判斷下列句子所用的修辭方法如下:a .冷眼看千指,俯首甘為孺子牛。

()b .皇帝每天每小時都要換壹套衣服。人們提起他,總會說:“皇上在更衣室。”()c .妳壹個人玩不覺得有點寂寞嗎?()d .春月是壹只雛鳥,載著幽幽的夜色,棲息在古城的屋檐上。

()e這樣的老師我們怎麽能不喜歡,怎麽能不和她親近?在壹個孩子的眼裏,他的老師是多麽善良、公正和偉大啊!g他小心,別說話——往下看,把* * *掰成兩半!h .“爭渡,爭渡,開鷗鷺灘。”壹、“荷葉無限艷,荷花反射太陽別樣色。”

如果是簡答,XXXXXX的選文語言生動傳神。畫壹句妳覺得寫得好的句子,欣賞壹下。

答案格式如下:利用手法名稱+生動地寫出(本體)XXXXXX的特點,+表達作者XXXXXX的感受。例1:壹個春天剛落地的娃娃從頭到腳都是新的,而且在成長。

在XXXXXX的句子中,運用比喻的修辭方法,把春天比作壹個剛剛落地的娃娃,生動地寫出了春天生機勃勃的特點,表達了作者對春天的喜愛和贊美。例2:壹座古老的城市,有山有水,在陽光下曬著太陽,安詳地沈睡著,就等著春風把他們喚醒。

運用擬人修辭的方法,賦予“老城”中的人以行動,生動地寫出了濟南冬天“溫暖舒適”的特點,表達了作者對濟南的熱愛。近年來,關於修辭格的問題越來越少,關於修辭格靈活運用的問題越來越多。

比如,請拓展妳的聯想想象,運用修辭手法,將“遙望”、“星辰”、“閃光”三個詞展開成壹段50字左右的文字。散文中常見的藝術表現手法(任意詞序)有(壹般指寫作方法)象征、襯托、對比、托物言誌、抒情事、講道理、情景交融、先抑後揚、以小見大等。

(有些也常用在記敘文裏。記敘文中也有共同的線索,如敘述與討論相結合,細節處理得當,現實與虛構相結合等。)線索是文章結構的主線。

抓住了線索,也就抓住了作者的思路。以物為線索:如羚羊木雕、風箏、皇帝的新裝以物為線索;比如走路以人為線索;比如以愛情為線索;比如濟南的春、夏、冬,也可以以時間為線索,以地點為線索。

結構關鍵句分析:第壹段:開篇點;下面壹般領;渲染氣氛;打好基礎;吸引讀者。

中間過渡段:承上啟下尾段:總結以上;畫龍點睛;深化主題;兼顧以上,使結構更加嚴謹;發人深省,讓人感覺“余音繞梁”。練習冊第139頁心中的百合在壹個偏僻的山谷裏,那裏有壹座高達幾千英尺的懸崖。

不知道什麽時候,懸崖邊上長出了壹朵小百合。當百合剛剛誕生的時候,它看起來就像壹棵雜草。

但是,它心裏知道,它不是雜草。在它的內心,有壹個內心純凈的思想:“我是百合,不是雜草。”

證明我是百合的唯壹方法就是開出美麗的花朵。”抱著這個想法,莉莉努力吸收水分和陽光,深深地紮根,挺直了胸膛。

終於,在壹個春天的早晨,百合花的頂端長出了第壹個花蕾。莉莉心裏很高興,但是附近的雜草卻很不屑。他們私下嘲笑莉莉:“這家夥明明是草,卻說自己是花,其實真以為自己是花。我覺得不是頂上的芽,是腦瘤。”

在公開場合,他們嘲諷莉莉:“別做夢了,就算妳真的開花了,妳的價值和我們在這荒野裏也不壹樣。”偶爾有蜜蜂、蝴蝶、小鳥飛過,也會勸莉莉不要那麽辛苦地綻放:“就算世界上最美麗的花在這懸崖上綻放,也沒有人會欣賞!”莉莉說:“我想開花,因為我知道我有美麗的花朵;我要開花,為了完成作為花的莊嚴使命;我想開花,因為我喜歡用花來證明自己的存在。

不管有沒有人欣賞,不管妳怎麽看我,我都會開花!“在野草和蜜蜂蝴蝶的鄙夷下,野百合努力釋放自己內心的能量。終於有壹天,它綻放了,它精神的潔白,婀娜的風韻,成為懸崖上最美的顏色。

這時,雜草叢生。