借景抒情(情景交融)
對比(雨天和雨天，春天和景明)
表白(張先治)(最後壹段)
鋪墊(造勢)(不知道這個算不算，前面寫的風景是為了後面抒情的造勢)
擬人化(取遠山吞長江)
比喻(浮光躍金，靜影沈壁)
醉亭:
借景抒情(情景交融)
比喻(那些有亭有翼卻面向春天的人...)
素描(後面的文章很多，沒有比喻和很少修飾的描述都是素描)
表白(張先治)(最後壹段)
對比(人與鳥，他人與太守)
2.很難描述文言文的寫作方法。我來給方法，妳可以壹條壹條找幾條。
1.正面描寫(直接描寫)是對人或環境的直接描寫。
2.側面描寫(間接描寫)，通過對其他人或環境的描寫，襯托出從側面寫出的人物和景物，從而收到“撥雲見月”的效果
3.場景描寫是對大型社會活動或多人參與的生活、戰鬥、勞動、娛樂等場景的描寫，反映社會面貌和生活的各個方面，反映宏觀自然現象。可分為動態景物和靜態景物描寫。
4.細節描寫是指對壹些內部或外部小環節的詳細描寫，包括動作、表情、物體、環境等，對表現人物和情節的發展有特殊的作用。
5、線描所謂“線描”，是指抓住事物的主要特征，用簡潔的語言勾勒出事物的形象。魯迅先生非常善於運用線描手法，如《藤野先生》中關於藤野先生的壹段介紹:“當時進來的是壹位留著小胡子、戴著眼鏡、堆著大大小小壹摞書的又黑又瘦的先生。我壹把書放在講臺上，就用緩慢而令人沮喪的語氣向學生們介紹自己:“我叫藤野嚴九郎……”語言簡潔，令人印象深刻。6、詳細描述。精描指的是對事物的細致雕琢，也可稱為工筆畫，是相對於單純的繪畫而言的。比如阿磊的《壹面》對魯迅的描寫比魯迅的《藤野》更細致:“他的臉黃黑白，瘦得讓人揪心，像壹個大病初愈的人，但精神很好，沒有壹點抑郁的跡象。頭發大約有壹英寸長。明明很久沒剪了，卻壹個個輕快地站著。胡子很醒目，像是用濃墨寫的字。”？新的《傻哥》更是細致入微，把壹個賣藥賣糖的工人的特點刻畫得淋漓盡致，從他穿的衣服，用的器皿，喊前的準備，喊的語氣和內容，到他對顧客和街坊窮哥們的態度，寫了壹個善良、勤奮、樂觀、貧窮、有誌氣的年輕人的生動性格和形象。
7、襯托，襯托是指寫人筆記的過程，為了突出主要對象用另壹個人或物來襯托或對比。人們常說:“紅花是好的，但需要綠葉來支撐”。襯托可以從正面，從背面，從景物到人，從人到人，從物到人，但這些都要根據表現內容的需要來使用。魯迅是壹位非常善於烘托筆法的文學大師。他的《論餐館》寫得非常好，學生可以反復閱讀。
8、景觀描述
9.靜止的東西
10，動態對象描述
3.如何用文言文1寫出壹個場景，要點突出，細節恰當？
壹篇好的風景寫作作文，往往不取決於妳在文章中列舉了多少個風景，也不取決於妳選擇的每壹個風景能否引起讀者的興趣。但是，無論妳寫多少個場景，都必須有壹個是文章的重點。可以用描述性的語言描述，也可以用線描的方式勾勒出景物的特點，給人留下深刻的印象。
寫風景作文有三個錯誤。第壹，寫成“流水賬”，就像有些遊記，看似寫了很多景點，但每個景點都被撇在壹邊，沒有很好地選取其中壹個進行具體描述；第二，寫的風景雖然有背景介紹或者詳細描述，但是看起來有點像蜻蜓，摸了壹下就繞過去了；第三，文章的細節安排不合理。開頭的起因部分介紹太長，但是文章中間部分沒有很好的展開。600字的文章寫了300字，還沒寫重點。
2.突出風景的具體特征或特點。
這裏指的是景物的特點，也指的是寫這個東西和其他東西的區別。只有這樣才能給讀者留下深刻的印象，但這裏還有壹個前提，就是在把握了景物的特點後，要進行具體的描寫，不能掉以輕心。在描述過程中，我們應該充分利用比喻和擬人等修辭手法。準確、準確地運用修辭手法，有助於把景物寫得更加生動、真實、感人。
3、情景交融，景物抒情
單壹的景物描寫，再美的景物也不能感染讀者，留給他們美的心理享受。所以作者在寫風景的同時，要融入自己的真實感受，讓讀者不僅能“看到”文章中的美景，還能感受到作者想要表達的感情和思想。為了寫景而寫景的單壹作文，不可能是壹篇讓讀者動情的好文章，這就要求我們在寫文章和寫景時，要把自己的情緒自然地融為壹體，借助於對景物的描寫來表達自己的情緒。
4、在場景描寫中應寫成人或動物的活動。
如果壹幅山水構圖中的景物是“靜態”的，那麽壹幅優秀的山水構圖就離不開“動態”。這裏的“動”包括與景物相對應的人物的活動、玩耍、嬉鬧、奔跑，動物的覓食、跳躍等。當壹幅風景構圖把人和動物的活動與景物的描寫結合起來時，就會給人壹種親切感。因此，學生在描寫景物時，可以適當選擇人和動物的活動作為襯托，文章會變得更具可讀性。
4.有哪些關於風景的文言文？《水經註·河流·孟門山》:河闊岸深，懸崖退守，巨石危，若退。
楊誌《洛陽伽藍紀永寧寺》:金盤耀日，光照雲表，寶多含風，響徹雲霄；邊唱邊贊嘆，真是奇跡。白居易《廬山草堂》:壹宿安寧，二宿宜人。三個晚上後突然下降，但不知道為什麽。
/堂東有瀑布，水懸三尺，臺階傾落，石渠墜下。淡淡的晨光如練色，黑夜如彈琴。柳宗元《永州八記:西山宴初記》、《鈷潭記》、《鈷潭西山記》、《小石塘記》、《石渠記》、《石澗記》、《小巖山記》、《袁家渴記》柳宗元《西山宴初記》:其競爭之勢突變。它藍得耀眼，看起來像外面的天空。
然後我知道那是壹座獨特的山，不像裴*(土樓)。柳宗元《鈷坦西山筆記》:其石突怒消退，出土而爭奇者，幾乎不計其數。
彼此厭倦的人，就像牛馬飲溪；那些沖上柱頂的人，就像爬在山上的熊。/如果妳躺在枕頭上，它會很冷很冷，用妳的眼睛，用妳的耳朵，用妳的頭腦，用妳的頭腦。
柳宗元《小石池塘記》:池塘裏有上百條魚，都在空中遊動。陽光明媚，影子在石頭上，壹動不動；妳在遠方，交流是突然的，像在欣賞遊客。
王安石《遊寶蟾》:夫近則遊人多；風險很遠，到達的很少；但不凡的觀點往往是風險遠而人稀；所以，沒有意誌的人是不能來的。陶淵明的《桃花源記》、的《王騰亭序》、範仲淹的《嶽陽樓記》、歐陽修的《醉亭記》、李的《洛陽名園記》、晁的《新城北山遊記》:九月，邀我，山清水秀，繁星點點，讓我有賓至如歸的感覺。
蘇軾《前赤壁賦》、《後赤壁賦》，李曉光《野山十記·觀石梁》:月已盡，白雲似水來。風把橡樹栗吹到瓦片上，轉到巖石下的小屋，從領子裏出來，打在地上的葉子上，轉來轉去，幾乎沒有石頭的聲音。
劉基的《清風閣列傳》、的《朱熹列傳》、袁宏道的《滿靜遊記》、的《東林遊記》、徐霞客的《衡山遊記》、《太華山遊記》、《蘭溪遊記》、譚的《五龍潭遊記》都差不多。我個人認為，用古文寫風景比用水鏡筆記好。蘇軾曾說:“今日之樂，水經多讀。”
5.高中現代文、文言文、詩歌閱讀技巧第壹種模式:意境提問模式分析:這首詩創造了怎樣的意境提問變體？這首詩描繪了壹幅什麽樣的畫面，詩人如何表達自己的思想感情？分析:這是最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)組合而成的想象境界。
包括景物、情感、環境三個方面。這三個方面在答題時缺壹不可。描述詩中展示的圖片。考生要抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。(也就是用自己的語言解釋詩的意思，註意語言的生動性和美感。)描寫時要忠實於原詩，用自己的聯想和想象進行再創造。語言要力求優美。總結景物營造的氣氛的特點。壹般可以用兩個雙音節詞，如孤獨、寧靜美好、蒼勁壯闊、蕭瑟等。
分析作者的思想感情。不要空洞，要具體回答。比如，僅僅回答“表達作者的感傷情懷”，回答為什麽“感傷”，是不夠的。
第二種模式:分析技巧型提問法:這首詩運用了什麽樣的表現手法？請分析壹下這首詩的表現手法(或藝術手法或技巧)。詩人如何表達他的感情？效果如何？解法解析:表達是詩人用來表達感情的壹種手段。要準確回答問題，必須熟悉壹些常用的表達技巧。表現手法可分為三類:抒情手法、描寫手法、修辭手法。抒情手法有兩種:直接表達和間接抒情。“哦，我怎麽能對那些地位高、身居高位的人卑躬屈膝呢？他們永遠不會被人看到壹張真誠的臉。”意思是直接表達。
間接抒情又分為借景抒情，如“寒蟬悲鳴，長亭遲暮，陣雨初起”；托物言誌，如墨梅、吟，壹般都是詠物詩；壹般是哲理詩，如“半畝方塘開，天高雲淡。求運河如此清澈，使源頭有活水”。描述方法主要有1)，分為正對比和負對比。正面對比就像“桃花潭深千尺，不如王倫”。負對比也是動態和靜態的。聲無聲，如“日出驚山鳥，時鳴春流”；用快樂的場景來烘托悲傷，如“春草染臺階，鳥語花香”等。(2)聯想與想象，又稱虛實結合，如“野花留珍奇，綠草見衣襟”。(3)對比。(4)小品，如“春天種下壹粒谷子，秋天收獲壹萬粒種子。地裏沒有閑田，農民餓死”。君子喜之”。再來說說還有哪些事引起了敬佩。(2)比喻。(3)擬人化。(4)誇張。⑤雙關。比如“日出東方而作，日落西方而息，道晴而不晴”，“晴”就暗含了情緒上的“情”。(6)典故。比如《尚》。。
6.八年級第二冊第六單元如何寫壹篇關於風景和旅行的古文選文？
有的表示胸襟開闊，有的表示自滿，有的表示閑適。記錄的風景不壹樣，寫的意境也不壹樣，但都是抒情的名篇，通過風景來抒發感情。我們可以從他們那裏學到壹些寫風景的技巧。本文著重以《滿靜遊記》為例進行分析。
壹、抓住景物特點寫景物(季節性)。寫風景的時候，要抓住風景的特點來寫。這句話平時聽得很多，但它真正的適用範圍是指對自然景物的描寫。如何把握景物的特點來寫，主要是寫之前要有壹個定位，搞清楚妳要寫的自然景物是什麽時候的。場景在哪裏？有什麽特點？然後圍繞這個特點來寫，自然就抓住了景物的特點。比如《滿靜遊記》第二段，對初春滿靜的景色描寫得很詳細，寫作時能很好地把握初春的季節特點，即“乍暖還寒”、“萬物復蘇”。其中有壹句“土糊微潤”仔細想想真的很奇妙，因為是早春用的。再比如，在“冰皮開始解凍”這句話裏，首先“冰皮”這個詞是指凍結的表面，但作者用“冰皮”這個詞來形容“冰”，也暗示了冰並不厚。初春，晚上溫度低可以理解，但這冰壹定不厚。看作者關於水的壹句話“浪乍看明，鱗波層層，底明”。初春，冰面融化，水波開始閃耀，再現了水的復蘇。另外，冬天水結冰時，水中的各種懸浮物開始沈澱。由於冰面在早春融化，水自然變得“清澈”了。再看有關柳條的句子，“會舒服但不會舒服”這句話生動地描繪了柳條剛發芽時的狀態，而這種狀態也是早春特有的景象，也有“淺”。作者用“淺”來比喻麥苗，寫實地寫出它們的形狀。“寸”字也反映了“早春”
可見，在寫自然景物的時候，我們可以更好地把握自然景物的特點，然後再去寫。寫自然景物時，壹方面可以考慮季節，另壹方面也可以根據獨特的氣候特點來寫，比如“雨天”、“陽光”、“雪”、“風”下各種景物的狀態，二是要註意寫景的順序。我們需要註意壹定的順序，還有寫場景。如何確定書寫場景的順序，我們可以按照觀察者的觀察順序來寫，這樣簡單，符合普通人的思維，更容易把握。
比如《滿靜遊記》第二段，作者在“去滿靜”之後看到的第壹件事，當然是作者能看到的井的全貌。因此，作者在寫作時，先用“劉高夾堤，土糊微潤，天闊”這幾個字來簡要勾勒出全貌。下面的景物描寫是當地景物的特寫，也是沿襲下來的。直到遠處，遠處的水然後是“山”，作者寫的是“山”，但這個“山”畢竟是在遠處，因此，作者只能把它描繪成壹個整體，即使我們當時跟著作者去旅行，看到山之後，我們自然就把目光收回來了，所以作者把“柳條”和“麥田”寫在我們身邊，我們自然就能在附近看到。這些都是很自然的觀察過程。寫作時，遵循普通人的觀察邏輯，可以讓讀者讀得清楚而不淩亂。
寫自然風光的時候，壹定要註意寫的順序。寫作時，我們可以先在腦海中呈現出想要寫的場景，然後按照觀察的順序來寫。還有壹點要註意的是，寫作時，遠處的景物壹定要整體描寫，近處的景物可以細節描寫，這樣才有邏輯。第三，把自然景物和人的活動聯系起來，單純寫自然景物的文章幾乎沒有，就是為了寫景物而寫景物，寫景物或抒發情感，或烘托敘事，等等。
如果寫風景是為了抒發感情，那就要和人物的活動聯系起來。單純通過描寫自然景物來表達感情是不恰當的。我們先來看兩個例子:《滿靜遊記》第二段，在詳細描寫了滿靜初春的景色之後，寫著“遊人雖不繁華，春茶滿座者，歌者，紅衣者，常在。”雖然只有寥寥幾筆，卻描繪了壹幅人物在初春活動的和諧景象，讓人感受到春光和煦、寧靜的溫馨景象。
比如《醉翁亭記》中的描寫就更加生動。第二段作者給出了山中的夕陽和山中四點的景色，然後描述了第三段的場景。這壹場景圍繞“太守宴”展開，描繪了“楚河人遊”、“太守宴”、“眾客歡”、“太守醉”四幅畫面，這樣在描寫自然風光時，有利於抒情性的發展。當然，有時候我們也能看到，再好的風景裏也沒有人。比如柳宗元的《小石塘物語》裏沒有人活動的場景，但不代表他寫作的時候沒有提到人，比如“四周竹林，寂寞，孤獨，寒冷……”。
7.抒情散文寫風景的閱讀技巧做閱讀題切記:盡量從原文中尋找答案(或直接用原文中的句子或概括)，遵循中心，應有盡有。
壹定要知道文章的中心，然後用答題步驟，緊扣中心作答。回答問題的時候壹定要強調中心，不然回答再多也沒用！所以文章的中心就是妳回答的重點。以濟南的春天，冬天，夏天的感覺為例。
文章壹般由兩部分組成:1，寫的是什麽場景；2.表達了什麽樣的感情？山水散文的寫作順序壹般可分為以下幾類:由遠及近，由近及遠；從遠到近再到遠，從近到遠再到近；從整體到部分，從部分到整體(由點到面，由面到點)；從動態到靜態，從靜態到動態，等等。
2.欣賞抒情散文語言之美。欣賞角度:(1)從使用的修辭方法來看欣賞:中考考查的主要修辭方法有比喻、擬人、誇張、排比、重復、對偶、設問、反問句。
誇張:故意誇大或縮小事物的性質、特點等。作用:揭示事物本質，突出人物，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯想效果。
反問句:毫無疑問沒有疑問，以疑問的形式表達確定的意思，以肯定的形式表達否定，以否定的形式表達肯定。比如《皇帝的新裝》裏的“我是個笨人嗎？難道我沒有資格當皇帝嗎？”判斷下列句子所用的修辭方法如下:a .冷眼看千指，俯首甘為孺子牛。
()b .皇帝每天每小時都要換壹套衣服。人們提起他，總會說:“皇上在更衣室。”()c .妳壹個人玩不覺得有點寂寞嗎？()d .春月是壹只雛鳥，載著幽幽的夜色，棲息在古城的屋檐上。
()e這樣的老師我們怎麽能不喜歡，怎麽能不和她親近？在壹個孩子的眼裏，他的老師是多麽善良、公正和偉大啊！g他小心，別說話——往下看，把* * *掰成兩半！h .“爭渡，爭渡，開鷗鷺灘。”壹、“荷葉無限艷，荷花反射太陽別樣色。”
如果是簡答，XXXXXX的選文語言生動傳神。畫壹句妳覺得寫得好的句子，欣賞壹下。
答案格式如下:利用手法名稱+生動地寫出(本體)XXXXXX的特點，+表達作者XXXXXX的感受。例1:壹個春天剛落地的娃娃從頭到腳都是新的，而且在成長。
在XXXXXX的句子中，運用比喻的修辭方法，把春天比作壹個剛剛落地的娃娃，生動地寫出了春天生機勃勃的特點，表達了作者對春天的喜愛和贊美。例2:壹座古老的城市，有山有水，在陽光下曬著太陽，安詳地沈睡著，就等著春風把他們喚醒。
運用擬人修辭的方法，賦予“老城”中的人以行動，生動地寫出了濟南冬天“溫暖舒適”的特點，表達了作者對濟南的熱愛。近年來，關於修辭格的問題越來越少，關於修辭格靈活運用的問題越來越多。
比如，請拓展妳的聯想想象，運用修辭手法，將“遙望”、“星辰”、“閃光”三個詞展開成壹段50字左右的文字。散文中常見的藝術表現手法(任意詞序)有(壹般指寫作方法)象征、襯托、對比、托物言誌、抒情事、講道理、情景交融、先抑後揚、以小見大等。
(有些也常用在記敘文裏。記敘文中也有共同的線索，如敘述與討論相結合，細節處理得當，現實與虛構相結合等。)線索是文章結構的主線。
抓住了線索，也就抓住了作者的思路。以物為線索:如羚羊木雕、風箏、皇帝的新裝以物為線索；比如走路以人為線索；比如以愛情為線索；比如濟南的春、夏、冬，也可以以時間為線索，以地點為線索。
結構關鍵句分析:第壹段:開篇點；下面壹般領；渲染氣氛；打好基礎；吸引讀者。
中間過渡段:承上啟下尾段:總結以上；畫龍點睛；深化主題；兼顧以上，使結構更加嚴謹；發人深省，讓人感覺“余音繞梁”。練習冊第139頁心中的百合在壹個偏僻的山谷裏，那裏有壹座高達幾千英尺的懸崖。
不知道什麽時候，懸崖邊上長出了壹朵小百合。當百合剛剛誕生的時候，它看起來就像壹棵雜草。
但是，它心裏知道，它不是雜草。在它的內心，有壹個內心純凈的思想:“我是百合，不是雜草。”
證明我是百合的唯壹方法就是開出美麗的花朵。”抱著這個想法，莉莉努力吸收水分和陽光，深深地紮根，挺直了胸膛。
終於，在壹個春天的早晨，百合花的頂端長出了第壹個花蕾。莉莉心裏很高興，但是附近的雜草卻很不屑。他們私下嘲笑莉莉:“這家夥明明是草，卻說自己是花，其實真以為自己是花。我覺得不是頂上的芽，是腦瘤。”
在公開場合，他們嘲諷莉莉:“別做夢了，就算妳真的開花了，妳的價值和我們在這荒野裏也不壹樣。”偶爾有蜜蜂、蝴蝶、小鳥飛過，也會勸莉莉不要那麽辛苦地綻放:“就算世界上最美麗的花在這懸崖上綻放，也沒有人會欣賞！”莉莉說:“我想開花，因為我知道我有美麗的花朵；我要開花，為了完成作為花的莊嚴使命；我想開花，因為我喜歡用花來證明自己的存在。
不管有沒有人欣賞，不管妳怎麽看我，我都會開花！“在野草和蜜蜂蝴蝶的鄙夷下，野百合努力釋放自己內心的能量。終於有壹天，它綻放了，它精神的潔白，婀娜的風韻，成為懸崖上最美的顏色。
這時，雜草叢生。