宣威壹中馮燦華
高壹某班同學，男，年齡16，中考720分。初中時是班裏的尖子生，壹年級10。他是學校的重點培養對象，是班主任和學科老師眼中的尖子生，是沖刺曲壹中重點中學的好種子。進入壹中後，他被分到壹個重點班，按照中考成績排名。這位同學屬於班上的最後壹名。該生初中學習習慣良好，踏實。他跟蹤當天的工作，並在當天完成。他組織紀律性強，與師生相處融洽，與同學關系正常，與父母溝通簡單，從不隱藏自己。他的父母對此非常滿意和高興。但是進入高中以來，該生發生了很大的變化，性格變得很內向。他很少和老師同學交流，甚至和父母說話。“當天該做的就當天做”的信條沒有變。課間休息時他很少離開座位，睡覺前從不離手。但是，幾次月考下來，這個學生始終沒有跑出倒計時，於是露出壹臉愁容，更加封閉自己，看起來有些呆滯，失去了很多青春活力。
但“三生教育”班的實施，給該生註入了壹劑興奮劑。學生主動找到我，談了自己的基本想法，透露了壹些困惑。初中時是班裏的尖子生，年級裏的尖子生。他總是在講臺上，他總是被他的耳朵稱贊。他在老師、家長和同學面前怎麽有臉？現在，他上了高中，但曾經的輝煌已經離他遠去，他的老師也不再喜歡初中老師。他在其他學生面前丟盡了臉，對學習的興趣也日漸消退。但是，他也在不斷的掙紮，把別人的休息和玩耍時間都放在了自己的學習上。然而，每次考試後，他總是失望和後悔。他在老師同學面前總是擡不起頭，壹點面子都沒有。他很想放棄學業，或者在普通班復讀壹個年級，說不定還能找回點面子。聽完“三生教育”的課，胸中總有壹絲喜悅的火花，很想找老師幫忙...
“好吧，小同學，有不少同學喜歡妳。老師有責任和義務幫助妳們放下包袱，走出迷茫，輕裝上陣，努力工作，拼搏，占領自己的壹片天地。”
“小同學，妳覺得老師給妳上的《三生教育》課怎麽樣？”
“老師，妳做得很好。妳讓我們明白了很多道理:‘珍惜生命，快樂生活；‘要收獲博愛，充實自己’，可以看看《三生教育》這本教材，從中學習壹些東西。但是，老師，妳沒有照本宣科，而是用妳的人生經歷給我們講了壹個簡單的故事，我們是可以理解和吸收的。我們對這門課程非常感興趣。”
“小同學，妳對老師的課這麽感興趣，對老師的課這麽欣賞。我很有面子！”
“老師，這不是丟臉的問題。妳的演講真的很精彩，我們很佩服。”
“小同學，面子重要。如果妳上“三生教育”課的時候總覺得這個科目和自己無關，那老師來上課就是浪費我們的時間。所以，有玩手機的，有睡覺的，有吹泡泡糖的，有嘻嘻哈哈的學生。老師能有什麽面子？”
“老師，這種場景是不可能的。”
“小同學，如果有這樣的場景怎麽辦？”
"……"
“不能說，是不是？我告訴妳‘不給面子就是給面子’。”
“老師，這怎麽理解？”
“小同學，世界上任何壹個真正偉大的人，都是在失敗的時候善於挽回面子的。做人最忌諱盲目認真，和別人打架。別人丟臉的時候，妳覺得這就夠面子了。結果妳有了臺階，給了別人壹個寬厚的胸懷，妳過得瀟灑，別人過得舒心。每個人都有自尊，都有競爭力。妳要多關註對方的自由，克制自己的好勝心去成全對方的好勝心。生活中隨處可見以自己為榮的人。這類人往往因為雞毛蒜皮的小事，怕丟面子而大打出手，或者是抑郁而困在心裏，既傷了自己的心，也損了自己的神。明智的選擇是把這種固執搬到學習和工作中去，壹定會產生意想不到的效果。小同學，妳會有意想不到的效果。
“老師，妳說的有道理。我現在該怎麽辦？”
“小同學，我覺得妳現在總是把自己放在面子的陰影裏。夥計。總要踏足社交場合，每個人都要在大家面前展示自己。所以他們會特別關註自己，會表現出比平時更強的自尊心和虛榮心。在這種心態的支配下，他們總會加倍變臉，加倍自尊。其實欲速則不達，希望越高失望越大。有些事情妳必須和他說，妳會越來越麻煩。
禍福相依，禍福相依。任何人的成敗都是暫時的。相對而言，世界上沒有永遠的絕對成功，也沒有永遠的絕對失敗。這裏的成功可能導致其他地方的失敗。今天的失敗總會孕育明天的成功，晚了可能就牛了。無數贏家在他慘敗之時崛起。
小同學，妳初中的時候，很有面子，很風光。現在妳剛上高中幾個月。經過幾次小月考，妳遇到了壹點小失敗。妳覺得自己丟了面子，想放棄學業。這很可怕，但也令人欣慰。可怕的是妳失去了努力學習的興趣和精神。還好妳能面對自己，認識到面子是害人的糖果。
談話很快就會結束。年輕的學生們面帶微笑，向老師會意地點點頭。我告別了老師，聽說他最近對學習更感興趣了，加強了和同學的聯系，也更活潑了。
上述案例很有代表性。高壹學生來自不同的地方，不同的學校。很多同學覺得自己初中很優秀，尤其是重點班的同學，中考是最優秀的。在過去的幾年裏，他們都受到了學校老師的表揚。現在他們在專家聚集的重點班。競爭特別激烈殘酷。壹不小心就會落後，陷入丟臉的陰影。因此，
案例二:從四川地震想到的
羊場鎮壹中孔博
老師:汶川大地震讓原本富裕祥和的鄉村和城市瞬間變成壹片廢墟。數萬人在災難中失去了寶貴的生命，數百萬人失去了家園。
孩子們，經歷了這場突如其來的地震，妳們有什麽感受，從中學到了什麽？
老師:56438+02年5月汶川地震，回想起來，就像壹場噩夢。地震發生時妳有什麽感覺？妳害怕嗎？
路娜:現在，壹些陌生的地名不斷在我眼前閃現——汶川、北川、映秀、青川、綿竹、理縣...從那以後，這些地名就繃緊了我的心，壹提到這些名字我就感到壹陣顫栗。
孔德鵬:“5〓12”汶川地震後，我壹直關註新聞。看著廢墟中壹排排倒下的房屋和逝去的生命，我難過得哭了，心如針紮，感受到他們在廢墟中的絕望。在接下來的每壹分鐘裏，我的心壹直在擔心他們。
蔣婷:我盯著壹張照片:壹只年輕的手，滿是灰塵。手伸出廢墟...可能是個小女孩，也可能是個小男孩，但是他的身體呢？只是壹只手嗎？我壹想到那只手就害怕！
老師:地震來臨時，每個孩子可能對地震知識有不同程度的了解，對地震有不同程度的恐懼，這是很正常的。地震也是正常的自然現象。孩子們，不要害怕。壹切都結束了。災難會讓我們成長和成熟。也可以通過媒體及時了解災區的信息。這些新聞中最讓妳感動的是什麽？
感人的故事震撼著妳我。
唐梅林:朱軍叔叔在中央電視臺舉辦的大型救災晚會上講了壹個感人的故事。這個故事講的是壹位母親為了保護自己的孩子而失去了生命。救援人員找到她時，發現她手機上有壹條未發出的信息:“媽媽永遠愛妳！”“聽完這個故事，我忍不住哭了。我覺得媽媽真的很棒。
王運青:說到“抗震救災”，我的心裏充滿了感動，我的眼裏充滿了淚水。我看到武警和解放軍叔叔不顧個人安危，不顧壹切地在廢墟中救人。我看到白衣天使在最前線全力以赴拯救生命。我看到誌願者的叔叔阿姨們在盡力幫助災民。我看到了最真摯的愛，最無私的感情，人與人之間最近的距離。
傅立誌:動人的故事匯成了壹條河，流淌在妳我乃至全國每壹個人的心中。因為這些感動，我們更有力量；因為這些感覺，我們的心靠得更近了！
王怡婷:我很欣賞這句話:壹個人的愛是壹滴愛，乘以13億就會變成愛的海洋；壹個人的死亡是生命的終結，除以654.38+0.3億會成為生命的奇跡；壹個人的溫暖是壹抹春光，但乘以654.38+0.3億就是壹輪美麗的太陽；壹個人的災難是壹條坎坷的路，但除以654.38+0.3億，只會變成微不足道的抖動...這次地震讓我們感受到了民族精神的巨大力量！
老師:在這場災難面前，我們向全世界展示了我們最偉大的精神。親愛的。它產生了巨大的魔力，拯救了許多鮮活的生命；愛，在壹起，讓我們團結壹心，克服壹切困難！愛超越了生命的極限，創造了生命的奇跡！只要每個人都獻出壹點愛，世界將會變得更加美好！孩子們，在學校組織的捐款活動中，妳們看到了什麽，想到了什麽，做了什麽？
獻出愛心共渡難關。
龍莎莎:我覺得我們都應該奉獻自己的愛心，用自己的實際行動為災區做貢獻。我把零花錢和壓歲錢都拿出來了，爸爸很支持我。他還向家人宣布戒煙壹個月，把買煙的錢存起來捐給災區。
魏瑩:每年的6月1日，我的父母給我買了豐富的禮物。今年我讓媽媽把給我買六壹禮物的錢存起來，全部捐給災區的孩子們，希望他們能早日重返校園。
鄭瑞娜:在捐贈活動中，最讓我感動的是壹位老奶奶，她的名字我現在還不知道。她已經85歲了。同時，她也是汶川災民。當她知道學校要組織捐款時，她也來捐款100元。我非常欽佩她。
孔:除了捐贈我們自己的零花錢和壓歲錢，我們還自發組織社區募捐。從下午5點半到晚上7點，* * *籌集了323.5元的捐款，這代表了很多人的愛心。相信災區人民在大家的幫助下會更加堅強，以後會過上更好的生活。
珍愛生命從我做起。
範蓉蓉:我平時跟我媽頂嘴，經常惹她生氣。地震過後，我懂得了珍惜:珍惜家人的溫暖，珍惜親人的關心，甚至讓我覺得和家人吵架是壹件多麽幸福的事！我珍惜生命，珍惜每壹份愛！
許:地震後，我久久不能平靜。想想那些和我同齡的孩子，他們默默地離開了母親溫暖的懷抱，父親厚實的肩膀，老師的教導和同學的關心...這壹刻，我第壹次覺得這壹切是多麽珍貴，我的生活是多麽幸福！我要珍惜我現在擁有的壹切！
董:災區的孩子們真可憐。他們有的瞬間失去了年輕的生命，有的失去了親人...與他們相比，我們是多麽幸運啊！讓我們更加努力學習，讓生命的每壹秒都精彩！
呂旭東:我想對地震中遇難的同學們說:親愛的朋友們，我們安心走吧！我們會保佑妳的。我希望妳在那裏像往常壹樣健康快樂。別哭了！我們會珍惜生命，好好生活，實現妳未了的心願。
老師:“5〓12”地震是壹場罕見的巨大災難，給國家和人民的生命財產帶來了巨大損失，給我們帶來了無限悲痛。然而，即使地震摧毀了房子，卻沒有摧毀我們中華兒女堅強的心、團結的心、拼搏的心。經過這次地震，妳也增長了見識，增強了自救能力，學會了珍惜生命，珍愛生命。
案例三:正確理解什麽是“積極的態度”
宣威市西寧街道袁屯小學侯剛平
6月365438+10月31日下午第二節課，是五(1)年級“三生教育”班的活動時間。活動內容是生命教育部分最後的“積極態度”。根據活動要求，首先要讓學生正確理解什麽是“積極的態度”。這個問題壹提出來，同學們好像都明白是怎麽回事了:有的同學說，積極的心態不怕困難，好好學習；有的同學說，積極的態度是互助、友誼、團結；壹些學生說，積極的態度是敢於承認錯誤，對別人寬容...感覺孩子們的悟性挺好的，活動順利進行應該沒問題。然而，學生心中的這些“邏輯”想法，在遇到文中的具體問題時卻並非如此:因為文中第壹個例子提出的問題是“阿古怎麽了”，孩子們只是盯著阿古本人，給他找出壹大堆問題。我突然想到，孩子有很多批評別人的“能力”，卻很少有同情心。他們要真正理解什麽是“積極的態度”，似乎並不容易。於是我決定放棄對課本上的例子進行討論的方式，讓孩子從班級的現實生活中舉出例子來判斷自己在經歷的事情中做錯了什麽，然後再進壹步分析課本上的例子。
以下是發生在這個班上的壹件事:方濤的作業經常被潦草地寫，或者根本不做。更麻煩的是要求他補上或者再補上，於是他開始試圖通過哭鬧甚至摔壞筆來逃避做作業。方濤的同學雖然不是很可惡，但是對他意見很大，沒有人願意和他做學習組，即使他玩。經過深入了解，原來從我上學開始，因為爺爺奶奶和他們的父母太寵我了，每當同學之間的壹些矛盾或者老師批評教育的消息傳到家裏，我從來不亂問壹句。幾乎全家人都出去或者去學校問老師問題，搞得同學怕方濤，老師怕家長，我只好“息事寧人”“少惹麻煩”。久而久之，我陷入了困境。
關於這件事，我的問題是:①我們不希望方濤成為學習小組的成員，對嗎？②我們疏遠了方濤，對嗎？③當我們與方濤發生沖突時，我們做錯了什麽？④我們應該如何看待方濤？
通過對以上四個問題的討論，同學們壹致認為:①我們不要求方濤成為學習小組的成員是錯誤的；我們疏遠方濤的同學也是不對的；(3)當我們與方濤發生沖突時，我們的壹些同學不可理喻，壹些同學認為他不衛生，壹些同學認為他愚蠢。這些想法都是錯誤的；我們應該壹起努力幫助方濤。同時，我們盡力引導和討論全班同學如何幫助方濤。為了克服方濤長期以來養成的粗心習慣，我們初步擬定了兩個幫助方案:①決定由5個學習小組組長輪流監督他每天做作業，督促他壹個字壹個字認真寫；②離他家最近的三個同學輪流督促他做作業。在課間和課外活動中，全班無條件地接受方濤作為玩伴。
通過以上的討論和理解，再分析課本上的例子，孩子們不再過多的挑阿古的毛病，而是從理性的角度找到了問題的關鍵:當阿古和他值班的同學發生沖突時，同學之間應該互相原諒；全班同學要輕易放棄阿古，不要因為阿古的壹個錯誤而被老師批評...在討論結束時，壹位名叫張赟的同學說的話非常有趣。他說:“積極的態度是，同學之間要互相表揚，不要老是批評同學，因為找別人的茬容易鬧矛盾。”其實積極的態度需要寬廣的胸懷，寬廣的胸懷才會有積極的態度。孩子明白這個道理，明白如何正確理解什麽是“積極的態度”，什麽是“積極的態度”，就會容易很多。
案例4:防火梯和滅火器的使用
宣威五中
壹、活動時間:2008年6月165438+10月14下午第三節課。
2.地點:學校操場
3.參加人員:壹名消防員，壹名年級主任，五名班主任，七年級174班全體學生。
四、活動目的:通過活動，讓學生掌握火災逃生常識和滅火器的使用方法。
動詞 （verb的縮寫）活動過程
學生們在滅火器和準備好的幹柴旁整齊地排好隊。消防員向學生講解滅火器的使用方法和火災逃生的相關知識。消防員也用案例講述了珍愛生命的重要性。
然後老師點燃了壹小堆幹柴。消防隊員拿起滅火器，打開閥門，立即撲滅燃燒的幹柴。在消防隊員的指導下，十二名學生進行了壹次消防演習。壹些學生很害怕，在老師的鼓勵下，消防員教他們如何滅火。在緊張而歡樂的氣氛中，所有的學生都學會了如何使用滅火器。
通過這節課，學生們不僅知道了滅火器的使用方法，還知道了火災逃生的小知識:當妳逃離火場時，壹定要冷靜，記住自己的位置，正確估計火勢的發展和蔓延，不要盲目奔跑或跳樓。在考慮了安全性和可行性後，我們可以選擇相應的逃生方式。逃生時盡量用濕毛巾和衣服包裹頭部和面部，尤其是口鼻。逃生、報警和呼救應同時進行。不要只顧著逃跑而忘了呼救。
老師還向學生介紹了教學樓和學生宿舍各層的構造，並告訴他們消防器材的位置和緊急逃生路線，要求學生平時註意觀察。
這門課增加了老師和學生的知識。如果以後發生火災，相信師生壹定能夠保護好自己的安全和學校財產。
案例五:我有信心我能做到。
西寧小學三年級壹中隊輔導員:趙秋香
主題確定:根據《三生》教材的教學，學習和生活實踐是掛鉤的。通過這次班會，小隊員們充滿了信心和勇氣，努力完成各項活動規定的任務，促進了小隊員們自力更生、自強不息精神的培養。
活動準備:
1，確定壹個男女主。
2.課前安排學生做壹件事。
3.準備水果、蔬菜、鍋、水、刀、果盤和獎品(帶凳子)。
活動對象:初三壹中隊
活動時間:10月28日上午110:00-11:00。
地點:升旗臺前
活動流程:
隊長:各隊報告排隊人數。
(1-4)小隊:列隊(報告)
營長:向輔導員報告。初三壹中隊有87名隊員。他們都在這裏。請在報告後給我們指示。
輔導員:我接受妳的報告，祝妳活動成功。
隊長:(轉身喊口令，立正稍息)升旗(閱兵)(音樂播放)
主持人A:嗯，老師給了我組織主題團隊會議的任務。我能做到嗎？(全盛:能行，能行，能快點)
我相信我也能做到。
a:隊員們，我剛剛得到了妳們的鼓勵和信心。
b:是的，只要壹個人得到了別人的認可，他做不到的也能做到。
b:“我有信心，我能行”團隊會議現在正式開始。
昨天，老師給我們布置了“我能行”活動的練習。現在讓我們聽聽各隊的練習報告。
兒童談話版
首先，壹個小團體“我會做家務”的報告
我會做家務
(準備鼓)
隊伍壹打鼓，我們組就出現了，向老師同學匯報——快說。
我們的團隊決心軍事化，學會自立——還不錯。
我在家學做飯。我炒土豆和雞蛋，炒出來的肉不鹹不淡——滿足我的渴望。
自己洗手帕，放在口袋裏，洗襪子不洗衣服——發自內心的快樂。
自己鋪床疊被子，收拾房間不累，協調房間布置——我的全會。
練就壹身好武藝，照顧好自己的生活，意誌堅強，有事業心——有野心。
自己縫縫補補。如果扣子掉了，自己縫。如果有事，不要喊頭疼——我能行。
h:我能做到
主持人A:學生們的想法很明確。看來家務真的是父母的好幫手。真的很了不起。
主持人B:太好了，妳壹說太好了，其他隊伍就等不及了。
第二，“我可以做安全防護”
主持人A:2隊匯報我們隊是“我會做安全防護”。
請欣賞二隊快板表演《我會做安全防護》
小學生，上學，走人行道，過馬路不要亂跑，路口看信號。
上下樓梯不擁擠，集體活動有紀律。
使用家用電器和煤氣時要註意，打開前要看說明書。
遇到火災不要驚慌，打電話向大人求助。
快放學回家，晚回家父母會擔心的。
遇到騙子就好好想想，抓住機會找警察。
壹個人在家關上門，對別人說話要小心。
如果發現有壞人破門而入，撥打110。
主持人甲、乙:時刻牢記安全知識，處處關註安全，祝同學們乘上安全之舟，揚起生命之帆。
第三，“我能維持學校的樣子”
隊員搶:“我能維護校容”需要行動。
主持人甲:別急，別急，趕緊行動。
隊員1:到校門口，立正敬禮，然後向老師問好。
隊員2:我看到地上撿的垃圾。
隊員3:不要摘花，不要踩草，因為植物是有生命的。
隊員4:上下樓梯靠右，不擠不搶。
隊員5:應急演練中聽指揮。
隊員6:教室裏的桌椅擺放整齊。
隊員7:見到老師問好。
隊員8:課後我會擦黑板。
隊員9:不要遲到，不要違反紀律，不要讓班級扣分。
隊員10:上課認真聽講，認真做作業。
隊員11:微機課也要講衛生。
隊員12:沒事不去寫字樓玩打打鬧鬧。
隊員13:上課前十分鐘，他們沒有在走廊裏追逐打鬧，而是來到地上搞活動，坐在教室裏看課外書。
14，禁止零食進校園。
15，別摔門，省電省水。
16，不單獨出門。
第四，評價
答:聽了幾個團隊的匯報，我想不通他們為什麽這麽優秀。
我知道，因為他們很自信。
a:既然他們這麽自信，我們就不聽下壹個團隊的匯報，不去考驗他們了。妳說什麽？
乙:這是個好主意。
請聽問題。答對有獎。
1，下課了，有什麽不能做的？(1)打球(2)追打。(3)跳繩。(2)
2.如果發生火災，我該怎麽辦？(趕緊打電話119)
3.如果電器著火了，用水把它撲滅。(否)
4、過馬路要走()(斑馬線)
5.隨意攀爬健身器材(不可以，必須有老師陪同)
6.坐車的時候，把手和頭伸出窗外真的很爽(不)
7.身體著火了怎麽辦？(就地打滾或用厚衣服蓋著壓滅火焰)
8.跳遠跳哪裏安全(沙坑裏)？
9.萬壹發洪水，我該逃到哪裏(高處)？
10，地震發生時我們該怎麽辦？(聽從老師的指揮，迅速撤離到安全的地方)
11.升降國旗時，我們可以隨意發言(不可以)。
12.父母應該把孩子的車輛送進送出哪裏？(西寧路口，第七方向出口)
動詞 （verb的縮寫）生活實踐活動
a:這支隊伍同樣優秀。光聽妳的還不夠。讓我們來看看妳的生活實踐。
學生:是的，沒問題。
讓我們舉行壹次洗菜比賽。每支隊伍會帶壹名代表參加比賽，然後邀請我們的嘉賓(觀看的老師會是評委，所以請鼓掌)。
(具體過程粗略)(註:每個隊員壹顆白菜，帶上水開始洗)
客座老師:評委
m:獎項(小型專家獎章)
b:隊員們洗菜洗得太棒了。現在有壹個削水果比賽。每個人削壹個蘋果，把削好的蘋果切片，放在水果碗裏。
開始(流程簡化)
a:現在我宣布比賽結果...
請把削好的蘋果給我們的客人。讓我們鼓掌。
a:隊員們，妳們很自信。妳真的很棒。
現在讓我們在隊旗下展示我們的自信。
隊員:爸爸媽媽，請放心，我已經長大了。
隊員2:爺爺奶奶，請放心。請不要那麽擔心我，那麽擔心。
隊員3:請校長老師放心。我們在學校的搖籃裏長大，我們要做壹個對祖國有用的人。
隊員4:朋友親戚們，請放心，我們每天都在進步壹點點。我們會學習我們需要學習的，我們也壹定會學習我們能做的。
隊員5:祖國，請放心，我們是祖國的未來，我們會為祖國明天的建設藍圖添上色彩。
隊員們朗誦《我是鷹，我要飛》
起飛的旅程很辛苦，我們不害怕。
刮風下雨:我們挑戰。
下雪了，路很滑:我們踩了上去。
雖然道路坎坷。
雖然山峰陡峭。
雖然路途遙遠。
我們不怕，不怕。
讓山峰成為我們的樂譜。
讓雨水成為我們的琴弦。
讓風成為我們的鋼琴。
放壹首《我是鷹，我想飛》。
搏擊長空，我是英雄。
a和B:我們不再是溫室裏的花果，也不再是父母手中的珍珠。我們的足跡表明我們可以做到。
a:讓中隊輔導員給我們總結壹下。
輔導員:妳已經踏上了美好的昨天，今天妳正在努力奮鬥，妳期待著燦爛的明天。明天的路上有荊棘，有虎豹。但是不管風有多大，雨有多大，都不要低頭，不要害怕。如果妳是壹只鷹，妳會飛，展示妳的信心，展示妳的勇氣，大聲喊:(全部)我有信心，我能行！
請校長為我們說話。(掌聲)
甲:(全體起立，稍息，立正)現在我宣布三年級中隊的這次主題會議到此結束。國旗後退，警察敬禮！
b:儀式結束後，請向在場的老師和同學告別！