教學目標
1，體會理想的意義，明白理想的真諦。
2.感受詩中的具體意象，學習詩中的修辭手法。
3.聯系自己，樹立美好的理想。
教學重點
1，閱讀訓練。
2.理解詩歌的主題。
3.欣賞詩歌的語言。
課前準備
1，收集為理想奮鬥的名人名言和傑出事跡。
2、預習課文，就自己感興趣的難點問題，準備發言材料。
3.老師制作課件。
教學過程設計
第壹類
壹、文本介紹
同學們，在第壹單元，我們討論了山那邊的現代詩。詩人在詩中寫道:山那邊是海！那是壹片凝聚著信仰的海。同學們，這裏的海是什麽意思？指的是理想境界。那麽，什麽是理想狀態呢？人生為什麽要有理想？我們應該樹立怎樣的理想？怎樣才能實現自己的理想？著名詩人流沙河的哲理詩《理想》也會瞬間照亮妳的雙眼。
第二，整體感知
1，模型讀數:
課件播放詩歌朗誦，學生邊聽邊欣賞，調動情緒，糾正語調，品味聲調和語調，把握節奏和韻律。
2.發音、拼寫和解釋:
(1)生詞的發音。
(2)理解單詞的意思。
⑶大聲朗讀。要求普通話讀得正確、流利、有感情。(全班朗讀)。
3.默讀:
感知課文內容:理想對我們意味著什麽？它能給我們帶來什麽？
課件演示技巧:
(1)閱讀第()小節後，我理解。
②第()節告訴我們。
4、合作探索:
(分組討論以上問題，老師會巡回指導。)
(集團代表發言解決上述問題。)
第壹節:理想是前進的方向。
第二節:社會在進步，理想在不斷完善。
第三節:人類壹代又壹代的理想推動了歷史的發展。
第四節:理想的實現要經歷很多挫折和失敗。
第五節:理想給人力量。
第六節:理想可以凈化人的靈魂。
第七節:實現理想必須有犧牲。
第八節:理想可以改變人生的意義。
第九節:理想可以讓人改過自新。
第十節:堅持自己的理想。
第十壹節:不要放棄自己的理想。
第十二節:樹立理想，並為之奮鬥。
學生的發言不壹定要有嚴格的順序，不壹定要全面，能講出某個意思就行。老師用照相機在黑板上寫字。)
逐漸理清詩的主題和結構:同學們說了這麽多，那麽這首詩用壹句話告訴了我們什麽？
格言大意:贊美理想，鼓勵人們樹立遠大理想並為之奮鬥。)
5.再壹次，大聲讀詩，求情懷。
第三，討論和欣賞
雖然我們看懂了這首詩，但是有些章節還是不太懂。因為詩人語言中所蘊含的道理要在字裏行間去細細體會，下面我們重點壹起欣賞壹些句子，加深對這首詩的理解。
1.詩人如何贊美理想？這首詩用了什麽意象來表達理想的意思？這是什麽樣的說辭？這種比較有什麽好處？妳從中得到了什麽？
課件展示了車輛的圖像。)
第壹組:理想是石頭，敲出星星之火；理想是火，點亮熄滅的燈；理想是壹盞燈，照亮夜晚的道路；理想是引領妳走向黎明的道路。
這組比喻有什麽特點？
從石頭到火，從火到燈，從燈到路，這四個比喻是連在壹起的，修辭學上也叫頂針。前兩個比喻為第三個比喻做鋪墊，詩意主要在於後兩個比喻。黎明指的是理想狀態。在漫漫長夜裏，理想指明了光明的方向，所以理想是夜晚照亮道路的壹盞燈；/理想是道路，它引領妳走向黎明。可見這壹段主要是說理想是前進的方向。比如李大釗等人最初傳播馬克思主義的時候，* * *資本主義理想在中國是星星之火；馬克思主義在中國傳播開來，成為中國的指導思想，就像壹座燈塔。
第二組:理想如珍珠，壹顆連著壹顆，貫穿古今，串起未來，天空無盡。美麗的珍珠鏈，歷史的脊梁，從過去照耀到現在，祖先照耀到後代。
不同歷史時期的不同理想聯系在壹起，就像壹條珍珠鏈，推動著歷史的進步。理想和脊梁壹樣，是推動歷史前進的精神支柱和動力。
第三組:理想是指南針，指引航船；理想是壹艘船，載著妳出海遠航。但理想有時是海天之吻的弧線，難以捉摸，折磨著妳進取的心。
理想的實現往往要經歷很多挫折和失敗，或者說並沒有預想的那麽近。壹開始低估了長期性，後來越來越難，越來越長遠。
第四組:理想是鬧鐘，打破妳的金色夢想；理想是肥皂，洗滌妳的自私。
理想可以凈化人的心靈。
第五組:理想開花，桃李要結甜果；理想的萌芽，榆樹楊樹將有厚厚的樹蔭。請拿理想的馬，從鞭子開始。春天剛剛上路，天空陽光明媚。
樹立理想，不懈努力，妳會取得豐碩的成果。新的歷史時期是中國人民實現美好理想的最佳時期。
自由背誦該部分。
2.詩中有很多深刻的句子，哪些對妳很有啟發？
小組討論和交流:
(1)如何理解理想既是獲得又是犧牲？從詩中找出相應的詩句來說明。
得到:理想讓妳微笑著觀察生活，理想讓妳頑強地反抗命運。理想讓妳早早忘記自己的鬢角是灰色的，理想讓妳的腦袋是灰色的，依然幼稚。
理解:A、理想使人積極樂觀。b，理想使人頑強。c，理想讓人永遠年輕。d、理想使人充滿活力。
在為社會進步的崇高社會理想和大多數人的利益而奮鬥的過程中有幸福感，就是收獲。
請壹組學生大聲朗讀第5部分。
②犧牲:打碎妳的金色夢想，洗凈妳自私的心，/孤獨中的歡笑，歡笑中的苦澀。
理解:為崇高的社會理想而奮鬥，不考慮個人財富，也不考慮各種個人利益，他獲得了為理想而奮鬥的快樂，理想實現後的喜悅，是以犧牲其他個人利益為代價的。仁人誌士被人誤解得好像不可理解，歷史上常有這種情況。理想是改變現狀。然而，還沒有認識到現狀是自然的人。改變現狀，在他們看來就是大造反，瘋子，瘋子，避開他，反對他，奮鬥者的處境會很孤獨。壹個有遠大理想並為之奮鬥的人，享受著奮鬥的快樂，盡管他的處境是孤獨的，所以他在孤獨中有歡笑。但是，他畢竟被誤解了，被當成了外星人，所以他的笑聲裏有苦澀。
(引導學生結合自身實際談理解)
③練習背誦第5、6、7節。
(2)普通人因為有理想而偉大；妳怎麽證明理想的人是大寫的人？人應該如何保持理想？
(1)任何人都可以樹立理想，樹立了理想，就可以重新做人。(9)
(理想把浪子帶回正軌)
讓三組學生大聲朗讀第9節。
當理想被扭曲和玷汙時，我們必須重新發現我們的理想，並保持警惕。(10)
走彎路沒關系，人總會遇到考驗。經得起考驗就是堅持自己的理想。
請三組學生大聲朗讀第10節。
(3)不要自滿，不要吹噓過去的成績。(11)
當壹個英雄失去了理想，他就會成為壹個平庸的人，與普通人因為理想而偉大形成對比。反映理想的價值)
請三組學生閱讀11部分。
④練習背誦第9節，10，11。
3.比較閱讀:第1課《山那邊》與本課有哪些相似之處？請比較找出內涵相同的詩。
兩首詩的內在聯系在於它們有著相同的主題，都表達了各自的理想意義:
在山的另壹邊:是的，我曾經壹次又壹次的失望/當我爬上那個誘惑我的山頂/但我壹次又壹次的重整信心，勇往直前。
“理想”:但理想有時是海天之吻的弧線，/遙不可及，折磨著妳進取的心。理想讓妳頑強抵抗命運。
上面的詩都說，通往理想境界的路途是漫長的，壹次次的失望是折磨。
山的另壹邊:人，請相信-/爬了無數座山/克服了壹次又壹次的失望/妳終將爬上這樣的山頂/而在這座山的另壹邊，是大海/壹個全新的世界/瞬間照亮妳的雙眼。
“理想”:理想的花開，桃李要結出甜美的果實；/理想的出芽，榆樹楊樹會有濃蔭。
上面的詩都說理想的實現給人帶來美好的新生活。
第四，拓展延伸
1，同學，妳的理想是什麽？妳應該如何樹立理想並為之奮鬥？
2、模仿第壹句詩，寫幾個字:
教師示例:
愛是風，卷著厚厚的雲；
愛是壹朵雲，化作及時雨；
愛是雨水，滋潤久旱後的大樹；
愛是壹棵樹，為妳撐起樹蔭。
學生可以從“正直”、“勤奮”和“堅持不懈”中選擇壹個詞或想出壹個值得稱贊的詞來創作。
動詞 （verb的縮寫）結論
同學們，我們朗讀、討論、欣賞了這首詩，掌握了詩的基本結構，理解了詩的主要內容，體驗了詩的視覺語言，深入地談了我們的學習體會。理想就像航標燈，指引著我們的人生旅程。願每個人從小樹立遠大理想，努力實現自己的理想。我想，壹個有理想的人，壹定是壹個精神生活充實的人，壹個非常高尚的人。