壹.總體情況
本次考試成績為***120，由五部分組成:試卷5分，累計使用25分，閱讀40分，其中文言文閱讀13分，現代漢語課內閱讀《春天》11分，現代漢語課外閱讀《煙臺的海》65438+。總的來說，這個考試知識面廣，分值分布合理，能更好的測試學生的真實能力。
二、具體情況
寫字卷紙滿分5分，部分同學寫字不仔細，卷紙潦草。只有65，438+05%的人得滿分，大部分同學3分。
題型的積累和運用主要是填空和選擇題，考查範圍廣，滿分25分，20分以上的很少，失分較多。在積累中，第三個題目是聽寫。古詩詞機械默寫、理解默寫、拓展默寫各占1分，文言文默寫占0、5分。學生平時學習更紮實，目前復習更努力，成績更好。15%因為錯別字失分，如果寫不出“半畝方塘”。但是現代詩聽寫的分數並不好。《紙船》、《秋天》、《天上的市場》在教學中確實要求學生默寫背誦，但總是出錯。“我總希望有壹天我能流到我想讓他去的地方”“用壹個籃子在竹籬之間裝肥蔬果”這種話幾乎很少見。在第四題中，字形和仿句的讀音和意義較好，但只有20%的學生能找到錯別字“謝”。第5題，語言運用，50%的學生因為概括能力差而丟分。第6題標點符號太空洞太刺眼，只有35%的同學選對了。問題7:名著介紹。《春水星辰》的內容、作品、內容填空都比較簡單，得分率在80%以上。最後的空白是冰心寫的壹首哲理詩，幾乎全軍覆沒。第八題，書法鑒賞，來自課本內容，老師沒註意。他只是讓學生自己看，分數並不好。約85%將A選項“繁體字行書”判斷為“草書”。問題9用想象描述壹首詩的畫面，滿分不多。大部分同學都能寫出1或者2的點。
閱讀理解包括三個部分:課內文言文閱讀、課內現代文閱讀和課後現代文閱讀。
上課讀文言文考查文言文第壹單元《論語》內容，只有5%左右得滿分。10題考查詩歌閱讀的節奏。題目不難，但是只有45%左右的同學選對了，很多同學選錯了B，讓老師大吃壹驚。問題11考查課後“四書”的內容，這是語文學習和傳統文化學習中反復強調的內容，但只有40%左右的同學正確填寫。12題在理解內容方面得分較高。13題考查成語的積累，很多同學不理解“還活著的詞”這個問題的意思，寫錯了。問題14要求結合自身實際談談對句意的理解。有的同學只翻譯句子，丟分。
現代漢語課堂考查第三單元“春天”的內容。題目不難，很少有人能拿滿分。15題考查的是這首詩的出處以及詩前後的句子。就是課後筆記的內容，65%的同學記不清出處。16題考查對內容的理解。壹半的學生不完全了解春風的特點。比如，春風在聽覺上不能概括為“甜美可人”，但在春風卻可以概括為“美不勝收”。17題總結小標題，分層次，因為有16題的提示，90%都是對的，得分很高。
課後讀現代文學《煙臺的海》，滿分16，沒拿滿分的，平均分大概11。18題考查發音和字體，相對簡單，得分最好。19題考查對文章內容的理解。我們對海的特性有很好的理解，但對加進去的詞理解不好，尤其是“勇往直前”的作用。第20題考察對課文感情的理解，學生理解到位，得分很高。21題考察單詞在不同語境中的含義。第壹個“寒流”屬於本義，很好理解。第二種“寒流”是比喻性的，理解很差。很多同學將其解讀為“恐懼、害怕、失望”。問題22:品味句子，其中27%的同學只回答了“比喻”，失分。他們沒有很好地理解“猛撲”的感情色彩，語言表達不清晰。
寫作練習是兩個選擇中的壹個:壹個是半命題:“進初中就感覺到了”，壹個是以“放學後”為題的寫作。兩個作文要求都與學生的實際生活息息相關，讓學生有話可說。本次考試作文學生可以從熟悉的生活和親身經歷中寫起，但多是簡單描述自己的經歷和感受，不詳細描寫，重點不突出；另外，在考場上，學生思維不開放，選材範圍狹窄，創新作文不多。所以這次考試40分以上的作文很多，但是高分作文很少，沒有完美的作文。
三、存在的問題及改進措施
1，基礎知識掌握不牢，有很多情況是不應該丟分的。
打好語文基礎的關鍵是積累和應用，積累和應用是語文素養形成和發展的基礎，積累的目的是應用。詞、文化常識、詩詞、名著等。應該記住，後面和讀的應該更真實。積累要嚴格按照新課標進行，壹字不漏的落實。記住:壹字之差，滿盤皆輸。
2.學生的閱讀分析能力不強，要註意引導學生大量閱讀，提高閱讀分析水平。教師利用好小冊子和單元練習，精選課外閱讀章節，加強課外閱讀訓練，指導學生積累閱讀技巧和方法。在閱讀中，還要註意朗讀的指導，培養學生的語感。
3.重視作文指導，提高學生寫作水平。初壹以記敘文寫作為主，要註意引導學生積累寫作素材，訓練學生選擇典型素材，運用多種表達方式，特別是要學會運用描寫，把事件、人物描寫得具體生動，提高學生的寫作水平。