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六年級語文試卷分析

導語:小學六年級的語文考試結束了,是時候對考試做壹個分析總結了。下面為大家分析壹下六年級的語文試卷。歡迎閱讀並借鑒!

壹.總體情況

本次考試成績為***120,由五部分組成:試卷5分,累計使用25分,閱讀40分,其中文言文閱讀13分,現代漢語課內閱讀《春天》11分,現代漢語課外閱讀《煙臺的海》65438+。總的來說,這個考試知識面廣,分值分布合理,能更好的測試學生的真實能力。

二、具體情況

寫字卷紙滿分5分,部分同學寫字不仔細,卷紙潦草。只有65,438+05%的人得滿分,大部分同學3分。

題型的積累和運用主要是填空和選擇題,考查範圍廣,滿分25分,20分以上的很少,失分較多。在積累中,第三個題目是聽寫。古詩詞機械默寫、理解默寫、拓展默寫各占1分,文言文默寫占0、5分。學生平時學習更紮實,目前復習更努力,成績更好。15%因為錯別字失分,如果寫不出“半畝方塘”。但是現代詩聽寫的分數並不好。《紙船》、《秋天》、《天上的市場》在教學中確實要求學生默寫背誦,但總是出錯。“我總希望有壹天我能流到我想讓他去的地方”“用壹個籃子在竹籬之間裝肥蔬果”這種話幾乎很少見。在第四題中,字形和仿句的讀音和意義較好,但只有20%的學生能找到錯別字“謝”。第5題,語言運用,50%的學生因為概括能力差而丟分。第6題標點符號太空洞太刺眼,只有35%的同學選對了。問題7:名著介紹。《春水星辰》的內容、作品、內容填空都比較簡單,得分率在80%以上。最後的空白是冰心寫的壹首哲理詩,幾乎全軍覆沒。第八題,書法鑒賞,來自課本內容,老師沒註意。他只是讓學生自己看,分數並不好。約85%將A選項“繁體字行書”判斷為“草書”。問題9用想象描述壹首詩的畫面,滿分不多。大部分同學都能寫出1或者2的點。

閱讀理解包括三個部分:課內文言文閱讀、課內現代文閱讀和課後現代文閱讀。

上課讀文言文考查文言文第壹單元《論語》內容,只有5%左右得滿分。10題考查詩歌閱讀的節奏。題目不難,但是只有45%左右的同學選對了,很多同學選錯了B,讓老師大吃壹驚。問題11考查課後“四書”的內容,這是語文學習和傳統文化學習中反復強調的內容,但只有40%左右的同學正確填寫。12題在理解內容方面得分較高。13題考查成語的積累,很多同學不理解“還活著的詞”這個問題的意思,寫錯了。問題14要求結合自身實際談談對句意的理解。有的同學只翻譯句子,丟分。

現代漢語課堂考查第三單元“春天”的內容。題目不難,很少有人能拿滿分。15題考查的是這首詩的出處以及詩前後的句子。就是課後筆記的內容,65%的同學記不清出處。16題考查對內容的理解。壹半的學生不完全了解春風的特點。比如,春風在聽覺上不能概括為“甜美可人”,但在春風卻可以概括為“美不勝收”。17題總結小標題,分層次,因為有16題的提示,90%都是對的,得分很高。

課後讀現代文學《煙臺的海》,滿分16,沒拿滿分的,平均分大概11。18題考查發音和字體,相對簡單,得分最好。19題考查對文章內容的理解。我們對海的特性有很好的理解,但對加進去的詞理解不好,尤其是“勇往直前”的作用。第20題考察對課文感情的理解,學生理解到位,得分很高。21題考察單詞在不同語境中的含義。第壹個“寒流”屬於本義,很好理解。第二種“寒流”是比喻性的,理解很差。很多同學將其解讀為“恐懼、害怕、失望”。問題22:品味句子,其中27%的同學只回答了“比喻”,失分。他們沒有很好地理解“猛撲”的感情色彩,語言表達不清晰。

寫作練習是兩個選擇中的壹個:壹個是半命題:“進初中就感覺到了”,壹個是以“放學後”為題的寫作。兩個作文要求都與學生的實際生活息息相關,讓學生有話可說。本次考試作文學生可以從熟悉的生活和親身經歷中寫起,但多是簡單描述自己的經歷和感受,不詳細描寫,重點不突出;另外,在考場上,學生思維不開放,選材範圍狹窄,創新作文不多。所以這次考試40分以上的作文很多,但是高分作文很少,沒有完美的作文。

三、存在的問題及改進措施

1,基礎知識掌握不牢,有很多情況是不應該丟分的。

打好語文基礎的關鍵是積累和應用,積累和應用是語文素養形成和發展的基礎,積累的目的是應用。詞、文化常識、詩詞、名著等。應該記住,後面和讀的應該更真實。積累要嚴格按照新課標進行,壹字不漏的落實。記住:壹字之差,滿盤皆輸。

2.學生的閱讀分析能力不強,要註意引導學生大量閱讀,提高閱讀分析水平。教師利用好小冊子和單元練習,精選課外閱讀章節,加強課外閱讀訓練,指導學生積累閱讀技巧和方法。在閱讀中,還要註意朗讀的指導,培養學生的語感。

3.重視作文指導,提高學生寫作水平。初壹以記敘文寫作為主,要註意引導學生積累寫作素材,訓練學生選擇典型素材,運用多種表達方式,特別是要學會運用描寫,把事件、人物描寫得具體生動,提高學生的寫作水平。