難上加難(1)優秀教案設計1教學目標
1.品味凝練的詩歌語言，揣摩詩人的情懷。
2.通過反復閱讀，喚起學生的情感體驗，梳理詩人的情感變化。
3.明白詩人悲憤中不乏豪氣，失意中仍有希望。
2學術現狀分析
八年級的學生已經具備了壹定的詩歌素養，如朗讀、節奏、聲調、語調等，對李白也有壹定的知識儲備。根據詩歌的文體特征，可以確定？音韻，意象，精煉的文字？專註教學。由淺入深，在文本細讀中，文本在戀愛。特別要以詩歌所傳達的逆境中人的生活狀態為思考重點，探索古典詩詞、經典作品、文化名人、學生的和諧與人生。
3重點和難點
1，通過學習，喚起學生的情感體驗，體會詩人的復雜變化和跌宕起伏。
2.明白詩人悲憤中不乏豪氣，失意中仍有希望。
4教學過程4.1 (1)精彩介紹:何，落筆，詩驚天地泣鬼神。他是墮落不朽的遊俠騎士；他是盛唐的氣象。他，穿越千年風霜，飲壹瓶清酒，邀壹杯明月，舞壹曲劍歌，留給我們壹個風雅風塵的背影。(2)第壹次讀詩，走近李白:1。自由閱讀。要求:正確讀出發音。2.學生單獨朗讀，互相評價發音。3.推薦學生閱讀。4、老師指導意見。閱讀所有的學生。(3)味語探李白:1，難去，？難？演出在哪裏？(分析？難？) ?我要渡過黃河，但是冰堵住了渡口，太行山會被雪覆蓋嗎？(難)？我把食物棒和杯子扔在壹邊，我不能吃也不能喝，我拔出我的匕首，我徒勞地窺視四個方向？(二難)(揣摩動作，味道？停下來？、?演員？、 ?拉？、?顧？，傑出？拉？文字帶出形象？劍？給我舉個例子。晚上撫劍鳴笛，誌存高遠？、?壹把長劍壹杯酒，壹個有心人？明確:用劍表達情感，用劍表達野心)？很難去，很難去！路有多條，今日安(三難)(概括詩人心情:憂郁、迷茫、悲憤)2。背景介紹:過渡:這是什麽？路(歧視？路？我們在欣賞和吟誦古人的詩詞時，要深入探究他們的生活和性格，充分了解他們所處的環境和時代。白經常侍候皇帝，喝醉了，讓高力士脫靴子。力士貴得令他汗顏，所以挑他的詩來喚起楊貴妃。皇帝要當官，公主要收手。白知道不準靠近，央求回山。皇帝歸還了黃金。新唐書？詩人心中爆發出的如火般的報國熱情，李白？當面嘲笑然後出門？只是因為？我們是蒿人嗎？！可是現在，短短兩年，已經？還錢？。(4)仔細揣摩理解李白:(篤？好嗎？)1，郁悶迷茫，詩人想起了兩個人，他們是誰？李白為什麽引用這兩個故事？2.刪除最後三句？很難去，很難去！不同的路導致不同的效果。3.最後兩句:不在沈默中爆發，就在沈默中滅亡！倔強而自信的李白，絕不會向命運屈服。沮喪與仿徨，希望與挫折，理想與現實都在這內心的劍影中激蕩、旋轉、奔湧、輻射、翺翔、升華，奏響生命最強音。？總有壹天，我會乘著長風，沖破滔天巨浪，揚起我渾濁的風帆，穿越深深的大海！放開想象，語言描寫，體會詩人的感受。五、小結:《很難走》是作者的內心獨白，理想與現實發生了激烈的交鋒。作者時而抑郁憤慨，時而有所期待，時而茫然無助，但最終還是勇敢地沖破了現實的壹切束縛，選擇了自己的人生道路，在困難中度過了壹生？走路？。這條路是理想之路，也是精神之路。？總有壹天，我會乘風破浪，揚帆直上，跨越深深的大海？意境寬廣崇高，超越詩歌和時空，讓每壹個失意者揚帆遠航，乘風破浪！6.作業布置:點評《寫給自己很難去》(0)點評教學目標(0)點評關鍵小時(0)點評第二小時難點教學活動(0)點評教學目標(0)點評關鍵小時(0)難點小時教學活動。
很難去(1)
班級設計班級記錄
很難去(1)
1(壹)精彩介紹:
何，筆落驚風雨，詩成泣。他是墮落不朽的遊俠騎士；他是盛唐的氣象。他，穿越千年風霜，飲壹瓶清酒，邀壹杯明月，舞壹曲劍歌，留給我們壹個風雅風塵的背影。
②第壹次讀詩，走近李白:
1，有空再讀壹遍，要求:讀音讀對。
2.學生單獨朗讀，互相評價發音。
3.推薦學生閱讀。
4、老師指導意見。閱讀所有的學生。
(3)品味語言，探究李白:
1，很難走，？難？演出在哪裏？(分析？難？)
？我要渡過黃河，但是冰堵住了渡口，太行山會被雪覆蓋嗎？(難)？我把食物棒和杯子扔在壹邊，我不能吃也不能喝，我拔出我的匕首，我徒勞地窺視四個方向？(二難)(揣摩動作，味道？停下來？、?演員？、 ?拉？、?顧？，傑出？拉？文字帶出形象？劍？給我舉個例子。晚上撫劍鳴笛，誌存高遠？、?壹把長劍壹杯酒，壹個有心人？
清:抒情借劍，誌借劍)
？很難去，很難去！路多，今天安全(三難)
(概括詩人的心情:憂郁、迷茫、悲憤)
2.背景介紹:
過渡:這個是什麽樣的？路(歧視？路？我們在欣賞和吟誦古人的詩詞時，要深入探究他們的生活和性格，充分了解他們所處的環境和時代。
白經常侍候皇帝，喝醉了，讓高力士脫靴子。力士貴得令他汗顏，所以挑他的詩來喚起楊貴妃。皇帝要當官，公主要收手。白知其不可近，央求回山。皇帝歸還了黃金。
新唐書？詩人心中爆發出的如火般的報國熱情，李白？當面嘲笑然後出門？只是因為？我們是蒿人嗎？！可是現在，短短兩年，已經？還錢？。
(4)仔細揣摩理解李白:(篤？好嗎？)
1，苦悶仿徨，詩人想起了兩個人，他們是誰？李白為什麽引用這兩個故事？
2.刪除最後三句？很難去，很難去！不同的路導致不同的效果。
3.最後兩句:不在沈默中爆發，就在沈默中滅亡！倔強而自信的李白，絕不會向命運屈服。沮喪與仿徨，希望與挫折，理想與現實都在這內心的劍影中激蕩、旋轉、奔湧、輻射、翺翔、升華，奏響生命最強音。？總有壹天，我會乘著長風，沖破滔天巨浪，揚起我渾濁的風帆，穿越深深的大海！放開想象，語言描寫，體會詩人的感受。
動詞 （verb的縮寫）總結:《很難走》是作者的內心獨白，理想與現實發生了激烈的交鋒。作者時而抑郁憤慨，時而有所期待，時而茫然無助，但最終還是勇敢地沖破了現實的壹切束縛，選擇了自己的人生道路，在困難中度過了壹生？走路？。
這條路是理想之路，也是精神之路。？總有壹天，我會乘風破浪，揚帆直上，跨越深深的大海？意境寬廣崇高，超越詩歌和時空，讓每壹個失意者揚帆遠航，乘風破浪！
6.家庭作業:很難給自己寫信。
(壹)原讀書純酒費很難去，為金杯，壹個酒壺壹萬銅幣①，玉盤珍羞直錢②。
我把食物棒和杯子扔在壹邊，我不能吃也不能喝，我拔出我的匕首，我徒勞地窺視四個方向。
我要渡過黃河，但是冰會堵住渡口，太行山會被雪覆蓋。
我會坐在壹根魚竿上，懶洋洋地躺在小溪邊，但我突然夢見自己駕著船，向著太陽航行。
旅途艱辛旅途艱辛路漫漫其修遠兮，今日之安在⑤？
總有壹天，我要乘風破浪，揚帆直上，跨越深深的大海。
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