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老師“停課不停學”的抗疫事跡

2020年春天,新型冠狀病毒疫情突然爆發。在黨中央的領導下,全國人民迅速投入到疫情防控中。在擔心疫情的同時,王艷萍先生也在不斷思考新學期的教學工作。作為壹名有著24年教齡的老教師,她面臨著兩個難題:對網絡技術不熟悉怎麽辦?如果平時需要滿滿壹黑板的書怎麽辦?

他山之石:老教師的新探索

面對網絡課堂的開放,經過深入思考,王艷萍老師更加堅定了自己的認識,雖然網絡教學與傳統教學方式有很大的不同,但無論形式如何變化,教學的本質都不會改變,那就是專註於內容本身,教學要簡單,要用心,要負責。

下定決心後,王先生很快行動了。為了提高自己的網絡教學水平,拓展自己的信息技術知識,她留在家裏抗擊“疫情”,為老教師們開辟了壹條新的求索之路。在家人的幫助下,她更加熟悉了互聯網在桌面、手機等不同終端上的操作技巧,也學習和掌握了幾個常用教學平臺的使用方法。這期間,孩子也成了她的信息技術老師。通過互聯網這個巨大的資源庫,她搜索並仔細觀看了許多大學同事的網絡教材,如交通大學數學系教授李的《高等數學精品課程》、天津工業大學教授範順厚的《高等數學精品課程》等。她虛心學習,認真琢磨,不斷進步。

現在,王艷萍老師不僅掌握了網絡教學方法,而且成為了“網絡教學方法”的“誌願者”。學院裏的其他老師,尤其是年紀比較大的老師,在網絡課堂上遇到困難的時候,總是樂於回答問題,積極幫助。他們無私地分享備課聽課的經驗和積累的教學資源,在停課不停教的戰場上互相廝殺。

教學的基礎:新課堂中的“笨”法

面對疫情,我們不能停止前進;

我們不能在不停課的情況下降低教學質量。面對新課堂的新問題,王老師認為有些“笨”的方法還是值得依靠的。

我不能在黑板上寫字怎麽辦?"沒有黑板上的書寫,就沒有數學."王老師的壹節課,黑板壹般都是擦啊擦,擦啊擦,填了很多塊。但在現在的網絡課堂上,她無法像往常壹樣用粉筆分析壹個又壹個題目,有條不紊地寫在黑板上。因為網絡的原因,她無法保證直播,於是決定采取壹個笨辦法:提前幾天準備下壹節課,把這些問題的求解過程呈現在ppt上,更好的還原線下課堂。在ppt上寫復雜的數學公式和符號特別不方便。制作壹個完整的課件比平時需要的時間要長,但是從開課開始,王老師就壹直堅持自己動手制作每節課的ppt。

學生沒有課本怎麽辦?這學期,王艷萍老師教了《高等數學c(ⅱ)》和《高等數學c(ⅳ)》兩門本科專業課。為了解決教材問題,王老師還是采用了“笨辦法”:自己動手,把教材掃描成圖片上傳到網上教學空間,讓學生下載使用,解決了學生的大問題。

課堂互動呢?王艷萍老師充分利用高等數學c(ⅱ)的網絡教學資源,包括電子書、數字教材、微課視頻等。,提前為學生準備並上傳ppt和視頻,先標註要講的重點,通知學生提前預習。通過在問題和討論之間增加更多的互動環節,學生可以回答問題,吸引他們的註意力,並測試他們對知識的掌握程度。其間不時增加壹些練習題,學生可以通過彈幕回答,充分調動了主觀學習的主動性。

網絡信號不好怎麽辦?疫情很突然,在線教學壹個又壹個新問題必須解決。因為住在郊區,網絡信號不好,需要上傳的學習視頻內存大,經常會中途上傳失敗,王小姐只好等夜深人靜。

教師部:大學生的偉大成長

王艷萍老師壹直相信,無論教學形式發生什麽變化,老師的責任感都會讓她和同學們平等地站在同壹條戰線上,為取得好成績的同壹個目標而奮鬥。經過多年的教學積累,王艷萍先生總結出了壹套完整的教學體系。在她的班上,學生不會因為成績而受到區別對待。她會認真的為那些學習好的同學答疑解惑,也會平等的對待那些學習不好的同學。同時,她也強調老師講課要有“半個學生的思維”。“半個學生”就是要了解學生的問題,不能因為自己是老師就對學生的明顯問題視而不見。相反,我們應該從學生的角度出發,在課堂上強調這些問題。

她說她只想“壹輩子備課,壹輩子站在三尺講臺上。”在“停課不停學”的戰爭“流行病”中,王艷萍先生堅守著自己的信仰,把自己的激情和才華投入到這場戰鬥中,沈迷於教書育人的生成中。

有同學告訴王老師:和老師“在線”見面,免得誤了課和春天!盼著疫情早點擴散,我們聚在壹起就長大了!