走路是壹種生活態度；走壹步是壹種人生價值；再壹步就是靈魂的高度。走路很簡單，比較混亂。壹步又壹步讓未知的東西踩在腳下，新事物在妳眼中消失，讓它演變成壹種價值觀，壹種高度，以壹種獨特的方式存在。
我喜歡走路，但是我走路不小心。走路需要勇氣。如果妳不想半途而廢，妳就得努力。雖然妳無法預知下壹秒的命運，但妳還是要勇往直前，努力完成下壹步。步子是邁不完的，但我們還是走出去了，所以這壹條會重新成為我們的信念，堅持下去，不懈努力！
我愛走路，但我不直接走路。可以演變成更多我心裏佩服的“走”。高鐵會帶來更多的遺憾。飛機的起飛帶來了更多的忙碌；而我的行走，在這個被宇宙看到的世界裏，我只是壹個小細菌，生活在壹個我認為很大，隨時可能消失的菌落裏。我能做的，就是認真走好每壹步，沒有任何虛假，等這壹步走穩。當我走下壹步的時候，我會覺得壹切都是那麽美好，哪怕我手上還有刺！
如今，我們正處於學習、社會和國家道路上的壯年。難免會有磕磕碰碰，人跡罕至的地方，數不清的路牌，我們的選擇就是去面對。如果要在這個形容詞前加壹個定義，我希望勇敢面對。其實人生就是要生，要活。上帝只負責把我們交給母親讓我們出生，卻沒有教會我們生活。我想壹定有他的道理。人生的最初階段是非常艱難的，充滿了壹系列的選擇。當壹個嬰兒會走路時，這對他的家庭來說是多麽大的寬慰；留給自己是多麽神奇；所以這個寶寶很難在這個基礎上再走壹步，因為他在享受，享受第壹步之後家人的誇獎，享受奶瓶的服務...又是什麽概念？是復讀嗎？我覺得大部分都不是。就我的理解，在壹件事的基礎上提升壹個層次，是人生最愚蠢的事:愛了就不會迷茫，哭了就不會犯錯。再走壹步也是如此。
讓我們壹起上路吧，帶著汗水和艱辛，帶著哭和愛的溫暖，帶著勇氣和愛，去實現“其他的山在天空下都顯得矮子”的價值和精神高度。:邁出壹步，
穩；
準備好。走吧。
再以壹步為題，寫壹篇600字的作文。只要妳多走壹步
只要妳多走壹步
壹群小女孩正在練習跳水。當所有的孩子都勇敢地跳下三米跳臺時，只有壹個小女孩沒有跳下來。
小女孩很漂亮，但臉上寫著驚慌。老師在鼓勵，周圍的同學也在鼓勵。但她只是害怕。害怕得流下了眼淚。老師似乎對小女孩失去了耐心，不滿地說:“還有幾分鐘就下課了。”
小女孩的腿顫抖得更厲害了。但她艱難地後退了壹小步。又向前邁進了壹大步。看了看水池下面，三米高。突然，周圍的人看到她閉著眼睛跳。水花很高，但掌聲響起。
“安吉拉，我們都為妳感到驕傲！妳是怎麽克服自己的膽怯的？”旁邊壹個叫Migina的朋友問她。
這個名叫安吉拉的十二歲女孩已經擦幹了眼淚，穿上了衣服。她用顫抖的聲音緩緩說道，“我突然想起父親說過的壹句話。他說在困難的時候，閉上眼睛，往前走壹步。”
安吉拉的父親對她很嚴格。希望她能在同齡人中脫穎而出，她壹直沒有忘記父親教給她的東西。在各方面，我都很努力。即使在最差的運動中，她也堅持下來了。因為這個信念，安吉拉在學習上進步很快，尤其是在科學上。她參加過兩次全國奧林匹克數學競賽，她的數學老師曾經評價說:“我數學課上從來沒見過她這樣的女生。她真的很難得。邏輯性強，分析能力強，註意力非常集中。”
32歲時，安吉拉獲得了物理學博士學位。與此同時，這個平時學習成績壹路領先，生活中又顯得有些保守的年輕人，卻開始了她另壹個優秀的壹面，那就是對政治表現出極度的關心和關註，以及由此而來的屬於她的政治榮耀。她就是安格拉·默克爾，德國歷史上第壹位女總理，也是最年輕的總理。壹個長期被忽視，被很多人稱為小灰鼠的女政客。
當有記者問她為什麽能堅持到最後並取得勝利時，默克爾笑了。她說她突然想起了小時候的潛水。這個膽小的小女孩終於鼓起勇氣向前走了壹步。“我要好好感謝我的父親，因為當我面對困難的時候，她會重復這句話。當妳在為事情發愁，毫無進展的時候，請不要停下顫抖的腳步。請再走壹步，就壹步。”
還記得那幾天，心情總是陰沈沈的，灰蒙蒙的，很壓抑。連我都不知道發生了什麽。什麽時候開始的，對嗎？我不知道。只記得畢業考試快到了，但是成績好像總是有進步。班裏有同學，但成績短時間內飛躍，甚至超過了我。我感到失望和氣餒。老師也不止壹次提醒我上課要好好學習。但是我試過，因為平時學習很輕松，壹到考試就掉鏈子？我回顧自己的學習，考試成績不穩定，粗心，進步。感覺很絕望，覺得自己畢業考試考不好。我在倒退——直到看了那篇文章才覺得豁然開朗。
我不記得文章的名字了，只記得故事很簡單:小女孩無意中犯了壹個錯誤，從此不開心。結果爺爺神奇的壹句話讓她去除了心裏的陰影。爺爺說:兒子，妳總是往後看，看不好的回憶，拒絕風景。生活是要前進的，我們的眼睛也要向前看...
看完故事，我突然意識到:在學習的跑道上，我會遇到絆腳石，因為別人都在勇敢前行。但是我總是回頭看我跌倒的地方，我害怕前面的路。然而，生活是要向前看的。
從此重拾信心，以全新的面貌做最後的沖刺。我警告:不要總想著我的失敗。我考試得了低分，我要退了。而要向前跑，向前看，別人已經超越了，那就逆流而上去追趕和追求...就這樣，我克服了，畢業考試取得了好成績。
這個故事給我留下了深刻的印象。而那句話也成了我心中永恒的動力:人生，我要向前看，向前跑！
把那篇以父愛為題的文章寫成論文，我不禁暗自感嘆。“父親”這個詞就像壹座大山橫在我的心頭，壹直揮之不去。若隱若現，這座山上沒有植被，只有壹堆石頭。但它那麽高大，直入雲霄，威風凜凜，不可等閑視之。
就像朱老師畫的場景:“他雙手在上面爬，然後雙腳向上縮；他肥胖的身體微微向左傾斜，顯示出努力工作的樣子。”乍壹看還挺搞笑的，但仔細看又是另壹種情意。
父親是個中年人，兒子即將返校。他反復跟幾個相熟的服務員說，壹定要幫忙帶孩子。最後他不放心，親自送兒子上車。臨別時，我得買些橘子。我迫不及待地想為我兒子準備好壹切。這是父親！雖然他肥胖的身體讓他很難爬上圍欄，但他的父親對此並不在意，兒子的安全大於父親。父親可以這麽無私！在這簡單的壹條裏，也有壹絲偉大的父愛！
不禁想起有壹年我壹個人從上海回老家，在車站和父親分手的那壹幕。爸爸本來是要和我壹起回來的，可我固執地要鍛煉，他只好同意了。好久沒見人了，以為他走了。公交車就要啟動的時候，他急匆匆的跑進車裏，給了我壹包東西，有報紙，有水，有零食。我覺得他是怕我孤獨，給我時間消磨。我剛剛發現我的父親是壹個非常細心的人。
當我父親下車時，我感到鼻子酸酸的。他沖我揮揮手，轉身消失在茫茫人海中。忍了很久的眼淚終於流出來了...
朱先生常常淚眼晶瑩地看到父親友好的背影。無論多遠，無論多久，父親永遠在他心中，父親的愛壹定會照亮我們人生的道路！
壹步壹步去總結故事，不少於200字。莫頓·亨特(Morton Hunter)65歲時，回憶起8歲時壹次爬懸崖的經歷。我小時候，他和別的孩子不壹樣。他體弱多病，帶著五個小男孩爬上懸崖。他終於爬到壹個巖石架上，爬了1/3。他再也上不去了，想下去也下去不了，陷入了可怕的困境。後來就像父親說的，壹小步，壹小步的往下走，最後逃了出來。作者將這壹經驗加以概括，使之成為人生的財富和戰勝壹切困難的法寶。經驗:只要想好這壹小步，最後壹定會成功。
走壹步，再走壹步。寫壹首詩有20行，壹步，壹步。
看著雲層的頂端
那是什麽召喚？
蝦鷗戲水，植物起舞，美不勝收。
壹切都在誘惑著勇敢的心。
盡管風景很美
前面
會極其荊棘，踏上成功之路。
永遠是深淵。
但是
我面前的誘惑是如此不可抗拒。
我的朋友，
如果妳有壹顆勇敢的心
有毅力走壹步，再走壹步。
有執著的決心。
這些危險是什麽？
這樣的
妳看到前面的光了嗎？
《走壹步，走壹步》改寫成不少於300字的文字，今天就要完成！參考以下資料自己寫，有些東西可以自己學！循序漸進，循序漸進，教學目標1。帶著感情讀課文，抓住文章的主要內容。2.清晰復述故事，多角度創造性理解課文。3.鼓勵學生樹立信心和勇氣，克服壹切艱難險阻。教學的重點和難點。從整體上感知課文內容，能夠清晰地復述故事。4探索性地、多角度地理解故事中蘊含的人生哲理。課前準備學生:1。自己讀課文，借助參考書解決生詞和短語，理解課文大意。2.圈出文中不懂的單詞或句子，提出問題。3.課後預習練習2，準備和同學交流。老師:1。備課時，將課後練習融入教學過程。2.可以使用多媒體輔助教學，也可以借助幻燈片、小卡片等輔助工具。設計構思文本具有足夠的敘事性，能夠喚起學生的生活體驗。在整體把握課文內容，理解作者寫作意圖時，可以從理性的角度出發，要求學生“復述故事，談談從中學到的人生哲理”。讓學生在積極的思維和情感活動中感受和思考，受情感影響。這段文字有很大的咀嚼空間，尤其是“專註於那第壹小步”這句話，更值得欣賞。在教學中，要致力於引導學生“積極開展探究性學習”，倡導學生多角度創造性地閱讀文本，從而獲得思想上的啟迪和審美上的愉悅。教學過程中參考線索設計的介紹a .故事介紹心理學家做過這樣壹個實驗(大屏幕顯示實驗內容，老師講出來):壹條饑餓的鱷魚和壹些小魚被放在水簇箱的兩端，中間用透明玻璃隔開。起初，鱷魚毫不猶豫地攻擊小魚。失敗了，但沒有氣餒。然後它對小魚發起了第二次更猛烈的攻擊。它又失敗了，受了重傷。它會攻擊。第三次，第四次...經過多次無望的攻擊，它停止了攻擊。這時，心理醫生移開擋板，鱷魚依然壹動不動。它只是無助地看著小魚在它的眼皮底下悠閑地遊來遊去，放棄了它們的繼續努力，最終餓死。聽到這樣的故事，學生們有什麽感受？我們能簡單談談嗎？(學生各抒己見)今天老師和同學壹起讀美國作家莫頓。亨特的文章《走壹步，再走壹步》，也許妳能從中得到更多的啟示。b .回顧過去上節課，我們學習了《山那邊》這首詩，明白了通往理想的道路充滿艱難險阻。其實，不只是在通往理想的道路上，人生也會處處坎坷。那麽，面對困難，我們該怎麽辦，放棄還是迎難而上？今天，我們將向美國作家莫頓學習？亨特的文章《走壹步，再走壹步》著眼於作者是如何克服困難的，希望學生在學習了這篇文章後，能得到壹些關於人生的啟示。c .會話式介紹說說記憶中印象最深的壹件事，為什麽？老師告訴我印象最深的壹件事。幻燈片顯示“更多的經驗，更多的智慧”。學生談論他們的觀點。教師要善於理解和總結生活中的經驗。過渡:畢竟我們的經歷是有限的，通過聽別人的故事可以讓自己變得更聰明。板書，作者整體感知，對內容的把握1。自由朗讀課文。解決新單詞。要求:閱讀清晰準確，邊讀邊思考，畫圈提綱，記住內容。註:訓誡(ji)陡峭(qio)崎嶇(ln)(xn)高聳(S？Ng)抽泣(楚)眼睛(朱)頭暈(荀)迂回(yū)南漢(n)(h n)謹慎(y)解釋:勸戒南漢小心抽泣。2.重復課文。大屏幕投影復述的要求:a .把握時間、地點、人物、環境、情節。b .突出重點，尤其是逃跑部分。c .口齒伶俐，大方，思路清晰，能夠正確表達感情。參考答案:瘦弱、膽小的“我”，在父親的幫助下，終於克服困難，擺脫困境。3.課堂交流。組織學生談談讀完這篇課文後的感受。學習與欣賞1。帶著感情讀(16)-(23)。投影演示閱讀法:a .發音準確，語速適中，停頓和語調合理。b .把握人物的心態和情態，語氣恰當，感情真摯。2.大屏幕顯示問題組:(1)找出“我”爬下懸崖的具體動作和描述“我”心理活動的句子，揣摩“我”的心理變化。(2)作者詳細生動地描述了爬下懸崖的過程，目的是什麽？(3)父親給我的忠告，妳印象最深的是什麽？對妳有什麽啟發？(4)結合文章最後壹段，談談妳對“邁開壹步，再邁壹步”這個題目的理解。朗讀課文後，討論並回答。學生互評互補，老師指導。當學生經歷了動作和心理描述後，老師以表格的形式進行總結。附幻燈片:爬下懸崖，心理哭，沒信心，踩上去很有信心的做，感動，爬下來很有成就感的抽泣。3.閱讀最後壹段，理解文章的主旨。體驗與反思(對文本的多角度、創造性理解)1。提問交流老師鼓勵學生根據自己對課文的理解和個人感受，從多個角度提問。師生可以互相提問，討論交流。大屏幕顯示的是思考問題:(1)為什麽父親沒有抱著我下懸崖，而是讓我自己下去？(2)如何評價傑瑞和其他四個孩子？2.分機(1)如果我爸爸不來，作為我的同學妳該怎麽辦？(2)如果妳是“我”壹個人在懸崖上，妳會怎麽做？(3)看完這篇文章，請聯系自己的生活，談談如何克服生活中的困難，實現自己的理想。拓展實踐，多角度解讀信仰的力量。在山東省西南部深處有壹個叫蔣村的小村莊。這個小村莊之所以出名，是因為這些年幾乎每年都有幾個人考上大學、碩士甚至博士。方圓幾十裏內的人都不知道江村，大學村成了江村的新村名。江村只有壹所小學，每個年級壹個班。過去，壹個班只有十幾個孩子。現在不同了。方圓的十幾個村子，只要他們在村裏有親戚，都盡壹切可能把孩子送到這裏。人們都說把孩子送到江村，就相當於把孩子送到大學。人們在驚嘆江村奇跡的同時，也在追問和思考。江村的水土好嗎？江村的父母掌握了教孩子的秘訣嗎？還是別的？如果妳問江村的人，他們什麽都不會告訴妳，因為他們似乎對秘密壹無所知。二十多年前，壹位五十多歲的老教師被調到江村小學。據說這位老師是壹位大學教授，但由於某種原因，他被貶到了這個偏遠的村莊。老師教了沒多久，村裏就流傳著壹個傳說。這個老師會掐會算，他能預知孩子的未來。原因是有的孩子回家說，老師說，我以後可以成為數學家；有的孩子說，老師說我以後可以成為作家；有的孩子說，老師說我以後可以成為音樂家；有的說老師說我以後可以像錢學森壹樣，等等。很快，家長們發現自己的孩子和以前不壹樣了。他們變得明智而勤奮，好像他們真的是數學家、作家和音樂家。老師說，他要成為數學家的孩子，更加努力地學習數學，成為作家的孩子，語文成績更加優秀。孩子不再像以前那樣貪玩守紀律，孩子變得很自覺。因為他們都被灌輸了壹種信念，那就是將來都是優秀的人，有貪玩、不努力等不良習慣的孩子不會成為優秀的人才。家長很疑惑，也很懷疑。孩子是大料，被老師說了，是真的嗎？就這樣，幾年過去了，奇跡發生了。這些孩子高考的時候，大部分都以優異的成績考上了大學。老師在江村人眼裏迷上了，江村人給他看了宅基地，給他量了命運。但是，老師說他只能預測學生，別的什麽都不會。老師老了，回城了，但他把預測的方法教給了他的繼任者，繼任者還在壹級壹級的預測孩子，他們堅守著老老師的囑托:不要把秘密告訴村裏的人。我的幾個好朋友都是江村出來的。他們說，從考上大學的那壹刻起，他們突然意識到了這個秘密，但他們都有意識地保守著。聽了這個故事，我壹直被這位可敬的老師感動。世界上有什麽力量可以超越信仰的力量？他用中國最傳統的方式在這些幼小的孩子心中種下了信仰！閱讀指導:從“老教授”的角度，展現了壹種成功的教育理念。本文從江村村民的角度出發，提出了相應的兒童教育策略。我們站在江村孩子的角度，倡導樹立堅定的人生信念。作業1。帶著感情讀7-22段，背最後壹段。2.漂亮的詞語和俏皮話的積累。3.寫作:請用100-300字寫下妳遇到的困難和解決這些困難的經驗教訓。-
采納它
什麽是更進壹步的文章？壹篇記敘文，壹篇用事物做比喻的文章。據說作者從懸崖上爬下來獲得了生命的感覺。
《走壹步，走壹步》這篇文章的主旨是小獵人懦弱膽小。有壹次他和夥伴壹起爬懸崖，因為害怕，爬不上去，也爬不下來。父親找到他，鼓勵他壹步步走下去。亨特的信心大增，他壹步壹步往下爬，終於逃了出來。作者寫的是無論遇到什麽危險和困難，只要分解成小步驟，都不難。妳只要覺得自己在壹小步壹小步再壹小步，壹步壹步，再難也能突破。
信息:baike . Baidu ./view/1147368 . htm
最近好像有很多人在問這篇文章。..
關於“走壹步，再走壹步”的讀書筆記不少於600字，是壹種人生態度。走壹步是壹種人生價值；再壹步就是靈魂的高度。走路很簡單，比較混亂。壹步又壹步讓未知的東西踩在腳下，新事物在妳眼中消失，讓它演變成壹種價值觀，壹種高度，以壹種獨特的方式存在。
我喜歡走路，但是我走路不小心。走路需要勇氣。如果妳不想半途而廢，妳就得努力。雖然妳無法預知下壹秒的命運，但妳還是要勇往直前，努力完成下壹步。步子是邁不完的，但我們還是走出去了，所以這壹條會重新成為我們的信念，堅持下去，不懈努力！
我愛走路，但我不直接走路。可以演變成更多我心裏佩服的“走”。高鐵會帶來更多的遺憾。飛機的起飛帶來了更多的忙碌；而我的行走，在這個被宇宙看到的世界裏，我只是壹個小細菌，生活在壹個我認為很大，隨時可能消失的菌落裏。我能做的，就是認真走好每壹步，沒有任何虛假，等這壹步走穩。當我走下壹步的時候，我會覺得壹切都是那麽美好，哪怕我手上還有刺！
如今，我們正處於學習、社會和國家道路上的壯年。難免會有磕磕碰碰，人跡罕至的地方，數不清的路牌，我們的選擇就是去面對。如果要在這個形容詞前加壹個定義，我希望勇敢面對。其實人生就是要生，要活。上帝只負責把我們交給母親讓我們出生，卻沒有教會我們生活。我想壹定有他的道理。人生的最初階段是非常艱難的，充滿了壹系列的選擇。當壹個嬰兒會走路時，這對他的家庭來說是多麽大的寬慰；留給自己是多麽神奇；所以這個寶寶很難在這個基礎上再走壹步，因為他在享受，享受第壹步之後家人的誇獎，享受奶瓶的服務...又是什麽概念？是復讀嗎？我覺得大部分都不是。就我的理解，在壹件事的基礎上提升壹個層次，是人生最愚蠢的事:愛了就不會迷茫，哭了就不會犯錯。再走壹步也是如此。
讓我們壹起上路吧，帶著汗水和艱辛，帶著哭和愛的溫暖，帶著勇氣和愛，去實現“其他的山在天空下都顯得矮子”的價值和精神高度。:邁出壹步，
穩；
準備好。走吧。
再走壹步！