這首詩思想內涵豐富，概括了開元時期唐軍將士邊塞生活的諸多方面。重點是揭露部隊官兵苦與樂的懸殊，批評將軍腐敗無能，對浴血奮戰的士兵從不同情。
二、藝術特色:
1.善於描寫邊塞風光，渲染戰爭氣氛；4.運用對比的手段深化這組作品的主題；
3.七言歌行，參考法句，形成聲調之美。
6.這首詩的風格:蒼勁肅穆，有浩然之氣。
七。作業《創新課堂訓練》。
興《市優秀教案二》教學目標
1，對盛唐邊塞詩派的初步認識。
2.學習？我們在前線的士兵有壹半被殺了，但另壹半還活著，漂亮的姑娘們還在營地裏為他們唱歌跳舞？然後呢。然而，說到沙漠戰爭的艱苦，我們今天要提到的是很久以前的壹位偉大的將軍李？對比兩組，體會詩人的深情。
3.閱讀詩中描寫景物的詩句，學習襯托景物的技巧。
教學重點和難點
學習？我們在前線的士兵有壹半被殺了，但另壹半還活著，漂亮的姑娘們還在營地裏為他們唱歌跳舞？然後呢。然而，說到沙漠戰爭的艱苦，我們今天要提到的是很久以前的壹位偉大的將軍李？對比兩組，體會詩人的深情。
教學方法
閱讀理解
教學安排
壹個課時
教學過程
首先，引入新課。
盛唐邊塞詩意境高遠，風格悲壯，猶如雄壯的號角，吹響了壹個又壹個熱血沸騰的歷史。盛唐邊塞詩人視野開闊，心靈激蕩，充滿了磅礴的浪漫氣質和不屈不撓的英雄氣概。他們唱出了時代的最強音，充分體現了盛唐精神。他們是古詩詞界的奇葩，是後世詩人可望而不可及的巔峰。
第二，介紹背景。
1，在讀註①的詩之前？訂單？:?開元二十六年(738)，有客從太史公張公(張壽宣)處歸來，題行以示慰。我感覺是防禦性的，所以我是和諧的。？
2.補充介紹:比如？訂單？我說過，這首詩是感性的。它在哪裏？感覺？事情，又是誰？(張工)？張工？是誰呀？(張首晟)當時張首晟身居要職，是輔國將軍，又是古代秀才，主持北方軍事對抗契丹；歷史上，他曾隱瞞手下將領的戰敗，向朝廷做了虛假的表演。此外，在寫這首詩前不久，高適曾豪情壯誌地遊走於濟北，尋求報國的機會。當時是唐朝和契丹對峙的邊疆地區。形勢很緊張，這是壹個用人的地方。由於地方軍政官僚堵塞了賢德之路，高適的願望無法實現，但他對邊塞地區的現實了解得更加具體和透徹。這種個人經歷也為行的寫作提供了堅實的生活和思想基礎。
第三，大聲朗讀全詩。
1，教師模本閱讀。
2.學生根據筆記自己閱讀。
第四，整體觀感。
1，白話翻譯:
唐玄宗二十六年，壹個從山寨隨主教練回來的人寫了壹首詩《葛炎行》給我看。邊防給我留下了深刻的印象，所以我寫了這首《葛炎行》來見他。
東北邊境的煙塵遮天蔽日；將軍們去前線消滅兇猛的敵人。
我心目中的英雄重視池在戰場上的保家衛國；韓家的天子特別欣賞這種精神。
敲鑼打鼓的隊伍出了山海關；旗幟遮天蔽日，蜿蜒在北方的海邊。
壹個上尉從驕橫的大漠送來緊急軍書；據說可汗把戰火燒到了內蒙古的狼山。
山川景觀蕭條，延伸到邊界盡頭；敵人的入侵像風雨壹樣猛烈。
戰士戰鬥在壹線，半死不活；將軍還在營地看美女的歌舞。
秋末，北方的沙漠，到處都是腐草；黃昏降臨，孤城中可戰可守的士兵越來越少。
士兵往往因為皇帝的寵愛，不顧頑敵，拼死壹戰；盡管努力，關山之圍仍未解除。
戰士們身披鎧甲，長期艱苦戍邊；家裏的老婆肯定是淚流滿面，壹直傷心。
年輕的女人在長安的家裏不敢哭哭啼啼；征人在冀北邊境徒然回望故鄉。
如果想回老家，可以坐飛機過境。世界上只有遼闊的領土和混亂。
淩晨3點和下午3點，有殺氣騰騰的戰雲；夜晚頻繁的打鬥聲讓人不寒而栗。
妳我相視，雪白的戰刀上有血；自古忠義至死，可以不計功德。
妳沒看到那些在戰場上嘗過苦頭的軍人；我還是懷念西漢的李廣將軍。
2.這首詩的主題是什麽？這些人是誰？什麽景點？
人物:將軍和步兵
士卒想念女人。
事情:戰爭
場景:塞外秋景。
文本研究
1，詩中哪幾行是寫將領的？那些關於士卒的話是什麽？分別反映了怎樣的精神面貌？
詩:壹起大步向前，看起來像英雄
我們壹半的人在前線被殺了，但另壹半還活著，仍然在營地美麗的女孩為他們唱歌跳舞。
為正義事業服務，輕視生命和敵人，然而，盡管他們做了這些，榆樹街仍然不安全。
直到白色的劍再次被看到，濺滿紅色的血，當死亡成為壹種責任，誰會停下來想名聲？
評論:
？壹起大步向前，看起來像英雄？在？胡作非為？語《史記·季布列傳》。樊噲在呂後面前說道。我願有十萬人，我要在匈奴中橫行。？呂布當面斥責他欺騙妳。？胡作非為？就是靠勇氣，輕敵。
？我們在前線的士兵有壹半被殺了，但另壹半還活著，漂亮的姑娘們還在營地裏為他們唱歌跳舞？這是壹個對比。士卒在前線苦戰迎敵，在黑暗中被殺，生死不辨。然而，這位將軍卻遠離陣地去尋歡作樂。？還是？，也。說明將軍向來如此，輕敵，驕橫，不把士卒的性命放在眼裏。戰前輕敵怎麽可能不敗？
？直到白色的劍再次被看到，濺滿紅色的血，當死亡成為壹種責任，誰會停下來想名聲？士卒與敵肉搏，浴血奮戰，視死如歸的精神不為個人功德！
士卒勇敢頑強，為國捐軀。
將領喜出望外，怕死，壹味享樂，對士卒毫無同情。
2.通過對比將領和士兵的精神面貌，詩歌的主題是什麽？
譴責將領驕橫輕敵，荒淫失職，導致戰爭失敗，給士兵造成巨大痛苦和犧牲。
3.有哪些揭示詩中主旨的詩句？試著做壹個簡要的分析
然而，說到沙漠戰爭的艱苦，我們今天要提到李，壹位偉大的將軍，他生活在很久以前。
分析:
以上古之名，對現實中的將軍隱藏未來。李廣驍勇善戰，善待部隊，與士卒同甘共苦，樂此不疲，因而贏得廣泛尊重。比起李將軍，壹個只知道取樂的將軍更可鄙。
詩人提出李將軍，意義重大。從漢朝到唐朝，幾千年的邊塞戰爭，驅兵如雞犬的將軍不計其數，辛辛苦苦葬身異國的將士，比千千還多！但是，千百年來，只有壹個李將軍。為什麽不教人狠狠地記住他？
詩人提出李將軍，既緊扣全篇主旨，又給讀者留下無盡回味。詩以李廣結尾，意境更蒼勁深遠。
4.詩人如何表達他的主題？
通過描述整個競選過程。
按照戰役發展順序:開始-戰敗-攻城-結束(願望)6。怎麽理解？仍然在前線，鐵甲破舊不堪？去哪？寒冷夜晚的刁鬥？
解說:這不是對戰爭過程的籠統描述，而是對被圍困險境中士兵心情的寫照。城南女青年日夜悲涼，邊庭卻動蕩不安。冀北伐的百姓，積重難返，浴血奮戰。現在他們被打敗了，被包圍了。他們白天看到的是戰爭的陰雲，晚上聽到的是單調的跳動聲。在這樣的絕境中，人們不禁會想，到底是誰把他們推向了這種絕境？
這是深化主題不可或缺的壹部分。
7.壹起讀詩。
第五，布置作業。
思考:有哪些詩詞？痛苦的話？為什麽？讀的太多了？
清除:？生與死在戰士大軍的前半部，而仍然在營地為他們跳舞和唱歌的漂亮姑娘們呢？、?還是在前線，鐵甲穿得單薄，離別後白緯玲該不該啼笑皆非？、?還是在這座南方城市，年輕妻子的心都碎了，而北方邊境的士兵卻徒勞地盼望著回家？；這些詩通過鮮明的對比表現了邊塞戰士的悲慘。