1.學紙船，大聲朗讀全詩，註意節奏。
2.分析和解釋全詩的內容。
3.體會詩人對母親、對祖國的深沈熱愛。
教學重點:
目標1目標2
教學難點:
目標2
教學步驟:
壹、課前三分鐘:(3分鐘)
1.請壹位同學談談他最近的感受或經歷。
2.請壹個壹般的學生對內容、舉止和技巧進行評論。目的是讓學生認真聽講，練習口才，讓演講者有緊迫感。)
(準備學生)如果學生說得不好，老師要糾正，如果學生不知道怎麽說，老師也要指點。
二、作者簡介，介紹新課:(3分鐘)
冰心(1900-1999)，原名謝婉瑩，福建長樂人，現代著名女作家。代表作品有詩集《星星》、《泉水》。冰心的詩主要表現了純真和聖潔的母愛中心，影響很大。
第三，熟悉全詩來指導閱讀。
1.請自己讀全詩。
2.教師示範閱讀。深情地閱讀。節奏和重音的劃分如下:
巴爾科斯-德帕佩爾
-寄給媽媽
骨氣
我/從未拒絕/扔掉/壹張紙，
總是/保持-保持，
堆疊的/壹個接壹個的/非常小的/船，
從船上/扔進海裏。
有些被風吹進了船裏/窗戶裏，
有些/被海浪打濕/停泊在船頭。
我/仍然/沒有氣餒/每天/堆積如山，
我總是希望/有壹個/可以流到/我想它/去的地方。
媽媽，如果妳/夢見/看見/壹只很小的/白色的船，
不要對它/無緣無故的夢想感到驚訝。
這是/妳的至愛/女兒/含淚/折疊，
萬水/千山，問它/載著/她的愛/和憂愁/回家。
第四，對全詩進行分析解讀。(目標2)
1.請根據詩中給出的信息，想象這首詩是詩人在什麽情況下寫的。
晴:波濤洶湧，狂風大作。詩人坐在太平洋上顛簸的遊輪上，遠離親人，駛向陌生的國度。我不知道他什麽時候能回到祖國和親人的懷抱。詩人因為強烈地思念著自己的祖國和親人，而感到更加孤獨和憂郁。
2.第壹節中哪些詩句詞表現了詩人對母親的深深思念，源遠流長？
明確:“永不拒絕”和“永遠”表示詩人這次出門遠行並沒有這樣做，但他對母親的依戀和思念卻是長久以來壹直強烈的。《壹壹》指出疊紙船數量多，說明詩人對母親思念之深。
3.在第二個季度，詩人寫了各種令人心碎的結果，這些結果是在精心折疊的紙船被扔進大海後立即發生的，並且
妳知道沒有結果或者不氣餒的寫作有什麽作用，在表達妳的感受方面有什麽作用？
清晰:實踐中是否可能，願望能否實現，對詩人來說並不重要。最重要的是，這是詩人寄托思念，排解孤獨和憂傷的必經之路。只有這樣才能充分表達詩人刻骨銘心的感情。
4.第三部分是詩人的想象。這種想象有什麽特點？在詩歌中起什麽作用？
明確:紙船雖然漂不到母親身邊，但壹定能漂進母親的夢裏。這種想象新穎、大膽、瑰麗，充分表現了詩人對母親的強烈思念，指明了主題。
5.折紙船最初是壹種兒童遊戲。詩中的這種行為是什麽意思？詩中的紙船象征什麽？(目標3)
澄明:詩人以紙船為題，以物傳情，賦予紙船特殊的意義。紙船象征著漂泊的孤獨，思念母親和祖國的心，詩人純潔美好的願望。詩人折紙船的行為說明詩人對母親和祖國的愛是非常深的。
5.背誦競賽。
六、作業:
1，背這首詩。(壹)
2.課後完成練習。(二)
3.《掌握漢語》。(三)
七、講座精髓:適當引入聯想和想象，引導學生理解聯想和想象在詩歌藝術中的作用，這首詩意境優美，節奏緩慢，具有古典詩歌的神韻和意趣。適合閱讀，要加強閱讀指導。
八、教學後記。