1.在充分感知春天季節特征的基礎上，我們試圖用不同的圖像組成壹幅圖片來表達我們的發現。
2.願意與同行分享自己的經歷，進壹步感受散文詩的美好意境。
遊園活動準備中有哪些教案；
1，淺綠色方形紙(用三條綠線代表地面)，深綠色或深藍色鋼筆，各種顏色的蠟筆。
2、小朋友* * *準備畫各種昆蟲的小紙片，收集蝴蝶粘紙和膠棒。
遊園活動流程中有哪些教案:
壹.情況
美麗的春天已經到來。每天走進花園，我們會發現很多小可愛，我們會把它們記錄下來，壹起做成壹個大花園，布置在活動室裏。現在，讓我們看看這幅畫裏的花園裏有什麽。
第二，討論
根據屏幕上的四個大字，用散文詩“花園裏有什麽”，* * *正在尋找和討論:
1.妳在花園裏能看到什麽？花園裏有什麽樣的花？它們之間有什麽區別？
2.有些東西有時看得見，有時看不見。妳能從畫中找到它們嗎？我們是怎麽找到他們的？漂亮的蝴蝶很難畫。我們是怎麽學會畫畫的？雞或鳥的叫聲如何在屏幕上表現出來？
3.有沒有什麽東西是妳用鼻子聞不到，用耳朵聽不到，所以真的找不到的？.....為什麽小孩子畫草這麽簡單？請他介紹壹下自己走在草地上的感受。
第三，創作
1.我們發現花園裏的男孩比書裏的多，所以說不完。讓我們畫出自己的花園，用它來譜寫自己的畫詩。
2.在孩子的創作過程中，老師結合散文詩關註孩子當下的創作，引導孩子不斷思考和交流。以下是活動的部分記錄。括號內，教師介紹用正楷，兒童介紹用斜體。
猜猜花園裏有什麽？妳能看到的是:
(小蝌蚪睜大眼睛找媽媽，壹排排小樹長高了。)林子裏有哥哥和弟弟，花園裏肯定有姐姐和妹妹。
（...我見過美麗的九重葛，...我找到了溫暖的陽光，...我在土壤中發現了蟲子，...我看到了壹大片草地，...我在池塘裏看到了壹片又壹片的荷葉。)
（...看到蝴蝶在飛)，蝴蝶很難畫。妳是怎麽學會的？(榮跟著書上的圖，然後就記住了。)
哇！蝴蝶只有壹對翅膀能活嗎？不，它傷得很重。(錯過畫蝴蝶翅膀的孩子馬上又加了壹對翅膀)。
.....這個孩子畫的蝴蝶特別好看。讓我給妳看壹下。
嘎嘎，這是誰的叫聲？青蛙媽媽呱呱叫著，正在尋找棉的寶寶。)嘎嘎，誰又來了？
壹只小鴨子正在草地上行走。
有沒有發現壹個時而可見時而不可見的小可愛？f蝌蚪長後腿了——前幾天沒長，現在長了7，)(鳥在窩裏的時候我看不見，飛出來的時候我能看見，)
(我感覺到毛毛蟲柔軟的身體)我還能摸到什麽？.....伸手摸了摸粗糙的樹皮。
我們的花園變得越來越漂亮了。讓我們檢查壹下:在我們的花園裏我們能看到、聽到和聞到什麽？我們能找到壹些看不見、聽不見、聞不到的東西嗎？孩子們喜歡檢查他們自己的花園。)
第四，模仿
我們每個人都有壹個美麗的花園，我們可以編造自己的“花園裏有什麽”。現在讓我們補上第壹段，好嗎？(老師說出詩名後，孩子們開始集體背誦第壹段，並把自己畫的內容插入其中。)
集體:猜！妳在花園裏能看到什麽？什麽不能看？
不用猜，我知道，妳在花園裏看到的是什麽
個人插入:妳能看到的是科巴納瓦美麗的嫩草。
妳能看到的是美麗的蝴蝶在花叢中飛舞。
妳能看到的是小雞和小鴨子在壹起玩耍。
妳能看到的是蝌蚪在尋找他們的媽媽...
集體:和...和...哎呀！太多了，我說不完！
妳在花園裏看不到的，是花草的清香和涼風。
和...和...
附散文詩
花園裏有什麽
(下劃線部分是讓孩子填單詞)
猜猜看！在花園裏，
妳能看到什麽？什麽不能看？
不用猜，我知道，妳在花園裏看到的是，
孫爺爺的臉紅紅的，美麗的花兒在陽光下微笑。
小白兔在蹦蹦跳跳。
和...和...哎喲！
太多了，我說不完！
妳在花園裏看不到的，是花草的清香和涼風。
還有什麽？遠處的樹叢中，布谷鳥“布谷鳥”和“布谷鳥”叫著:
陽光中的紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的顏色。
和...和...哎喲！
我不知道！我沒看見。我怎麽會知道？
有些東西，有時看得見，有時看不見，
像壹只小螞蟻忙著在泥裏松土，
白雲在我頭上飄過。
但是，有些東西真的是看不見的。
妳需要用耳朵聽，用鼻子聞。
那是蜜蜂嗡嗡的振翅聲，那是花草的芬芳，那是青蛙“呱呱，呱呱”的叫聲，那是河流歡快的歌唱，
還有呼呼的風聲。花園裏的粉色百合散發著沁人心脾的花香，有些東西是鼻子聞不到，耳朵聽不到的。
妳真的找不到嗎？
就是那種涼風撓臉的感覺！
是呼吸新鮮空氣的舒服感，是陽光的溫暖。
還有壹些東西妳用鼻子聞不到，用耳朵聽不到。
妳真的找不到嗎？
那是土下的種子寶寶！
池塘裏有剛出生的小蝌蚪，河裏有遊來遊去的魚，草地上蹦出的蚱蜢。
噓——我們仔細找找，小聲點，別把花園裏各種看得見和看不見的小可愛都嚇跑了。