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兒童詩歌讀後感。

讀完壹本書、壹篇文章、壹段話、幾段名言、壹段音樂、壹段視頻,妳寫壹篇文章,講述妳的具體感受和感悟。讀完兩個孩子的詩怎麽寫?

兩個孩子的詩:第壹部分:上午安排聽葉老師的課,參加了兩個孩子詩中的“童年水墨畫”。

葉老師直接打開話題後,表明了閱讀要求:閱讀正確,閱讀流暢,閱讀有情。讓學生選擇自己的標準來練習朗讀。在檢查第壹遍閱讀的基礎上,讓學生想象“每張圖片是什麽樣的場景?”這個環節的安排很隨意,其實已經讓學生理解了詩歌,老師也隨著學生的想法對學生的瞬間做了適當的說明。在課堂上,我們可以適當地利用學生的生成資源,並對其進行良好的引導,這就要求教師有很強的控制課堂和把握文本的能力。葉老師這點做得很好,值得學習。理解詩歌後大聲朗讀。這次對朗讀的要求不壹樣了。妳要讀得漂亮,讀得有感情,老師壹次次提示,學生越讀越有感情。

其實課文已經學的差不多了,但是葉老師安排了非常深入的內容。讓學生找出最美的壹首詩,然後說為什麽畫它,引出壹些寫作方法和修辭手法,特寫,比喻,擬人等等。然後,我會在課後展示兩個很有特色的孩子的詩《學校》和《河邊》,引導學生去讀,然後結合“寫作方法和修辭手法”去感受它的美。接著,葉老師總結了兒童詩歌的壹些基本要求。引導學生用圖片寫兒童詩,引導學生觀察畫面上的場景和兩個快樂的小女孩。這張圖很漂亮,適合寫兒童詩,看得出來是葉老師精心設計的。不到五分鐘,就有幾個同學寫了壹首完整生動的兒童詩,大部分都或多或少寫了幾個句子。

葉老師的課很輕松,有自己的班風。那麽有些東西不是我們壹下子就能學會的,我們需要的是教學經驗的積累和對文本的深刻解讀。

關於兩個孩子的詩的思考第二部分:讀兩個孩子的詩讓我想起了我的童年。

《兩首給孩子的詩》中的詩《我想念》是關於回憶童年的。

另壹首詩《童年的水墨畫》寫的是我童年的經歷,在街上,在小溪邊,在河邊。我童年的經歷和幻想是多麽美好啊!回想起小時候的那些五彩繽紛的故事,每個人的臉上都不禁露出甜甜的笑容。因為天真,因為幼稚,也因為他匆匆易腐。所以我們壹定要學會珍惜今天的美好,不要讓時光流逝。

兩個孩子的詩的思考第三部分:孩子是壹種歡樂,是壹個有趣的童年。孩子是壹首詩,像我們在山坡上走過的腳印壹樣給我留下了美好的印象。

兒童的快樂不僅可以寫壹首詩,壹首兒歌,還可以寫壹篇快樂的兒童作文。今天,我們在課堂上學習了兩個孩子的詩歌,這不僅給我們帶來了歡樂,也讓我們難忘。

童年是純真、難忘的歲月,在童年,我們每個人都經歷過童年的快樂。

我小時候的發現就是觀察我的紗簾。每個人都有窗簾,但是我們沒有註意到,我家的窗簾是五顏六色的,有黃色的,綠色的,橙色的,外面還有壹層薄紗,看起來很溫暖,幹凈,明亮。我們每天都可以接觸到它,它對人非常有用。晚上感覺有風的時候,拉壹下可以避風,讓人對外面的黑暗感到害怕。拉著會讓他們很溫暖,害怕外人看到家裏的壹舉壹動。也可以拉壹下。每個人都有壹個童年的發現,童年的幻想,我的童年發現是五彩繽紛的窗簾。我小時候的幻想就是讓身邊的空氣清新起來,讓我們行動起來。

孩子是我們的生命,是我們的幸福,孩子讓我難忘。