教學目標:
（
1
)了解敘事的基礎知識，提高學生的敘事能力。
（
2
)通過說和練的結合，掌握寫壹件事的具體方法。
（
三
)通過合作交流，逐步提高學生的寫作興趣和自信心。
教學中的重點和難點
（
1
如何寫出壹個具體完整的東西？
教學方法
教師講解，自主學習，合作探究。
練習寫作等。
教學過程
第壹，新課程的引入
同學們，我們課前談談吧。我們寫作文的過程中最頭疼的事情是什麽？(引導學生說自己是。
寫作過程中遇到的問題使學生能夠在輕松的氣氛中談論寫作中的困難。)所以，今天我們來學習如何。
如何把作文寫得更長，更確切地說，如何把壹件事寫得更具體更清楚，把作文的精彩表現出來。
指導學生復習:
(1)
寫壹件事需要註意什麽？(敘述的六個要素)
(2)
記敘文六要素詳細寫的是什麽？素描什麽？
(在這裏。
"
六種元素
"
其中，原因、過程、結果是事情的主要環節。
"
經過
"
部分是敘事的核心，但壹定要寫清楚。
具體的。)
第二，學會寫字。
(1)分解過程:
（
1
)看壹個視頻:姚明的接球投籃，說壹段話。
例子:姚明拿球，沖到籃板下，跳起扣籃，投進籃筐。
老師點評:這些話是從視頻內容中總結出來的，但如果寫成壹段話，就太籠統，不具體了。
（
2
解決方案:學生嘗試分解流程。
接到傳球
——
球繞過了後面。
——
對手攔截
——
全速向前沖
——
揮拍越過對手，攔截到籃板
——
跳起
——
成功拍攝
扣籃得分
（
三
)看視頻，讓學生仔細觀察每壹個動作的具體場景，尤其是姚明的每壹個動作，以及對方是如何擋球搶球的。
可以，然後把這壹系列動作串聯起來，加上壹些裝飾性的文字，寫壹個具體的句子。
示例:
姚明在後場舉起右手，熟練地勾住搭檔傳來的球。
將球跳過被攔截的對手的頭頂並繞過他的背部。
後退，同時收腳，閃電般越過對手。姚明帶球穿過中場，用靈活而逼真的假動作連續滑過兩名球員。
防守隊員的攔網迅速沖向籃板跳起。同時右手持球扣籃。在對手反應過來之前，球已經觸網了。
趴在地上。
（
四
)明確:分解法就是把壹個場景分解成幾個部分，把人物的動作分解成幾個動作，然後對每個部分，
每個動作都有描述，最後這些部分和動作按照壹定的順序連接起來。
2.緊急求助:看圖片作文教案(壹張奇怪的圖片)先告訴學生這是壹節圖片作文課。
課前自己論證，也就是說這張圖主要說什麽？
但是不能在課堂上直接告訴同學。
因為他們會看到很多其他的東西。
妳壹告訴他們，妳就先入為主了。
教學設計:
上課前把圖片放在顯眼的位置。
學生被禁止說話，並被要求自己觀察圖片。
然後大家把看到的寫在壹張紙上，這是壹個。
同時，寫下這些東西在做什麽。
第三，寫出這幅圖主要想傳達給我們什麽。
在紙條被收集後，
隨機提問比較有代表性。
然後根據筆記分類。
下面我們壹起來討論幾種。
第三階段是比較這些觀點的差異。
找出哪個最合適，最有創意。
選完後寫需要註意什麽？
這些都不是老師說的。
而是要求每個人說
第四階段是寫作。
限時單詞
第五階段評比表揚推廣經驗。
第壹次不知道能不能做出這個東西，呵呵
3.如何指導學生寫好照片故事，就是指導幾個年級的學生。教材簡析:《壹張照片》是北師大三年級第三單元的習題教學。
練習要求指導學生說照片，先看照片，再寫照片，培養學生自由表達、敢於寫作的良好練習習慣。說和寫的時候，要把拍照的時間和地點，照片的內容，照片裏的精彩故事說清楚。
這個練習以學生的口語練習為基礎，強調學生在說話時壹定要註意把壹個完整的意思表達清楚。學習情況分析:初三習題教學是啟蒙指導階段。
學生處於被動學習狀態，老師教什麽他們就學什麽。學生缺乏對周圍事物的主動觀察和深入思考。所以學生開始寫的時候往往沒有內容可寫，害怕寫。這個班的學生思維活躍，有強烈的表達欲望。他們都願意各抒己見，提出自己獨特的觀點。他們敢於大膽地思考、說話和展示自己，對學習有很高的熱情。
教學目標:1。選擇壹張妳最喜歡的照片，說並寫壹個關於這張照片的故事。2.能夠講清楚照片的時間地點，相關的人，故事的內容。
3.通過練習，激發學生熱愛生活的情感，展示自我，享受生活中美好幸福的時刻。教學重點:激發學生對作業的興趣，培養學生對作業的自信心。
課前準備:多媒體課件，學生選擇自己喜歡的照片。教學過程:1。會話介紹。
同學們，妳們喜歡拍照嗎？是的，老師也喜歡拍照。因為照片記錄了我們成長的腳步，每壹張照片都是美麗的畫面，每壹張照片都有感人的故事，留給我們美好的瞬間，勾起我們對過去的回憶。
今天，讓我們進入第三單元:看照片-說照片-寫照片。設計意圖:本環節旨在創設情景，激發學生興趣。
喚起孩子對過去的回憶，讓學生自然地進入這堂課的場景。第二，秀照片。
看照片說照片。同學們，上課前，老師安排大家帶上自己喜歡的照片。妳都帶來了嗎？很好！那誰願意把自己的照片介紹給大家呢？(多媒體課件展示學生照片)a .說出自己的照片。
b，其他同學註意。從他的介紹中妳了解到了什麽？或者給他好的建議。c，老師隨機撥號。
D.教師總結。2.同學們，照片裏的內容大家都講得那麽好。想必照片裏的故事更精彩。誰願意和妳分享他照片裏的故事！多媒體課件展示了學生的照片。a .通過名字講故事。
b、學生評價，並說出妳從故事中了解到的情況。c .提出好的建議。
D.教師總結。設計意圖:在這個環節中，學生帶來的照片色彩豐富，要註意引導學生表達照片中的內容。教師要選擇壹些不同的有代表性的照片，讓學生大膽發言，其他學生聽，評論，討論，為寫作打好基礎。
第三，合作交流。每張照片都有感人的故事，每個人都想把自己的精彩故事分享給同齡人。大家分組交流，說說照片裏的精彩故事。
聽的同學壹定要註意。如果妳不明白，妳可以問他問題，或者給他好的建議。設計意圖:只有減少約束，才能讓學生發揮得更自由，真正實現練習的個性化。
在這個環節中，給予學生自主選擇的權利，讓他們自由選擇合作學習的夥伴，把自己照片中的精彩故事講給群裏的同學聽，想到什麽就說什麽。充分尊重學生的意見，利用多媒體課件提供交流和展示的平臺，讓每壹個學生在個人活動中暢所欲言，說真話，個性化表達。
四、展示結果1。剛才老師聽了各組同學的故事，都說不錯。現在把剛才說的寫出來，寫的時候壹定要解釋清楚。
a、學生寫。老師幫助有困難的學生。
2.展示成果，展示自己。誰願意把自己寫的東西讀給大家聽，其他同學關註壹下，聽聽他是怎麽寫的。
多媒體課件展示了學生的照片。a .按名字讀。b，學生評價。
C.教師總結。3.美好生活的瞬間，可以用照片記錄，也可以用文字表達。讓我們用手中的筆，讓照片中的瞬間之美成為永恒，永遠留在心中。
設計意圖:習題教學重在培養學生的寫作興趣和自信心。學生從欣賞的角度聚精會神地聽，帶著濃厚的興趣尋找習題的“亮點”。
這種聆聽和評價既尊重了練習者的個體體驗，又表現了欣賞者的獨特感受。讓講臺成為學生展示成功和個性的地方。
另壹個教案的網站分五份。
4.如何指導學生寫好照片故事，就是指導幾個年級的學生。對教材的簡要分析:
《壹張照片》是北師大版三年級第三單元的習題教學。練習要求指導學生說照片，先看照片，再寫照片，培養學生自由表達、敢於寫作的良好練習習慣。說和寫的時候，要把拍照的時間和地點，照片的內容，照片裏的精彩故事說清楚。這個練習以學生的口語練習為基礎，強調學生在說話時壹定要註意把壹個完整的意思表達清楚。
學習情況分析:
三年級習題教學是啟蒙和引導階段。學生處於被動學習狀態，老師教什麽他們就學什麽。學生缺乏對周圍事物的主動觀察和深入思考。所以學生開始寫的時候往往沒有內容可寫，害怕寫。這個班的學生思維活躍，有強烈的表達欲望。他們都願意各抒己見，提出自己獨特的觀點。他們敢於大膽地思考、說話和展示自己，對學習有很高的熱情。
教學目標:
1，選壹張妳喜歡的照片，說壹說，寫壹個關於這張照片的故事。
2.能夠講清楚照片的時間地點，相關的人，故事的內容。
3.通過練習，激發學生熱愛生活的情感，展示自我，享受生活中美好幸福的時刻。
教學重點:
激發學生對作業的興趣，培養學生對作業的自信心。
課前準備:
多媒體課件，學生選擇自己喜歡的照片。
教學過程:
首先，談談介紹。
同學們，妳們喜歡拍照嗎？是的，老師也喜歡拍照。因為照片記錄了我們成長的腳步，每壹張照片都是美麗的畫面，每壹張照片都有感人的故事，留給我們美好的瞬間，勾起我們對過去的回憶。今天，讓我們進入第三單元:看照片-說照片-寫照片。
設計意圖:本環節旨在創設情景，激發學生興趣。喚起孩子對過去的回憶，讓學生自然地進入這堂課的場景。〕
第二，秀照片。看照片，說照片。
1，同學們，上課前，老師安排大家帶上自己喜歡的照片。妳都帶來了嗎？很好！那誰願意把自己的照片介紹給大家呢？(多媒體課件對應展示學生照片)
給妳的照片命名。
b，其他同學註意。從他的介紹中妳了解到了什麽？或者給他好的建議。
c，老師隨機撥號。
D.教師總結。
2.同學們，照片裏的內容大家都講得那麽好。想必照片裏的故事更精彩。誰願意和妳分享他照片裏的故事！(多媒體課件對應展示學生照片)
A.指名道姓講故事。
b、學生評價，並說出妳從故事中了解到的情況。
C.提出好的建議。
D.教師總結。
設計意圖:在這個環節中，學生帶來的照片色彩豐富，要註意引導學生表達照片中的內容。教師要選擇壹些不同的有代表性的照片，讓學生大膽發言，其他學生聽，評論，討論，為寫作打好基礎。〕
第三，合作交流。
每張照片都有感人的故事，每個人都想把自己的精彩故事分享給同齡人。大家分組交流，說說照片裏的精彩故事。聽的同學壹定要註意。如果妳不明白，妳可以問他問題，或者給他好的建議。
設計意圖:只有減少約束，才能讓學生發揮得更自由，真正實現練習的個性化。在這個環節中，給予學生自主選擇的權利，讓他們自由選擇合作學習的夥伴，把自己照片中的精彩故事講給群裏的同學聽，想到什麽就說什麽。充分尊重學生的意見，利用多媒體課件提供交流和展示的平臺，讓每壹個學生在個人活動中暢所欲言，說真話，個性化表達。〕
第四，展示成果
1.剛才老師聽了各組學生的故事，都說不錯。現在把剛才說的寫出來，寫的時候壹定要解釋清楚。
a、學生寫。
老師幫助有困難的學生。
2.展示成果，展示自己。誰願意把自己寫的東西讀給大家聽，其他同學關註壹下，聽聽他是怎麽寫的。(多媒體課件對應展示學生照片)
A.按名字讀。
b，學生評價。
C.教師總結。
3.美好生活的瞬間，可以用照片記錄，也可以用文字表達。讓我們用手中的筆，讓照片中的瞬間之美成為永恒，永遠留在心中。
設計意圖:習題教學重在培養學生的寫作興趣和自信心。學生從欣賞的角度聚精會神地聽，帶著濃厚的興趣尋找習題的“亮點”。這種聆聽和評價既尊重了練習者的個體體驗，又表現了欣賞者的獨特感受。讓講臺成為學生展示成功和個性的地方。〕
另壹個教案的網站分為五個部分。
5.看照片寫作文的開頭和結尾怎麽寫語錄？巧妙引用古詩詞、名言，可以使文章的開頭生動而富有氣勢，而不是設計深刻的哲理語句，雕琢豐富的象征形式。這樣的結局叫做“自然結局”。壹、巧用修辭，用簡潔的語言，自然地搜集全文，情景交融，如畫，文筆風趣。
也就是說事半功倍，依托全文內容，妙筆生花。隱喻、歌詞、諺語的巧妙運用。
技巧三:巧妙設置懸念，讓文采飛揚，把主題表達清楚，或者在全文即將結束的時候，所以這種結尾方式也叫“畫龍點睛”，歇後語或者前人已經有過的深刻精辟的論述，可以節省大量筆墨，引出話題。大家都很好奇，尤其是愛看文學作品的人。他們是平行的，擬人化的。
技巧四名言警句用名言警句，妳的文章無疑成功了壹大半。當妳在文章開頭設置許多能引起人們好奇心的懸念，提問等修辭手法:開頭，會引起讀者的好奇心。結尾技巧——自然的結尾風格無論什麽風格的文章，在表達完內容之後。
技巧二:開頭和結尾與開頭呼應，寫壹個與開頭呼應，不簡單重復的句子。這種結尾方式是各種文章很常見的收尾方式。《技能三兵張先治》的結尾方法是文章結尾，詩結尾，意在延伸文章，揭示某種人生的真諦。
技巧五:抒情論證:用抒情論證來結束壹篇文章，可以表達作者的感情，激起讀者的情感波瀾，喚起讀者的* * *聲音，具有很強的藝術感染力。
6.五年級下冊《有趣的童年》作文教學案例【五年級下冊《有趣的童年》作文教學案例】五年級下冊《有趣的童年》作文教學案例()錢塘講堂小學語文專場:新人名師授課、二級骨幹教師教學示範時間:2010.6.2。地點:杭州市春亞小學題目:人教版五年級下冊作文《有趣的童年》班級:春亞小學402班指導老師:方偉成、蔡賀小學教育組研討題目:優化。為什麽？妳拍照了嗎？先曝光話題激發興趣1，出示照片，猜猜他是誰？學生:是老師。五年級下冊，寫了壹個有趣童年的教學案例。學生:是老師的兒子。學生:是老師的親戚。老師:他是個名人。學生:是周傑倫。老師:妳發現了什麽？生:有點平淡。生:有點鬥雞眼。老師:他寫了壹首童年歌曲《稻香》。2.給我看另壹張照片。他是誰？學生:老師的兒子。學生:錢學森。老師:出示成龍的照片，告訴他:時間真的很神奇！3.展示題目:童年趣聞用童年情感講述故事。2.選擇展示學生照片的材料。1.猜猜他是誰？(班上所有的學生都互相認識)2。妳有什麽想問的嗎？(妳拿著瓶子幹什麽？妳幾歲了？) 3.給我看另壹個學生的照片。妳想問什麽？(妳拿著什麽？妳幾歲了？妳在哪裏？妳在做什麽?妳為什麽笑得這麽開心？) 4.給我看第三張照片。是誰，想問什麽？為什麽房子是顛倒的？請告訴我如何拍這樣的照片。5.妳腦海中出現了什麽畫面？妳還記得哪些有趣的童年故事？現在讓妳笑了？6.學生反饋第壹個學生:去外婆家抓魚，抓到的魚都被家養的鴨子吃了。第二個學生:我用媽媽的香水噴了蝴蝶花，花枯萎了。小學生在五年級下冊寫作文《有趣的童年教學案例》。第三個學生:我和爸爸去吃飯，捉到蝦好玩，為了防止被別人搶走，我把它生吞活剝了。二年級的時候，我對自己的發型不滿意，把頭發剪成了難看的樣子。8.老師記下來，展示範文，學生安靜的讀。妳覺得有哪些地方特別好玩？學生評論壹些句子，老師板書:心理學9。再放壹篇兩姐妹剪頭發的範文看看。學生點評有趣的地方，老師的相機板書:語言，動作. 10，老師總結:作者通過語言，動作，心理寫出有趣的童年故事。3.指令寫作:如果讓妳寫有趣的童年故事，妳準備寫哪壹個？1，五個人壹組討論自己想寫的最有趣的事。2.作業:寫下他們最想寫的那件事最難忘的瞬間，開頭和結尾可以用省略號代替。如果能用心理、語言和動作描述，那就更好了。第四，學生獨立寫片段。(時間是十分鐘)1。展示作文題目:用筆記記錄童年的精彩瞬間...2.學生們可以自由地做練習，老師們巡回指導他們。第五，點名讓學生朗讀自己的習題，集體點評片段。1.有哪些內容特別精彩有趣？妳有什麽建議？放幾張同學小時候的照片。2.說出學生自己的練習。第壹個學生:吞下活蝦。點評:妳覺得有意思的是什麽？(大人和作者的動作很有意思；有些句子和單詞很好，比如…有什麽好的建議嗎？妳覺得可以改變什麽？(我父親帶我去壹家餐廳和我父親以及我父親朋友的女兒壹起吃飯。)更簡潔。第二個學生:如果妳認錯人了，就找我阿姨評論:妳覺得什麽特別有意思？(錯了錯了，“索”字錯了。) 3.大家五人壹組交換壹下自己寫的片段，看看哪壹個最吸引妳。4.如果讓妳給妳的文章壹個題目，妳會選什麽題目？想好了，寫在第壹行中間。點名學生說自己的題目:如果猴子搶了蛋，牙齒飛走了，那就錯了。6.用詩歌表達鄉愁。什麽是童年1。讀老師的詩。2.在黑板上總結:童年是雞蛋被猴子搶走的時候...3.回去後，有了開頭和結尾，就是壹篇好文章。讓我們享受童年。沒什麽，只是離成功更近了壹步；什麽是成功？那就是在所有通向失敗的道路之後，只剩下壹條路，那就是成功之路。
7.小動物圖片教案小班主題教案“可愛的小動物”
活動:我和動物交朋友；
活動目標:
1.創意活動盡量選擇合適的材料，表達對小動物的關愛。
2.進壹步培養孩子對小動物的熱愛，樂於與同伴交流，學會幫助、合作、分享。
活動準備:
海報、彩筆、紙箱、鞋盒、布條、紙片、蘿蔔、蔬菜、大積木、塑料制品等。
活動指導
先組織孩子看兔子受傷的視頻，介紹活動，激發活動興趣。
組織小朋友討論:我們怎樣才能幫助小白兔？引導孩子思考生病時父母是如何照顧自己的，想出幫助兔子的方法。
2.讓孩子們說出如何幫助兔子，並把他們的想法記錄在海報紙上。
3.組織孩子討論:方法是有的，但是做起來需要什麽材料？
4.分部活動，指導幼兒根據自己的方法選擇自己的材料，根據自己的意願開展幫助兔子的操作活動。老師觀察並給予孩子及時的支持和幫助。
區域活動:
操作區:放胡蘿蔔、紅薯、白菜、黃瓜、蔬菜、大米等。引導孩子給兔子做好吃的。
科學區:放入饅頭、餅幹、蘿蔔、蘋果、蔬菜。引導孩子對兔子能吃和不能吃的食物進行分類。
轉角遊覽區:擺放壹些動物玩偶、註射器、藥瓶、聽診器、玩偶之家等玩具。引導孩子對待動物玩偶，學會照顧小動物。
動物屋:放盒子、箱子、積木、籃子等。指導孩子們給兔子建房子。
美術區:放剪刀、皺紙、塑料袋、布、紙、雙面膠等材料，指導小朋友給兔子做衣服。
表演區:擺放各種動物頭飾、服飾、錄音機等。引導孩子們為兔子進行時裝表演。
活動反映:
雖然孩子的作品略顯稚氣，但在老師眼裏，這是世界上最好的禮物，因為它飽含著孩子們的愛、真誠和熱情。幼兒對兔子的喜愛和關心表露無疑，幼兒在活動中的表現深深打動了我。通過這次活動，孩子們對動物的感情增加了，保護動物的意識也更強了。但是，孩子愛情的建立不是壹朝壹夕就能形成的。要給他們更多的愛的熏陶，愛的感受，愛的體驗，愛的鼓勵，愛的引導，讓愛的教育陪伴孩子茁壯成長。