人民教育出版社高壹語文第二冊教案1壹、指導思想:
在語文教學中，要貫徹國家的教育方針，面向現代化，面向世界，面向未來。在馬列主義和科學教育理論的指導下，聯系學生實際生活，加強語文實踐，積極進行教學改革，提高教學質量。
二、本學期的總體教學目標和要求:
小學語文教學應立足於促進學生發展，為其終身學習、生活和工作奠定基礎。小學語文教學要培養學生熱愛語文和中華優秀文化的思想感情，引導學生正確理解和運用語文，豐富語言積累，使學生具備初步的聽、說、讀、寫能力，養成良好的語文學習習慣。在教學過程中，對學生進行愛國主義教育、社會主義思想道德教育和科學思維方法教育，從而培養學生的創造力、審美情趣、健康人格和良好意誌品質。本學期壹年級教學的總體目標和要求:
(壹)漢語拼音
1.學習漢語拼音，能夠正確讀聲母、韻母、聲調和音節，準確拼寫音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
2.能夠借助漢語拼音閱讀、發音和說普通話。
(2)識字和寫作
1，喜歡學習漢字，有主動閱讀的欲望。
2.認識400個常用漢字，會寫100。
3.掌握漢字的基本筆畫，能夠按照筆順規則書寫。字跡端正、端正、工整。
4.初步養成正確的書寫姿勢和良好的書寫習慣。
(3)閱讀
1，喜歡讀書，感受讀書的樂趣。
2.學會用普通話正確流利地朗讀課文。
3.借助閱讀材料中的圖片學會閱讀。
4.願意和別人交流自己感興趣的東西。
口頭交流
1，學習普通話，逐漸養成說普通話的習慣。
2.能夠認真聽別人講話，並努力理解講話的主要內容。
3、能與他人交談，態度自然大方，彬彬有禮。
4.有信心表達。積極參與口頭交流，熱情表達自己的觀點。
第三，簡要分析學生的基本情況
學生在幼兒園就接觸過漢語拼音，但發音不夠系統、規範、準確。由於學生來自不同的地方，受壹些客觀因素的影響，他們的知識經驗、認知水平、語言表達能力都有很大的差異。個別學生在幼兒時期就已經認識了很多漢字，他們有主動識字的願望。大多數學生能識別少量漢字；個別同學連自己的名字都寫不對。壹些學生可以問壹些他們感興趣的簡單問題。有些學生有自信，能積極表達自己的意見，而有些學生缺乏自信，膽小怕事，學習主動性不足，表達意願模糊。
四，提高教學質量的主要措施
1.對於剛上壹年級的孩子來說，要掌握抽象的漢語拼音，顯然很難，也很枯燥。根據學生的年齡特點，結合語文課程標準，努力使漢語拼音的教學變得趣味化、童趣化，讓學生在和諧的課堂氛圍中掌握漢語拼音。
2.識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中非常重要。低年級學生容易記住壹些具體的、生動的、豐富多彩的材料，所以在識字教學中，會加強形象化、直觀化，引導學生學習。通過生動直觀的教學和豐富的圖像，讓學生掌握所學的漢字。
3.“閱讀是學生的個性化行為”。因此，在閱讀教學中，應采用自主、合作、探究的教學方法，給學生閱讀的主動權。同時將閱讀教學從課堂延伸到課外，再將課外閱讀收入運用到課堂，兩者緊密結合，協調閱讀能力的發展。
4.在教學中，積極引導和鼓勵學生提問，把學生引入問題的世界，讓他們發表自己的看法，勤於提問和提問，在提問和尋求答案的過程中提高口頭表達能力。同時，在初中語文教材中，課文內容豐富，有壹定的懸念。我們可以利用這壹有利因素，引導學生拓展想象力，為學生創設情境，鼓勵學生大膽發言。
人教版壹年級語文第二冊教案2壹、學習情況分析:
高壹有xx個人，包括xx個男的。這些孩子天真活潑，尊敬老師，團結同學。通過上學期的學習，學生基本養成了學習習慣，能夠積極參與課堂學習，自覺完成各項作業。通常情況下，學生更喜歡閱讀壹些有趣的書籍，但閱讀的習慣和方法需要老師的更多指導。而且從語文的反饋來看，學生的語言表達能力需要不斷訓練，想象能力需要提高。年底期末考試，平均分97，15，優秀率太低，分數主要丟在寫作和填空上。這學期，我們應該更加關註後進生，在教學中重視寫作教學。
第二，本書教材分析。
本教材包括入學教育、漢語拼音、識字、課文、中華園、口語交際六個部分。入學教育的目的是幫助學生了解學校生活和學習常規。接下來是漢語拼音。學拼音的同時可以學到70個常用詞。然後是識字(1)，10課文，識字(2)，10課文。兩個識字單元各四節課，每節課能讀12~14個單詞。這20篇課文分為4個單元，壹般按由淺入深的順序排列，每個單元的課文在內容上是有聯系的。每個單元後都設置語言園地，內容豐富，形式多樣，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全書還有六個口語交際題目，安排在每個單元的後面，讓學生在創設的情境中練習口語交際。識字的安排是認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和精神。教材內容具有全面性、科學性、時代性、趣味性和廣泛適用性。
三、本學期的教學目標
1，漢語拼音。
學習漢語拼音，能夠正確讀出聲母、韻母、聲調和音節。能準確拼寫音節，正確書寫聲母、韻母和音節。可以借助漢語拼音閱讀漢字。
2.讀寫能力。
認識400個常用漢字，其中100個會寫字。喜歡學習漢字，有主動閱讀的欲望。掌握漢字的基本筆畫，能夠按照筆順規則書寫。初步養成正確的書寫姿勢和良好的書寫習慣。
3.閱讀。
學會用普通話正確讀課文。我喜歡讀書，感受讀書的樂趣。借助閱讀材料中的圖片學會閱讀。
4.口頭交流。
能夠認真聽別人講話，並努力理解講話的主要內容。與人交談時，態度自然、大方、有禮貌。積極參與討論，就感興趣的話題發表自己的看法。
四、本書的教學重點和難點:
(1)關鍵點:
1，漢語拼音是學生學習漢語的工具，所以漢語拼音的教學是關鍵。
2.認識常用漢字400個，其中能寫漢字100個。
3.學會說普通話，逐漸養成說普通話的習慣。
(2)困難:
1，漢語拼音比較抽象，容易混淆，學生很難掌握。因此，拼音教學難度較大。
2.隨著識字量的增加，學生的“回頭率”很高，教400個漢字很難，如何鞏固漢字就更難了。
3.如何引導學生積累語言是閱讀教學的難點。
五、提高教學質量的主要措施:
1，幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。
2、吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材精美的情境圖，創設輕松愉快的學習情境，激發學生的學習興趣。
4.加強語文與兒童生活的聯系；引導學生關註生活，在生活中學習語文。
5.成立學習小組，讓學生自主學習、合作學習，培養合作探究精神。
6.認真批改每壹課的作業，並及時反饋和總結。
7.尊重學生的個體差異，及時引導。
8.變學習為學習，教給學生靈活的學習方法，給學生主動權。盡量註重教材和整合，整體使用教材，力求創造性地使用教材，為整個單元備課，備課時註意單元內各教學點的銜接。
9.識字教學遵循識字與寫字相分離、多認少寫的原則，讓學生在不增加負擔的情況下盡快閱讀。在具體的教學過程中，引導學生借助拼音和詞典學習生詞，找到生詞和熟悉詞之間的聯系。鼓勵學生運用記憶法，將所學部分和識字方法遷移到新單詞的新學習中。尊重學生不同的學習方式和方法，相信學生可以利用自己的初步識字能力獨立閱讀，鼓勵他們用自己喜歡和習慣的方式記憶漢字。積極促進學生之間識字方法、經驗、感受的交流，壹起做識字、構詞法的遊戲或壹起做生字生字的卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
10，註重學生寫作習慣的培養，加強寫作教學的指導。在指導書寫時，黑板示範了不容易寫的筆畫和容易寫錯的筆畫，要求學生書寫正確美觀。對於二年級學生來說，壹節課不宜寫太多。為了避免學生疲勞，寫作要分散在每節課。在把握寫作數量的時候要註意寫作的質量。
11.口語交際教學前，要提前做好準備。在教學中，要重視創設情境，激發話題，通過多種方式激發學生的交際興趣。在交往過程中，積極參與學生的交往，為學生提供模仿的對象，同時註意交往的狀態，規範交往過程，形成有效的師生互動。還要善於在學生交流的過程中發現富有創造性和童趣的精彩語言，註意規範學生的口語。對於前者，要給予肯定，讓他們感受到溝通的快樂和成功的喜悅；對於後者，要適時糾正，壹般不要打斷學生，以免打斷交流過程，影響其情緒和交流的順利進行。學生口語交際能力的培養，除了專門設計的口語交際課，很大程度上取決於各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論和交流來訓練學生的交際能力。此外，還應鼓勵學生在日常生活中積極大膽地與他人交流，不斷提高口語交際能力。
人教版壹年級語文下冊教案3壹、課情分析
這個班有三個學生，包括男生和女生。
學生年齡小，自律性差。但是他們很有禮貌，見到老師能主動打招呼。壹些學生有說普通話的意識，可以用簡短的普通話與老師和同學交流。個別學生不知道怎麽寫，需要老師不斷糾正督促。學生對學習漢字感興趣，願意參與學習活動。但面對大量的識字量，學生識字量的回報效應更高。所以對於這些學生，我們更應該關註的是如何通過生動有趣的方式提高學生的識字能力，讓他們體驗到成功學習的樂趣。
第二，本書教材分析。
本教材包括入學教育、漢語拼音、識字、課文、中華園、口語交際六個部分。入學教育的目的是幫助學生了解學校生活和學習常規。接下來是漢語拼音。學拼音的同時可以學到70個常用詞。然後是識字(1)，10課文，識字(2)，10課文。兩個識字單元各四節課，每節課能讀12~14個單詞。這20篇課文分為4個單元，壹般按由淺入深的順序排列，每個單元的課文在內容上是有聯系的。每個單元後都設置語言園地，內容豐富，形式多樣，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全書還有六個口語交際題目，安排在每個單元的後面，讓學生在創設的情境中練習口語交際。識字的安排是認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和精神。教材內容具有全面性、科學性、時代性、趣味性和廣泛適用性。
三，教學目的和要求
(壹)，政治思想方面
培養學生熱愛自然、愛護環境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養學生關心他人、尊老愛幼的思想品質，給學生良好的啟蒙教育。
(2)基礎知識
1，漢語拼音
(1)學習漢語拼音，能夠正確讀出23個聲母、24個韻母、4個聲調和16個音節，正確拼寫音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
②能夠借助漢語拼音閱讀、發音和說普通話。
2.識字和寫作
(1)、喜歡學習漢字，有主動閱讀的欲望。
②認識400個常用漢字，我能寫出其中的100個。
③掌握漢字的基本筆畫，能夠按照正確的筆順規則書寫。字跡端正、端莊、工整。
④初步養成正確的書寫姿勢和良好的書寫習慣。
3.閱讀
(1)、喜歡讀書，感受讀書的樂趣。
②學會用普通話正確流利地朗讀課文。
3.借助閱讀材料中的圖片學會閱讀。
4.對於閱讀材料中感興趣的內容，我願意和別人交流。
4.口頭交流
(1)、學會說普通話，逐漸養成說普通話的習慣。
(2)、能認真傾聽他人，努力理解演講的主要內容。
(3)、能與他人交談，態度自然大方，彬彬有禮。
4.表達上的自信。積極參與口頭交流，熱情表達自己的觀點。
三，教學措施
1，幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。
2、吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材精美的情境圖，創設輕松愉快的學習情境，激發學生的學習興趣。
4.加強語文與兒童生活的聯系；引導學生關註生活，在生活中學習語文。
5.成立學習小組，讓學生自主學習、合作學習，培養合作探究精神。
6.認真批改每壹課的作業，及時做好防羞小結。
7.尊重學生的個體差異，及時引導。
第四，教學時間表
1周(9月1-7日)
教學內容:入學教育aoeiuyw
兩周(9月8日-14)
教學內容:mfdtnl復習壹
3周(9月15-21)
教學內容:gkhjqxzcs
4周(9月22日至28日)
教學內容:zh，ch，sh，r，復習二，ai，ei，uiao，ouiu。
5周(9月29日-30日)
教學內容:ieueer
慶祝國慶節
6周(65438+10月8日-12)
教學內容:復習三
8周(65438+10月13-19)
教學內容:aneninun，angengingong復習4
9周(65438+10月20日至26日)
教學內容:壹趟兩三裏，眼觀六路，耳聽八方，在家。
10周(65438+10月27日-165438+10月2日)
教學內容:操場上中國園林裏的壹個有趣的遊戲，畫四季。
期中考試
11周(165438+10月3日-165438+10月10)。
教學內容:在畫報世界裏旅行的小竹筏，爺爺和小樹哪個房子最美？
12周(165438+10月11-165438+10月17)
教學內容:中國園林二、我們的畫、靜夜思、小船。
13周(165438+10月18—165438+10月24日)
教學內容:陽光、影子、尾巴、中國園林，哪個不好。
14周(165438+10月25日-65438+2月1)
教學內容:比較，選擇商場，菜園，明顯
15周(65438+2月2日-65438+2月8日)
教學內容:我會拼圖，我想看，雨滴。
16(65438+2月9日—65438+2月15)
教學內容:搭積木，自己走，每次都有進步，中國園林五
17周(65438+2月16—65438+2月22日)
教學內容:小松鼠找花生，雪中小畫家借生日。
18周(65438+2月23日-65438+2月29日)
教學內容:雪中的孩子，住在山洞裏的熊，中國園林6，兔子扛南瓜。
19周(65438+2月30日-65438+10月6日)
20到期末循環復習考試。