語文教案到橡樹1教材分析(教材重點、難點及雙基分析)
1.《致橡樹》的主題(詩歌中表達的愛情觀)。
2.《致橡樹》的主要藝術特色，尤其是象征手法在詩中的運用。(分析詩歌中的意象及其象征意義。)
教學目的(知識和能力，德育目標要求)
1.理解詩歌中與眾不同、與眾不同的意象。
2.理解詩歌所表達的思想感情。
3.感受詩意語言的節奏。
4.培養學生熱愛自然、熱愛生活、熱愛生活的情懷。
教具錄制器的教學方法和閱讀指導
教學過程中的學生活動
壹、作者簡介
舒婷，原名龔。6月6日出生，1952，福建泉州人，當代女詩人。1971年開始寫詩，1979年開始發表詩歌。福建文壇圍繞她的詩歌展開了壹場“朦朧詩”的討論，在當時頗有爭議，影響廣泛。65438-0980在福建省文聯工作。現為中國作家協會福建分會理事。主要作品有:《雙桅船》(獲中國作協首屆“1979-1982”全國優秀新詩二等獎)、《舒程歌詞選》。她的《祖國，我親愛的祖國》獲1979——1980全國優秀青年詩歌獎。
2.橡樹是怎樣的壹首詩？
分析:《致橡樹》是壹首情感強烈而理性清醒的愛情詩。詩中的抒情主人公變成了壹株木棉，她愛的對象是壹棵橡樹。《致橡樹》是“木棉”對“橡樹”的真情流露。在這場真摯真摯的傾訴中，表達了詩人對愛情的熱切追求，否定了完全依賴、純粹奉獻的傳統愛情觀，肯定了平等、獨立、同甘共苦的愛情觀，表達了壹個有自尊、向往獨立愛情生活的女性的心聲，展示了詩人對愛情的理解和信仰。
3.《致橡樹》如何否定傳統的愛情觀？
分析:全詩可分為兩部分。
第壹部分是否定傳統的愛情觀。
首先，詩人用形象的比喻否定了完全依賴的愛情觀。“爬坎貝爾花。因為“高枝”和“癡情的鳥兒”都依賴綠蔭。沒有高高的樹枝和綠蔭，他們無處可住。更別說“炫耀”和“唱歌”了。
其次，詩人用排比否定了愛情的純粹奉獻。泉氣勝——源頭發出盲目的“清涼安慰”，險峰起到“襯托妳的尊嚴”的作用，還有陽光，它給予所有的光和熱，還有春雨，它只滋潤彼此的心...這些都是壹方對另壹方的單壹奉獻，卻得不到應有的溫暖；
這兩種愛情觀都是以犧牲壹方為前提的，這是漫長的封建社會男尊女卑的舊觀念的暗流影響，也是封建道德在我們民族心理的積澱。詩人用排比和毫不動搖的否定話語表達了自己不容置疑的態度。在否定依附性的愛情觀時，詩人用了“從不喜歡”和“從不學習”；詩人在否定愛情的奉獻時，用了“不只是喜歡”、“不只是喜歡”、“不，這些還不夠”。
4.《致橡樹》如何表達詩人獨立平等的愛情觀？
分析:詩的第二部分表達了詩人獨立平等的愛情觀。
首先，“我必須是妳身邊的壹株木棉，以壹棵樹的形象和妳站在壹起”。“作為壹棵樹的形象”與之前的“攀援坎貝爾花”和“癡情鳥”形成鮮明對比，突出了要獨立，要有與對方同等的地位和人格。這種愛有著堅實的基礎和情感交流:“根，握在地上，葉，觸在雲端。”這種愛是互相尊重，互相理解。“每；壹陣風過後，我們都互相問候，卻沒有人能聽懂我們的話。”兩個人能保持各自獨立而又不同的形象和性格:“妳有妳的銅枝鐵莖”，剛毅頑強，壹個勇者；《我有我的紅花》，美麗溫柔，是壹個感情豐富的新女性。
其次，真正的愛情應該是能夠同甘共苦，共度壹生的。詩人把寒潮、暴風雪和雷電比作生活中的苦難，把霧、雲和彩虹比作生活中的歡樂。雙方同甘共苦，其樂融融。
最後我得出壹個堅定的結論，偉大而忠貞的愛情不僅要愛他的外表，更要愛獨立。
個性，基礎紮實。
5.《致橡樹》的主要藝術特征是什麽？
解析:以木棉和橡木為象征的To Oak，獨特、巧妙、深刻。都是常青樹，生活在熱帶地區，但各有獨立的特點。壹種，又名英雄樹，開紅花，給人以溫暖和溫情；壹個高大威嚴，願意造福人類，讓人覺得有壹種內在的力量。兩株植物並肩而立，“站在壹起”，表現了詩人獨立自尊的崇高忠貞的愛情觀。
詩人在詩歌中所否定的傳統愛情觀，往往不是人情與價值觀的平等結合，而是權力與財勢的結合，於是雙方自然成為支配與從屬、依附與被依附、統治與被統治的關系。這就失去了愛的本質。這種過時的觀念在它的影響和暗流中依然可見。因此，詩人在《致橡樹》中對愛情的追求和理解顯然具有現實意義。這也是這首詩出版後受到讀者贊賞和文藝界關註的原因。
《致橡樹》的語言充滿了情感和深刻的哲理。具象的比喻傳達了詩人細膩的感情和愛情，表達了“終身相依”的忠誠，但絕不是被狂熱和情緒宣泄沖昏了頭腦，處處蘊含著清醒理性的思考。也正因為這個特點，這首詩包含了豐富的社會內涵，有嚼勁，回味無窮。
這首詩節奏很舒服，很有節奏感。讀起來朗朗上口，魅力持久。首先，它的詩歌編排總體上是整齊多變的，既不死板，也不重復。有些詩是成雙成對的，既增強了語言潛力，又有節奏感。兩個“如果我愛妳”引出兩個“絕不”，兩個“不止喜歡”。“根緊貼地，葉在雲中觸”，不僅情趣盎然，而且形式和相對詞類的字數相同，沒有嚴格的對仗，還具有中國古典詩詞的韻律美。其次，全詩自始至終有韻，音節連貫綿長，充滿了深情和音樂美。
總之，舒婷的詩善於把抽象的感情凝聚成形象，用細致的細節概括生活的面貌，揭示事物的本質。她廣泛使用隱喻和象征來表達她的形象。這有利於表現當代人復雜的內心世界。顯然，她接受了現代歐美詩歌藝術的壹些表現手法，構成了她獨特的藝術風格。雖然她表現出可貴的詩歌天賦，但她需要吸收更多的藝術營養，使其日益成熟。
板書設計
向亭
1，符號。“橡樹”和“木棉”
2.對偶和隱喻的應用。
Oak 2漢語教學計劃壹、教學目標和重點
80年代前後，朦朧詩人們帶著被傷害後的憤懣和失落，帶著來自生活底層的沈思和追求的渴望，構思出形式奇特的詩歌。舒婷就是代表之壹。這節課首先可以引導學生了解“晦澀”詩歌的特點，體驗詩歌中隱喻和象征的運用，從意象中探索作者對愛情的感受。
這節課的重點應該是背誦舒婷的詩歌，閱讀富有感染力的語言，理解詩歌中的修辭手法，理解詩人對愛的本質的理解。
二，教學過程
1，預覽階段。
(1)指定學生背誦這首詩。
(2)借助工具書或網絡，了解朦朧詩。
參考:60年代末至80年代初出現的新詩潮。
(3)借助工具書或網絡，了解作者簡介。
參考:舒婷，當代女詩人，朦朧詩派代表作家之壹。
原名龔。6月6日出生，1952，福建泉州人，當代女詩人。1971年開始寫詩，1979年開始發表詩歌。《福建文學》圍繞她的詩歌展開了壹場關於“朦朧詩”的討論，在當時頗有爭議，影響廣泛。65438-0980在福建省文聯工作。現為中國作家協會福建分會理事。主要作品有:《雙桅船》(獲中國作協首屆“1979-1982”全國優秀新詩二等獎)、《舒程歌詞選》。她的《祖國，我親愛的祖國》獲1979——1980全國優秀青年詩歌獎。
(4)借助工具書或網絡了解橡木和木棉的形象特征。
參考:英雄樹，開著紅色的花，給人溫暖和溫暖；高大雄偉，讓人感覺有壹種內在的力量。
2.課堂教學活動。
去橡樹那裏
(1)課前檢查預習效果。
朦朧詩——20世紀60年代末至80年代初出現的壹股新的詩歌浪潮。
當代女詩人舒婷是朦朧詩派的代表作家之壹。
(2)讀詩，老師糾正壹些關鍵詞的發音。
(1)炫、借、戟、霧、霾、霾、霓(xuàn、jia、jǐ、li、m ǐi、lán、ní)。
(2)尊嚴/外貌攀登/攀登
(3)讓學生談談題目的意思。問題:①橡樹是誰？②橡樹是誰造成的？(3)對橡樹說什麽？帶著疑問重讀這首詩。
參考:①橡木代表男性；②“木棉”(雌性)致橡樹；(3)告訴他自己的愛情觀。
(4)研究詩歌，討論問題。
討論1:作者在詩歌中否定了哪幾種意象？他們在現實中代表了什麽樣的愛情？
參考:大花喜樹——《用妳的高枝炫耀自己》，附，需要借助橡樹的高枝證明女人的價值；
小鳥——“為綠蔭重復單調的歌聲”，壹廂情願，女人單方面頻繁示愛，失去了女人的尊嚴；
泉水、險峰、陽光、春雨——“壹年四季帶來清涼的舒適，增加妳的高度，襯托妳的尊嚴”，愛女愛男的奉獻、單向、無私的愛奉獻。
討論二:試分析作者在否定上述形象時使用了哪些短語。
參考:從來不喜歡，從來不學習，不僅是，連。
這些刻板的短語強化了詩人對以下三種愛情模式的鄙視和排斥。這就凸顯了下面木棉和橡樹的戀愛模式。
討論三:作者通過六個意象列舉了自己的消極戀愛模式。那麽，作者認為真正的愛情應該是怎樣的呢？
參考:①在《我必須是妳近旁的壹株木棉/以樹的形象與妳站在壹起》這首詩中，“近”字表達了相愛的戀人之間的關系，“樹”和“站”字則突出了戀愛中男女的平等和獨立。
②在“妳有妳的銅枝鐵莖/似刀似劍/似戟/我有我的紅花/似沈重的嘆息/似英雄的火炬”這首詩中，明確指出，在理想的愛情中，男女雙方應該各有特點，在心靈和能力上互相匹配。
③在《我們共寒潮風雷霹靂/我們* * *賞霧嵐虹》這首詩中指出，真正的愛情要經得起生活的考驗，無論是苦難還是幸福，都要相互陪伴，相互扶持，就像古詩所說的“執子之手，與子偕老”。
總之，理想愛情中的男女應該像橡樹和木棉樹那樣並肩而立。他們用根的緊握，葉的輕撫，風中的互致問候，來傳遞和回報彼此的愛，從而* * *產生壹種強烈的愛的紐帶，使雙方能夠在長久的時間裏共同生活終身。這就是大愛，建立在這個基石上的愛是鮮活完整的。值得追求。
討論四:愛情是永恒的話題。歷史上有很多像“木棉”和“橡樹”這樣的愛情。請舉例，談談自己的看法。
參考:開放式問題意在拓寬學生的思維模式，擴大聯想，在別人的故事中體會愛的真諦——相互獨立，相互尊重，不離不棄。
(5)討論完壹些問題後，請帶著感情再讀壹遍這首詩，然後通過調整語氣語調，讀出作者否定和肯定了哪些愛情觀。
(6)主題探究——作者愛情觀的背後，是新舊觀念的碰撞。如何理解這種現象？
參考:全詩表現了詩人對舊觀念、舊倫理的強烈否定和堅決反叛。從現代女性覺醒的角度來看，詩人通過詩歌意象為女性爭取尊嚴、獨立和生命價值。詩人以詩為錘，決心打破既定傳統強加給女性的枷鎖。
(7)《致橡樹》的主要藝術特征是什麽？
參考:以木棉和橡樹為象征的橡樹，是獨特的，巧妙的，深刻的。都是常青樹，生活在熱帶地區，但各有獨立的特點。壹種，又名英雄樹，開紅花，給人以溫暖和溫情；壹個高大威嚴，願意造福人類，讓人覺得有壹種內在的力量。兩棵樹比鄰而立，“站在壹起”，表現了詩人獨立自尊的崇高忠貞的愛情觀。
詩人在詩歌中所否定的傳統愛情觀，往往不是人情與價值觀的平等結合，而是權力與財勢的結合，於是雙方自然成為支配與從屬、依附與被依附、統治與被統治的關系。這就失去了愛的本質。這種過時的觀念在它的影響和暗流中依然可見。因此，詩人在《致橡樹》中對愛情的追求和理解顯然具有現實意義。這也是這首詩出版後受到讀者贊賞和文藝界關註的原因。
《致橡樹》的語言充滿了情感和深刻的哲理。具象的比喻傳達了詩人細膩的感情和愛情，表達了“終身相依”的忠誠，但絕不是被狂熱和情緒宣泄沖昏了頭腦，處處蘊含著清醒理性的思考。也正因為這個特點，這首詩包含了豐富的社會內涵，有嚼勁，回味無窮。
這首詩節奏很舒服，很有節奏感。讀起來朗朗上口，魅力持久。首先，它的詩歌編排總體上是整齊多變的，既不死板，也不重復。有些詩是成雙成對的，既增強了語言潛力，又有節奏感。兩個“如果我愛妳”引出兩個“絕不”，兩個“不止喜歡”。“根緊貼地，葉在雲中觸”，不僅情趣盎然，而且形式和相對詞類的字數相同，沒有嚴格的對仗，還具有中國古典詩詞的韻律美。其次，全詩自始至終有韻，音節連貫綿長，充滿了深情和音樂美。
總之，舒婷的詩善於把抽象的感情凝聚成形象，用細致的細節概括生活的面貌，揭示事物的本質。她廣泛使用隱喻和象征來表達她的形象。這有利於表現當代人復雜的內心世界。顯然，她接受了現代歐美詩歌藝術的壹些表現手法，構成了她獨特的藝術風格。雖然她表現出可貴的詩歌天賦，但她需要吸收更多的藝術營養，使其日益成熟。
(8)總結。
《致橡樹》熱情坦率地唱出了詩人的人格理想。詩人從現代女性覺醒的角度出發，運用詩歌中的意象，生動地表達了壹個成熟的知識女性對理想愛情的向往。在《木棉》對《橡樹》的真情流露中，表達了詩人對愛情的熱烈追求，否定了完全依賴、純粹奉獻的傳統愛情觀，肯定了平等、獨立的愛情觀，表達了壹個自尊的女性向往獨立愛情生活的心聲，表明了詩人對愛情的理解和信仰，具有積極的社會意義。
(9)布置作業。
本文對李商隱的《無題詩》、白居易的《長恨歌》、《詩經》和裴多菲的《我願是壹股洪流》進行了比較分析。
討論並澄清:
(1)李商隱的《無題》“而春蠶到死，燭殘年始幹”是忠實的。
(2)白居易的《長恨歌》——“和壹起生長在大地上的，壹棵樹的兩個枝幹。，願做天堂裏的比翼鳥“和我壹起飛，相依相伴。(3)“自保”——“學者之憂，猶可說也。女人的焦慮說不出來。”女人對難纏男人的依戀。裴多菲的《但願我是壹股洪流》——依賴與被依賴，安慰與被安慰的關系。男人是時代的挑戰者，社會的主宰，女人是小魚、小鳥、常春藤，往往會溫柔地依附在男人身上，給愛人帶來精神上的慰藉。
4秦觀《鵲橋仙》(兩情若長久，早晚在)。
《對橡樹的漢語》教案三的教學目的:
(1)理解詩歌中生動鮮明的意象和所表達的思想感情。
(2)理解詩人的愛情觀和詩中意象的象征意義。
教學重點:
詩人向往和倡導的獨立、平等、相互依存、親密無間的愛情觀。
教學難點:
符號表達技術
教學方法:
大聲朗讀，輕推，討論和分析
教學過程:
首先，導入:
愛情是壹個永恒的話題。這就是我們想要在天堂飛翔的那只蒼蠅，兩只鳥合而為壹的翅膀，在大地上壹起成長，壹棵樹的兩個枝幹。，靈魂伴侶的“如果兩種感情持續很長時間，他們將在早上和晚上”，和忠誠的“春天的蠶將編織直到他們死去，每天晚上的蠟燭將哭泣他們的燈芯”。古往今來，許多文人都贊美過她的聖潔和美麗，表達過自己的愛情觀。那麽，當代女詩人舒婷是如何看待愛情的呢？讓我們帶她去橡樹那裏。
第二，閱讀:感知文本
1.學生大聲朗讀課文
2.學生選擇自己喜歡的段落或句子大聲朗讀，並簡要說明喜歡這些段落或句子的原因。
3.按角色讀課文(男生壹句，女生壹句，依次讀)
第三，談論它:討論和分析這首詩的內容
1.詩人否定了什麽樣的愛情觀？那些圖像可以被看到？
詩人駁斥了各種世俗的愛情觀。在詩人看來，愛情不是依附於壹方的，也不是單方面的迷戀。即使是真誠的奉獻也是不夠的。
形象:攀援坎貝爾花，癡情鳥語春，險峰，陽光春雨。
2.詩人肯定了怎樣的愛情觀？那些圖像可以被看到？
詩人追求的是壹種高尚的、進步的愛情觀，即必須在相知、相愛、平等、獨立的基礎上實現自己的價值。
形象:“根”握；“葉子”碰——雙方必須平等獨立；每壹陣風——彼此問候，心連心，緊緊相連，成為彼此的知音；銅枝鐵莖——偉岸，剛強不屈，有陽剛之氣；紅花——堅韌不屈，氣質柔韌；“共寒潮，風雷，霹靂，* * *享薄霧，流嵐，虹”——與* * *，有福同享，有難同當，至死不渝。
3.詩中的“橡樹”和“木棉”在現實中只是普通的樹嗎？請簡要分析壹下這是什麽文筆？
不是。作者把橡樹看作是男人的象征，木棉是女人的象征。橡木有男人的陽剛之氣，木棉有女人的柔韌。
4.詩人為什麽不直接表達愛的宣言，而是借用壹棵樹？這樣寫有什麽好處？
妳可以讓那份無形的愛變得有形、具體、可視；更方便表達內心感受，給人更多想象空間；增添了壹種含蓄的美，給人無盡的想象。
課後作業:
聽龐龍的歌《兩只蝴蝶》，感受這首歌描繪的愛情畫面。妳有什麽樣的感受？用壹篇不少於500字的短文寫下妳的感受。