當前位置:成語大全網 - 現代詩歌 - 詩:我是蝸牛。公開課教案。

詩:我是蝸牛。公開課教案。

壹、上課目標:?

1.閱讀課文內容。理解關鍵詞的含義和文章所表達的思想感情。

2.學習蝸牛“世上無難事,只怕有心人”的精神,讓學生養成不怕困難挫折,勇於攀登的良好品質。?

3.學習作者仔細觀察事物的方法,培養學生仔細觀察事物的習慣。?二、教學重點:?事情的細致。?

三、教學難點:

“,體會堅忍不拔的精神。感覺

作者從嘲諷到“佩服”的心理變化?第四,教學過程:首先,談導入:

1.播放童謠《蝸牛》。?

2.老師問:學生們會唱這首兒歌嗎?有機會讓音樂老師教妳。

妳心中的蝸牛是什麽樣子的??

3.黑板上寫著:蝸牛。。今天我們將學習課文《蝸牛》。?4.學生壹起讀題目。?

5.老師:讓我們看壹些蝸牛的圖片。展示課件:蝸牛的圖片?第二,大聲朗讀。?

(1)第壹次讀課文。?

1.學生可以帶著問題和感受自由閱讀課文。(展示問題)?

問題1:作者開始覺得蝸牛膽小,嘲笑它。那麽作者的感受在哪裏呢?

妳到哪裏了?畫出相關的句子。?

問題2:為什麽作者後來推崇蝸牛?妳欣賞它的什麽?畫出相關的句子。?問題3:妳分別從作者和蝸牛身上學到了什麽??

(2)小組討論。?

1,小組討論。?2.請小組代表回答問題1。?

3.教師引導學生分析關鍵詞所表達的意思。?第壹句寫出了蝸牛經常出現的時間和地點。?

第二句話:蝸牛總是躲在壹個圓形的螺旋狀硬殼裏不肯出來。?

反復讀這句話理解“總是”,“隱藏”,?“不願意”之類的話。讓學生感覺蝸牛很少出來。雖然它的殼很安全,但它還是不肯出來。從而體會到蝸牛的膽怯。“圓形和螺旋形”描述了蝸牛的外形。?

第三、四、五、六句描述了作者認為蝸牛膽小的地方。課件展示的文字有:探索,環顧,直到,壹點也沒有,只有慢慢的,輕輕的,立刻的,讓學生仔細閱讀這些文字,感受蝸牛的膽怯。?

4.帶著感情讀第三段。老師指導:語氣溫和幽默,語速要慢?5.請小組代表回答問題2。?

6.分析第四段第二句中的“下降”壹詞。?

7.在黑板上寫下情感線索,同時分析關鍵詞。?8.請小組代表回答問題3。

(1)認真學習作者觀察事物的方法。正是因為作者平時善於觀賞。

只有觀察,才能感受到蝸牛的“膽怯”和“堅忍”,才能生動具體地描述蝸牛。(2)學習蝸牛“世上無難事,只怕有心人”的精神,培養不怕困難挫折,勇於攀登的良好品質。?

9.分析最後壹段中的“憂郁”壹詞來分析作者所表達的思想感情。?

三、總結:?

小蝸牛面對著垂直的高墻,但倒下後,並沒有退縮。在它成功之前,我們怎麽能不佩服它呢?

四、布置作業:?1.讀課文三遍。?

2.仔細觀察壹種動物,根據課文寫壹段話。?黑板設計:?

蝸牛?

蝸牛?我嗎?

爬得辛苦又沒耐心?

還在不知疲倦地攀登?喘口氣,繼續往上爬?擔心破,思維恐懼,思維退縮?

又爬(動)了?開始欣賞?教學反思: