1.閱讀課文內容。理解關鍵詞的含義和文章所表達的思想感情。
2.學習蝸牛“世上無難事，只怕有心人”的精神，讓學生養成不怕困難挫折，勇於攀登的良好品質。？
3.學習作者仔細觀察事物的方法，培養學生仔細觀察事物的習慣。？二、教學重點:？事情的細致。？
三、教學難點:
“，體會堅忍不拔的精神。感覺
作者從嘲諷到“佩服”的心理變化？第四，教學過程:首先，談導入:
1.播放童謠《蝸牛》。？
2.老師問:學生們會唱這首兒歌嗎？有機會讓音樂老師教妳。
妳心中的蝸牛是什麽樣子的？？
3.黑板上寫著:蝸牛。。今天我們將學習課文《蝸牛》。？4.學生壹起讀題目。？
5.老師:讓我們看壹些蝸牛的圖片。展示課件:蝸牛的圖片？第二，大聲朗讀。？
(1)第壹次讀課文。？
1.學生可以帶著問題和感受自由閱讀課文。(展示問題)？
問題1:作者開始覺得蝸牛膽小，嘲笑它。那麽作者的感受在哪裏呢？
妳到哪裏了？畫出相關的句子。？
問題2:為什麽作者後來推崇蝸牛？妳欣賞它的什麽？畫出相關的句子。？問題3:妳分別從作者和蝸牛身上學到了什麽？？
(2)小組討論。？
1，小組討論。？2.請小組代表回答問題1。？
3.教師引導學生分析關鍵詞所表達的意思。？第壹句寫出了蝸牛經常出現的時間和地點。？
第二句話:蝸牛總是躲在壹個圓形的螺旋狀硬殼裏不肯出來。？
反復讀這句話理解“總是”，“隱藏”，？“不願意”之類的話。讓學生感覺蝸牛很少出來。雖然它的殼很安全，但它還是不肯出來。從而體會到蝸牛的膽怯。“圓形和螺旋形”描述了蝸牛的外形。？
第三、四、五、六句描述了作者認為蝸牛膽小的地方。課件展示的文字有:探索，環顧，直到，壹點也沒有，只有慢慢的，輕輕的，立刻的，讓學生仔細閱讀這些文字，感受蝸牛的膽怯。？
4.帶著感情讀第三段。老師指導:語氣溫和幽默，語速要慢？5.請小組代表回答問題2。？
6.分析第四段第二句中的“下降”壹詞。？
7.在黑板上寫下情感線索，同時分析關鍵詞。？8.請小組代表回答問題3。
(1)認真學習作者觀察事物的方法。正是因為作者平時善於觀賞。
只有觀察，才能感受到蝸牛的“膽怯”和“堅忍”，才能生動具體地描述蝸牛。(2)學習蝸牛“世上無難事，只怕有心人”的精神，培養不怕困難挫折，勇於攀登的良好品質。？
9.分析最後壹段中的“憂郁”壹詞來分析作者所表達的思想感情。？
三、總結:？
小蝸牛面對著垂直的高墻，但倒下後，並沒有退縮。在它成功之前，我們怎麽能不佩服它呢？
四、布置作業:？1.讀課文三遍。？
2.仔細觀察壹種動物，根據課文寫壹段話。？黑板設計:？
蝸牛？
蝸牛？我嗎？
爬得辛苦又沒耐心？
還在不知疲倦地攀登？喘口氣，繼續往上爬？擔心破，思維恐懼，思維退縮？
又爬(動)了？開始欣賞？教學反思: