《雨滴》教案1的學習目標；
1，理解“無數，墜落”這幾個字，準確讀出“雨滴和地方”。
2、初步了解雨滴的作用。
3.帶著感情讀完1，2，3，4，5段。
4.認識11“點、數、清”等生詞並會寫“方”字。
教學重點和難點:
1，理解“無數，墜落”這幾個字，準確讀出“雨滴和地方”。
2、初步了解雨滴的作用。
教學準備:
新單詞卡和課件
教學過程:
第壹類
首先，介紹新課程，揭示主題
1，(課件顯示下雨的聲音)小朋友們聽，這是什麽聲音？(學生回答，老師寫在黑板上)
2.今天我們教室裏有壹群可愛的雨滴。讓我們叫他們的名字，向他們問好。
3.讀《雨滴》要註意孩子聲音的發音。(老師示範)我們去看看吧。
二，情景學習新單詞
1.雨滴今天給我們帶來了壹個非常好聽的故事。我們去看看吧。
2.(課件顯示雲)同學們看，這是什麽？美麗的雲。我們稱它們為雲。(學生讀雲的名字)雲韻的媽媽今天很高興，因為她的寶寶小雨點已經長大了，要獨立了，要出門了。為什麽要下雨？它要去哪裏？
3.(展示雨滴落下)看，雨滴從雲媽媽那裏落下來了。(展示“摔”字)這兩個字怎麽記住的？它輕柔而緩慢地落下。誰能用行動來執行？(表演點名)妳知道還有什麽從空中掉下來的東西也可以用“掉”這個詞嗎？(樹葉、雪花、羽毛等。)有沒有人能用“摔”來說壹句話？
4.有這麽多雨滴落下。讓我們數壹數，壹，二...雨滴真多。我不知道有多少雨滴。怎麽才能全部數完(帶領學生說數不清，給他們看“數不清”)？(星星、白雲、頭發、樹葉)
5.雨滴落到半空中。(展示“半空”)妳是怎麽記住半空的？大雨點遇到了小雨點。聽著！他們在說話！(課件展示的是雨滴對話，課件展示的是“地方”)下雨的時候雨滴要求什麽？(顯示“Q”)妳要去哪裏？)
蕭雨典的回答是什麽？我想去有花有草的地方。
小玉典還問大玉典想去哪裏。它怎麽問的？妳呢？)大雨中妳想去哪裏？壹起說(沒有花和草的地方)
6.雨滴和雨滴說的多好，但是要去的地方不壹樣，說話的語氣肯定不壹樣。老師有壹個建議。我想和妳學著像雨滴壹樣說話。我做雨滴，妳做雨滴，好嗎？(師生合作)兩個同桌的小夥伴，壹個當大雨點，壹個當小雨點，自己練。(以頭飾表演命名)
7.大雨和小雨分別來到了他們想去的地方。這些地方發生了什麽變化？妳想知道嗎？(課件演示)有花有草的地方，因為有小雨，所以花更紅，草更綠，更美！沒有花沒有草的地方，也變得美麗，因為雨來得及時，紅花綠草都長出來了。(課件還播放了音樂《雨聲沙沙》)
三、復習生詞——雨滴教案_雨滴精品教案
1，雨滴到過的地方，花真的很美。來，讓我們壹起欣賞這些美麗的花朵，用最美的聲音朗讀它們上面的新單詞。
2.駕駛火車
第四，課間節奏
這些花真的很漂亮，花真的要感謝小玉。看，蜜蜂和蝴蝶被吸引了，它們又唱起了美麗的歌。(播放《小雨沙沙》，同學們壹起唱)
五、引導課文的閱讀
1，學生自虐。細雨給我們帶來了壹個美麗的故事。壹位作者把這個故事寫成了壹篇非常漂亮的文章。讓我們快速閱讀它。(學生自由拼讀)
2.學生數壹數課文中有多少自然段落。
3.妳最喜歡哪壹段？讀起來很美。
4.按名字讀第壹段。
5.分組閱讀第2、3和4段
文中第二、三、四段也特別有意思。讓我們分組來讀吧！
6.聽完孩子的朗讀，肖先生也想讀。老師將讀第五段。在聽的時候，學生們會思考以下問題:暴雨過的地方發生了什麽變化？雨點去過的地方有什麽變化？(學生發現並閱讀)
第六，拓展
誰對這壹切負責？如果妳是壹朵花或者壹棵草，妳想對雨滴說什麽？為什麽要感謝他們？雨滴會說什麽？(對話練習)
七、壹起讀課文，希望。
讓我們壹起拿起書來讀這篇課文，感謝雨滴帶給我們生命！(學生壹起讀課文)
雨滴會回到雲媽媽的懷抱。在他們離開之前，他們還有壹個願望。聽聽它是怎麽說的:孩子，我不在的時候，妳壹定要記得經常給身邊的花草澆水，這樣它們才會快快長大。我們走吧，好嗎？
細雨給了我們希望。我們應該愛護我們周圍的花草樹木。妳能做到嗎？
《雨滴》教案二的教學目標；
1，認識11“點、數、清”等生詞，會寫“方、班、巴”三個字。
2.能正確流利地閱讀課文。
3.理解“無數，下落”這幾個字，準確讀出“雨滴和地方”。
4.理解課文內容，明白雨與植物生長密切相關。
教學重點和難點:
理解“無數，墜落”等詞語，準確讀出“雨滴和地方”；了解雨滴的作用。
教學過程:
壹，對話導入
1.雲媽媽有很多孩子。他們非常喜歡唱歌。聽，現在她又唱了:“滴答，薩沙·武賈西奇……”他們是誰？
2.展示題目:雨滴特別喜歡和小朋友交朋友。過來和他們打個招呼！
(按名字念，壹起念)
二，對文本的初步閱讀，整體感知
1.請自由閱讀課文，在不認識或不理解的單詞下面畫線。
2.再讀壹遍課文，標出自然段落。
第三，研究文本
(1)學習第壹自然段。
1，孩子們好熱情，看，雨來了。
展示“無數雨滴從雲端落下”這句話。請讀這個句子。
2.這個句子裏有幾個詞。妳能很好地閱讀它們嗎？把“數不清，雲，落”三個字按順序展示出來，按名字念。
3.請再讀壹遍這個句子。妳讀過什麽？學生說我知道雨滴多？老師問:妳怎麽知道的？誰想上來畫這些可愛的雨滴？點名上臺畫，然後邀請學生上臺畫...問壹下，這雨滴能打完嗎？(畫不完)是啊，雨滴多到數不過來。
4.理解“數不清”“雲”“落”。
(1)，數不清:說，人生還有什麽數不清的。
(2)下落:緩慢而輕柔地下落。用紙片從高處落下，讓學生感到緩慢、輕盈、柔軟。)
5.看著可愛的雨滴落下來讀這句話。
(自由練習，點名讀，壹起讀。)
(2)學習第二、三、四、五段。
a、學習第二、三、四段。
1，無數雨滴從雲中落下，在半空中...(老師大聲朗讀並展示相關句子)
2.溝通:妳聽到了什麽？
3.孩子們聽到大雨和小雨在說話！妳在哪裏看到的？
我們從這些暗示中知道，所以下次我們想知道誰在和誰說話時，我們可以閱讀這些暗示。
朗讀訓練:
我是蕭雨典，就在妳面前。蕭雨典的哪位朋友會問我？(師生合作)
②雨滴想問雨滴什麽？(名)原來小雨點也想知道雨滴去哪了？
(3)剛才大雨點和小雨點之間的壹問壹答，是對話。讓我們向他們學習並進行對話，好嗎？(自由執業)
現在老師把提示去掉了，可以直接聊了嗎？和兩個同桌的人試試，指名道姓的說。
b、學習第五段
1，有花有草的地方
壹點小雨從雲中落下。它去哪裏了？
有花有草的地方在哪裏？
是的，“有花有草的地方，花更紅，草更綠。”讓我們壹起來讀這個句子。(閱讀指導)
2.沒有花和草的地方。
大雨去哪了？
哦，沒有花和草的地方好嗎？下雨天為什麽要去這種地方？
大雨的點和孩子壹樣。很快，沒有花和草的地方發生了巨大的變化(見文中插圖)。說出妳看到的東西。
3.雨滴讓地球如此美麗。妳有什麽要對雨滴說的嗎？
第四，鞏固生詞
現在讓我們復習課文中出現的新單詞。
1，卡片識別。
2.字牌
3.雨點又回到了雲媽媽的懷抱。
五、指導寫作
1.學生自己看書，觀察方的位置，特別註意點和鉤的位置。了解生詞的書寫順序。
2，名字本是空的。
3，老師寫。
4、學生練習寫字，教師巡視，糾正寫字姿勢。
5.展示寫作情況。
不及物動詞摘要
《雨滴》教案三的設計描述；
本課程根據學生的年齡特點，積極創設情境，引導學生在情境中活動、合作、學習。壹年級課本要求生字要認，要分開寫。在認詞教學中，壹定要千方百計讓學生多次遇到生詞，使他們在課堂上相互認識，在課堂上鞏固。其次，引導學生讀好課文，有所感悟，讓學生走進課文，展開積累，進而培養學生的思維能力和審美情趣。
學前準備:
1.制作新單詞和卡片。(老師和學生)
2.制作多媒體課件。(老師)
教學過程:
第壹類
教學目標:
1.認識12新單詞，寫5個新單詞。
2.正確流利地朗讀課文。
教學重點:
認識12新單詞，寫5個新單詞。
學前準備:
1.制作新單詞和卡片。(老師和學生)
2.認識新單詞，熟悉課文。(學生)
3.制作多媒體課件。(老師)
教學過程:
首先，歌曲導入。(時間:5分鐘)
1.進口:小朋友，我們壹起來聽壹首歌，好嗎？(播放歌曲《雨滴》)
2.播放動畫。過渡:這首歌是關於壹場小雨的。讓我們看壹看。多可愛的雨滴啊！妳想和它交朋友嗎？還是親切的稱呼吧！
3.在黑板上寫字。
第二，第壹遍讀課文，正確讀發音。(時間:15分鐘)
1.引導學生用自己喜歡的方式自由閱讀課文。要求:閱讀正確，閱讀流暢；畫生字，讀幾遍；標出自然段落。
2.引導學生交流初讀感受。看完課文妳知道了什麽？
3.展示新單詞卡片，組織學生進行火車閱讀。
4.按名字讀自然段落中的課文，並及時給予指示。
第三，指導寫作。(時間:15分鐘)
1.課件展示了五個會寫字的人，並引導學生觀察他們在田字格的位置。
2.老師的範文。
3.強調寫作要點。
4.組織學生自由練習書寫，教師巡視並及時糾正學生的書寫姿勢。
第四，布置作業。(時間:5分鐘)
課件呈現作業
抄五個會寫字的人。
教學反思:
朗讀是學生對課文理解的外化，所以朗讀要個性化。這堂課不從技巧入手，不追求抑揚頓挫和整齊的閱讀效果。它改變了傳統教學中通過共讀來升華課堂氣氛的做法。而是讓學生在充分體驗的基礎上，自由選擇自己的受眾和閱讀方式，在閱讀中自由釋放內心對雨滴的喜愛、感激或敬仰之情。
《雨滴》教案4教材分析
下雨，大部分孩子都不喜歡，因為可能會給他們帶來更多不能去戶外的煩惱，但我相信學完這篇課文後，孩子對雨的喜愛會更多。
這是壹個科學童話，告訴學生雨滴是從雲中落下來的。該文本使用擬人的方法。通過大雨點和小雨點的對話，讓學生認識到雨滴可以給大自然帶來無限生機，激發他們對大自然的熱愛。
預設教學目標
1，看了課文知道雨和植物生長密切相關。
2.能夠正確流利地朗讀課文，帶著感情讀好對話。
3.認識12生詞，學會寫“方、班、巴”。
教學準備:
多媒體課件
教學時間:
1.5課時
教學過程:
首先，歌曲引導話題
1，小朋友，妳會唱《雨沙沙》這首歌嗎？讓我們壹起唱，好嗎？這首歌說了什麽？(下雨了，種子在說話，歡迎小雨)
2.暴露題目:下雨的時候小雨點和大雨點也能說話。這節課，讓我們學習壹篇題為《雨滴》的課文。
第二，聽並記住課文
1，聽——(播放課件)
2.大雨點和小雨點說了什麽？點名回答。
3.讓我們再聽壹遍。(播放課文錄音)
4.妳聽清楚了嗎？妳還記得什麽？把它告訴妳的同桌。
第三，自己看全文
1.展示全文，嘗試閱讀。
2.給文本編號。
第四，研究文本
1，第壹個自然段
(1)讀第壹句。
(2)讓我們做動作。
(3)老師簡筆畫，畫壹朵雲，先畫三滴水，老師說“無數雨滴正從雲上落下”。問:老師可以這樣畫嗎？(估計有同學說雨滴太少了，請到講臺上畫雨滴。)
(4)妳說這裏有多少雨滴？無數的雨滴很多很多，沒有辦法去數。
2、第二——四個自然段
(1)自然過渡:有大雨點和小雨點。他們在談論什麽？(介紹對話)
(2)練習朗讀對話:分別朗讀小雨和大雨的單詞(註意詢問的語氣)
(3)他們在哪裏說話？(解釋空中、空中、地面，理解“空中”)
(4)學習“半”和“方”，書是空的，寫在練習本上。
3.最後壹個自然段落
(1)展示課件:沒有花的地方，有花生長；有小花的地方，花就長大了，草就更綠了。妳看，這是課文哪壹句寫的？找出並閱讀它。
(2)按名字讀。性能讀數。
4.閱讀全文。
動詞 （verb的縮寫）復習單詞
1，展現大屏素養:說說妳認識文中哪些單詞，不認識的單詞怎麽辦？說說妳的好方法。
啟發學生閱讀時使用熟悉的單詞、部件和偏旁部首。比如“清”加“居”就是“清”；“飄”是去掉“櫸木”，加上“風”的“飄”；“閃”去掉中間的“人”，代之以“口”，意為“問”；“房子”減去“住戶”就是“平方”)
2.坐火車讀生詞。
(語音強調:“才”是平舌音；“數”是舌頭；“清、空、方”是鼻音)
3.遊戲素養:雨點落在哪裏？
萬
班方第恩
Huíng diàn
點；半問回到電氣室
第六，指導寫作。
學習“把”
七、作業:
1.課後朗讀《我能閱讀》中的三個句子。
2.我們也可以說:什麽來自哪裏？樹葉從樹上掉了下來，小花貓從墻上跳了下來，小明跑出了教室，公共汽車離開了車站。