中產階級語言領域的活動計劃1
活動目標:
1.在理解童謠內容的基礎上，孩子初步學會有節奏地背誦童謠。
2、孩子可以愉快地和老師、同伴壹起玩遊戲，體驗玩遊戲的快樂。
3.孩子可以有節奏地背誦擬聲詞“嗶，嗶，嗶”。
活動準備:壹串鞭炮，壹些兒歌相關的圖片，壹些貓頭飾。
活動流程:
1.老
中產階級語言領域的活動計劃1
活動目標:
1.在理解童謠內容的基礎上，孩子初步學會有節奏地背誦童謠。
2、孩子可以愉快地和老師、同伴壹起玩遊戲，體驗玩遊戲的快樂。
3.孩子可以有節奏地背誦擬聲詞“嗶，嗶，嗶”。
活動準備:壹串鞭炮，壹些兒歌相關的圖片，壹些貓頭飾。
活動流程:
1.老師展示鞭炮，引導孩子模仿鞭炮。老師背誦擬聲詞“嗶，嗶，嗶”，引導孩子有節奏地背誦。
2.學習兒歌《老鼠結婚》
(1)教師展示老鼠(戴著大紅花，穿著新郎的衣服)的圖片，引導幼兒回憶《還珠格格》中的婚禮場景。(小朋友回答:有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、坐轎子等。)
(2)老師帶著表情背誦童謠，孩子理解童謠。
(3)教師邊展示圖片邊背誦兒歌，引導幼兒打節奏。
(4)教師讀兒歌每句話的前半句，孩子讀後半句，交換壹次。
(5)老師和孩子壹邊打著節奏，壹邊朗誦兒歌。
3.遊戲“貓和老鼠”
(1)老師介紹玩法。
老師和孩子扮演小白鼠，班主任扮演老貓。老鼠有節奏地背誦兒歌。當他們讀到“Bumper”時，所有的老鼠都蹲了下來，老貓出來了。老貓壹念:“壹口全吃了”，老鼠們立刻跑向自己的座位，老貓去抓老鼠。老鼠在上位的時候，老貓抓不住。
(2)老師和孩子玩遊戲2-3次(次數視孩子當時情況而定)。
4.老師和孩子們壹起去戶外遊戲。
附兒歌:《老鼠嫁人》
八只老鼠擡著轎子，轎子，
四只老鼠吹喇叭，吹喇叭，
兩只老鼠燃放鞭炮，
啪啪啪。
老貓聽了向她道賀。“恭喜恭喜！恭喜妳！”
壹次吃完。全部吃掉。
中學二年級語言領域活動計劃
？活動目標
1.通過品、談、猜來理解故事；
2、學會用急躁、酸、甜來形容食物的味道，發展孩子的語言能力。
3.感受故事中蘊含的趣味，發展孩子的想象力。
？活動過程
首先展示小灰鼠，介紹活動。
1，展示鼠標，引導小朋友和鼠標打招呼。
2.(播放錄音)問題:鼠標要做什麽？
第二，品嘗三種食物，感受故事的第壹段。
(1)展示三個商店，引導孩子猜。
老師:小灰老鼠走著走著，看到了三家食品店。猜猜這三家店會賣什麽？
(2)成組品嘗麻辣酸甜。
1.顯示胡椒，酸醋和糖。孩子們分成三組品嘗三種口味。
2.老師帶領孩子品嘗後分享感受。
3.老師總結:原來小灰鼠來到了辣椒店。妳還吃過什麽？
原來，小灰鼠來到了酸酸店。還有什麽是酸的？
原來，小灰鼠來到了甜甜的糖果店。妳還知道什麽是甜？
(3)討論小灰鼠喜歡哪家店。
1，問:小松鼠喜歡什麽樣的店，辣椒店，酸辣店，糖果店？妳不喜歡什麽商店？讓我們壹起來聽。(播放錄音，完整講述故事的第壹段)
2.引導幼兒討論小灰鼠喜歡哪家店，並給出理由。
第三，通過自主閱讀，感知故事的第二段。
1，老師:當他來到糖果店的時候，小灰老鼠很開心。他壹個接壹個地吃，不壹會兒，他變成了壹只可愛的老鼠。小灰鼠變成甜鼠後會遇到誰，會發生什麽？讓我們在書中尋找答案。
(老師個別指導，播放輕音樂)
2.問:誰能告訴我小灰鼠變成甜鼠後遇到了誰，發生了什麽？
第四，完整地聽故事。
1.小松鼠回家後，寫了壹個關於這壹天發生的事情的故事，叫做《小松鼠的食物歷險記》。讓我們再欣賞壹遍。(根據圖片講故事，播放音樂)
2.小灰鼠又變回了原來的自己，而小河卻變成了甜甜的河。這條甜蜜的河會發生什麽有趣的故事？我們回去後和好朋友和好吧，好嗎？
中學三班語言領域活動計劃
活動目標:
1，理解內容簡單的圖片。
2.能夠大聲說出圖片中的內容。
3.養成先仔細觀察，再把故事表達出來的習慣。
4.引導孩子仔細觀察畫面，激發想象力。
5.培養對文學作品的興趣。
活動準備:
1.材料準備:多媒體圖片故事《太陽的顏色》，壹段輕音樂，幾張紙(綠、紅、黃)，壹個棱鏡。
2、經驗準備:孩子對色彩有壹定的認識。
活動流程:
首先，創設問題情境，引入活動。
“小朋友，妳今天來學校看到太陽了嗎？”(孩子回答)“那請妳告訴每個孩子，他心目中的太陽是什麽顏色？”(孩子回答)“原來太陽有這麽多顏色。太陽是什麽顏色的？我們來看看小動物眼中的太陽是什麽顏色。”
第二，把圖片壹張壹張地展示出來，引導孩子說出。
1，展示圖片1，引導孩子大膽猜測。
問:圖片上有什麽？兔子在想什麽？(給孩子壹個主題提示，讓他們猜。)
2.展示圖片2，組織幼兒討論。
問:圖片上有什麽？猜猜他們在做什麽？樹葉是什麽顏色的？這只鳥認為太陽是什麽顏色？讓孩子透過綠色的紙看太陽，說出他們看到的太陽的顏色。)
3.展示圖片3，組織幼兒討論。
問:圖片上有什麽？猜猜他們在做什麽？圖片中的花是什麽顏色的？小蜜蜂認為太陽是什麽顏色？老師循序漸進，引導孩子想象並讓他們透過紅紙看太陽，然後說出他們看到的太陽的顏色。)
4.展示圖片4，組織幼兒討論。
問:圖片上有什麽？猜猜他們在做什麽？圖中稻穗是什麽顏色？小青蛙認為太陽是什麽顏色？老師循序漸進，引導孩子大膽想象，大膽回答。然後，讓孩子透過黃紙看太陽，說出他們看到的太陽的顏色。)
5.展示圖片5，組織幼兒討論。
問:圖片上有什麽？猜猜他們在談論什麽？看彩虹上的顏色。兔子現在知道太陽的顏色了嗎？老師用棱鏡做出彩虹，讓孩子欣賞。)
第三，引導孩子把事情的始末說出來。
四、老師要對孩子的故事進行評價，並為孩子做出完整的示範。
5.聽音樂，去戶外尋找太陽的顏色。
活動擴展:
1.把太陽的顏色傳播到樹葉的顏色和花朵的顏色，幫助孩子傳遞知識和經驗。
2、讓孩子回家找太陽的顏色。
中學四班語言領域活動計劃
語言:在增長。
目標:
1，在老師的指導下，觀賞春天戶外生長的小草和樹木的嫩芽。
2.理論詞:“春”“綠”；主義短句“草在生長”和“葉子在生長”
準備:
1，選擇晴天。
2.圖片:冬天壹張，春天壹張。
3、錄音機，錄著歌曲《春天》的磁帶。
流程:
1，組織孩子去戶外，感受陽光的溫暖，知道春天來了。
老師:孩子們，我們壹起去戶外散步吧！太陽溫暖嗎？在溫暖的陽光下，樹木發生了什麽變化？(讓孩子觀察，說新葉長出來了等。)表示春天來了。
2.走進活動室，逐壹展示兩張不同的圖片，引導孩子學習短句。
老師:孩子們，看，老師這裏有壹幅畫。春天到了嗎？(引導孩子說現在是冬天)冬天樹上有葉子嗎？地上有草嗎？
老師:這張圖片裏的樹上長了什麽？什麽長在地上？(理論短句《小草在生長》)葉子和小草都在生長，難道不美嗎？妳認為它們是什麽顏色？(《綠色論》)現在是什麽季節？(《彈簧論》)
3.邊走邊放音樂，欣賞春光。
老師:春天太美了，我們去外面看看春天的風景吧！
中學五班語言領域活動計劃
？設計理念
感恩是中華民族的傳統美德，是人類重要的道德基石，是家庭和諧的基礎，是社會和諧的基本道德價值取向。孩子是未來社會的主人，感恩教育要從娃娃抓起，尤其是從學前教育抓起。感恩是壹個繪聲繪色的故事。我用幻燈的形式展示孩子熟悉的人，設置貼近孩子生活的情境，給孩子創造壹個自由輕松的語言環境，讓孩子想說、會說、敢說、有機會說。同時以讀兒歌、聽音樂、表演歌曲等形式開展活動。，讓孩子懂得感恩，懂得用感恩去回報感恩的人，用感恩去幫助需要幫助的人，體驗“感恩”的快樂。
？活動目標
1，懂得感謝那些關心和幫助自己的人。
2.體驗“感恩”的快樂。
？活動的重點是感謝那些關心和幫助自己的人。
？活動中的困難結合生活實際理解“感謝”和“幫助”。
？要準備的活動
多媒體課件活動過程
首先，孩子們表演手指遊戲“毛毛蟲”並介紹主題。
1，請小朋友表演手指遊戲“毛毛蟲”
拿出妳的小手(玩手指遊戲——毛毛蟲)。這只小蟲子太膽小了，不敢從洞裏爬出來。它總是呆在洞裏嗎？這些毛毛蟲太可愛了，它們都明白同伴是互相幫助的。那麽，在妳的日常生活中，有誰幫助過妳，關心過妳呢？
2.初步引導孩子談論關心和幫助自己的人，以及他們為自己做了什麽。
第二，根據幻燈片《感恩》來移動生活場景。
1，圖1:讓孩子說出父母是如何關心和幫助自己的。
展示第壹張圖。孩子們猜猜這兩個人是誰。孩子是中產階級。從出生到這壹刻，父母平時是如何關心妳，幫助妳的？妳想對父母說什麽，做什麽？
2.圖2:老師如何關心幫助孩子？妳最想對老師說什麽？
給我看第二張照片。孩子們從小班開始就花了很多時間和老師在壹起。妳想想，老師是怎麽關心和幫助妳的？妳想對老師說什麽？
3.圖3:圖中的孩子們在做什麽？朋友如何自助？妳最想對他們說什麽？
孩子們，猜猜看，這幅畫裏有誰？他們之間發生了什麽(引導孩子結合生活實際說說)三、結合生活實際理解“謝謝”和“幫助”的含義。
引導幼兒從家庭、幼兒園生活的各個方面談論曾經關心過、幫助過自己的人，說壹句“謝謝”和“幫助”來感受和體驗“感恩”。
第四，學習兒歌《感恩》。
我感謝我親愛的父母，我親愛的老師，我的小夥伴和那些幫助過我的人。
5.播放歌曲《感恩的心》，老師和小朋友壹起表演。
說了這麽多，孩子們累了。接下來，我們來欣賞歌曲《感恩的心》(老師帶動小朋友壹起做動作)。
第六，活動延伸。
孩子可以自由選擇，用自己喜歡的方式向關心和幫助自己的人表達感謝。
中學六班語言領域活動計劃
活動目標
1.理解詩歌的內容，大膽表達和背誦。
2.在表演中模仿，體驗模仿的樂趣。
要準備的活動
1.有藍天、樹林、草原、河流、鮮花、幼兒園的大背景圖片。
2.做了鳥、蘑菇、兔子、花、水生植物和兒童教具。
3.有幾個頭飾是根據內容做的。
4.根據內容制作的框架圖片。
5.藍天、樹林、草原、河流、鮮花、幼兒園等背景。
活動鏈接
(1)顯示“家”的背景圖
1.今天，我給孩子們帶了壹幅畫。誰能告訴我這幅畫裏有什麽？孩子暢所欲言，老師根據孩子的回答強調:這是藍天，這是密林。
2.剛才孩子們回答得很好。現在我們來看看圖中是什麽。老師指著圖片說:有藍天和茂密的樹林。
3.猜猜藍天密林是誰的家？今天，我們來學習壹首散文詩。這首詩的題目是《家》。
(2)背誦散文詩
1.老師以較慢的速度背誦，強調重點。老師問:這首散文詩的題目是什麽？妳從詩中聽到了什麽？
2.老師壹邊展示教具，壹邊大聲朗讀。老師問:妳在詩裏聽到了什麽？孩子回答，老師展示框架。
3.看看這個框架。老師和年輕學生在座位前背誦散文詩全文。老師:現在，請孩子們和老師壹起背誦這首散文詩好嗎？看得懂的要多加小心，看不懂的要少加小心。
4.老師讀前半部分，孩子讀後半部分。老師:現在我要請孩子們配合我背誦這首散文詩。我讀前半部分，孩子們讀後半部分，好嗎？
男生讀前半部分，女生讀後半部分。老師:現在我要請男生女生上臺，站成兩排背誦這首散文詩。男生讀前半部分，女生讀後半部分。看看誰讀得更好。
所有的孩子都上臺做動作，朗誦這首散文詩。老師:現在我邀請所有的孩子上臺來背誦這首散文詩。請妳讀的時候配合壹下動作好嗎？
(3)、集體創作
老師1:今天，我們學習了壹首很好聽的散文詩，叫做《家》。現在我們要創作壹首新的兒歌。我這裏有壹些頭飾。讓我們看看我們有什麽。誰想表演？還剩下壹個孩子。老師，這裏有很多家。看看藍天和茂密的樹林。請想好妳的家哪裏最適合妳，不能重復。現在我從壹數到五。請盡快找到妳的家。現在讓我們看看藍天是誰的家。
集體背誦新散文詩。
同樣的頭飾，請不同的小朋友表演，找不同的家。老師:我再請幾個小朋友來表演。這壹次，妳可以找到壹個不同的家。誰要表演？我要去數數。請找到妳自己的家。集體背誦新散文詩。
老師總結:今天我們只整理了詩的後半部分，我這裏還有很多頭飾。我們可以回到教室繼續表演和創作新詩，也可以把詩的前半部分編出來。