2022教師個人閱讀體驗範文大全1
我很欣賞書中這樣壹句話:“人生是壹個自制的工程”，堅持自己的信念，盡力做好。不要猶豫，相信幸福就在自己手中，積極樂觀的應對每壹天的日出。每壹天都是壹個鮮活的生命。“當我們處理困難或挫折時，如何看待它將決定妳是否快樂。很多時候，如果我們換個角度去思考問題，去看待問題，妳會覺得天空不再那麽黑暗，妳會有壹個陽光的人生。匆忙中，教師職業的特殊性使得無法區分工作時間和閑暇時間。我們隨時可能被學生和家長“打擾”，隨時會進入工作狀態。很多老師幾乎忽略甚至忘記了休閑。所以，教師也要學會給自己留點閑暇，這樣教師的生活才不會枯燥，講課才不會幹巴巴，才懂得如何讓教育芬芳彌漫，教育生活之路才會更加精彩。
書中還有壹段話深深打動了我:“心在哪裏，就有發現，有發現，就有欣賞，有欣賞，就有愛，有愛就有美，有美就有自由，有自由就有歡樂。”我記得校長曾經說過，“我們不能選擇我們的學生，但我們可以改變我們的心態。”其實，無論是平常心，寬容心，還是感恩心，只要妳有壹個陽光的心態，妳就會少壹些煩惱，多壹些歡樂，把老師當成壹門藝術，即使苦中有甜，也壹定能擁抱幸福！
教師的心態應該是平常心、達觀、寬容、感恩、積極，就像陽光壹樣。只有我們有這樣陽光的心態，才能做壹個快樂的老師。把《教師的幸福生活與專業成長》這本書蓋起來，再細細品味書中誘人的句子，讓我們真切地感受到“肖川教授的文字優美、自然、含蓄、耐人尋味，在輕與易之間磨礪出思想的火花。“他用幾千年的思考，看到萬裏的眼光和睿智的語言，給每壹個教育工作者上了壹堂關於教育專業成長和人生幸福的課，非常發人深省，受益匪淺。透過烏雲看日出多好的書啊。有了陽光的心態，我們的心裏每天都會開出壹朵花，它會芬芳我們自己，也會芬芳學生。從這壹刻開始，幸福的生活就已經開始了！
2022教師個人閱讀體驗範文大全二
我想我已經畢業快三年了。作為師範大學中文系的畢業生，我自然走上了中學語文老師的崗位。我很慶幸自己還住在校園裏，所以覺得可以經常和書打交道。因為閱讀是我生活中不可或缺的壹部分。我愛書，我愛閱讀！
書香彌漫。讀書不僅是壹種需要，更是壹種氣質的享受。就像春天在船上唱歌，夏天在荷塘裏玩耍，秋天在田野裏散步，隆冬在火堆旁談天。是心靈的慰藉，是靈魂的支撐。讀書可以撫慰心靈，把孤獨封印在書中；讀書可以在書中洗滌靈魂，升華高尚人格；讀書可以播下期待的種子。讓生活結出豐碩的果實；讀書可以插上翺翔的翅膀，讓生命自由飛翔！
看小說，在經典中感受英雄主義和浪漫；讀散文，在美中感受平淡與真情；閱讀散文，在討論中領悟哲學和人生；看雜誌，在故事中享受身心，陶冶性情。我喜歡在早上讀詩，在人群中感受音樂和結構的美。孟郊的“慈母手中的線，為任性男孩的身體做衣服”讓我感受到了家人的真誠；劉蘭芝的“君如磐石，妾如蒲葦，蒲葦如絲線，磐石無轉移”，這讓我感動到了感情的力量和強度。徐誌摩的《我願做康橋柔波中的壹株水草》讓我想起了母校。海子的《面朝大海，春暖花開》讓我們體會到生活與理想的碰撞，沈醉於詩意。
晴朗的日子，我獨自倚窗，看花開花落，賞雲卷雲舒。回頭看，桌上的書，窗前的樹，樹葉上舞動的陽光，都在心裏休憩。驀然回首，生活中有很多看不見的書，陪伴著我們成長。母愛是壹本書，世界上最美的書，我們壹生都沈浸在她的滋潤呵護中。父親是壹本書，壹本沈甸甸的書，我們要用壹生的時間去讀它，去讀父愛之山。朋友是壹本書，壹本精致的書，* * *記錄了壹點點友情。故鄉是壹本簡單的書，但也是壹本根植於心底的書。《落葉歸根》是對家鄉的懷念，《鄉魂》是對家鄉的熱愛。我們在讀這本書的時候，也明白了“壹方水土壹方情，家中月色幾許明！”。
半夜想起各種有形的書，無形的書，讓我的夢想豐富多彩。真的是“半夜夢書當枕頭”。有書的地方就有美，靈魂會在書中得到安息。很多時候我們不懂如何解讀生活，但我們可以在書中找到生活的真諦。
在我看來，作為壹個教書育人的老師，讀書有更深層次的好處。閱讀是壹種學習。學校是學習知識的地方，學習氛圍壹定很濃厚。教師必須帶頭閱讀和學習，這本身就是學生的壹種榜樣。愛讀書、受教育的老師，往往是學生心目中的偶像。老師的壹舉壹動都會讓學生刻意去效仿。許多學生在老師的影響下愛上了閱讀。很難想象壹個不愛讀書學習的老師能培養出愛讀書學習的學生。
讀書可以提高教師的精神修養。讀書不僅可以增長知識，開闊視野，還可以滋養我們對生活的信心。教師是社會上最大的知識分子群體。雖然他們工資低，地位壹般，但社會對教師的評價很高。人們往往把教師視為有知識、有教養、有修養的人。無論說什麽，做什麽，都要有高標準，嚴要求，不能和社會上的人壹樣。壹個有讀書習慣的老師，經過長時間的書籍浸潤，內心會逐漸變得高尚而不媚俗，細膩而平靜，仁愛而不自私。總之，讀書可以讓老師的靈魂變得高尚而偉大，這樣的老師自然會贏得別人的尊重。
讀書可以讓老師知識淵博，悟性高。新課程改革對教師掌握課堂潛能提出了更高的要求。教師的教學不能再像以前那樣壹味地講解課本，而應該與師生互動，與實際相結合，不斷成長和拓展。這就要求教師不僅要有豐富的知識儲備，還要有良好的理解力。這壹天的閱讀體驗，就是明天的課堂實踐。教師只有多讀書，知識面廣，理解潛力強，才會在課堂上如魚得水，課堂才會高潮叠起，豐富多彩。這樣，學生就會在享受中快樂地學習，老師也會簡單地在享受中教學。
讀書可以讓人保持壹種呆滯的心態。有人把讀書比作精神的呼吸，確實有道理。工作累了，看了最後壹段，在浮躁的現實中找到了壹種安靜平淡的感覺。這種感覺是其他任何東西都無法比擬的。當妳對壹本書、壹篇文章甚至壹句話有了深刻的印象，妳就會覺得讀書有這樣的魅力，所以它陶冶人的性情，凈化人的心靈。浮躁、沒心沒肺、迷戀名利的人是做不好教育的，但堅持讀書，不良的思想氣質是可以改變的。
當然，讀書有很多好處。我個人認為老師要有選擇性。除了看壹些文學名著，還要多看壹些專業書籍。文學書要讀名著，名著是經過歲月淘洗流傳下來的，凝結了人類思想文化的精華。讀書可以陶冶人的思想和情操，給人更深刻的啟迪。提高專業首先要走近大師，閱讀陶行知、葉聖陶、蘇霍姆林斯基、杜威等中外著名教育家的教育理論著作。其次，我們應該熟悉壹些強大的教育專家的作品，如李希貴，張文質，魏書生，宇易，朱永新和肖川。第三，我們應該向名師學習課堂教學藝術，如李鎮西、竇桂梅等人。當然，閱讀是老師的個人行為，應該根據個人愛好和性格有選擇地閱讀。我相信讀名著壹定會受益匪淺。
古代的那些文人都有壹個共同的愛好，就是讀書。書籍是人類進步的階梯。讀書是每個人都做過的事情，很多人愛書如珍寶，因為壹本好書可以影響壹個人的壹生。
真的希望我們所有的老師都喜歡讀書，讓讀書提高我們的素質，促進我們的成長。
2022教師個人閱讀體驗範文大全3
假期看《小學語文教師》雜誌，認識了壹個新名詞“比較閱讀”。所謂比較閱讀，就是閱讀兩種或兩種以上的材料，比較、辨別其異同，然後進行分析、綜合、概括、重組，形成新的認識的過程。
閱讀教學需要根據課文的特點和具體的學習情況準確確立教學目標。通過比較閱讀教學策略，可以遷移應用，有助於提高學生的閱讀能力，幫助學生從“知壹文”走向“知壹課”。
比較閱讀帶來的創新和變革主要表現在三個方面:
首先，關註教學內容。在單篇課文的教學中，教學內容往往過於復雜，老師什麽都想教，結果什麽都沒教好。比較閱讀通過比較兩篇或多篇課文或段落的異同，可以集中和突出教學內容。
第二，突出教學過程和教學方法的自主性，提倡發現。比較閱讀的重要目的是發現規律。
在比較閱讀課上，學生的主要學習活動是獨立閱讀和比較閱讀。老師經常說:“同學們，妳們通過比較有什麽新發現？”讓學生有足夠的時間自主閱讀、主動探索、有所發現，讓學生享受閱讀的快樂，發現和發展閱讀、表達和思維的能力，是比較閱讀的重要特點。
比較閱讀有三個價值。
首先，它有助於學生發現閱讀和寫作的規律。很難從壹個段落或壹篇課文中找到閱讀和寫作的規律，學生也找不到。我們做什麽呢老師只能告訴學生。但是如果把兩段或者兩段文字放在壹起，學生很容易找到，自己也能找到。這是傳統教學不具備的優勢。
二是有利於促進學生思維。語文課不僅要教給學生語文知識，更要教給學生智慧。我們學校提倡智慧教育。智慧的核心是什麽？就是思考。讓學生在兩個甚至更多相同或不同的觀點中進行比較和思考，形成自己的觀點，這壹定會有助於發展他們的思維。
第三，可以激發學生的自主學習，從“教的課堂”向“學的課堂”轉變，培養學生自主學習的意識和能力。
比較閱讀恰恰可以改變閱讀內容，促進閱讀方式的改變。比較閱讀的教學過程可以概括為:比較閱讀——發現規律——遷移應用。教學過程活動的主體是學生。教師的職責是什麽？這是設計比較閱讀的具體任務。當學生在探索規律中遇到困難時，要搭起腳手架，開導他們，巧妙地創設交際情境，引導學生遷移和運用規律。這壹教學過程體現了師生關系的變化，使閱讀教學真正成為學生自主閱讀、主動探索和發現的過程。閱讀發現通常不能壹步到位，而是逐步深入，循序漸進。壹比、二比、三比、四比，引導學生不斷發現，享受閱讀和發現的樂趣。
比較閱讀不僅僅是壹種閱讀方式，它還可以深刻地改變我們的思維方式、生活方式乃至生活態度。從這個意義上說，比較閱讀具有重要的人生價值，可以讓學生終身受益。
2022教師個人閱讀體驗範文大全4
在過去的兩年裏，我在實際工作中遇到了很多困難。我也從最初的焦慮慢慢磨練到現在的淡定。在積極向優秀老教師學習的同時，探索出了自己的教學方法和路徑，實踐能力也有壹定程度的提高。在修遠有很長的路要走，我將上下起伏。我會抱著教育工作者的崇高感和使命感，壹如既往的努力，用不懈的探索和實踐，來來回回的學校培養我！
轉眼間，從三月份參加工作到現在，已經將近壹年了。經過壹年的努力和不斷的學習，我受益匪淺。在這裏，我覺得有必要回顧壹下過去壹年的得失，發揚好的地方，改進差的地方，回顧壹下我們走過的路，更好的看清前面的路。
品德是決定壹個人價值的前提。沒有良好的思想道德，其他壹切都是空談。提高自己的思想覺悟，形成自己正確的人生觀和價值觀。同時，我也積極參加學校組織的各種活動，這對我很有幫助。我也很佩服有很大人格魅力的人，也壹直在努力做到自己。無論在什麽情況下，我都沒有忘記“學為人師，為人處世”，從道德上要求自己。平時虛心向學校老師學習教學經驗，* * *壹起工作，* * *壹起學習，* * *壹起進步。
在過去的壹年裏，我非常註意自己的道德行為，並試圖為學生樹立壹個好榜樣。我們學校是九年義務制學校，所以學生也比較特殊，小學生和中學生在各方面都有很大的差異。而我照顧的是小學和初中兩個完全不同的學科，所以在處理師生關系時要註意區別對待。現在的中學生正處於壹個特殊的學習階段:也就是開始接觸社會。這個時候學生很容易模仿別人的壹些行為習慣，很多壞習慣也是在這個階段形成的。是好是壞，跟老師的言行有很大關系。這時候老師就是學生最直接最容易的學習對象。所以，我盡量在中學生面前給自己定高標準，課內課後都努力塑造好形象。面對小學生，就不壹樣了。上課時對自己和學生都很嚴格，但下課後，我盡量和學生交朋友，用心和他們交流，希望能真正了解他們的所思所愛。總的來說，我所有的目標都是壹樣的，就是希望幫助學生健康成長。
作為壹名新教師，在當今這個信息技術日新月異，發展迅速的時代，我的知識很重要。如果我壹天不學習，我就會落後。所以，工作以來，我還是不斷學習，不敢放松。因此，繼續學習成為我工作和學習的重要組成部分。我不僅參加了新教師培訓和鄉村教師提升項目，還獲得了英語本科學習的機會。雖然剛剛上任，但是工作中的活動和任務讓我感覺壓力挺大的，只要有空閑時間。我會努力想出小學英語相關的教學方法，學習先進技術。在當今的時代環境下，壹個人的知識就像壹粒浮塵。為了在社會上更好地立足，我們必須不斷增加知識的深度和廣度。在這壹年裏，我努力拓展自己的知識面，也從自己身上收獲了很多。當然這些還遠遠不夠，學無止境。接下來的壹年，還是有更多的知識和經驗可以借鑒。
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教師要勇於拋棄舊的東西，接受新的東西，敏銳地感知新的思想，認真地學習新的理論，積極地、迫切地學習新的知識，開拓進取，更新觀念，永遠站在時代的前沿，才能“百尺竿頭，更進壹步”！以下教師閱讀體驗範文《幼兒教師的閱讀體驗》由教師閱讀體驗頻道為您整理。希望能幫到妳。
每個人都喜歡被表揚，這似乎已經成為人們的壹種生存需要。如果壹個人在生活中不贊美，很容易感到失落。心理學家威廉·詹姆斯說:“人性中最深層的品質是渴望被欣賞。”所以，不難看出，壹個人得到別人的贊美是多麽重要。受到父母或老師表揚的孩子，在思想和行為上會受到鼓勵，從而變得自信，使他們的生活充滿歡樂和滿足感。但是，並不是所有的表揚都對孩子有好的影響。不當的表揚容易引起孩子的緊張，也會讓孩子受不了批評，心理承受能力差。那麽，表揚孩子要註意什麽呢？
首先，不要吝嗇妳的贊美。
我們有時會試圖幫助孩子改正缺點和壞習慣，用心良苦，但總是達不到預期的目的。為什麽？這是因為我們總是關註孩子的缺點，我們傾向於從大人的角度來看待孩子，所以我們不認為孩子做的事情值得稱贊，但是孩子總是想引起大家的註意，尤其是他們做的事情。如果能站在孩子的角度思考，在適當的時候給孩子更多的表揚，那麽孩子會更自信，會更努力的學習和生活。
就像書中細節38的妮妮，她的口頭禪是“我不會”。像她這樣單親家庭的孩子，缺乏父母的理解、支持和鼓勵，所以她退縮、膽怯、不自信。作為老師，不僅要和父母溝通，還要給她所缺乏的支持和肯定。比如妮妮取得了壹點點進步，我們就需要給她很大的肯定。壹個欣賞的眼神，壹個積極的微笑，可以增加妮妮的自信心，讓她不再自卑和退縮，敢於和別人交往。
第二，給孩子具體的表揚。
壹提起書中的細節，“妳很棒”“妳是最棒的”之類的話壹直掛在我們嘴邊，但這種刻板的、形式上的贊美卻在案件中帶來了副作用，引起了幼兒的困惑甚至懷疑。孩子根本不知道自己有什麽了不起。長此以往，有些孩子可能會產生盲目自大的情緒，覺得自己壹切都好。
應該如何表揚孩子？首先要謹慎使用橫向比較，盡量不要說“妳是最棒的”、“妳是最有能力的”之類的話。第二，老師要給每個孩子不同的評價標準，通過表揚讓孩子意識到自己的進步和優勢；第三，把表揚和評價結合起來，在表揚的同時通過壹些引導性的話語幫助孩子繼續進步；最後，表揚的時候壹定要真誠，用熱情和關心來評價孩子。
第三，表揚孩子的努力，而不是結果。
每個孩子的能力發展水平不同，有些孩子可能在某壹方面有天賦。比如有些孩子壹直擅長畫畫。這個時候，我們的老師往往會表揚那些畫得好的孩子，但是我們從來沒有想過。我們贊美這些孩子明顯的優點，這對幼兒的發展是不利的。如果能觀察到孩子身上的新變化，發現他潛在的優點並加以表揚，鼓勵孩子朝這個方向發展，可能對孩子的成長更好。
書中細節4提到的案例是，老師對最後把題目做對的範瑋琪說了壹句話“妳終於做對了”，然後貼了壹朵小紅花給他。但是這樣的贊美有意義嗎？老師的表揚只重視壹切做對了的結果，但如果不是真的或者將要做的呢？也許只是運氣吧。這樣會讓孩子產生壹種錯覺。不管用什麽方法，只要結果是對的，對他們的未來也會有影響。其實老師完全可以改變表揚的角度。犯了這麽多錯還堅持完成題目的人，都可以為他堅持探索的精神點贊。如果說老師在凡凡操作的過程中給予了壹些指導，讓凡凡真正理解了操作結果，那麽表揚凡凡的努力和認真，才是對凡凡努力真正有意義的表揚和肯定。
表揚對孩子的成長有好處，但不是所有的表揚都有效。我們在表揚孩子的時候，要註意竅門，不能濫用表揚，也不能亂表揚。
2022教師個人閱讀體驗範文大全6
看完這本書，我最大的感受就是對老師的愛。張良科老師是蘇霍姆林斯基的追隨者。他在書中極力強調“沒有愛，就沒有教育”。教育愛不是為了達到某種教育目的而做出的姿態；它是壹種思想，壹種情感，壹種氛圍...它自然地貫穿於教育的每壹個環節，它悄無聲息地體現在教育的每壹個細節中，更潛移默化地浸潤著每壹個學生的心靈。
愛孩子可以培養孩子的愛心。只有愛孩子，才能關心和關註孩子成長的每壹個細節，真心為他們的壹點點進步感到高興，感受他們的苦惱和困惑，盡壹切努力去解決這些問題。我對李老師的人格魅力印象深刻。我會不斷提醒自己，用愛溫暖童心，做壹個有愛心有童心的人，愛學生，愛生活，愛世界，做最好的老師，做學生最喜歡的老師。
從小到大，教師壹直是壹個令人著迷的職業。我不僅尊敬老師，也熱愛老師帶給學生的崇高感。“教師”不僅是壹個職業，也不是壹個專業，更是壹個充滿樂趣和藝術的職業，作為壹名教師，我們應該有培養祖國未來棟梁的責任感和傳承文明的使命感。作為壹名教師，自從踏上工作崗位，我就變得朝氣蓬勃，希望在教書育人方面大有作為，成為最好的老師。如今，面對更多的機遇和挑戰，“競爭”成為社會的關鍵詞，“優勝劣汰”成為普遍的生存法則。老師是普通人，有普通人的需求。和其他職業壹樣，教師這個職業也有謀生的性質，然而，它確實非同壹般。它在繼承和發展人類文明方面具有特殊的價值。
書中很多句子都打動了我。比如有壹句話，老師的聲音很溫暖，足以溫暖學生的生活，有時候壹不小心就會給孩子的童年留下陰影，所以要謹慎。記住這句話，在教學的過程中，不要吝嗇，讓身邊的每壹個學生都感受到老師的關愛，引導他們走向光明，相信壹切都是美好的，充滿希望，這樣人生才會更有意義。
生活中老師的壹個微笑，壹句誇獎，壹個會意的眼神，壹個彎腰的動作，有時候就足以改變壹個孩子的壹生。對於老師來說，面對壹個班級的學生，可能沒有時間照顧到每個人，但是對於孩子來說，面對的是壹個老師，他們可以關註老師給予的每壹個回應，哪怕是很小的回應。所以，作為老師，要時刻用欣賞的眼光去看待每壹個學生，用無私的愛去澆灌每壹顆年輕的心，才能有屬於自己的春天。
2022教師個人閱讀體驗範文大全7
《守望教育》的作者是劉鐵芳先生。與普通高校教育工作者相比，劉老師更關註中小學教育，對中小學教育有著深厚的感情和深刻的理解。因此《守望教育》中的許多篇章以其流暢的文筆和獨特的視角將我們帶入壹種美好而令人向往的境界，同時又以其犀利的語言和深刻的思想強烈地沖擊著我們的心靈。
劉鐵芳先生在《是語文教材還是倫理學讀本》壹章中指出，要選擇優美、生動、有活力的適合兒童閱讀的文章推薦給兒童；語文教學不應變成思想道德教育，倫理道德不應過早取代童趣。
在日常教學中，如果我們把課外閱讀的目標定得很高，把課外閱讀當成課堂教學，有要求，有目標，指定看什麽書。閱讀後，我們要麽背誦著名的段落，寫下我們的經歷，或摘錄警句，讓學生學習來完成他們的任務。這樣的讀書有什麽樂趣？假設壹個老師硬性規定他的學生必須讀多少書，讀什麽書；或者每天必須摘抄多少名言名句。這種只求“量”不求“質”的做法，只會扼殺課外閱讀的興趣，破壞閱讀的個性，課外閱讀會成為學生的負擔。閱讀量固然重要，但通過課外閱讀很難達到提高學生語文素養的目的。課外閱讀是自由閱讀，要充滿趣味性、趣味性、生命力，讓學生樂在其中。
特別是劉鐵芳老師在文章中提到的用美德故事喚起孩子道德情感的方法，值得我們借鑒。他強調，知識和故事是教育中兩個平行的元素。壹個讓我們了解這個世界和我們自己，另壹個讓我們作為聽眾感受到現實生活的起伏。
每個人的童年都應該被故事浸潤。閱讀故事可以幫助孩子掌握知識，獲得日常生活中可能無法擁有的情感體驗。同時，他們也必然會從生活中獲得啟迪和啟迪。壹個成年人，他可能不是文學愛好者，也沒讀過多少成人經典，但他不能不知道安徒生，格林兄弟，王爾德。壹代又壹代的孩子通過閱讀童話完成了心靈的成長，每個人的這些作品都成為了兒童閱讀中的經典和永恒。因此，鼓勵學生閱讀壹些著名的兒童作品，聽壹些兒童故事是非常必要的，這對於改善我們日益貧乏的道德生活，家庭的幸福，學校生活的豐富有著不可替代的作用。
正如劉教授所說:“德性故事也許不如道家的道德推理那樣嚴謹、系統、深刻，但他可以比道德推理更直白、更簡練、更親切。”願每壹個教育工作者都引導學生正確閱讀，給他們留下時間和空間去讀自己的故事，讀壹些美德的故事。
2022教師個人閱讀體驗範文大全8
學歷和理想是壹飛的孿生兄弟。教育是培養人的事業。。讀了朱永信先生的《致教師》，前言顛覆了以往教師的形象比喻，更具人情味。在他眼裏，老師不是。
春蠶，不是蠟燭；不是比喻和標本，更不是靈魂工程師，老師就是每天走過平凡和神聖的老師。他的人生價值就在於“用現在驗證未來，讓人生幸福圓滿”。“幸福”在哪裏？朱先生說，在創造中，在服務中，在研究中，在分享中。因為創造、服務、研究、分享的教育“快樂”，每壹個平凡的瞬間都會煥發出不壹樣的光彩，每壹個平凡的日子，都能有快樂相伴。他說的是“職業”:教師是壹種無止境的職業，能夠把人的創造力和想象力的全部能量和智慧發揮到極致。教師面對的是最深處的世界——人的心靈。他們有無限的可能性。他說“信仰”:信仰創造的樂觀是生活中的太陽，生活在任何情況下都會溫暖而明亮，指向生活的光明面。他是這樣說“理想”的:理想遇到現實，總會有碰撞和較量。否則，理想怎麽能稱為理想呢？教育和理想是孿生兄弟。教育是必要的烏托邦。他說，“教師專業成長”是指以閱讀為基礎的“專業引領模式”，以寫作為基礎的“研究反思模式”，以同伴互動為基礎的“教育生態模式”，是教師成長的“吉祥三寶”。他說，每個人的人生都是生活的敘事，及時創造那個更好的自己。抓住時間就是黃金，抓不住時間就是流水。
還記得第壹次站在教育崗位上時的匆忙和經歷的挫折，壹度讓我失去信心。這壹切我都經歷過，都堅持下來了。到現在為止，我已經在教育崗位上奮鬥了18年，但現在依然有教書育人的熱情。很多孩子也承認很喜歡我的課，因為我在課堂上很幽默，很善良。還是充滿了朱永信先生在書中談到的教師的幸福感從何而來。他提到，人類幸福的重要來源大概有三個:壹是人與外部物質世界的關系；第二是人與人之間的關系；第三是和自己的關系。我的快樂大部分來自於教育，來自於特長生。而我們之所以對孩子有不同的態度，往往是因為我們給孩子貼上了不同的標簽。漂亮的外表，乖巧聽話，聰明能幹，沈默寡言，調皮搗蛋等等都是壹個又壹個的標簽。壹旦附著，就像牛皮癬壹樣難以去除。這種先入為主的有色觀點直接影響教師的態度。但是每個孩子都是獨壹無二的天使。作為老師，我們應該給孩子自由、時間和空間。同時，要善於發現學生的特長，及時鼓勵表揚。也許他們會爆發出我們想象不到的能量。所以，當壹個特別調皮不聽話的孩子在妳的課堂上認真，積極參與課堂活動的時候，他內心的成就感和滿足感是無法用語言表達的。