1.有些學生學習漢語有心理障礙。
無論做什麽事，如果有心理障礙，都做不好。學習漢語也是如此。我曾經給壹個女孩做過家教。她初中語文學得很好，作文經常被老師作為範文在課堂上朗讀。但她在高中時，寫議論文遇到了困難，產生了心理障礙。寫議論文的時候，她慌了，腦子壹片空白。最後她連議論文都寫不出來。她高考的時候只寫了五六百字，成績當然不理想。針對她的情況，我指出了議論文寫作的心理障礙是她寫不出議論文的原因，並為她制定了寫作訓練計劃。經過壹段時間的訓練，當她參加進修班時，她的作文經常被當作範文。這個例子充分說明了心理障礙對語文學習的負面影響，以及克服心理障礙的重要性。
現在，很多學生害怕學習中文，有些學生討厭中文，有些學生對中文不感興趣，他們都有學習中文的心理障礙。如果這些心理障礙不消除，學漢語肯定很難。
(1)害怕學語文其實就是害怕語文考試。我曾經有壹個女同學，平時學習很努力，但是每次考試每科都只有四五十分，很苦惱。後來在壹次聊天中得知，她平時各科考試成績基本都在60分以上。我還了解到，每次考試前，在復習階段，她就開始緊張，復習的內容不容易記住。考試來了，覺得自己還有很多要復習，心情更加緊張害怕。針對這種情況，我給她做了心理輔導，指出平時考試60多分是她真實學習水平的反映，而考試40、50分是因為她考試時心理緊張。我告訴她，只要她對自己的學習有信心，考試的時候就不用害怕。我也跟她說復習的內容不好記，也是因為我緊張。考前的緊張和考試時的恐懼讓她無法發揮自己的真實水平，這種情況形成了惡性循環。每次害怕考試，都無法擺脫這種心理狀態，形成了考試的心理障礙。我還告訴她，克服這種心理障礙的方法就是要對自己的真實學習情況有壹個清晰的認識，這樣妳就很容易建立起自信心。其次，妳要在考前設定壹個自己很容易達到的目標，這樣妳就可以在考試過程中很容易地鞏固自信，消除緊張，這樣妳就可以很容易地發揮出自己的真實水平，甚至發揮出超越水平的水平。這位女同學按照我的指導調整了自己的心態，以後的考試基本可以檢驗自己的水平了。從這個例子可以看出，要克服害怕考試的心理障礙，首先要對自己的真實學習情況有壹個恰當的估計，其次要給自己定壹個不超過自己實際能力的目標，也就是不要期望過高。期望值過高，容易造成心理壓力，結果往往適得其反。
(2)討厭語文其實就是討厭教自己語文的老師。討厭中文的學生，壹般都是因為某種原因和中文老師發生矛盾或者疏遠。結果城門失火，他們的國學毀於壹旦。對於因為討厭語文老師而討厭語文的同學，首先要想辦法解決和老師的矛盾，消除彼此之間的隔閡。其次，要區分我們和老師的關系和我們和語文的關系。這些問題解決了，仇視中國人的問題也就解決了。
(3)有些學生害怕寫作。學生作文水平的高低，很大程度上與閱讀量和閱讀面的寬度有關。知道了這壹點，我們就可以通過擴大閱讀，增加自己的語言積累和文化底蘊，來逐步克服對寫作的恐懼。生活中，妳可能遇到過這樣的情況。如果妳不得不做某事，妳就會害怕。壹旦妳真的去做了，妳會對這件事有更清晰的認識，恐懼也就消失了。寫作文也是如此。如果不會寫議論文，可以多看議論文，學習別人是怎麽寫議論文的。如果寫不出帶敘述和討論的文章，可以多看帶敘述和討論的文章，學習別人是怎麽用的。用毛澤東的話說，這叫“集中力量打殲滅戰”。這樣就可以逐漸消除對寫作的恐懼。另外，部分高中生對作文內容理解膚淺，觀點陳舊。比如，參加農業勞動後，他們體會到“大家都知道每頓飯都很辛苦”；“只有吃過苦才能當主人”等等。原因是他們很少接受新事物和新思想。有些學生作文語言很差。說白了，壹篇作文就是幾句話。根本原因是他們思想貧乏，知識貧乏。壹般來說，壹個擅長寫作的學生，善於吸收新事物、新思想、新知識。因此，對於寫作有困難的學生，要特別註意吸收新事物、新觀念、新知識，從根本上解決寫作困難的問題。
這些單詞是給學生的。對於家長來說，早點發現孩子不愛學中文並采取措施，比在高中甚至大學附近請家教要好得多。以下是給家長的壹些建議。第壹，家裏要有文化氛圍。有的家庭，家裏書少，不愛看書。在這樣的家庭中長大的孩子，自然不可能對語文學習產生濃厚的興趣。第二，可以利用小學生往往視老師的話為“聖旨”的特點，借助老師的力量，逐步培養孩子對書籍的興趣，從而避免進入中學後對學習語文不感興趣的現象。對於老師來說，有壹個如何幫助學生培養興趣的問題，這裏就不多說了。
有的人可以通過心理調節克服語文學習中的心理障礙，而有的學生明明知道自己有心理障礙，卻陷入泥潭，沒有別人的幫助走不出來。這類學生需要心理咨詢和他人的幫助來克服心理障礙。而且語文學習心理障礙的原因很多，遠不止上面說的這些，所以更需要心理輔導。
2.有些學生學不好語文，是因為他們對學習語文不感興趣。
造成這種情況的原因很多，往往需要很長時間才能形成。有些同學可能從小就不喜歡語文。之所以會出現這種情況，學生自身的資質是壹個重要原因。有些同學從小就喜歡理科，不喜歡文科。壹些學生因為各種原因對學習漢語失去了興趣，如教師的教學方法不當和家庭文化氛圍淡薄。由於這些原因，壹個小學生甚至初中生對學習語文沒有興趣是可以理解的，因為他們的意誌力還很薄弱，對學習語文的理解還不夠。對於壹個高中生來說，他們對學習語文的理解比小學生和初中生要全面深刻得多，意誌力也比小學生和初中生強得多。所以，他們完全有可能用自己的意誌改變對學習漢語不感興趣的現象。對於壹個意誌堅強的人來說，興趣是完全可以培養的，學習語文的興趣也是可以培養的。壹個人的興趣，除了先天資質的因素，主要還是後天培養的。在日常生活中，人們因為某些需要而培養新的興趣，在新的工作領域大有作為，這種情況並不少見。
退壹步說，如果壹個人真的對中文不感興趣，也不能成為他討厭中文的理由。蘇珊，紐約證券公司的金領美女，出生於中國臺北的壹個音樂世家。她從小熱愛音樂，卻誤考上了大學的工商管理系。雖然她不喜歡這個專業，但她學習非常努力，各科成績都很優秀。畢業時，她被送到麻省理工學院，獲得了經濟管理博士學位。如今她已經是美國證券業的風雲人物，但她仍然遺憾地說:“到目前為止，我仍然不能說我喜歡我所做的事情。如果可以重新選擇，我會毫不猶豫的選擇音樂……”蘇珊並沒有因為不喜歡工商管理而停止努力學習。無獨有偶，微軟(中國)有限公司總裁唐駿也說過這樣的話。在2001的招聘活動中，壹個清華的女生對唐駿說:“我和妳是壹條船上的人，我是被迫選擇了壹個我不喜歡的專業。”這個女生進大學的時候不喜歡自己的專業，生物，但是出了大學還是不喜歡自己的專業。但是，下面的話打動了唐駿:“但是，我不喜歡不代表我不努力學習。只要留在生物系，我都會對自己負責，認真對待每壹天，每壹門課。畢業的時候，我沒有選擇去藥企，而是把簡歷投給了微軟。妳看看我的成績單。”那是壹張全優成績單。壹個不喜歡自己專業的人考了這麽好的成績！唐駿說:“做好自己喜歡的工作是壹種享受，做好自己不喜歡的工作需要使命感。”這個清華女生的故事，微軟(中國)有限公司總裁唐駿的話，紐約證券公司Susan的經歷，都可以給妳壹些啟示。對於壹個中學生來說，學好自己喜歡的科目是壹種享受，學好自己不喜歡的科目是壹種遠見和智慧。以不感興趣為由放棄學習壹門學科是短視的。
3.有些學生學不好語文，是因為他們把學好語文的希望都寄托在老師身上，而不是靠自己的努力。
在這些學生看來，只要認真聽課，努力記住老師教的東西，就能學好語文。其實這種觀念是很有害的。有了這種觀念，不僅中國文學不好，其他課程也不可能學好。筆者工作的學校是壹所普通的農村中學。前兩年高三學生高考考地理和歷史。因為很少有學生選修這兩門課，學校也沒有安排專門的老師為他們開設選修課，所以這些學生只能靠自學。令人驚訝的是，這些學生的地理歷史高考成績都挺好的，基本都在110以上，有幾個在120以上。但是這些學生的高考語文、數學、外語成績都不好，四門課的總分都沒有超過專科的分數。後來更多的學生選修了歷史課，學校專門為他們開設了選修課，並安排資深老師輔導。但是很少有同學考了100分以上，有的同學歷史只考了60到70分。原因是沒有老師的幫助，這些學生只能自己學習，在自己學習的過程中，自己的能力是逐漸培養起來的；但是，當有老師輔導他們的時候，他們就把所有的希望都寄托在老師身上了。除了在課堂上聽老師講課，他們絕不會想到課後自習。這樣的話，自然不可能在考試中取得好成績。這個現象值得學生和讀者深思:妳在學習的時候，是把提高成績的希望寄托在老師身上，還是寄托在自己身上？當然，我舉這樣的例子，並不是說學生不需要老師的指導。畢竟學生自學要花很多時間，必然會影響其他科目的學習。如果學生能有老師的指導，努力學習，壹定能學好語文。
4.有些學生學不好語文，是因為沒有掌握學習語文的規律和方法。學好語文，沒有大量的積累是不行的。這裏說的積累，包括語言、文化、思想的積累。積累需要閱讀，而且要有相當的閱讀量。因此，新《課程標準》規定了學生課後閱讀的字數，教育部也出版了49種書籍供學生閱讀。但是，讀書不等於積累。有的人讀了很多書，還是學不好語文。原因是他們讀書其實是壹種消遣，也是壹種好奇心。只看自己喜歡的書和故事，而不是抱著學習的心態去讀。有的老師要求學生“不動筆墨不讀書”，邊讀邊摘抄，寫點筆記。這些都是好方法。有的同學可能會說，這樣讀不是太累了嗎？當然，如果每次看書都這樣，真的很累。但是，如果我們不做任何摘抄，不寫任何筆記，閱讀效果肯定不會很大。我們可以挑壹些自己喜歡的文章，做壹些摘抄，寫壹些筆記，每周做壹點，日積月累，壹定會有所收獲。
另外，要學會學習語文，學會學習的方法，學會思考的方法，學會運用基礎知識。比如我的關於形式邏輯基礎知識的文章，介紹了基本的思維方法；其中演繹推理和類比推理是運用知識的方法。學好語文，也要掌握語文學科本身的規律。我將在以後的博文中介紹這些知識。