人教版壹年級語文上冊影子教案1的教學目標。
1，認識11新單詞，會寫“飛、馬、猴”三個字。認識5個筆畫和5個部首。
正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3.了解壹些關於陰影的現象，激發觀察自然的興趣。
教學中的重點和難點
練習朗讀，認詞，理解句子。
教學準備:
找壹個陽光明媚的日子，老師和學生壹起在操場上玩“踩影子”，讓學生觀察自己和同學影子的變化。
課程安排2課時
第壹類
壹、教學目標:
1，認識11新單詞，會寫“飛、馬、猴”三個字。認識5個筆畫和5個部首。
二、教學重點:練習朗讀和識字。
三、教學難點:理解句子。
四、教學過程:
(壹)，談進，激發興趣
1.回顧壹下“踩影”這個遊戲，說說妳是怎麽做到的？
2.展示題目:影子。閱讀題目，註意輕聲閱讀。
3.有個孩子叫晶晶。他也和妳壹樣玩踩影的遊戲。看這個詞，說說如何記住“影”這個詞。
4、知方:三個孩子。
(二)，學習課文
1.第壹遍讀課文，正確讀出發音。
(1)在拼音的幫助下，自己安靜地朗讀課文，圈出妳想認識的單詞。
(2)借助拼音，讀需要識別的單詞，特別註意前鼻後鼻和吐舌的單詞:影、前鼻、常、隨、寫、友。
(3)同桌閱讀，互相指正。
(4)坐火車讀，查讀音，* * *同讀音。
(5)自己讀課文，流利地讀課文。
2.認真讀課文，學習單詞，理解課文。
(1)看完正文再想想。這兩張總結分別寫的是哪張圖片？
(2)小組合作學習:看圖讀課文，告訴我妳讀了什麽。
(3)大群體交流，了解陽光與陰影的關系。
通過對插圖的觀察和學生的討論，得出晶晶背後有太陽，前面有影子的結論；面朝太陽，影子在後面；太陽在他的左邊，影子在他的右邊；太陽在右邊，影子在左邊。
看圖說，理解“前後左右”
(4)質疑解惑。
再讀壹遍課文，思考壹下自己不懂的地方，問問同學，動員大家開動腦筋解決問題。
學習交流中的“黑狗、經常、跟隨、它、朋友”等詞語，明白影子和黑狗相似；毛色黑，經常跟著主人，很有感情；“它”指的是影子，影子陪我上學上學，就像我的好朋友壹樣。
(5)朗讀和背誦課文。
自己讀課文，試著寫下來。
閱讀並做動作來加深妳對課文的記憶。
老師介紹課文，指導背誦。
學生自己背，然後背給同桌聽。
(6)開動腦筋，學會閱讀。
學習新部首“，，，”，並說出他們的名字。
告訴我如何記住這些單詞。
讀單詞，說單詞。
賦值:1。給父母讀生詞，背誦課文。
2、繼續觀察，哪裏能看到影子。
六、黑板設計:
9.陰影
前面
關於
七、課後反思:
第二節課
教學目標:1。正確流利地朗讀課文。背誦課文。
2.了解壹些關於陰影的現象，激發觀察自然的興趣。
二、教學重點:練習朗讀和識字。
三、教學難點:理解句子。
(壹)、審查進口
1.自由朗讀課文，再現課文中的生詞。
2.開火車讀單詞和短語。
3.會背課文的同學站起來背課文。
(2)觀察和說話
1，告訴同桌:我前面是()，我後面是()，我左邊是()，我右邊是()。
2、大群體溝通:誰想告訴大家，自己站出來說。
3.挑壹個詞(前後左右)說說妳身邊坐火車的同學。
(3)、指導寫作
1.復習《飛、鳥、馬》。
(1)看圖。這是什麽？還記得這三個字嗎？
(2)壹起讀。
2.復習筆畫，學習寫字。
(1)看到“飛”這個詞妳會怎麽想？
(2)第壹筆該寫什麽？
(3)比較“飛”與“九”，與老師同空。
(4)畫紅，防寫。
3.學習新的筆畫。
(1)認識新筆畫:豎折鉤，壹筆寫。
(2)觀察這兩個字的筆畫，妳有什麽發現？
(3)按筆畫順序書寫。
(4)寫作練習和個別輔導。
(4)、實踐
1，加個新詞。
口-()十-()吳-()
木頭-()兔子-()二-()
2.選擇單詞填空，再讀壹遍。
鳥馬
(1)()在天上飛。
()兒子在地上跑
5.作業布置:告訴父母，()在我前面，()在我後面，()在我左邊，()在我右邊。
六、黑板設計:鳥和馬
七、課後反思:
人教版壹年級語文上冊影子教案2教學目標；
1.認識11“影”、“前”等新詞和“包”、“女”、“月”等三個部首；我會寫“在”“在後面”等四個字，會寫1的斜鉤筆畫。
2.正確讀課文，體會我對陰影的熱愛。借助生活經驗，我們可以理解影子與人密不可分的特點。
3.借助情境，區分四個方向，用這四個字表達方向。
教學重點和難點:
1.正確讀課文，熟記四個方向，在生活情境中加以區分，用這四個字表達出來。
2.斜鉤和橫鉤的書寫區別。
教學準備:
多媒體課件
教學時間:
壹個課時
教學過程:
壹，引入謎語，展示話題
1.謎語:
看著我，不是我，
我會加速的。它不會躲的。
像我壹樣行動，
無論我去哪裏，它都跟著我。(答案:影子)黑板正文標題:影子。
(影子是黑色的；影子緊緊跟著人；陰影的方向會改變。)
2.(1)指導學生讀題目，讀完後註意鼻元音，輕聲讀“子”字。
(2)引導識字:有什麽好的方法記住“影子”這個詞嗎？多媒體課件有助於記憶:火紅的太陽照在建築上，在地上形成影子。“太陽”代表太陽，“北京”代表建築，“雍”代表影子。
二，熟悉課文，獨立識字
1.指導:壹個人寫了壹首童謠。想知道這首童謠是怎麽寫陰影的嗎？請打開書自己看！(免費閱讀)21世紀*教育網
2.引導題:怎樣才能讀好課文？
(1)閱讀中遇到不熟悉的單詞，可以用筆圈起來，求助拼音，求助同學，查字典...
(2)把最難的壹行讀幾遍。這會讓妳讀得更流利。
3.教師組織學生自由朗讀課文。
4.創設遊戲情境，檢查發音，記憶單詞。
(1)坐火車，引導學生個性化閱讀。
(2)去掉拼音，重讀單詞。
(3)學生帶頭，其他學生跟著。
5.同學們真的很神奇，這麽多新單詞寶寶都認識。妳是如何記住這些新單詞的，寶貝？交流掃盲方法。老師指導學生報識字方法。
黑色:如何找到反義詞記住“黑色”，就像壹只小黑貓，兩只眼睛睜著，四條腿並攏蹲在那裏。組詞:黑，夜。
“黑”是“白”的反義詞。“前”和“後”也是反義詞，“左”和“右”也是壹對反義詞。
改壹下:“左”和“右”，左下有壹個工人，右下有壹個口。
我在前面，XXX在後面。
妳能告訴我妳的前後左右是誰嗎？
默認:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _在我面前，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _在我面前，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _在我面前
壹加壹加:“米”+“畢”=“它”。教學新方:“米”是房屋的象形文字，帶“米”的字壹般與房屋或洞穴有關。說說還見過哪些帶“米”的字(家、宮)。單詞識別:展示三張圖(男、女、動物)。“他，她和它”是我們的好朋友。是哪個“他(她，它)”呢？
月+月=朋友:兩個“月”挨得很近，就像壹對好朋友，所以我記住了“朋友”。月亮旁邊的字大多和身體有關。除了月亮妳還見過哪些字？
女人+兒子=好:觀察“女人”字和“女人”字的區別，談談“女人”字作部首時筆畫的變化。(橫的變成了擡的，和左連起來後筆畫不突出。)用壹加壹的方法記住“好”:在女字旁邊加上“子”字就是“好”。其他女性詞旁邊的詞:奶奶，媽媽，阿姨等。
總結:加壹加，改壹改，編童謠，找反義詞，都是很好的識字方法。只要學會這些識字方法，以後就能認識很多單詞！
7.寫回生詞，組織學生再讀課文，思考自己原來畫的那個難讀的句子。妳現在能讀它嗎？請在群裏試試。(閱讀並在小組內互相評價)
第三，深入了解
1.老師指導:請自由朗讀課文。妳覺得影子有趣嗎？尋找妳認為有趣的句子，在它們下面劃線，閱讀它們並思考為什麽。
2.老師讀他按名字找到的句子，並解釋他覺得有趣的原因。
(1)讀句子:“影子壹直跟著我，就像壹只小黑狗”。請同學們說說有意思的理由。
默認:影子真的很有意思，像壹只小黑狗壹樣在妳前面和後面轉。影子像小狗壹樣跟著我，無論我去哪裏它都跟著我。
(2)點名讀這句話，老師會組織學生評價。
(3)指導學生大聲朗讀句子:“影子總是跟著我，就像壹只小黑狗。”
誰能讀得更好？(指某同學讀書。)告訴我妳打算怎麽讀。大家能不能幫他想出好點子讓他讀得更好？
(2)鼓勵學生讀課文:在齊心協力下，妳壹定能讀得更好！試試看！多好的讀物啊！聽了妳的朗讀，老師好像真的看到了壹個像小黑狗壹樣的影子。太可愛了！讓我們壹起來讀讀這樣可愛的影子吧！)
(3)老師指導:妳能學會說這句話嗎？
多媒體課件展示句型:
影子經常跟著我，就像壹只小黑狗。
彎彎的月亮像壹只小船。
落葉如_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
3.學生讀《影子壹直陪著我，它是我的好朋友》。讓學生談論他們覺得有趣的原因。
因為有了影子，就像有了新朋友。影子會陪著我，我會覺得好玩。我們形影不離。)
(1)老師指導:這句話誰再讀壹遍？妳認為閱讀時應該註意什麽？把影子當好朋友看。讀出妳最喜歡的語氣。
(2)點名讀句子，及時評價。
(3)組織同學同桌互讀:同桌壹個同學讀，另壹個同學認真聽。如果他讀得不夠好，妳可以幫助他。讀書好的可以向他學習。
4.問題:想想妳在學習這篇文章的時候有什麽不明白的地方。為什麽前面壹會兒是影子？後來呢？壹會兒在左邊？待會在右邊？
5.找出陰影是如何變化的。看圖，告訴我太陽和影子在哪個方向。太陽在左邊，影子在右邊；太陽在前面，影子在後面。
影子就像壹只可愛的小黑狗，跟著主人。主人去哪裏，它就去哪裏。
影子緊緊跟隨著人，從不分離，就像壹個好朋友，壹直陪伴著我。
6.說說妳在團裏發現的影子的秘密。
默認:影子是怎麽產生的？光線被不透明的物體阻擋，形成陰影。
隨著太陽方向的改變，影子的方向也會改變。陰影的長度和大小會改變。
影子追不上。陰影都是黑色的。我們可以玩手影遊戲...展示手影戲的圖片。最後壹個是皮影戲。它是中國的壹種民間藝術。
7.老師總結:我們看動畫片知道影子是黑的，跟緊人，就像好朋友壹樣。讓我們像課文中的孩子壹樣，帶著歡快的心情再讀壹遍課文吧！
(1)同時讀取。
(2)組間匹配閱讀。
(3)伴著音樂讀:大家讀的真的很好，想再讀的孩子可以站起來聽音樂，讓我們讀的很美吧！
8.指導學生試著背課文:妳能背出妳最喜歡的句子嗎？
第四，指導寫作
1.展示田字格中的“在”字，引導學生觀察:這個字由幾個筆畫組成？和“左”比，有什麽區別？(“左”字右下是“我”字，“在”字右下是“土”字，“在”字比“左”字更豎。)
(1)教師演示“在”字的寫法，學生邊觀察邊寫，壹個壹個寫“在”字。強調第三筆是豎著的。
(2)老師寫了壹個田字格的模型，要求學生仔細觀察每個筆畫的所有格位置。
(3)練習寫作。組成單詞和句子。老師巡視指導，對個別寫作不成功的同學給予更多的指導。)
2.學習新單詞“後，好”。用多媒體課件演示筆畫順序。學生書寫並記住筆畫的順序。
觀察:寫這兩個字需要註意什麽？哪壹個最容易出錯？
默認:後面的嘴不與左邊相連。“好”字的第三筆是“提”字造句。
3.學習新單詞“我”。
(1)指導學生觀察“我”字，用多媒體課件演示筆順，明確書寫順序。
(2)教新筆畫“斜鉤”不同於橫鉤，表現為“心”字。斜鉤在垂直位置弧度較小，橫鉤弧度較大。老師示範寫作。學生練習書寫新筆畫。
(3)教師示範寫“我”字。學生寫字，記住筆順。
(4)學生練習寫生字“我”，教師巡視指導。組成單詞和句子。
第五，拓展創新，發展語言
畫陰影。註意日影的位置，畫完之後判斷誰畫的好，畫的準。