小學壹、三年級語文教案
教學目標:1，認識“榮、顏”等7個新詞；能寫12“鴛鴦”等新詞。
2.聯系實際生活，圖文結合理解“蘆芽、河豚、陰”等詞的含義，初步了解古詩大意。
3.能正確閱讀和背誦古詩，默寫絕句。在詩歌中感受春天的味道。
教學重點:
能正確閱讀和背誦古詩；默寫絕句。
教學難點:
結合現實生活，圖文並茂，才能理解古詩詞的大意。
教學準備:
絕句:
教師準備:課件
學生準備:預習課文，找關於春天的詩。
教學時間:
壹，引入話題，明確任務
2.明確本節課的學習任務:學習古詩《絕句》。
3.添加絕句。
絕句是詩歌的壹種體裁，根據每句話的字數可分為五言絕句和七言絕句。
第二，第壹次讀古詩，感受節奏
1，顯示首讀要求:
(1)大聲朗讀，獲得正確的發音，朗讀詩歌。
(2)同桌發音。
2.逐句閱讀並檢查。課件展示了“晚日”、“泥融”、“鴛鴦”等詞語，並進行糾正。
3.教師示範閱讀，學生練習閱讀。
4.壹起讀古詩詞，讀詩詞的韻律和韻味。
第三，理解詩歌，想象春色
1.杜甫的詩中有畫。自己看課本上有插圖的古詩，看看詩裏畫的是什麽。拓展妳的想象力。詩中有太陽，有山，有春風，有花，有泥，有燕子，有沙，有鴛鴦。
用妳自己的話描述詩中的圖畫。老師相機總結古詩詞的含義。
2.詩中不僅有美麗的春色，還有氣味。詩中寫道:太陽晚了()，花草是春風()。
3.美麗的春天景色吸引了許多小動物。自學三四句:泥融飛燕，沙暖眠。
4.詩中的燕子在做什麽？妳為什麽飛來飛去？詩中壹對鴛鴦在做什麽？妳為什麽睡得這麽香？
設計意圖:學生通過閱讀詩歌想象，閱讀課本中的插圖，結合實際生活，理解詩歌的大意，感受詩中所寫的春之美。於是，就有了對春天的熱愛。
第四，課堂總結，鼓勵背誦。
小學二、三年級語文教案
吵架:教學目標
1，學習本課新單詞
2.能夠正確、流利、有感情地閱讀課文
3.通過理解課文，教育學生懂得人與人之間應該是寬容的，團結的，友好的。
教學重在理解文本，教育學生懂得人與人之間應該是寬容的、團結的、友好的。
教學難點與課文內容有關，體會到父親在最後壹段所說的意思。
教具準備:新單詞卡
第壹類
首先，暴露問題。
1，指閱讀題目，正字法“吵”就是舌音，“爭”舌音和鼻音。
2.問題。
誰和誰吵了架，為什麽吵，怎麽吵，吵完架後他們的表現如何，讓我們明白了壹些事情。)
3、提出解決問題的方法(自己閱讀，討論解決)
第二，自己讀課文，自己學生詞。
1，要求:讀音正確，認字體。不要掉字或添字。流暢地讀課文。
2.學生自己讀課文，老師借機巡視輔導。
第三，閱讀文本，感知文本內容。
1.請八個學生讀這篇課文。
2.糾正“哼”“於”字形。正字法“肘”是舌，“敬”是鼻音。
第四，再讀課文，解決問題
1，黑板上的“誰和誰吵架了”(“我”和克勞迪斯)“我”，克勞迪斯
2.“為什麽吵架”。
①自讀1-4自然段
(2)在黑板上點名回答(克勞迪斯弄臟了我的書，我報復他弄臟了他的書):弄臟書。
五、課堂小結:
這節課，同學們通過閱讀自學生詞，想通了“誰和誰吵架了”和“為什麽吵架”兩個問題。下節課，我們將繼續解決大家提出的問題。
第二節課
首先，查看導入
1，開火車讀生詞卡。
2.按名稱讀課文。
第二，再讀課文，解決問題
1.這節課，我們將繼續解決上次提出的問題。
2.展示問題:“怎麽吵架”。
3.學生自學閱讀1-4段。
4.引導閱讀描述如何吵架的句子。
①討論，當克萊迪弄臟我的書時，我為什麽報復他，弄臟他的書？(嫉妒)
2理解“嫉妒”這個詞。
(3)引導閱讀描寫克萊德憤怒的句子。
5.解壹句“吵架後表現如何？”。
①學生自己讀5-8段。
(2)討論我吵架後的表現。
壹，“我想...多好啊！”
b、練習閱讀(讀後悔的語氣)
c、手指閱讀
③“我記得...怎麽也不能說出來”。練習閱讀，手指閱讀(閱讀矛盾的心)
(4)克勞迪斯表現如何？(克勞迪斯...傷心)
妳認為克勞迪斯會從這篇文章中想到什麽？
⑥指閱讀第7段兩個人的對話。
⑦此時此刻我在想什麽？(只是考慮防禦)
6.解決“吵架的結果”。
①自讀9-13自然段
請提問的同學回答(復合)板書:復合。
③閱讀9-13自然段。
④理解“舉尺”的含義
⑤分角色朗讀。
7.解決“爭吵讓我們明白了什麽？”
①自讀14自然段
②討論:根據課文內容理解父親話的意思。
8.讓學生告訴老師和同學他們所知道的。
三、讀後感:
看完課文，我知道了人與人之間，也就是此刻同學之間的相處之道。克萊蒂最突出的品質是什麽？有沒有犯過類似“阿姆裏科”(即文中的“我”)的錯誤？是，怎麽解決？不會，以後和別人交往的正確方式是什麽？以上要結合自己的生活實際來談談感受。
四、作業:
1.寫出下列單詞的同義詞。
表揚()爭論()集中註意力()
2.選擇適當的關聯詞填空。
(1)西沙群島()風景優美()，物產豐富。
(2) (1)他們愚蠢，(2)他們沒有抓住機會。
不管是在校園裏還是在校園外，我們都應該講文明。
3.用“不是……而是……”造句。
小學三年級和初三年級語文教案
太陽:教學目標；
1.理解課文內容，了解太陽，初步了解太陽與人類的密切關系，激發對自然科學的興趣。
2、循序漸進地學習閱讀說明文字，體會壹些解釋事物的方法。
3.我能認識6個新單詞，寫11個新單詞。正確讀寫“時代、莊稼、野生動物、凝結、埋葬、木炭、水滴、鋼鐵、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預防”等詞語。
4.正確流利地朗讀課文。
教學重點:了解太陽的特性，理解課文如何用例子和圖形來說明太陽的特性。
教具準備:
1，識字課件。
2.關於太陽的圖像信息。
教學過程:
第壹類
壹，引入情境，激發興趣
同學們，我知道妳們特別喜歡看動畫片。今天老師給妳帶了壹個。現在讓我們來看看。(玩“賽後投籃日”)
【從學生的興趣愛好入手，激發學生的學習興趣。]
2.同學們，這幅漫畫說了什麽？誰來告訴我。
3.天上的太陽能被擊落嗎？今天我們要學習壹篇關於太陽的課文。(板書:太陽)
第二，第壹次讀課文，自主閱讀
1.現在請用妳喜歡的方式讀課文，註意發音，圈出不會的單詞。
2、小組合作學習:
(1)組長組織本群的同學互相交流不熟悉的單詞，互相教和學。
(2)小組成員學不會的生詞可以壹起查字典。
(3)小組成員閱讀課文，通讀。
學會在小組中交流培養了學生的合作能力，並為每個學生提供了展示的機會。]
3.分組匯報和交流。
4.展示生詞課件，讓學生閱讀鞏固。
5、重點指導以下詞語的寫作“嫁、獸、菜、滴、凝、菌”。
(1)觀察字體，要註意什麽。
(2)同桌互寫互評。
(3)寫作、交流、展示。
第三，再讀課文，了解太陽的特征。
1.讀課文的前三段。
2.妳讀了什麽？學生暢所欲言。(板書:大熱)
3.讀出妳感受最深的句子。
4.互相交流閱讀經驗。
四、作業:
1.向父母介紹太陽的特性。
2.收集關於太陽和太陽與人類關系的信息。
第二節課
教學過程:
第壹，圖像導入，激發興趣。
1.清晨，當紅日從東方升起，將它的金色光芒灑向大地時，妳有沒有想過，是太陽給我們帶來了這個可愛的世界？(播放旭日東升的視頻)今天我們繼續學習課文。壹起讀題目——太陽。
2、質疑梳理疑點:
太陽是壹顆怎樣的行星？
太陽和我們有什麽關系？
【鼓勵學生大膽提問，讓他們學會提出有價值的問題。]
第二，抓單詞理解，讀課文。
1，討論:太陽是壹顆怎樣的行星？
(1)根據學生的選擇學習。
①遠:關鍵詞:三萬萬裏遠。
走了三千五百年沒日沒夜；坐飛機二十多年；從地球上看，它只有壹個盤子大小。
大:關鍵詞:大到130萬個地球都值。
熱:關鍵詞:火球很高。
6000度鋼的表面溫度估計是接觸氣體中心時表面溫度的3000倍。
(看課件了解“發燒”，引導學生了解生活現實。)
【從學生感興趣的內容入手，以學為教，充分體現學生的主體性。]
(2)帶著感情讀這些句子。
(3)在妳閱讀的這些句子中，妳發現了什麽？(引導學生列舉數字、例子等。)
(4)用妳的閱讀再現太陽的特征！
2.太陽那麽遠，那麽大，那麽熱，有什麽關系？
討論:太陽和我們有什麽關系？
(1)學生自己讀課文。暢所欲言。
(2)太陽和人類的關系真的很密切。請找出壹句最能說明太陽與人類密切關系的話。(學生練習閱讀)
(3)看視頻:關於太陽和地球的關系。聯系視頻和現實生活談談太陽和我們的關系。
(4)根據妳平時的觀察和書中提供的信息，談談太陽離我們人類有多近。提供句型:①有太陽...②如果沒有太陽...然後...因為...
【展示兩個句型，學生可以隨意選擇，體現因材施教。]
經過閱讀和討論，學生回答並練習說上面的句子。
(5)太陽與人類的關系如此密切，妳有什麽要說的嗎？
第三，大聲朗讀，展示和讀出經驗
學生了解太陽的特征，知道太陽與動植物、人類生活、雨雪的形成、風的形成、人類健康等密切相關。請選出妳最喜歡的部分，用自己的閱讀來表達這些密切的關系！
閱讀是理解文章的好方法，也是老師檢查學生掌握知識的簡單方法。]
第四，課外信息交流
1，群發。
2.和全班同學交流。
拓展學生知識面，激發學生探究興趣。]
動詞 （verb的縮寫）總結的升華
人們說太陽是輝煌的，不僅是因為它的光輝，更是因為它無私的精神。讓我們做壹顆小太陽，無私地把光和熱傳播給身邊的每壹個人。