小學壹、三年級語文教案
教學目標:1,認識“榮、顏”等7個新詞;能寫12“鴛鴦”等新詞。
2.聯系實際生活,圖文結合理解“蘆芽、河豚、陰”等詞的含義,初步了解古詩大意。
3.能正確閱讀和背誦古詩,默寫絕句。在詩歌中感受春天的味道。
教學重點:
能正確閱讀和背誦古詩;默寫絕句。
教學難點:
結合現實生活,圖文並茂,才能理解古詩詞的大意。
教學準備:
絕句:
教師準備:課件
學生準備:預習課文,找關於春天的詩。
教學時間:
壹,引入話題,明確任務
2.明確本節課的學習任務:學習古詩《絕句》。
3.添加絕句。
絕句是詩歌的壹種體裁,根據每句話的字數可分為五言絕句和七言絕句。
第二,第壹次讀古詩,感受節奏
1,顯示首讀要求:
(1)大聲朗讀,獲得正確的發音,朗讀詩歌。
(2)同桌發音。
2.逐句閱讀並檢查。課件展示了“晚日”、“泥融”、“鴛鴦”等詞語,並進行糾正。
3.教師示範閱讀,學生練習閱讀。
4.壹起讀古詩詞,讀詩詞的韻律和韻味。
第三,理解詩歌,想象春色
1.杜甫的詩中有畫。自己看課本上有插圖的古詩,看看詩裏畫的是什麽。拓展妳的想象力。詩中有太陽,有山,有春風,有花,有泥,有燕子,有沙,有鴛鴦。
用妳自己的話描述詩中的圖畫。老師相機總結古詩詞的含義。
2.詩中不僅有美麗的春色,還有氣味。詩中寫道:太陽晚了(),花草是春風()。
3.美麗的春天景色吸引了許多小動物。自學三四句:泥融飛燕,沙暖眠。
4.詩中的燕子在做什麽?妳為什麽飛來飛去?詩中壹對鴛鴦在做什麽?妳為什麽睡得這麽香?
設計意圖:學生通過閱讀詩歌想象,閱讀課本中的插圖,結合實際生活,理解詩歌的大意,感受詩中所寫的春之美。於是,就有了對春天的熱愛。
第四,課堂總結,鼓勵背誦。
小學二、三年級語文教案
吵架:教學目標
1,學習本課新單詞
2.能夠正確、流利、有感情地閱讀課文
3.通過理解課文,教育學生懂得人與人之間應該是寬容的,團結的,友好的。
教學重在理解文本,教育學生懂得人與人之間應該是寬容的、團結的、友好的。
教學難點與課文內容有關,體會到父親在最後壹段所說的意思。
教具準備:新單詞卡
第壹類
首先,暴露問題。
1,指閱讀題目,正字法“吵”就是舌音,“爭”舌音和鼻音。
2.問題。
誰和誰吵了架,為什麽吵,怎麽吵,吵完架後他們的表現如何,讓我們明白了壹些事情。)
3、提出解決問題的方法(自己閱讀,討論解決)
第二,自己讀課文,自己學生詞。
1,要求:讀音正確,認字體。不要掉字或添字。流暢地讀課文。
2.學生自己讀課文,老師借機巡視輔導。
第三,閱讀文本,感知文本內容。
1.請八個學生讀這篇課文。
2.糾正“哼”“於”字形。正字法“肘”是舌,“敬”是鼻音。
第四,再讀課文,解決問題
1,黑板上的“誰和誰吵架了”(“我”和克勞迪斯)“我”,克勞迪斯
2.“為什麽吵架”。
①自讀1-4自然段
(2)在黑板上點名回答(克勞迪斯弄臟了我的書,我報復他弄臟了他的書):弄臟書。
五、課堂小結:
這節課,同學們通過閱讀自學生詞,想通了“誰和誰吵架了”和“為什麽吵架”兩個問題。下節課,我們將繼續解決大家提出的問題。
第二節課
首先,查看導入
1,開火車讀生詞卡。
2.按名稱讀課文。
第二,再讀課文,解決問題
1.這節課,我們將繼續解決上次提出的問題。
2.展示問題:“怎麽吵架”。
3.學生自學閱讀1-4段。
4.引導閱讀描述如何吵架的句子。
①討論,當克萊迪弄臟我的書時,我為什麽報復他,弄臟他的書?(嫉妒)
2理解“嫉妒”這個詞。
(3)引導閱讀描寫克萊德憤怒的句子。
5.解壹句“吵架後表現如何?”。
①學生自己讀5-8段。
(2)討論我吵架後的表現。
壹,“我想...多好啊!”
b、練習閱讀(讀後悔的語氣)
c、手指閱讀
③“我記得...怎麽也不能說出來”。練習閱讀,手指閱讀(閱讀矛盾的心)
(4)克勞迪斯表現如何?(克勞迪斯...傷心)
妳認為克勞迪斯會從這篇文章中想到什麽?
⑥指閱讀第7段兩個人的對話。
⑦此時此刻我在想什麽?(只是考慮防禦)
6.解決“吵架的結果”。
①自讀9-13自然段
請提問的同學回答(復合)板書:復合。
③閱讀9-13自然段。
④理解“舉尺”的含義
⑤分角色朗讀。
7.解決“爭吵讓我們明白了什麽?”
①自讀14自然段
②討論:根據課文內容理解父親話的意思。
8.讓學生告訴老師和同學他們所知道的。
三、讀後感:
看完課文,我知道了人與人之間,也就是此刻同學之間的相處之道。克萊蒂最突出的品質是什麽?有沒有犯過類似“阿姆裏科”(即文中的“我”)的錯誤?是,怎麽解決?不會,以後和別人交往的正確方式是什麽?以上要結合自己的生活實際來談談感受。
四、作業:
1.寫出下列單詞的同義詞。
表揚()爭論()集中註意力()
2.選擇適當的關聯詞填空。
(1)西沙群島()風景優美(),物產豐富。
(2) (1)他們愚蠢,(2)他們沒有抓住機會。
不管是在校園裏還是在校園外,我們都應該講文明。
3.用“不是……而是……”造句。
小學三年級和初三年級語文教案
太陽:教學目標;
1.理解課文內容,了解太陽,初步了解太陽與人類的密切關系,激發對自然科學的興趣。
2、循序漸進地學習閱讀說明文字,體會壹些解釋事物的方法。
3.我能認識6個新單詞,寫11個新單詞。正確讀寫“時代、莊稼、野生動物、凝結、埋葬、木炭、水滴、鋼鐵、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預防”等詞語。
4.正確流利地朗讀課文。
教學重點:了解太陽的特性,理解課文如何用例子和圖形來說明太陽的特性。
教具準備:
1,識字課件。
2.關於太陽的圖像信息。
教學過程:
第壹類
壹,引入情境,激發興趣
同學們,我知道妳們特別喜歡看動畫片。今天老師給妳帶了壹個。現在讓我們來看看。(玩“賽後投籃日”)
【從學生的興趣愛好入手,激發學生的學習興趣。]
2.同學們,這幅漫畫說了什麽?誰來告訴我。
3.天上的太陽能被擊落嗎?今天我們要學習壹篇關於太陽的課文。(板書:太陽)
第二,第壹次讀課文,自主閱讀
1.現在請用妳喜歡的方式讀課文,註意發音,圈出不會的單詞。
2、小組合作學習:
(1)組長組織本群的同學互相交流不熟悉的單詞,互相教和學。
(2)小組成員學不會的生詞可以壹起查字典。
(3)小組成員閱讀課文,通讀。
學會在小組中交流培養了學生的合作能力,並為每個學生提供了展示的機會。]
3.分組匯報和交流。
4.展示生詞課件,讓學生閱讀鞏固。
5、重點指導以下詞語的寫作“嫁、獸、菜、滴、凝、菌”。
(1)觀察字體,要註意什麽。
(2)同桌互寫互評。
(3)寫作、交流、展示。
第三,再讀課文,了解太陽的特征。
1.讀課文的前三段。
2.妳讀了什麽?學生暢所欲言。(板書:大熱)
3.讀出妳感受最深的句子。
4.互相交流閱讀經驗。
四、作業:
1.向父母介紹太陽的特性。
2.收集關於太陽和太陽與人類關系的信息。
第二節課
教學過程:
第壹,圖像導入,激發興趣。
1.清晨,當紅日從東方升起,將它的金色光芒灑向大地時,妳有沒有想過,是太陽給我們帶來了這個可愛的世界?(播放旭日東升的視頻)今天我們繼續學習課文。壹起讀題目——太陽。
2、質疑梳理疑點:
太陽是壹顆怎樣的行星?
太陽和我們有什麽關系?
【鼓勵學生大膽提問,讓他們學會提出有價值的問題。]
第二,抓單詞理解,讀課文。
1,討論:太陽是壹顆怎樣的行星?
(1)根據學生的選擇學習。
①遠:關鍵詞:三萬萬裏遠。
走了三千五百年沒日沒夜;坐飛機二十多年;從地球上看,它只有壹個盤子大小。
大:關鍵詞:大到130萬個地球都值。
熱:關鍵詞:火球很高。
6000度鋼的表面溫度估計是接觸氣體中心時表面溫度的3000倍。
(看課件了解“發燒”,引導學生了解生活現實。)
【從學生感興趣的內容入手,以學為教,充分體現學生的主體性。]
(2)帶著感情讀這些句子。
(3)在妳閱讀的這些句子中,妳發現了什麽?(引導學生列舉數字、例子等。)
(4)用妳的閱讀再現太陽的特征!
2.太陽那麽遠,那麽大,那麽熱,有什麽關系?
討論:太陽和我們有什麽關系?
(1)學生自己讀課文。暢所欲言。
(2)太陽和人類的關系真的很密切。請找出壹句最能說明太陽與人類密切關系的話。(學生練習閱讀)
(3)看視頻:關於太陽和地球的關系。聯系視頻和現實生活談談太陽和我們的關系。
(4)根據妳平時的觀察和書中提供的信息,談談太陽離我們人類有多近。提供句型:①有太陽...②如果沒有太陽...然後...因為...
【展示兩個句型,學生可以隨意選擇,體現因材施教。]
經過閱讀和討論,學生回答並練習說上面的句子。
(5)太陽與人類的關系如此密切,妳有什麽要說的嗎?
第三,大聲朗讀,展示和讀出經驗
學生了解太陽的特征,知道太陽與動植物、人類生活、雨雪的形成、風的形成、人類健康等密切相關。請選出妳最喜歡的部分,用自己的閱讀來表達這些密切的關系!
閱讀是理解文章的好方法,也是老師檢查學生掌握知識的簡單方法。]
第四,課外信息交流
1,群發。
2.和全班同學交流。
拓展學生知識面,激發學生探究興趣。]
動詞 (verb的縮寫)總結的升華
人們說太陽是輝煌的,不僅是因為它的光輝,更是因為它無私的精神。讓我們做壹顆小太陽,無私地把光和熱傳播給身邊的每壹個人。