本單元所選課文均圍繞“愛國”主題。古往今來，人類有許多崇高而美好的情感，思鄉和愛國就是其中之壹。
蕭乾的《酸棗仁》以“酸棗仁”為線索，用以小見大、以事傳情的方法，寫了壹個美國華裔為了寄托鄉愁，想在家鄉種幾顆酸棗仁的故事，反映了中華民族是壹個民族意識深刻、民族感情豐富的民族。
杜德的《最後壹課》通過對最後壹課的生動描寫，反映了法國人民在被普魯士入侵後，內心深處的愛國情懷和仇恨。閱讀這部作品對我們學好祖國的語言是有啟發的。
劉敬之的《永遠依戀祖國》，通過錢學森願意放棄國外優厚的生活待遇，歷盡艱辛回國，寫出了壹代知識分子的愛國情懷。
《古詩四首》收錄了杜甫、杜牧、陸遊、文天祥的作品。《春天的希望》體現了老杜憂國憂民的思想，《伯秦淮》揭示了小杜對國家命運的關註，《十壹月四日風雨》表達了陸遊的苦悶和理想，《過零丁洋》反映了文天祥的內心。
《晏子使楚》通過對晏子言行的描寫，塑造了壹個熱愛祖國的聖人形象。
二，教學目標
1.了解作品中人物的活動背景，傾聽他們的愛國心聲。
2.感覺作品中的個性人物在具體事件上喚起的愛家報效祖國的情懷。
3.能夠根據文章中心選擇材料，分清輕重緩急，文筆詳細、恰當；
4.熟記並品味作品中精妙微妙的句子。
5、根據文意，使用正確的標點符號修改作文，養成自己修改作文的好習慣。
6.能夠為本單元感興趣的問題建立主題，並進行主題探究，展示探究結果。
7、能因地制宜，開展參觀愛國主義教育基地活動，學習愛國主義。
三。教學時間安排(***14小時)
單元整體學習(1課時)
課文《棗核》(2課時)
課文最後壹課(2課時)
正文“永遠愛妳的祖國”(1課時)
正文四首古詩(1課時)
課文《晏子制造楚》(2課時)
閱讀鑒賞(1課時)
寫作(3課時)
語文實踐活動(1課時)
第四，教學設計
第壹節課單元整體學習(初級班)
教學
步驟教師活動學生活動備註
1導入
愛國主義是人類走向文明的強大精神支柱和力量。成千上萬的千千仁人誌士為了他們熱愛的祖國，以各種方式傾註了他們崇高的愛國思想和感情。今天，我們將壹起走進“愛國篇章”，聆聽愛國之歌，感受先行者的愛國情懷。聽課可以放愛國歌曲，比如我的祖國。
2快速閱讀單元課文，完成兩項任務:
(1)本單元五篇課文從什麽角度表達了愛國思想感情？
(2)妳能給全班同學講壹個愛國故事嗎？要求故事生動流暢。
要點:以物寄托鄉愁，牢記祖國語言，歷經艱難險阻重回祖國懷抱，捍衛祖國尊嚴，永不投降，憂國憂民...
先分組發言，再代表上臺，最後點評。目的是初步感知文本，激發愛國熱情。
符合要求就行，重在鼓勵，目的是開闊眼界。
3 .明確單元學習任務:
請根據單元提示、課文練習和自己的經驗，明確本單元的主要學習任務。
學生先獨立思考，再集體討論，做到基本壹致。參見單元教學目標。
第二類棗坑(1)
教學
步驟教師活動學生活動備註
1導入
我先背壹首詩。如果有人知道這首詩，妳可以和我壹起讀——月亮的故鄉。
“天上的月亮，水裏的月亮/天上的月亮在水裏/天上的月亮在水裏/
低頭看水/擡頭看天/看月亮，想念家鄉/壹個在水裏/壹個在天上。"
有人知道這首詩的意思嗎？
現在，請考慮壹下。如果壹個人離家很久很遠，會不會因為時間的流逝，山河的阻隔而想家？——這是小甘在《棗核》裏想告訴我們的。
這首詩表達了想家的感情。月夜，詩人難以抑制思鄉之情，仰望明月，向明月傾訴思念故鄉之情。
2對文本的整體感知
用妳最喜歡的方式讀課文，完成2個任務。
(1)用簡潔的語言概括文章的內容，文章講述了什麽樣的故事，表達了什麽樣的思想感情。
(2)畫圈速寫，利用頁註和手頭資料(包括字典)解決疑難單詞。
讀課文，做總結。同學離開故土50多年，在美國家庭和事業都很順利的情況下，我讓“我”給他帶些生棗核試種。表達了身在異國他鄉，想家的感覺。)
圍成壹個圈，解決問題。
3研究課文
(1)具體來說，文章* * *寫了什麽？這些東西是如何組合在壹起的？
(2)“棗石”這個話題有什麽好的？
棗核——壹種奇怪的用途
看棗坑——如果妳得到了寶藏。
談棗核——解鄉愁
論棗核——民族情懷
棗坑是全文的線索，用來設置懸念、推動懸念、揭示懸念。棗核把海外遊子的心和我的家鄉緊緊聯系在壹起。雖然很小，但棗核在本文中發揮了重要作用。
4布局工作
(1)找壹篇以小見大，以某事為線索的文章，與之對比。
(2)細讀課文，品味語言的精妙。
第三類日期石(2)
教學
步驟教師活動學生活動備註
1導入
棗核是中國人的思鄉篇，樸實深情，平淡精彩。這節課，我們將重點學習文章的深情語言。聽課
21.這篇文章反映了壹個朋友深深的思鄉之情，卻沒有“想”和“愛”這樣的詞。請快速閱讀課文，找出表達壹個朋友思鄉之情的詞語，體會其中的美好。
2.「越老越想家」是什麽意思？
1，熱切，托付，實實在在，深深感動，就是...打開，選擇，購買，拉動，堆積。
語言簡單，但這些話卻能體現出朋友的鄉愁。
遊子的心情無法填補的缺陷是
優越的條件，優美的環境等不可替代的對國家的熱愛，才是改變了民族卻改變不了民族感情的偉大。
3閱讀第5-10段，分析下列問題。
1，“鄉愁”是壹種情緒，壹種情感，壹種看不見摸不著的抽象的東西，但在作者的筆下，美國華人的這種感情是那麽的有形，生動，具體，感人。妳從哪些方面把它寫在文中？
2.“美麗山城”“美麗小樓”“精致花園”“幸福家庭”這些詞是不是跑題了？如果他們沒有離題，敘述他們有什麽用？
文章用中國風景和獨特的文字語言將抽象的感情具體化。我們分析文本的時候正好相反，通過具體的描述來得到概念。
不僅停留在了話題上，而且在主題上起到了突出的作用，因為按理說，家庭事業越是成功，就應該越是無憂無慮，越是滿足，這更體現了華裔朋友的鄉愁。
4體驗下列段落中黑色部分的單詞表達中心思想的作用。
1.去美國前，壹個老同學寫了封航空信，再三委托我給他帶些生棗核。
2.擁抱後，他急切地問我:“妳帶了嗎？”我趕緊從手提袋裏掏出那些棗核。他把它捧在手心裏，這比珍珠和瑪瑙更有價值。
3.我開了幾十裏地，親手采摘，按公斤買，然後用汽車拉回來。
………………
1，“反復”，表達了對生棗核的渴望，表現了思鄉的急切。“生”，用於試種。
2.“熱情”表達心情的熱切和真誠；“囑托”表示對棗核的珍惜程度；“珍珠瑪瑙”通過隱喻加深了它的價值。
3、“數十裏之外”，老同學不怕路遠；“按公斤買”，老同學不惜花大價錢買；“壹塊壹塊”，老同學重視這件事，認真對待。總之，表現了老同學對故土的眷戀。
5安排工作
(1)完成詢問練習2
(2)總結“簡單卻富有感情的語言”的常用方法。