1.高三語文教案課件。
壹、指導思想
根據高中語文新課程標準和全國高考教學大綱的要求，深入貫徹校本教研、高效優質的方針，建立校本教研機制，集思廣益，挖掘教研潛力，實現資源共享，切實提高高中教育教學質量。
二、工作目標
1.強化學生語文學習意識，優化語文學習習慣，全面提高學生語文水平。
學習成績。
2.突出語文學科的工具性、人文性和基礎性，強化語文學習的開放性理念，以語文成績的大幅提高促進學生綜合素質的全面提高；
3.強化教學改革意識，提高語文課堂教學的藝術性和有效性。
三，教學要求
1，牢固樹立時間觀念，牢固樹立效率意識。
高三的學年轉瞬即逝，時間不等人。教師要利用好每壹節課的時間，充分準備，做好每壹節課，讓學生在每壹節課上真正有所收獲，真正收到語文教學的高效率。
2.根據高三學生的特點用好教材。
好的選修教材對提高學生的思想認知水平和審美能力有很大的幫助。教師要認真學習，深刻理解課文的特點，制定符合學生認知能力的教案，下大力氣培養學生的語文能力。
3.密切關註中國特別審查的實施。
狠抓文言文閱讀復習、古典詩詞鑒賞和文學作品鑒賞，促進學生語文綜合理解能力、評價能力和表達能力迅速提高。突出作文技巧的系統訓練。
4.教學中應做到三個結合。
課內和課外活動相結合；教學與培訓相結合；閱讀和寫作的結合。認真選擇課外內容，不要隨便用，認真點評訓練題，通過點評教給學生壹些方法；作文訓練要有計劃，評改的方法可以多種多樣。
四、具體措施
1，備課
深入備課，認真備課，多聯系兄弟學校，深入學習高考，保證備考質量。
根據學習情況實施有效的教學方法，不斷探索課堂教學的藝術性和高效性，保證教學質量。
精心設計語文專項訓練，根據學生弱項突出強化練習。
2.教學
原則:落實基礎，註重能力，強化語文意識，挖掘語文心智，培養學生學習使用語文的良好習慣。面對全體同學，要分層次提問做題，努力彌補錯誤。
設計復習班、培訓班、強化班、綜合班、閱讀班、寫作班、考試班、評價班按不同階段劃分。加強閱讀指導，每周上好壹節寫作課，要求學生做摘抄和讀書筆記。
印刷發行美國文學優秀作品，拓寬閱讀視野，提高閱讀品位。鼓勵學生購買今年高考滿分作文，開闊寫作視野，明確高考作文方向。
3.咨詢服務
鼓勵學生質疑和提問。專題輔導講究梯度和系列。
4.作業和考試
堅決落實學校對高三提出的作業習題的要求，通過習題強化落實，提高書面表達能力，爭取學生作文的精準批閱和精細修改，盡可能的批學生。
做好考試的命題、考試、閱卷、分析、評價、考後總結和思想引導工作，努力讓學生“學壹次”。
5.加強語言積累。
充分利用早上和晚上7點的自習，督促學生復習鞏固高壹高二背誦過的課文和課本中出現過的語文知識，做好高壹高二文言文第壹輪復習。幫助學生打牢語文基礎，提高語文能力。
6.加強系統的作文訓練。
考慮到學生作文的實際情況以及近幾年高考作文命題的趨勢和閱卷的現狀，作文訓練是循序漸進的。
2.高三語文教案課件。
春暖花開，萬物復蘇，20xx年高考的準備也進入了最關鍵的階段。我教的9班和10班也開始了最後的沖刺。雖然總體成績壹般，但我有信心和我的學生壹起努力，在高考中取得更好的成績。於是我制定了本學期的教學計劃:集中專項復習，突出重點難點，完成第二輪復習。
壹、對策和措施
這兩個班的學生基礎都比較差，尤其是10班。在高考語文復習中，獎勵先進生，鼓勵後進生，以達到* * *提高的目標，是語文教師的當務之急。為此，我準備從以下三個方面做好語文復習。
1，面向學生。要求學生根據自己的學習情況制定有效的復習計劃，做到補不足，補差異，各科齊頭並進。
2.根據教學大綱。考試大綱是高考的指南，既是學生的書，也是教師的書。學生要分析、研究、吃透大綱，做到復習思路清晰，復習內容充分，復習效果明顯。
3.基於教材。有選擇地檢查五本教材和唐詩宋詞的背誦和基礎知識。從高考的實際需要出發，我會重點選擇詩歌單元和文言文單元，其他的課文作為寫作素材積累。
二、突出重點難點，有計劃地開展第二輪專項審查。
(壹)古詩詞復習。
1，課堂完成古詩詞第二輪復習。主要突出重要的文學文化常識，在課堂上完成古詩詞的背誦和默寫。復習鞏固每篇課文的關鍵詞、短語等重要知識點。
2.進壹步復習鞏固文言文中的重點和難點，如文言文句式、詞性的靈活運用、詩詞鑒賞中的表達技巧、意境的有意等。
3.繼續堅持每天壹篇課文的訓練量，加強文言文語感。
(二)現代文學專題綜述
1，課上完成現代文第二輪復習。主要是按文體分類復習，比如小說、議論文、記敘文。
2.對現代漢語閱讀中的壹些重點和難點做進壹步的專題。
3.高三語文教案課件。
壹、指導思想:
根據新課標和考試大綱精神，結合我校學生實際，20xx復習備考的基本原則是:基礎第壹，效率第壹。在具體的復習過程中，要堅持以學生為復習主體的思想，遵循“突出兩個基礎，註重能力，突破分類，提高素養”的原則，把握強化訓練這條主線，重建教材和語言知識兩大體系，突出語用、閱讀、作文三個重點，實施科學備考。
二、復習備考思路
1.認真組織備考教學研究，在復習策略、課堂教學、應試能力、信息整合等方面繼續創造性工作。，通過組內互研、校際交流、出國培訓等形式，不斷提高面向高考和教學科研的復習水平，爭取高考語文成績有更大的突破，為總分的提高做出更多的貢獻。
2.進壹步提高復習備考效率，使備考更具指導性和合理性，形成高效的教學機制，為高考成績的全面提高奠定基礎。
3、做好“目標生”的化妝工作，為目標生的順利上線做貢獻。
4.繼續積累五年陜西語文備考經驗，根據本校學習情況，構建適合本校特點的學習計劃和復習備考模式。
5.進壹步強化達標意識，強化合作精神，通過期考、模考、聯考等形式，引導學生及時總結，形成體系，強化技能測試能力。
4.高三語文教案課件。
壹、指導思想
以《普通高中語文課程標準》為指導，以20xx考試筆記和學科指導意見為依據，發揮備課小組集體智慧，發揮學生主體作用，強化訓練主線，提升課堂教學效率，激發和調動學生學習興趣，培養學生良好的語文素養和應試能力，提高學生審題和運用語文知識的能力，實施全面、科學、高效的復習備考。
二，教學目標
1，第壹輪復習註重基礎，第二輪復習要在第壹輪的基礎上查漏補缺，復習重點知識點，建立知識體系。三輪復習重在試題訓練，強化應試能力。
2.梳理知識網絡，總結解題方法，提高審題能力，規範答題要求，強化踩點意識，培養學生應試能力。
3.加強讀寫訓練，有意識地引導學生積累寫作素材，提高寫作能力。
三，教學的重點
1，以教材為載體，鞏固學生的語文基礎知識，提高學生的語文能力和素養。
2.緊扣課堂知識，梳理鞏固相關考點，落實教學大綱要求的各項背誦要求，做好名言警句和文學常識的默寫測試。
3.註重閱讀和寫作的訓練，做好各類題型的解題方法指導，要求學生答題規範。
4、抓好集體備課，發揮集體智慧優勢，交流教學經驗，加強教學方法和學習方法的研究。
5、實施培優助學，全面提高學生成績。
第四，教學措施
關註學習情況，把握基礎。針對學生第壹輪復習的實際情況，抓緊薄弱環節，確定目標，分塊復習重點知識。
1，有的放矢，實施背誦。在“考試說明”的基礎上，明確背誦項目，為學生背誦指明方向。背誦不能靠突擊，要靠源源不斷，突破班級，每篇文章都要落實到紙上，讓學生有效消除錯別字，爭取背誦得滿分。
2、分類歸納，突破難點。對於已經做了壹輪復習但問題多、分數低的考點，如語音、字體、成語、成語修飾等，需要重新做壹遍題，然後進行分類、歸並、總結，以加強記憶，讓學生更熟悉解題方法。
3、語言運用題，註重對題型的考查和標準化答案的訓練。要進行紮實有效的訓練，掌握不同題型的答題方法和標準要求。經典題需要更多的訓練，創新題需要更多的接觸。
4、通過多種方式，把握升級後的作文。
首先是分類指導。要突破制約學生作文水平提高的瓶頸，寫出升級作文，根據學生作文是否審題準確、思路清晰、推理透徹、語言明快、材料豐富，對學生進行分類，然後進行針對性的評價和指導。
二是研究近三年的高考範文，借鑒思路和想法，找準感覺，然後在課堂上進行思維訓練。
三是增加訓練量，訓練可以壹周壹次。挖掘題目的內涵，要以“為什麽”部分為重點。寫議論文要說理透徹，可以引導學生綜合運用假設論證、正反對比論證等方法，多角度深入透徹地闡述“為什麽”。
四是引導學生做好以下幾個步驟:品味原材料或題目，仔細琢磨，理解提問者的意圖，準確把握材料題目或題目的內涵，結合自己熟悉的材料，建立立意角度。
5.高三語文教案課件。
根據新頒布的《高中語文教學大綱》，通過對《大綱》精神的深入學習和理解，結合學生實際，特制定以下系列教學工作計劃，以使我們的工作有條不紊地進行。
壹，學生的情況和表現分析
這學期在高三(613)和高三(614)做語文老師。從上學期的語文成績來看，初三(614)的學生水平還是比較低的，水平參差不齊。初三(613)的同學，上學期相對不錯，但是需要對那些基礎知識更加用心。
從思想狀況來看，初三(614)有三分之二的學生有明確的學習目標，他們比較勤奮努力。他們的學習情緒比較穩定，有的雖然基礎不好，但也能持之以恒，有條不紊地安排自己的學習，不會被環境等不利因素幹擾。他們可以及時和老師溝通，幫助老師調整教學方法。初三(613)大部分學生心理素質較好。大多數學生都有強烈的進取精神和取得好成績的強烈願望。有的同學怕吃苦，只想得到自己不願意付出的東西。另外，他們年紀小，不懂事，自控能力弱。所以有相當壹部分學生在學習上的自覺性不是很強，有時候達不到老師的要求。
二、教學目標和要求:
思想品德目標:在語文教學過程中，要進壹步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生的社會主義思想品質，努力開拓學生的視野，註重培養創新精神和創造力，開發學生的智力，培養學生健康深刻的審美情趣，提高學生的文化品位。養成健康的人格，逐步形成健全的人格。
知識目標:全面了解文中重要作家作品的常識，了解描寫方法、修辭方法、詞性的相關知識，了解小說的相關知識，熟記文言文。
掌握和運用知識與能力的目標:進壹步引導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具備閱讀和聽力的能力，形成學習漢語的良好習慣。具備欣賞文學作品、閱讀文言文、理解內容、背誦壹些基礎文章的能力。
三、主要教學內容和教具
學習有豐富文化內涵的現代論文和有科技論述的文學名著，著重培養對論文文學作品的論述和評價能力。在培養閱讀能力的過程中，努力使學生學會學習，形成正確的價值觀；
另外從6月5438+10月開始系統復習語文基礎知識。
教具:多媒體課件。
第四，教材重難點
高三語文註重培養對論文文學作品的討論和評價能力。在培養閱讀能力的過程中，努力使學生學會學習，形成正確的價值觀；註重培養學生的文章理解能力和文言文閱讀能力。繼續欣賞中國現當代詩歌散文和外國詩歌散文，重點是分析理解文章的主題結構；欣賞中國現當代詩歌、散文、演講、序言的語言；欣賞詩歌散文、演講、序言的藝術手法；學習用現代觀念審視古代文學作品內容的思想。
動詞 （verb的縮寫）教學和研究課題
本學期仍采用“目標教學法”的教學方法進行教學。在教學過程中，要註重因材施教，做好“前提評價”、“確定目標”、“引導學習達標”、“達標評價”四個步驟，重視學生思維能力的發展。在語文教學過程中，要引導學生運用比較、分析、歸納的方法，發展學生的觀察、記憶、思維、聯想和想象能力，特別是培養學生的創造性思維。教學過程要突出學生的實踐活動，引導學生主動獲取知識，科學訓練技能，全面提高語文能力。我們應該提倡靈活多樣的教學方法，特別是啟發式和討論式方法，並鼓勵使用探究式學習方法。避免繁瑣的分析和瑣碎的機械練習。
不及物動詞教育改革措施
根據學生情況和我校實際，本學期擬采取以下教學改革措施:
1，註重培養學生的自學能力。
終身教育和繼續教育逐漸成為國際公認的教學。
教育理念。作為跨世紀的新壹代公民，不自學，就不可能有自我發展和創造的潛力。基於這樣的認識，新教材重在培養學生的自學能力，重點不是教師的“教”，而是學生的“學”，掌握學習方法，形成自學習慣，為以後的自學和自我發展打下基礎，讓學生終身受益。
2.註重教師的主動性和創造性。
這主要體現在教師教學用書的編寫上。現行教材的教學參考書多註重對課文的分析和講解，而較少註意為學習提供思路和備課材料。原本是供老師備課時參考的，由於考試的影響，實際上成了分析這些課文的“唯壹”或“標準”答案。特別是對文學作品的理解，可以眾說紛紜，並不局限於壹尊。壹千個聽眾有壹千個哈姆雷特，教學參考書提供“標準”，難免有失偏頗。與新教材配套的教師教學用書借鑒以往的教學參考書，以教學大綱為指導，以教材為依據，重點講解教材的編寫意圖。在對文本的評價和鑒賞中，要註意吸收語文教學、語言學和文學研究的新成果。