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救命啊!初中現代漢語閱讀怎麽學?急!!中考就要到了。

現代漢語閱讀答題技巧綜述

考試陳述:閱讀和欣賞中外文學作品。了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學體裁的基本特征和主要表現手法。閱讀文學作品時註重審美體驗,感受形象,品味語言,理解內涵,分析藝術表現;了解作品所反映的社會生活和情感世界,探究作品中蘊含的民族心理和人文精神。

1.分析與綜合C (1)分析作品結構,概括作品主題;

(2)分析該體裁的基本特征和主要表現手法。

2.欣賞評價D (1)欣賞重要句子的豐富含義,品味精彩句子的表現力;

(2)欣賞作品的形象,體會作品的內涵,理解作品的藝術魅力;

(3)評價作品所體現的價值判斷和審美取向。

3.探索F (1)從不同角度、不同層面探索作品的豐富內涵;

(2)發掘作品中蘊含的民族心理和人文精神。

(3)人性化的閱讀和對作品的創造性解讀。

閱讀散文:

1.概念清晰:作者用生動具體的語言描述社會生活中的人、事或自然景觀,深挖其真諦和哲理,真誠表達對社會、生活、自然的感受。

2.文體特點:散於形式而不散於精神(散於形式:表現手法和寫作手法靈活多樣,不不拘壹格;不能丟下妳壹個人:主題和意境都很集中)

3.閱讀要領:散文具有“形散而神不散”的特點,語言優美,意境詩意。

閱讀可以從以下四個方面入手:

(1)理清脈絡和層次,正確理解散文的思想性。抓脈絡就是抓住散文小段落、小層次中的抒情詞語,把這些詞語組織起來就是文章的主要思想內容。通過分析這些句子,可以大致分析出主題。

②理解和分析散文的表現手法。壹般來說,散文作品表現手法豐富多樣,分析難度較大。我們可以從以下三個方面進行分析和思考:

第壹,用什麽抒情的手法來描寫景物,景物中是否有情,情中有景,情景交融,還是景物中有情,抒發意誌。

二是分析散形式與纏綿精神的特點,找出散形式與纏綿精神,通過聯想把握形式與精神的結合點。

三是分析散文的立意、寓意或象征意義。散文的深層含義是通過“物”來表達的。我們要看清楚作者賦予了“物”什麽特征、品質或思想。

③理解和分析散文的語言特點。散文的語言壹般都很美,很多句子都很有內涵。把典型的詞語和句子放到具體的段落中去思考,去體會語言的美。

④了解散文的意境和散文的主旨。在理解和分析的基礎上,壹定要聯想和拓展。壹般散文總是描寫和創造壹種美的意境,這種意境是通過“物”和“人”來表現的,換句話說,就是散文所表現出來的精神或品質特征。

可以分為三類:以物表意,以敘表情,討論理解。

意義=形式(結構和手法)+內容(素材)+主題(誌向、情懷和哲學)

考場現代漢語閱讀步驟

1揣摩題幹,有備而讀:研究題幹,看命題人問了哪些問題,在大腦中形成“問題鏈”。

2看標題,袁文池認為:文章的標題往往告訴人們該表揚什麽,該反對什麽,該宣揚什麽,該指責什麽。

(3)瀏覽第壹句,得其大意:把每段的第壹句拿出來進行整合聯讀,妳會發現作者的寫作思路。

(4)默讀全文,畫圈速寫:有兩個小技巧:壹是思考問題要向前看,向後看;首先是準確劃定答題區域。

⑤深思熟慮,準確表達:表達時,第壹,整合篩選重要信息;第二,要剔除不必要的詞;第三,用詞要優雅精準。

回答問題的基本知識

1.閱讀:①註重整體閱讀。

(2)註意三個方面:壹是要有文體特征意識(散文與小說、新聞與傳記的文體特征概述見下文)。

二是要有思維分析的意識(在閱讀的同時總結每壹段的意思和段落之間的關系)

第三,要有找中心句的意識(每段的中心句,尤其是文章的開頭、結尾、轉折句、標題)

2.審題:從題幹中尋找靈感,尋求解題突破口,保證答案準確。

題幹有以下作用:(1)提示回答區;暗示答題思路;建議答題方式;暗示答案本身。

復習問題時要註意:

◆是否選對了題(重點);◆是否選取所有要點(應回答幾個方面);

◆是否選擇合適的角度(陳述的主體是誰);◆是否選擇合適的句型(與問題的句型壹致)

組織語言時,註意“問”和“答”。

如:“為什麽這是作者壹次短暫而愉快的旅行?”然後:

(1)題目(答案的重點)是:簡短愉快;

(2)要點(回答的內容)應包括:“簡短”和“愉快”;

③提問的角度:以“這個”為陳述對象,而不是“作者”;

(4)句式應為:兩句話,並形成並列關系。

3.答:“標準答案”不能忘記的三個原則:

答案在文中(直接從文中或摘錄自文中);

②選擇並重組文中的關鍵詞(註意原表達角度與提問角度是否壹致);

(3)分條回答(高考閱卷給分)。

問題分析

開頭(結尾)是做什麽的?

真題回放

示例1。(四川卷2008年第17期)文章主要寫什剎海,但以“我是愛水”開頭。作者為什麽這樣寫?請簡要分析壹下。

例2。(遼寧卷2007年第17期)第壹自然段,作者寫了“秋葉冬來”的景色。這樣寫的目的是什麽?請簡要分析壹下。

例3。(2008年全國卷壹17題)文末郭小川的這首詩表現了壹種怎樣的情感?這樣寫有什麽用?

例4。(17題,全國卷壹,2007)文章的後半部分寫了“戈壁石”。這對表達文章主旨有什麽作用?請簡要分析壹下。

解決方案思維

散文(小說)開頭,形式不拘壹格,功能多樣:或開門見山,點到即止,提高眼界;或者放下筆引出話題,為下壹篇文章做鋪墊;或者總結全文,指出目的;或者描寫風景,渲染氣氛。結尾是壹篇文章的總結論,好的結尾能給人留下深刻的印象,或者是扣人心弦的,比如《豹尾》、《敲鐘》。或者像《離眸》壹樣,含蓄雋永,令人回味無窮。

無論是開頭還是結尾,都可以從內容和形式兩個方面來分析它的作用。

替代術語

開篇段落的作用:開篇點,引領全文;引出下文,或者為下文做鋪墊;渲染氣氛,定基調。

結尾段的作用:總結全文,概括主旨;呼應開頭,首尾圓潤,使文章渾然壹體;張先治指出了主題;強化作者情感,深化或升華主題;文字無窮無盡,引發讀者思考;委婉含蓄,言外之意,發人深省;等壹下。

答案說明

這些只是術語,妳需要根據文章的內容、結構、效果來回答。根據文中內容,可擬定答案如下:(四川卷)寫“我愛水”的開頭,既照顧了題目,又與文章結尾相呼應,同時能從眼前的水過渡到故都的水,使文筆自然而巧妙;(遼寧卷)起到鋪墊或引出下文的作用,寫“秋來冬往”自然引出下文的“火”,從自然環境的變化寫出作者的感傷心境,為下文寫“火”的深刻含義預設空間。

2008年,作者通過對比回憶和真實場景,對陽關大加贊賞。結尾引用郭小川的詩的作用是回應開頭的問題,使文章條理清晰,結構嚴謹,強化作者的觀點。2007年第壹冊《我總想為妳唱壹首歌》中,寫“戈壁石”的作用是:以戈壁石之美揭示西北之美;借助戈壁石的吸引力,強化對西北的熱愛;用戈壁石的召喚突出“去西北”的主題。

課文中的內容有什麽作用?

真題回放

例5。(江西卷17,2007)“寫景與個人氣質有關”。這句話在全文的結構中起什麽作用?請簡要分析壹下。

例6。(山東卷19,2008)“我今天終於用另壹種方式接近妳了”這句話是什麽意思?在文章結構中起到什麽作用?

解決方案思維

先確認指定內容在文中的位置,再分析其語言表達方式是討論、敘述還是描寫,使回答更有針對性。比如回答思路可以概括為“論據+作用”,具體事例壹般具有“豐富內容、突出中心、增強說服力”的作用。

最後,根據指定內容的位置,聯系上下文,從內容和形式兩方面思考答案。過渡段的作用主要是承上啟下。做題的時候要具體回答怎麽連接,怎麽連接。

有時候,對文章上下文內容的檢索要仔細,要理清具體的承上啟下的內容。如果中段描寫的次要對象與所選文本中的主要對象在形象、意境或情感上是壹致的,那麽它在表達上的作用壹般是襯托(或襯托、鋪墊)。如果中段描寫的次要對象與所選文本中的主要對象在形象、意境或情感上不壹致,其表現功能就是壹種對比。

替代術語

承上啟下,由前入後,全文介紹,關鍵詞,襯托,準備,對比。

充實內容,打好基礎。

答案說明

例5中的這句話在文章結構上承上啟下:壹方面繼承了上面,是上面不同學者寫的泰山的總結;另壹方面,它開啟了下壹章,說明作者認為自己寫不出泰山的原因,進而轉向泰山禪定的敘事。

例6中的“今天我終於以另壹種方式接近了妳”這句話,根據山東卷《歌德的勺子》的具體內容,順著上面作者關於年輕時閱讀歌德作品的講述,打開了下面作者對歌德故居的描述,尤其是對大炒菜勺的描述。

修辭動作問答程序

真題回放

例7。(重慶卷2004年第20期)這篇文章在描寫了十二月黨員的年輕妻子們毅然選擇跟隨丈夫,遭受苦難和折磨之後,寫道“她們壹夜之間長成大山”。請用全文分析這種寫法的作用和好處。

解決方案思維

首先要確認使用的修辭手法。常用的修辭格有排比、比喻、擬人、對偶、誇張、反諷、設問、反問句(或反問)、借代、分層、重復等。

其次,結合句子分析其具體功能。

壹般來說,隱喻的作用是使深奧的道理變得簡單,抽象的道理變得形象,增強文章的趣味性和生動性;擬人的作用是賦予人感情,便於表達;對比具有突出或對比的作用;重復可以起到強調、突出重點、升華主題的作用。

替代術語

壹般來說:

描寫類的修辭手法是用來使描寫對象生動形象的。主要有比喻、擬人、誇張;

結構類的修辭手段起著突出的作用,主要包括對偶、排比和重復;

表情類的修辭手法是用來增強語氣的,主要包括反問句和反問。

詳情如下:

比喻——使事物形象、生動、具體,給人以生動的印象;化無形為有形。把深刻的道理變得簡單,把抽象的道理形象化,用具體的形象生動地突出本體的特點,從而增強文章的趣味性和生動性。

擬人——使事物具有壹定的感情,便於表達壹定的感情。能使讀者對所表達的事物產生生動的印象,產生強烈的感情,引起* * *。(比喻:色彩鮮明,形象生動,表意豐富。如果親自用“妳”來形容事物,不僅會讓事物有壹些人的感覺,還會有壹種親切自然的表達效果。

排比——強烈表達作者的思想感情。增強氣勢,加強語氣,壹氣呵成,突出重點。議論文往往增加語言潛力,起到加強論證的作用。習慣於推理,能更嚴密透徹地解釋道理;用來表達感情,能把感情表達的淋漓盡致。

誇張——能喚起豐富的想象力,更好地突出事物的特點,更強烈地表達感情,引起讀者強烈的嗡嗡聲。放大觀點和感受,強調愛憎是非,美醜更鮮明。

對偶——音節整齊,形態對稱,節奏感強,旋律優美;內容簡潔集中,具有很強的概括性。

提問——毫無疑問地提問,明知故問,吸引註意力,啟發思考,突出效果。引起讀者的興趣,讓他們思考。用在段落的開頭或結尾,不僅能引起思考,還能起到承上啟下的過渡作用。用在議論文寫作中,可以使論點深入,脈絡清晰。

反問句——以否定的形式表達肯定,表達清楚,目的是加強語氣,起到強調和強化作用。

重復——緊湊、壯觀、富有表現力。比如1998的第29題,可以這樣回答:運用反復修辭手法,節氣緊密相連,強調流年。層層鋪開,逐步展開,強化文章主題。

借代——生動、形象的語言,有利於表達作者的思想感情。

引用——給句子增添意義,豐富文章內容,增加表達效果,增強說服力。

(附:引號的作用:引用、強調、特定標題、否定、諷刺、反語)

雙關語-富有表現力和豐富的意義。壹方面可以使語言幽默,另壹方面可以適應特殊語境的需要,使表達含蓄曲折生動,增強文章的表現力。

對比——使所表達的事物特征或闡述的真理觀點更加鮮明突出。相比之下,有壹個正比,就是通常的陪襯。該術語有側箔(箔);有壹個反比,也就是我們通常所說的促進和抑制(想先促進就先抑制)。

答案說明

“他們壹夜之間長成了山”這句話照顧到了文章的標題;作者以巍峨的山為比喻,生動地寫出了這些年輕的妻子在突然遭遇厄運時,堅忍如山,愛情如山壹般寬廣;同時,他們贊揚了自己為自由而吃苦的精神,表達了作者對他們的熱烈贊揚和欽佩。

表達技術動作問題回答程序

真題回放

例8。(19題,北京卷,2008)這篇文章用了很多描寫顏色的詞。這和文章主旨有什麽關系?產生了怎樣的藝術效果?

解決方案思維

闡明常用的表達技術及其作用。

常用的表現手法有類比、象征、聯想、想象、表誌、鋪墊、比較、對比、線描等。

陪襯的作用是突出所要表達的事物的特征;渲染的作用是為寫作鋪路,營造氣氛。

在此基礎上,結合句子內容,對所使用的表達技巧進行了闡明和回答。

解題步驟:手法+分析(舉例)+函數。分析時要註意段落內容,符合手法特點,表達功能符合作者寫作動機和主題。

替代術語

素描象征主義諷刺類比聯想想象,表達和野心鋪平道路。

象征:引申的理性,含蓄的形象,抽象事物的具體化,激發聯想,感染力強。

適度:可以先抑後揚,也可以先揚後抑。它的作用可以使文章曲折,突出喜歡、贊美或批評、諷刺的感情。

對比:使形象生動。把兩個對立的事物或同壹事物的兩個不同方面放在壹起,互相比較。突出作者對這件事或真相的感受。運用對比,或使對立事物的矛盾鮮明地突出出來,揭示本質,給人以深刻的啟示。或者使對比的兩個方面相互映襯,相得益彰,給人以深刻印象,使形象更加生動,特點更加明顯,道理更加深刻,矛盾更加尖銳。對比和對比相比,對比沒有優先權。

襯托:突出要表達的東西,強化思想感情。有主次之分。

渲染:為寫作搭建舞臺,營造氛圍。

比喻:形象生動,通俗易懂。

以小見大:展示人和事物。

反語(諷刺):它有兩個作用:表達人與人之間的親密感情和揭露批評。辛酸、諷刺、幽默、調侃,讓文章充滿鬥誌。

表達誌向、象征、現實的結合:使表達更含蓄、更有意圖,能使文章富有內涵、哲理性、啟發性。

動靜結合,化靜為動:使表達更加生動、形象、富有感染力。

例子或列舉:具體,容易被讀者接受,更有說服力和感染力。

答案說明

北京卷的素材是《碧雲寺秋色》。這篇文章用了很多詞來描述顏色。它的作用是寫出五彩繽紛的秋葉,表現秋色的豐富,給人以視覺享受和藝術感染力,從而突出文章的主題——對秋色之美的發現和贊嘆。

表達函數問題解答程序

真題回放

例9。(安徽卷17,2006)文章下劃線部分描述的自然環境有什麽特點?這個描述是做什麽的?

示例10。(2008年寧瓊卷第12題)小說中兩次寫“壹股冷風”有什麽效果?

解決方案思維

首先要確認指定段落中使用的具體表達。

其次,要明確五種表達方式(敘事、議論、描寫、抒情、解釋)的具體分類和作用,以便在答題時明確方向。

第三,要結合文章具體分析。

替代術語

(描述)

1.人像、動作描寫、心理描寫:更好的展現人物的內心世界和性格特征。

2.景物描寫:詳細描寫自然景物,營造氣氛,烘托人物的情感和思想。

3.素描用簡單的筆畫,簡潔準確;工筆,精雕,精細,具體,生動。

4.環境和場景的描述:說明人物活動的背景,指定事件發生的時間和地點,渲染氣氛,更好的表現人物。

5.人物對話描寫、心理描寫、細節描寫:刻畫人物性格,反映人物心理活動,推動故事發展。它還可以描述人物的聲音,收到特殊的效果。

6.正面描寫和側面描寫:正面直接展現人和事物;從側面突出人和事。

7.描寫景物的角度:視覺、聽覺、味覺、觸覺。

8.描寫景物的方法:動靜結合(以動寫靜)、由遠及近(或由近及遠)概括與具體結合、虛實結合、點面結合、聲情結合。

9.描寫人物的方法:語言描寫、動作描寫、表情描寫、心理描寫、外貌描寫、細節描寫。

(敘述)

1.插值豐富了內容,深化了主題,壹波三折。

2.倒敘設置懸念,吸引興趣,波動。

3.說說畫龍點睛,點出主題。

(討論)

1.議論文分為事實論證和理性論證。

2.論證方法:舉例(或事實)論證(作用:具體現實,便於讀者接受,增強解釋力)、理由論證(有時也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證。

3.隱喻論證生動易懂。

(抒情)

1.直接生動地表達自己的感受。

2.在景物中間接地表達感情,而事物是含蓄的。

(描述)

1.解釋:例子,數字,類比,比較,定義,分類,解釋,模仿和引用。

(註)

1.記敘文段落往往通過以下方式表達:描述什麽對象的缺點或什麽對象的樣子,表達作者的感受。

2.議論文段落的表述往往是:通過批評論證或確立了什麽觀點。

3.描述性段落往往以解釋(介紹)什麽對象的什麽特征(特點)的方式來表達。

答案說明

例9可以這樣回答:秀美的山川襯托出兩位愛國詩人的偉大形象,靜謐的環境襯托出作者激蕩的內心世界。

比如10可以這樣回答:第壹次寫《壹場凜冽的風》的作用是烘托自然環境的悲涼,為故事的結局定下感傷的基調,同時也烘托了吉米忠於職守、不自私的剛毅個性。第二次寫《壹股凜冽的風》的作用是渲染兩人沈默的氣氛,暗示吉米心中的苦澀和矛盾,同時為下面便衣警察的出現起到改變劇情的作用。

不同人行動問題回答程序

真題回放

例11(浙江卷2008年第21期)魯迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的人物形象,也是主人公祥林嫂命運的見證,其重要性與本文中的“我”相似。請欣賞五米中“我”的形象和作用。

在12篇中,牡丹等花木名稱多在第三人稱,但在第五段中,兩處使用了第二人稱。這樣寫的目的是什麽?請享受它。(2006年遼寧卷,原載《劉陽》)

解決方案思維

了解每個人的作用,明確答題方向。比如第壹人稱容易寫出自己的真情實感,真摯的感情。第二個人說,自由,靈活,距離近,方便抒情,真實,貼心。第三人稱不受時間和空間的限制,靈活自由。

確認人稱的使用或變化,結合內容分析其具體作用。

替代術語

第壹人稱:敘述更加親切自然,便於直接自由地表達思想感情,給讀者真實感;

第二個人說它是壹種召喚的修辭,便於直接對話,有利於思想感情的交流,增進親密,使抒情更加激烈感人;

第三人稱可以直接、客觀地展現豐富多彩的生活,不受時間和空間的限制,具有全知全能的特點,更加靈活自由地反映現實。

答案說明

例11答案:“我”是貫穿全文的線索,使文中的人和事更加真實,通過“我”對五米的情感態度突出五米的形象,通過“我”的感受揭示全文的主題;

答案12:用第二人稱來擬人化批評的對象,會形成面對面的提問局面,使作者的態度更加鮮明,便於直接表達作者對那些珍貴花草樹木的強烈反感。

現代漢語還有其他閱讀功能,如“在壹個事件中插入史實的功能”、“引用詩詞或格言警句的功能”、“以壹個形象為題的功能”、“從現實到虛構的寫作功能”等。限於篇幅,我就不細說了,可以參考上面的例子,類比壹下。在這裏特別要提醒考生,壹定要結合文章內容答題,千萬不要只答壹個術語。這是考生常犯的錯誤,也因此丟了很多分,丟了很多關乎命運的分。這是壹個真正的教訓。

圖像對象分析類型

1.人物分析:

首先,我們可以從肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等方面來了解人物的語言、外貌、動作、心理。每壹個手勢、動作或語言的描述都要對應所表現出來的優秀品質,不可能狂妄自大。

其次,揣摩人物,分析人物描寫中透露出的內涵,即人物的性格特征和形象的意義。

第三,理解作者的創作意圖,從作者所揭示的作品主題和情感傾向來分析人物。

2.對象分析:從文章結構形式到內容主旨再到思想感情,宜多角度思考。

(1)文章結構的具體思維角度:開頭和結尾的策劃;優先事項的詳細安排;寫作線索的滲透;過渡參照的連接;伏筆懸疑的設定。

(2)內容分析詳細。思考角度:

a .聯系語境的線索功能;

b)豐富內容;

主題C的深化和升華;

d寄托了作者的思想感情。

比如悲涼的旋律中,荊軻告別燕太子丹,踏上了刺秦的不歸路。身後的蘆花壹定是瑟瑟寒風中的輕腸,環繞烏江兩岸,西楚霸王斷腸。在“擔心又能怎樣”的哀嘆中,妃子揮舞長劍,飄動衣襟,做最後的了斷。她倒下的地方,是壹片茫茫的白霧和壹片白色的哀愁,那是壹排蘆葦花,為這悲傷的告別落下了雪和霜。古洛河畔,正在唱歌的屈原掩面而泣,聲聲嘆息,問長問短。我專權,楚王昏庸。住在廟裏,不能為百姓排憂解難;妳不能去農村為人民解決問題。生活的巨大孤獨郁積在心中,沖上胸膛,讓詩人跳江。漣漪是蘆葦的眼淚,在潮濕的夜裏流淌。綠色的蘆葦葉包裹著後人的崇敬和向往,壹頭紮進歷史的長河,成為端午節最深的紀念。(摘自張馳《心中的蘆葦》)

“魯花”在這壹段中扮演了什麽角色?(按文章回答)

答案是:(1)是連載事件的線索。②渲染了悲傷的氣氛。

(3)魯花見證、記錄、包容了歷史的痛苦與滄桑。④表示同情或崇敬。

單詞理解類型

(1)要理解詞語的比喻意義,就要弄清比喻的對象,找到它的本體;

(2)理解詞語的象征意義,必須尋找詞語的象征對象;要理解詞的反語義,就要交流褒貶;

(3)理解詞語的雙關意義,要註意是諧音雙關還是語義雙關;

(4)要理解代詞的意思,需要找到上壹句或下壹句的解釋。

(5)當然,理解詞語的含義,也要聯系詞語的具體語境,結合作者的觀點和文章的主題,從句子、段落、語境中尋找相應的解釋。

(6)“六比”:比較範圍的大小、比較意義的權重、比較搭配習慣、比較成分、比較詞性功能、比較情感色彩和文體色彩。

理解文中重要句子的意思和表現力

A.這句話的意思:

還原反問句的本義;揭示警句的哲理;轉換深奧含蓄的句子的意思;揭示句子的雙關含義

B.聲明的功能:

回答這句話在文章結構和內容主題中的作用。

整理思路,總結文章內容。

這個題目重點是搞清楚文章是怎麽寫的,寫的是什麽:文章每段的內容是什麽,從什麽角度寫的;段落之間是什麽關系(合並、繼承、歸屬),如何照顧,如何形成有機整體(段落與中心的關系)。只要看清作者的寫作思路,分清文章的開頭、過渡、中心、目的、結論,文章的脈絡和主要內容就在眼前了。

▲敘事風格線索:看時間、空間、情感、故事、事物發展階段的變化。

▲說明文的結構:並列、對比、遞進、總分。

▲描寫文體的順序:空間順序,時間順序;邏輯順序。

篩選集成類型

常見的命題形式:

(1)這篇文章所描繪的人、事、物或場景有什麽特點?

(2)文章是分幾個方面、幾個階段寫的。變化過程是怎樣的?需要壹個大概的解釋。

回答策略:

1.篩選和整合是壹個化繁為簡的過程。

2.回答這類問題要註意重要的句子,如主句、中心句、關鍵句、轉折句、感嘆句、議論文句等。,尤其是段落開頭的總句、段落結尾的總結句和段落中的過渡句,往往是文章的關鍵。

3.綜合題壹般不適合從原文中機械提取句子。而是要緊扣題幹的要求,對提取的關鍵句和中心詞進行轉換、組合和變換,使其全面、簡潔、通順,符合要求。

4.另外,要顧全大局,整體把握,防止因回答不完整而丟分。

單詞可以被替換嗎

1.動詞:不是。因為這個詞準確、生動、具體地描述了...

2.形容詞:不。因為這個詞生動地描述了...

3.副詞(如全部、大部分、非常僅等。):不是。因為這個詞準確地描述了...(表度,表限,表時間,表範圍等。),就變成了...更改後與事實不符。

語序可以改嗎?

我不能。因為:

(1)不符合人們認識事物的規律(由淺入深,由表及裏,由現象到本質)。

②這個詞和上面是壹壹對應的。

這些詞是遞進的,環環相扣,不能互換。

該主題的功能和益處

概括內容,揭示主題,提示線索,緊扣文章內容,簡潔新穎。

環境景物描寫的作用

環境景物描寫的作用:壹切景物文字都是感情文字。

(1)能與情景交融<寓情於情景,藏情於情景>這是散文中的描寫。

②小說中的描寫主要是烘托人物情緒,說明故事背景,推動故事發展。最後的景物描寫壹般是象征性的,比如文末藥。註意結合具體話題。

③另外,它渲染氣氛,烘托情感或主題,表現人物品質,預示人物命運,揭示社會本質,揭示人物心理,說明故事發生的時間和地點。