考試陳述:閱讀和欣賞中外文學作品。了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學體裁的基本特征和主要表現手法。閱讀文學作品時註重審美體驗，感受形象，品味語言，理解內涵，分析藝術表現；了解作品所反映的社會生活和情感世界，探究作品中蘊含的民族心理和人文精神。
1.分析與綜合C (1)分析作品結構，概括作品主題；
(2)分析該體裁的基本特征和主要表現手法。
2.欣賞評價D (1)欣賞重要句子的豐富含義，品味精彩句子的表現力；
(2)欣賞作品的形象，體會作品的內涵，理解作品的藝術魅力；
(3)評價作品所體現的價值判斷和審美取向。
3.探索F (1)從不同角度、不同層面探索作品的豐富內涵；
(2)發掘作品中蘊含的民族心理和人文精神。
(3)人性化的閱讀和對作品的創造性解讀。
閱讀散文:
1.概念清晰:作者用生動具體的語言描述社會生活中的人、事或自然景觀，深挖其真諦和哲理，真誠表達對社會、生活、自然的感受。
2.文體特點:散於形式而不散於精神(散於形式:表現手法和寫作手法靈活多樣，不不拘壹格；不能丟下妳壹個人:主題和意境都很集中)
3.閱讀要領:散文具有“形散而神不散”的特點，語言優美，意境詩意。
閱讀可以從以下四個方面入手:
(1)理清脈絡和層次，正確理解散文的思想性。抓脈絡就是抓住散文小段落、小層次中的抒情詞語，把這些詞語組織起來就是文章的主要思想內容。通過分析這些句子，可以大致分析出主題。
②理解和分析散文的表現手法。壹般來說，散文作品表現手法豐富多樣，分析難度較大。我們可以從以下三個方面進行分析和思考:
第壹，用什麽抒情的手法來描寫景物，景物中是否有情，情中有景，情景交融，還是景物中有情，抒發意誌。
二是分析散形式與纏綿精神的特點，找出散形式與纏綿精神，通過聯想把握形式與精神的結合點。
三是分析散文的立意、寓意或象征意義。散文的深層含義是通過“物”來表達的。我們要看清楚作者賦予了“物”什麽特征、品質或思想。
③理解和分析散文的語言特點。散文的語言壹般都很美，很多句子都很有內涵。把典型的詞語和句子放到具體的段落中去思考，去體會語言的美。
④了解散文的意境和散文的主旨。在理解和分析的基礎上，壹定要聯想和拓展。壹般散文總是描寫和創造壹種美的意境，這種意境是通過“物”和“人”來表現的，換句話說，就是散文所表現出來的精神或品質特征。
可以分為三類:以物表意，以敘表情，討論理解。
意義=形式(結構和手法)+內容(素材)+主題(誌向、情懷和哲學)
考場現代漢語閱讀步驟
1揣摩題幹，有備而讀:研究題幹，看命題人問了哪些問題，在大腦中形成“問題鏈”。
2看標題，袁文池認為:文章的標題往往告訴人們該表揚什麽，該反對什麽，該宣揚什麽，該指責什麽。
(3)瀏覽第壹句，得其大意:把每段的第壹句拿出來進行整合聯讀，妳會發現作者的寫作思路。
(4)默讀全文，畫圈速寫:有兩個小技巧:壹是思考問題要向前看，向後看；首先是準確劃定答題區域。
⑤深思熟慮，準確表達:表達時，第壹，整合篩選重要信息；第二，要剔除不必要的詞；第三，用詞要優雅精準。
回答問題的基本知識
1.閱讀:①註重整體閱讀。
(2)註意三個方面:壹是要有文體特征意識(散文與小說、新聞與傳記的文體特征概述見下文)。
二是要有思維分析的意識(在閱讀的同時總結每壹段的意思和段落之間的關系)
第三，要有找中心句的意識(每段的中心句，尤其是文章的開頭、結尾、轉折句、標題)
2.審題:從題幹中尋找靈感，尋求解題突破口，保證答案準確。
題幹有以下作用:(1)提示回答區；暗示答題思路；建議答題方式；暗示答案本身。
復習問題時要註意:
◆是否選對了題(重點)；◆是否選取所有要點(應回答幾個方面)；
◆是否選擇合適的角度(陳述的主體是誰)；◆是否選擇合適的句型(與問題的句型壹致)
組織語言時，註意“問”和“答”。
如:“為什麽這是作者壹次短暫而愉快的旅行？”然後:
(1)題目(答案的重點)是:簡短愉快；
(2)要點(回答的內容)應包括:“簡短”和“愉快”；
③提問的角度:以“這個”為陳述對象，而不是“作者”；
(4)句式應為:兩句話，並形成並列關系。
3.答:“標準答案”不能忘記的三個原則:
答案在文中(直接從文中或摘錄自文中)；
②選擇並重組文中的關鍵詞(註意原表達角度與提問角度是否壹致)；
(3)分條回答(高考閱卷給分)。
問題分析
開頭(結尾)是做什麽的？
真題回放
示例1。(四川卷2008年第17期)文章主要寫什剎海，但以“我是愛水”開頭。作者為什麽這樣寫？請簡要分析壹下。
例2。(遼寧卷2007年第17期)第壹自然段，作者寫了“秋葉冬來”的景色。這樣寫的目的是什麽？請簡要分析壹下。
例3。(2008年全國卷壹17題)文末郭小川的這首詩表現了壹種怎樣的情感？這樣寫有什麽用？
例4。(17題，全國卷壹，2007)文章的後半部分寫了“戈壁石”。這對表達文章主旨有什麽作用？請簡要分析壹下。
解決方案思維
散文(小說)開頭，形式不拘壹格，功能多樣:或開門見山，點到即止，提高眼界；或者放下筆引出話題，為下壹篇文章做鋪墊；或者總結全文，指出目的；或者描寫風景，渲染氣氛。結尾是壹篇文章的總結論，好的結尾能給人留下深刻的印象，或者是扣人心弦的，比如《豹尾》、《敲鐘》。或者像《離眸》壹樣，含蓄雋永，令人回味無窮。
無論是開頭還是結尾，都可以從內容和形式兩個方面來分析它的作用。
替代術語
開篇段落的作用:開篇點，引領全文；引出下文，或者為下文做鋪墊；渲染氣氛，定基調。
結尾段的作用:總結全文，概括主旨；呼應開頭，首尾圓潤，使文章渾然壹體；張先治指出了主題；強化作者情感，深化或升華主題；文字無窮無盡，引發讀者思考；委婉含蓄，言外之意，發人深省；等壹下。
答案說明
這些只是術語，妳需要根據文章的內容、結構、效果來回答。根據文中內容，可擬定答案如下:(四川卷)寫“我愛水”的開頭，既照顧了題目，又與文章結尾相呼應，同時能從眼前的水過渡到故都的水，使文筆自然而巧妙；(遼寧卷)起到鋪墊或引出下文的作用，寫“秋來冬往”自然引出下文的“火”，從自然環境的變化寫出作者的感傷心境，為下文寫“火”的深刻含義預設空間。
2008年，作者通過對比回憶和真實場景，對陽關大加贊賞。結尾引用郭小川的詩的作用是回應開頭的問題，使文章條理清晰，結構嚴謹，強化作者的觀點。2007年第壹冊《我總想為妳唱壹首歌》中，寫“戈壁石”的作用是:以戈壁石之美揭示西北之美；借助戈壁石的吸引力，強化對西北的熱愛；用戈壁石的召喚突出“去西北”的主題。
課文中的內容有什麽作用？
真題回放
例5。(江西卷17，2007)“寫景與個人氣質有關”。這句話在全文的結構中起什麽作用？請簡要分析壹下。
例6。(山東卷19，2008)“我今天終於用另壹種方式接近妳了”這句話是什麽意思？在文章結構中起到什麽作用？
解決方案思維
先確認指定內容在文中的位置，再分析其語言表達方式是討論、敘述還是描寫，使回答更有針對性。比如回答思路可以概括為“論據+作用”，具體事例壹般具有“豐富內容、突出中心、增強說服力”的作用。
最後，根據指定內容的位置，聯系上下文，從內容和形式兩方面思考答案。過渡段的作用主要是承上啟下。做題的時候要具體回答怎麽連接，怎麽連接。
有時候，對文章上下文內容的檢索要仔細，要理清具體的承上啟下的內容。如果中段描寫的次要對象與所選文本中的主要對象在形象、意境或情感上是壹致的，那麽它在表達上的作用壹般是襯托(或襯托、鋪墊)。如果中段描寫的次要對象與所選文本中的主要對象在形象、意境或情感上不壹致，其表現功能就是壹種對比。
替代術語
承上啟下，由前入後，全文介紹，關鍵詞，襯托，準備，對比。
充實內容，打好基礎。
答案說明
例5中的這句話在文章結構上承上啟下:壹方面繼承了上面，是上面不同學者寫的泰山的總結；另壹方面，它開啟了下壹章，說明作者認為自己寫不出泰山的原因，進而轉向泰山禪定的敘事。
例6中的“今天我終於以另壹種方式接近了妳”這句話，根據山東卷《歌德的勺子》的具體內容，順著上面作者關於年輕時閱讀歌德作品的講述，打開了下面作者對歌德故居的描述，尤其是對大炒菜勺的描述。
修辭動作問答程序
真題回放
例7。(重慶卷2004年第20期)這篇文章在描寫了十二月黨員的年輕妻子們毅然選擇跟隨丈夫，遭受苦難和折磨之後，寫道“她們壹夜之間長成大山”。請用全文分析這種寫法的作用和好處。
解決方案思維
首先要確認使用的修辭手法。常用的修辭格有排比、比喻、擬人、對偶、誇張、反諷、設問、反問句(或反問)、借代、分層、重復等。
其次，結合句子分析其具體功能。
壹般來說，隱喻的作用是使深奧的道理變得簡單，抽象的道理變得形象，增強文章的趣味性和生動性；擬人的作用是賦予人感情，便於表達；對比具有突出或對比的作用；重復可以起到強調、突出重點、升華主題的作用。
替代術語
壹般來說:
描寫類的修辭手法是用來使描寫對象生動形象的。主要有比喻、擬人、誇張；
結構類的修辭手段起著突出的作用，主要包括對偶、排比和重復；
表情類的修辭手法是用來增強語氣的，主要包括反問句和反問。
詳情如下:
比喻——使事物形象、生動、具體，給人以生動的印象；化無形為有形。把深刻的道理變得簡單，把抽象的道理形象化，用具體的形象生動地突出本體的特點，從而增強文章的趣味性和生動性。
擬人——使事物具有壹定的感情，便於表達壹定的感情。能使讀者對所表達的事物產生生動的印象，產生強烈的感情，引起* * *。(比喻:色彩鮮明，形象生動，表意豐富。如果親自用“妳”來形容事物，不僅會讓事物有壹些人的感覺，還會有壹種親切自然的表達效果。
排比——強烈表達作者的思想感情。增強氣勢，加強語氣，壹氣呵成，突出重點。議論文往往增加語言潛力，起到加強論證的作用。習慣於推理，能更嚴密透徹地解釋道理；用來表達感情，能把感情表達的淋漓盡致。
誇張——能喚起豐富的想象力，更好地突出事物的特點，更強烈地表達感情，引起讀者強烈的嗡嗡聲。放大觀點和感受，強調愛憎是非，美醜更鮮明。
對偶——音節整齊，形態對稱，節奏感強，旋律優美；內容簡潔集中，具有很強的概括性。
提問——毫無疑問地提問，明知故問，吸引註意力，啟發思考，突出效果。引起讀者的興趣，讓他們思考。用在段落的開頭或結尾，不僅能引起思考，還能起到承上啟下的過渡作用。用在議論文寫作中，可以使論點深入，脈絡清晰。
反問句——以否定的形式表達肯定，表達清楚，目的是加強語氣，起到強調和強化作用。
重復——緊湊、壯觀、富有表現力。比如1998的第29題，可以這樣回答:運用反復修辭手法，節氣緊密相連，強調流年。層層鋪開，逐步展開，強化文章主題。
借代——生動、形象的語言，有利於表達作者的思想感情。
引用——給句子增添意義，豐富文章內容，增加表達效果，增強說服力。
(附:引號的作用:引用、強調、特定標題、否定、諷刺、反語)
雙關語-富有表現力和豐富的意義。壹方面可以使語言幽默，另壹方面可以適應特殊語境的需要，使表達含蓄曲折生動，增強文章的表現力。
對比——使所表達的事物特征或闡述的真理觀點更加鮮明突出。相比之下，有壹個正比，就是通常的陪襯。該術語有側箔(箔)；有壹個反比，也就是我們通常所說的促進和抑制(想先促進就先抑制)。
答案說明
“他們壹夜之間長成了山”這句話照顧到了文章的標題；作者以巍峨的山為比喻，生動地寫出了這些年輕的妻子在突然遭遇厄運時，堅忍如山，愛情如山壹般寬廣；同時，他們贊揚了自己為自由而吃苦的精神，表達了作者對他們的熱烈贊揚和欽佩。
表達技術動作問題回答程序
真題回放
例8。(19題，北京卷，2008)這篇文章用了很多描寫顏色的詞。這和文章主旨有什麽關系？產生了怎樣的藝術效果？
解決方案思維
闡明常用的表達技術及其作用。
常用的表現手法有類比、象征、聯想、想象、表誌、鋪墊、比較、對比、線描等。
陪襯的作用是突出所要表達的事物的特征；渲染的作用是為寫作鋪路，營造氣氛。
在此基礎上，結合句子內容，對所使用的表達技巧進行了闡明和回答。
解題步驟:手法+分析(舉例)+函數。分析時要註意段落內容，符合手法特點，表達功能符合作者寫作動機和主題。
替代術語
素描象征主義諷刺類比聯想想象，表達和野心鋪平道路。
象征:引申的理性，含蓄的形象，抽象事物的具體化，激發聯想，感染力強。
適度:可以先抑後揚，也可以先揚後抑。它的作用可以使文章曲折，突出喜歡、贊美或批評、諷刺的感情。
對比:使形象生動。把兩個對立的事物或同壹事物的兩個不同方面放在壹起，互相比較。突出作者對這件事或真相的感受。運用對比，或使對立事物的矛盾鮮明地突出出來，揭示本質，給人以深刻的啟示。或者使對比的兩個方面相互映襯，相得益彰，給人以深刻印象，使形象更加生動，特點更加明顯，道理更加深刻，矛盾更加尖銳。對比和對比相比，對比沒有優先權。
襯托:突出要表達的東西，強化思想感情。有主次之分。
渲染:為寫作搭建舞臺，營造氛圍。
比喻:形象生動，通俗易懂。
以小見大:展示人和事物。
反語(諷刺):它有兩個作用:表達人與人之間的親密感情和揭露批評。辛酸、諷刺、幽默、調侃，讓文章充滿鬥誌。
表達誌向、象征、現實的結合:使表達更含蓄、更有意圖，能使文章富有內涵、哲理性、啟發性。
動靜結合，化靜為動:使表達更加生動、形象、富有感染力。
例子或列舉:具體，容易被讀者接受，更有說服力和感染力。
答案說明
北京卷的素材是《碧雲寺秋色》。這篇文章用了很多詞來描述顏色。它的作用是寫出五彩繽紛的秋葉，表現秋色的豐富，給人以視覺享受和藝術感染力，從而突出文章的主題——對秋色之美的發現和贊嘆。
表達函數問題解答程序
真題回放
例9。(安徽卷17，2006)文章下劃線部分描述的自然環境有什麽特點？這個描述是做什麽的？
示例10。(2008年寧瓊卷第12題)小說中兩次寫“壹股冷風”有什麽效果？
解決方案思維
首先要確認指定段落中使用的具體表達。
其次，要明確五種表達方式(敘事、議論、描寫、抒情、解釋)的具體分類和作用，以便在答題時明確方向。
第三，要結合文章具體分析。
替代術語
(描述)
1.人像、動作描寫、心理描寫:更好的展現人物的內心世界和性格特征。
2.景物描寫:詳細描寫自然景物，營造氣氛，烘托人物的情感和思想。
3.素描用簡單的筆畫，簡潔準確；工筆，精雕，精細，具體，生動。
4.環境和場景的描述:說明人物活動的背景，指定事件發生的時間和地點，渲染氣氛，更好的表現人物。
5.人物對話描寫、心理描寫、細節描寫:刻畫人物性格，反映人物心理活動，推動故事發展。它還可以描述人物的聲音，收到特殊的效果。
6.正面描寫和側面描寫:正面直接展現人和事物；從側面突出人和事。
7.描寫景物的角度:視覺、聽覺、味覺、觸覺。
8.描寫景物的方法:動靜結合(以動寫靜)、由遠及近(或由近及遠)概括與具體結合、虛實結合、點面結合、聲情結合。
9.描寫人物的方法:語言描寫、動作描寫、表情描寫、心理描寫、外貌描寫、細節描寫。
(敘述)
1.插值豐富了內容，深化了主題，壹波三折。
2.倒敘設置懸念，吸引興趣，波動。
3.說說畫龍點睛，點出主題。
(討論)
1.議論文分為事實論證和理性論證。
2.論證方法:舉例(或事實)論證(作用:具體現實，便於讀者接受，增強解釋力)、理由論證(有時也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證。
3.隱喻論證生動易懂。
(抒情)
1.直接生動地表達自己的感受。
2.在景物中間接地表達感情，而事物是含蓄的。
(描述)
1.解釋:例子，數字，類比，比較，定義，分類，解釋，模仿和引用。
(註)
1.記敘文段落往往通過以下方式表達:描述什麽對象的缺點或什麽對象的樣子，表達作者的感受。
2.議論文段落的表述往往是:通過批評論證或確立了什麽觀點。
3.描述性段落往往以解釋(介紹)什麽對象的什麽特征(特點)的方式來表達。
答案說明
例9可以這樣回答:秀美的山川襯托出兩位愛國詩人的偉大形象，靜謐的環境襯托出作者激蕩的內心世界。
比如10可以這樣回答:第壹次寫《壹場凜冽的風》的作用是烘托自然環境的悲涼，為故事的結局定下感傷的基調，同時也烘托了吉米忠於職守、不自私的剛毅個性。第二次寫《壹股凜冽的風》的作用是渲染兩人沈默的氣氛，暗示吉米心中的苦澀和矛盾，同時為下面便衣警察的出現起到改變劇情的作用。
不同人行動問題回答程序
真題回放
例11(浙江卷2008年第21期)魯迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的人物形象，也是主人公祥林嫂命運的見證，其重要性與本文中的“我”相似。請欣賞五米中“我”的形象和作用。
在12篇中，牡丹等花木名稱多在第三人稱，但在第五段中，兩處使用了第二人稱。這樣寫的目的是什麽？請享受它。(2006年遼寧卷，原載《劉陽》)
解決方案思維
了解每個人的作用，明確答題方向。比如第壹人稱容易寫出自己的真情實感，真摯的感情。第二個人說，自由，靈活，距離近，方便抒情，真實，貼心。第三人稱不受時間和空間的限制，靈活自由。
確認人稱的使用或變化，結合內容分析其具體作用。
替代術語
第壹人稱:敘述更加親切自然，便於直接自由地表達思想感情，給讀者真實感；
第二個人說它是壹種召喚的修辭，便於直接對話，有利於思想感情的交流，增進親密，使抒情更加激烈感人；
第三人稱可以直接、客觀地展現豐富多彩的生活，不受時間和空間的限制，具有全知全能的特點，更加靈活自由地反映現實。
答案說明
例11答案:“我”是貫穿全文的線索，使文中的人和事更加真實，通過“我”對五米的情感態度突出五米的形象，通過“我”的感受揭示全文的主題；
答案12:用第二人稱來擬人化批評的對象，會形成面對面的提問局面，使作者的態度更加鮮明，便於直接表達作者對那些珍貴花草樹木的強烈反感。
現代漢語還有其他閱讀功能，如“在壹個事件中插入史實的功能”、“引用詩詞或格言警句的功能”、“以壹個形象為題的功能”、“從現實到虛構的寫作功能”等。限於篇幅，我就不細說了，可以參考上面的例子，類比壹下。在這裏特別要提醒考生，壹定要結合文章內容答題，千萬不要只答壹個術語。這是考生常犯的錯誤，也因此丟了很多分，丟了很多關乎命運的分。這是壹個真正的教訓。
圖像對象分析類型
1.人物分析:
首先，我們可以從肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等方面來了解人物的語言、外貌、動作、心理。每壹個手勢、動作或語言的描述都要對應所表現出來的優秀品質，不可能狂妄自大。
其次，揣摩人物，分析人物描寫中透露出的內涵，即人物的性格特征和形象的意義。
第三，理解作者的創作意圖，從作者所揭示的作品主題和情感傾向來分析人物。
2.對象分析:從文章結構形式到內容主旨再到思想感情，宜多角度思考。
(1)文章結構的具體思維角度:開頭和結尾的策劃；優先事項的詳細安排；寫作線索的滲透；過渡參照的連接；伏筆懸疑的設定。
(2)內容分析詳細。思考角度:
a .聯系語境的線索功能；
b)豐富內容；
主題C的深化和升華；
d寄托了作者的思想感情。
比如悲涼的旋律中，荊軻告別燕太子丹，踏上了刺秦的不歸路。身後的蘆花壹定是瑟瑟寒風中的輕腸，環繞烏江兩岸，西楚霸王斷腸。在“擔心又能怎樣”的哀嘆中，妃子揮舞長劍，飄動衣襟，做最後的了斷。她倒下的地方，是壹片茫茫的白霧和壹片白色的哀愁，那是壹排蘆葦花，為這悲傷的告別落下了雪和霜。古洛河畔，正在唱歌的屈原掩面而泣，聲聲嘆息，問長問短。我專權，楚王昏庸。住在廟裏，不能為百姓排憂解難；妳不能去農村為人民解決問題。生活的巨大孤獨郁積在心中，沖上胸膛，讓詩人跳江。漣漪是蘆葦的眼淚，在潮濕的夜裏流淌。綠色的蘆葦葉包裹著後人的崇敬和向往，壹頭紮進歷史的長河，成為端午節最深的紀念。(摘自張馳《心中的蘆葦》)
“魯花”在這壹段中扮演了什麽角色？(按文章回答)
答案是:(1)是連載事件的線索。②渲染了悲傷的氣氛。
(3)魯花見證、記錄、包容了歷史的痛苦與滄桑。④表示同情或崇敬。
單詞理解類型
(1)要理解詞語的比喻意義，就要弄清比喻的對象，找到它的本體；
(2)理解詞語的象征意義，必須尋找詞語的象征對象；要理解詞的反語義，就要交流褒貶；
(3)理解詞語的雙關意義，要註意是諧音雙關還是語義雙關；
(4)要理解代詞的意思，需要找到上壹句或下壹句的解釋。
(5)當然，理解詞語的含義，也要聯系詞語的具體語境，結合作者的觀點和文章的主題，從句子、段落、語境中尋找相應的解釋。
(6)“六比”:比較範圍的大小、比較意義的權重、比較搭配習慣、比較成分、比較詞性功能、比較情感色彩和文體色彩。
理解文中重要句子的意思和表現力
A.這句話的意思:
還原反問句的本義；揭示警句的哲理；轉換深奧含蓄的句子的意思；揭示句子的雙關含義
B.聲明的功能:
回答這句話在文章結構和內容主題中的作用。
整理思路，總結文章內容。
這個題目重點是搞清楚文章是怎麽寫的，寫的是什麽:文章每段的內容是什麽，從什麽角度寫的；段落之間是什麽關系(合並、繼承、歸屬)，如何照顧，如何形成有機整體(段落與中心的關系)。只要看清作者的寫作思路，分清文章的開頭、過渡、中心、目的、結論，文章的脈絡和主要內容就在眼前了。
▲敘事風格線索:看時間、空間、情感、故事、事物發展階段的變化。
▲說明文的結構:並列、對比、遞進、總分。
▲描寫文體的順序:空間順序，時間順序；邏輯順序。
篩選集成類型
常見的命題形式:
(1)這篇文章所描繪的人、事、物或場景有什麽特點？
(2)文章是分幾個方面、幾個階段寫的。變化過程是怎樣的？需要壹個大概的解釋。
回答策略:
1.篩選和整合是壹個化繁為簡的過程。
2.回答這類問題要註意重要的句子，如主句、中心句、關鍵句、轉折句、感嘆句、議論文句等。，尤其是段落開頭的總句、段落結尾的總結句和段落中的過渡句，往往是文章的關鍵。
3.綜合題壹般不適合從原文中機械提取句子。而是要緊扣題幹的要求，對提取的關鍵句和中心詞進行轉換、組合和變換，使其全面、簡潔、通順，符合要求。
4.另外，要顧全大局，整體把握，防止因回答不完整而丟分。
單詞可以被替換嗎
1.動詞:不是。因為這個詞準確、生動、具體地描述了...
2.形容詞:不。因為這個詞生動地描述了...
3.副詞(如全部、大部分、非常僅等。):不是。因為這個詞準確地描述了...(表度，表限，表時間，表範圍等。)，就變成了...更改後與事實不符。
語序可以改嗎？
我不能。因為:
(1)不符合人們認識事物的規律(由淺入深，由表及裏，由現象到本質)。
②這個詞和上面是壹壹對應的。
這些詞是遞進的，環環相扣，不能互換。
該主題的功能和益處
概括內容，揭示主題，提示線索，緊扣文章內容，簡潔新穎。
環境景物描寫的作用
環境景物描寫的作用:壹切景物文字都是感情文字。
(1)能與情景交融<寓情於情景，藏情於情景>這是散文中的描寫。
②小說中的描寫主要是烘托人物情緒，說明故事背景，推動故事發展。最後的景物描寫壹般是象征性的，比如文末藥。註意結合具體話題。
③另外，它渲染氣氛，烘托情感或主題，表現人物品質，預示人物命運，揭示社會本質，揭示人物心理，說明故事發生的時間和地點。