中班語文教案:哈哈京1壹、設計意圖
散文以其獨特巧妙的思維想象，豐富了日常生活中的人、事、物的生動、動態形象，並以藝術語言表現出來。哈哈經就是這樣壹篇隨筆。她從另壹個角度展示了鏡子的樂趣，以及周圍事物中可愛生動的形象。讓孩子去欣賞這樣的散文，讓孩子及早了解和感受作品，培養孩子豐富的想象力和欣賞文學作品意境和語言美的能力。通過理解、體驗、遷移經驗、拓展和表達自己的想象力來學習語言，有利於培養孩子對自然的熱愛。
二、活動目標
1，幫助孩子理解散文的內容，想象散文的畫面，培養孩子欣賞散文的興趣。學習背誦散文。
2.發展孩子的想象力，提高孩子運用文學語言的能力。
3.讓孩子根據散文的結構形式，運用個人經驗，學會抄寫新的散文。
三、重難點
幫助孩子理解散文的內容，學會模仿散文。
第四，準備:
小鏡子側面課件錄音磁帶彩色筆畫紙
動詞 （verb的縮寫）活動過程
先秀個小鏡子引出話題
這是什麽？它是做什麽的？還有什麽能體現自己？
有壹種鏡子可以幫助事情改變。很有意思。妳知道這是什麽嗎？
今天老師帶來了壹篇很好聽的散文，也叫《哈哈鏡》，不過是壹個奇怪的哈哈鏡。讓我們聽聽。
二、欣賞老師背誦的散文《哈哈經》。
問:散文中的鏡子是什麽？池塘是怎麽變成鏡子的？
這是壹篇美麗而有趣的文章。讓我們再欣賞壹遍。讓我們找出妳喜歡的漂亮句子和有趣的地方。
第三，感受和理解散文
觀看幻燈片並欣賞錄音。
告訴我哪些句子很美，哪些很有趣。
第四，學會模仿散文
引導孩子模仿“草照-”和“xx照-”的句型
再想想風娃娃拍照的時候還有什麽有趣的現象發生。
模仿結束，集體朗誦新散文。
五、孩子用自己的方式表達對散文的理解和喜愛。
孩子們非常喜歡這篇漂亮有趣的短文。妳怎麽告訴大家？妳是用好聽的聲音還是漂亮的圖片，還是用其他方式？讓個別孩子嘗試背誦表演或其他方法。最後，讓孩子在欣賞中畫畫。結束。
中學班語文教案:哈哈精2活動目標:
1，能逐頁仔細觀察畫面，理解故事內容，感受小貓的機智和勇氣。
2.了解凹面鏡和凸面鏡的成像特點，知道獅子上當的原因。
活動準備:
1，兒童讀物
2、故事光盤，
活動流程:
1，引出話題，激發學習興趣，
老師:妳知道小貓和獅子嗎？妳覺得它比小貓大還是比獅子大？
2、集體閱讀“童書”，理解故事，
(1)清除圖片順序，
(2)逐頁觀察圖片，初步了解故事情節。
老師:小貓和獅子在做什麽？
老師:小貓和獅子之間可能發生了什麽？他們在爭論什麽？
老師:鏡子裏的獅子是什麽樣子的？鏡子裏的貓是什麽樣子的？他們照的鏡子有什麽不同？
老師:妳知道鏡子的奧秘嗎？
3.孩子壹邊看書壹邊聽故事，進壹步理解故事的內容。
老師:妳覺得這是什麽品種的小貓？
中班語文教案:哈哈精3活動目標:
1，能逐頁仔細觀察畫面，理解事件內容，感受小貓的機智和勇氣。
2.了解凹面鏡和凸面鏡的成像特點，知道獅子上當的原因。
活動重點:
能壹頁壹頁仔細觀察畫面，理解事件內容，感受小貓的機智和勇氣。
活動難度:
了解凹面鏡和凸面鏡的成像特點，知道獅子被騙的原因。
活動準備:
童書，我探索我的快樂
活動流程:
壹，引出話題，激發學習興趣
問題:妳知道小貓和獅子嗎？妳覺得它比小貓大還是比獅子大？
不過，有壹點真的很搞笑。壹只小貓說她大，獅子小，獅子最後也同意了這個觀點。發生了什麽事？看了書妳就知道了！
二、集體閱讀15~16頁“小獅子照哈哈鏡”的《童書，我探索我的快樂》了解故事。
1，清除圖片順序。
2.逐頁看圖，初步了解故事。
第三，孩子邊看書邊聽故事，進壹步理解故事的內容。
妳覺得這是什麽品種的小貓？
活動反映:
這節課的目標是逐頁觀察畫面，理解故事，感受小貓的機智和勇氣。了解凹面鏡和凸面鏡的成像特點，知道獅子被騙的原因。
我提問:妳知道小貓和獅子嗎？妳覺得是小貓大還是獅子大的方式引出了故事？小貓說是她自己的大，獅子的小，獅子同意了。孩子們壹聽，都質疑道:“怎麽回事？”“小貓壹定比獅子小”“是的！小貓怎麽可能比獅子大？”孩子充滿了探索的欲望，我自然過渡到講故事的內容。在講故事之前，我向孩子們解釋了這些問題。“小貓和獅子在做什麽？為什麽獅子和小貓會照鏡子？獅子為什麽不吃小貓？後來妳為什麽跑了？通過這樣的提問，可以引導孩子有目的地探究故事內容。最後，我講了故事內容。曾經有壹只小貓說自己比獅子大，而獅子也認同這種觀點，真是可笑。這是怎麽回事？根據孩子的閱讀能力和經驗，讓孩子帶著問題去讀，帶著問題去讀。這也是服務目標壹。
中班語文教案:哈哈精4活動的目標
1，鼓勵孩子大膽發言，積極響應。
2.教育孩子養成做事認真，不馬虎的好習慣。
壹、設計意圖(1)哈哈鏡的神奇變化容易讓孩子好奇，它的壹些變化可以通過肢體動作來模仿。
(2)兒歌《哈哈經》來源於中班“圖文寶貝”主題的科學活動《哈哈經》。孩子對《哈哈經》很感興趣，就給孩子壹個關於《哈哈經》的語言活動，加強孩子對《哈哈經》的理解。
(3)中班的孩子已經達到了壹定的語言和理解水平，可以根據童謠的結構替換生詞，讓孩子自由發展想象力。用它來模仿童謠，可以把想象和語言表達、肢體動作結合起來，相互促進，從而讓孩子學得更加生動有趣。
二。活動設計活動名稱:兒歌《哈哈精》班級:中班項目地區:語文指導老師:XX
壹.活動目標
(1)情感目標:在看、想、做的過程中，理解兒歌的內容，觀察、感受鏡子帶來的變化。
(2)技能目標:理解反義詞:大-小，長-短。
(3)認知目標:根據童謠的結構，嘗試代入生詞模仿童謠。
二、活動準備
(1)材料準備:哈哈鏡，壹鼠壹象，壹花壹樹壹兔壹獅壹草壹房卡；
(2)知識準備:孩子在科學活動“哈哈鏡”中看到了豬照鏡子的變化，知道了鏡子的神奇。
三、活動流程(1)熱身活動:手指遊戲，小手拍手，我把小手伸出來；小手拍拍，我舉起小手；小手拍拍，我藏起我的小手。(小朋友和老師根據兒歌壹起行動)
鏈接小目標梳理孩子的情緒，提醒孩子此時註意力要集中，讓孩子盡快安靜地投入到教學活動中。
(2)團體活動1。老師帶孩子玩“吹泡泡”的遊戲，激發孩子的興趣。
老師:今天，我們要做吹泡泡的魔術師。泡泡變大(小朋友手拉手圍成大圈)，泡泡變小(小朋友手拉手圍成小圈)，泡泡變高(小朋友手拉手高舉)，泡泡變低(小朋友手拉手放低)。
小目標:教孩子經歷大-小，長-短。
2.展示各種卡片，讓孩子知道兒歌的內容。
老師:老師還帶了個寶寶，也可以變魔術(展示鏡子)。它邀請了老鼠、大象、鮮花和樹木。看到鏡子把他們變成什麽樣了嗎？把老鼠，大象，花和樹的卡片放在鏡子前面。
幼兒:老鼠變大了，大象變小了，花變高了，樹變矮了。
總結:哈哈鏡會把小的變大，大的變小，高的變矮，矮的變高。
環節小目標:讓孩子觀察哈哈鏡給各種卡片帶來的變化，提前感知兒歌內容。
3.老師帶著感情讀童謠:小動物、小花、大樹看到自己的變化會說什麽？大家壹起聽(老師帶著感情讀童謠，孩子認真聽)。
小目標:教孩子正面感知兒歌內容。
4、孩子學兒歌
(1)孩子跟老師學童謠。老師:妳想學這首兒歌嗎？(思考)現在老師念壹句話，請跟著念。(然後老師念壹句，小朋友跟著念。)
(2)幼兒在讀兒歌的同時，用不同的姿勢展示老鼠、大象、花草樹木的變化。(引導孩子以小、大、長、短的狀態做動作)小目標:
a、讓孩子親身感受兒歌的內容；
b、用行動幫助孩子理解和記憶兒歌的內容。
5.幼兒集體完整朗讀兒歌(要求幼兒用好聽的聲音整齊地朗讀)。小目標:檢查孩子對兒歌的掌握程度。
(3)拓展活動，引導孩子模仿兒歌:神奇的哈哈鏡真有趣。大的可以小點，小的可以大點，高的可以矮點，矮的可以高點。還會改變誰？變成了什麽？(出示兔子、獅子、草、房子牌)小朋友:兔子變大了，獅子變小了，草變高了，房子變矮了。
老師:那我們把這些動物放進兒歌裏讀壹讀。(老師和小朋友壹起讀:哈哈鏡子/太精彩了/快來照張相/兔子的照片變大了/獅子的照片變小了/小草的照片變高了/房子的照片變矮了。)鏈接小目標:a、進壹步理解反義詞:大-小、長-短；b、根據兒歌的結構，嘗試替換生詞，模仿兒歌
(4)活動結束:遊戲《我也變了》老師:現在我也請每個小朋友排隊看壹眼鏡子，看看鏡子把妳變成了什麽樣子。(小朋友壹個壹個排隊看壹下鏡子，要求不要插隊或人群)(5)活動分機1。在語言區的角落放壹些卡片，把鏡子放在裏面。同時在墻上貼壹張地圖，讓孩子根據地圖和卡片模仿更多的兒歌，提高孩子的語言組織和表達能力。
2.讓孩子認識凹面鏡和凸面鏡，探索哈哈鏡的凹面鏡和凸面鏡的不同帶來的不尋常的變化。
活動反映:
在科學發現室裏，鏡子的神奇變化很容易讓孩子好奇，它的壹些變化可以通過課件演示出來，同時也可以通過肢體動作來模仿。更重要的是，孩子自由發展想象力的空間很大。用它來模仿兒歌，可以把想象和語言表達、肢體動作結合起來，相互促進，讓孩子學習起來更主動、更有趣。這是我設計這節課的初衷。但是在上課的過程中，我發現這首童謠其實挺簡單的，而且在有趣的課件的幫助下，孩子們很快就學會了這首童謠，難度上也沒有什麽層次，所以我第二次試的時候就調整了壹下，增加了模仿的部分，加快了前面學童謠的步伐。最後，上完示範課，發現還有很多地方需要調整。比如下面的遊戲鏈接其實可以放在開頭作為介紹。這樣更有針對性和目的性。學兒歌去掉壹些圖標有點突兀。可以有過渡，壹半用符號代替，也可以為後期創作做鋪墊。
我有自己的感受，也有同事和領導的建議。總之，教學沒有固定的方法，重要的是方法要對。在這個過程中，我收獲了很多，無論從目標還是過程到提問甚至語氣，我對自己都有了新的認識。再次感謝給了我寶貴意見的同事和領導。我會繼續努力，爭取在以後的實踐教學中不斷進步！
中班語文教案:哈哈精5活動目的:
1.在看、想、做的過程中，理解兒歌的內容，觀察、感受鏡子帶來的變化。
2.理解反義詞:大-小，高-矮。
3.試著模仿兒歌，根據結構替換新詞。
4.可以輪流學習說話，體驗與同齡人交流討論的樂趣。
5.培養孩子與他人分享合作的社交品質，關心他人感受。
活動準備:
1.小貓、兔子、熊貓、長頸鹿、老虎等幾種動物卡片。
2.自制圖集和《哈哈經》課件。
3.字卡:大的，小的，高的，短的，長的，短的，圓的，平的，胖的，瘦的。
教學過程:
首先，體驗壹下照鏡子的樂趣。
1.欣賞視頻，回憶照鏡子時有趣的場景。
老師:我們剛才去了哈哈王國。我們來回顧壹下剛才的情況！(播放視頻)
2.孩子們照鏡子時會講有趣的故事。
老師:誰想說說發生在哈哈王國的趣事？
3.老師總結:聽了妳的話，這個哈哈鏡真的很神奇！它讓我們變大，變小，變高，變矮。
第二，學習童謠，讓孩子了解童謠的內容和結構。
1.老鼠和大象照鏡子的動畫演示，引起孩子們的興趣。
老師:哎！聽著，孩子們，誰在說話？哈哈鏡子，太精彩了。過來拍張照。)原來是鏡子邀請了妳。它是怎麽邀請妳的？誰會去？老鼠和大象會怎麽樣？誰會用行動做“大”和“小”？給我看地圖和單詞卡“大”和“小”
2.展示草地和樹木照鏡子的圖片，讓孩子們觀察。
老師:除了動物朋友，其他朋友都在。讓我們看看他們是誰。草和樹變成了什麽？讓我們壹起改變“高”和“矮”。展示地圖
3.兒歌大全。
老師:老鼠、大象、草和樹照鏡子時都變了。下面我們壹起來說說這些趣事吧！
哈哈鏡子/太神奇了/我們來照張相/老鼠照大壹點/大象照小壹點/草照高壹點/樹照矮壹點。
4.用各種方法背誦兒歌。
5.知道反義詞。
老師:小朋友們，妳們發現這首童謠裏的小秘密了嗎？大-小，高-矮，它們是兩個對立的詞，這樣的詞是反義詞。
第三，拓展思路，模仿兒歌
1.孩子們可以自由地分組抄寫。
老師:很多朋友聽說過這個神奇的哈哈鏡，都忍不住要照壹張！想知道他們是誰嗎？它們藏在妳身後的卡片裏。請觀察他們發生了什麽，用這樣的反義詞編好聽的話，跟妳的好朋友說。
2.個別幼兒講述模仿內容，引導他們模仿已經變胖、變瘦、變圓、變平、變長、變短的物體。
3.集體閱讀模仿內容，感受模仿的快樂。
老師:孩子們真能幹。他們不僅找到了這麽多反義詞，還把它們編成了這麽漂亮的詞。再來說說他們吧！
第四，玩遊戲:我會改變。
老師:今天我們學習了《哈哈精》的兒歌。妳想玩壹局哈哈精嗎？
活動擴展:
家庭教育:和父母壹起尋找生活中的反義詞。
區域活動:把教具放在語言區，讓孩子模仿。
活動反映:
“照鏡子”是壹件很有趣的事情，但是日常生活中鏡子很少，所以孩子缺乏這方面的經驗。活動前，我組織小朋友在“哈哈王國”裏玩，體驗看哈哈鏡的快樂，並錄像下來。活動開始時欣賞視頻，回憶照鏡子時的有趣場景，既能激發孩子參與活動的興趣，又能幫助孩子在已有經驗的基礎上學習和理解兒歌。
當觀察小草和大樹在照鏡子時會變成什麽樣子時，孩子們的第壹反應會說“小草變大了，大樹變小了”，這也是事實，因為“大而高”和“小而矮”的形狀特征是相似的。於是我先肯定了孩子們，然後我說:“小草不僅變大了，身材也變高了？”這樣，引導孩子說“高”。
這首童謠的句式比較簡單，適合模仿，但是在模仿環節，可能是我給的時間不夠。大部分孩子會說模仿句型，但是句子不是很流暢完整。
中學班語文教案:哈哈鏡6活動目標:
1.學習童謠，觀察感受哈哈鏡帶來的有趣變化，鞏固對反義詞:大小、高低、胖瘦的理解。
2.試著根據兒歌的結構，通過替換新詞來模仿兒歌。
3.願意參加表演和遊戲，體驗語言活動的樂趣。
活動準備:
1，素材準備:PPT課件，兒歌錄制。
2、體驗準備:帶孩子去科技館玩鏡子。
活動流程:
先猜謎語，回憶已有經驗，介紹活動。老師:今天，老師帶來了壹個謎語。請大家猜壹猜:壹張照片拍得很漂亮，大家看到都笑。瘦子壹照就變胖，矮子壹照就能長高。(打了壹個東西)小朋友，妳們都玩過鏡子嗎？拿了鏡子之後會怎麽樣？原來哈哈鏡會讓我們有這麽多有趣的變化。今天，壹些小客人正在森林裏看哈哈鏡。讓我們來看看他們看壹眼哈哈鏡後會有什麽有趣的變化。
第二，學習童謠，了解童謠的內容和結構。
(1)逐壹展示圖片，引導幼兒觀察課件，理解兒歌內容。
1.展示老鼠和大象照鏡子的圖片。
問題:誰在照鏡子？小老鼠照鏡子後會怎麽樣？(請猜個別孩子)但是鏡子裏的老鼠只有在鏡子聽到咒語的時候才會出現:鏡子好奇妙。過來拍張照。讓我們壹起告訴鏡子咒語吧！(鏡子裏出現壹只老鼠)小老鼠變大了。為什麽？誰讓它變大的？哦:鼠標照片變大了。
老鼠的好朋友大象也來照鏡子。大象照鏡子後會怎麽樣？我們壹起念個咒語，讓鏡子把大象從鏡子裏翻出來。大象變得越來越小。大象拍照後變小是因為什麽？(哈哈鏡)哦，大象照片變小了。
2.展示Kobanawa樹照鏡子的圖片，引導幼兒說句型。
問題:哎，小華很愛美。她來照鏡子了嗎？(壹個小孩猜測)小花長什麽樣？妳們壹起說咒語，啊，小花照著照片變(高)了。
小花的好朋友大樹也來了。哈哈精讓矮小樹長高了。它會讓那棵大樹變成什麽樣子？說壹個咒語來驗證妳的想法(展示壹下)。這棵樹真的很高。妳真聰明！讓我們說好聽的話。
3.展示豬和猴子照鏡子的圖片，讓孩子自由討論和說句型。
問題:胖豬和瘦猴子在這裏嗎？他們拿了鏡子後會怎麽樣？請和妳的好朋友討論壹下，告訴他們照完鏡子後會是什麽樣子。請告訴個別孩子(給他們看)。
4.展示孩子照鏡子的畫面，讓孩子觀察。
問題:原來是我們的孩子自己在照鏡子，那麽我們做了哪些改變？(孩子說)哦，壹切都變了！
(2)引出童謠內容，學習童謠。
1，完全享受兒歌。
問題:鏡子看到這麽多變化會說什麽？讓我們壹起看壹看，聽壹聽。(完整播放兒歌錄音)
2.展示圖集學兒歌。
問題:小朋友，這首兒歌有趣嗎？誰能猜出它的名字:哈哈鏡子，妳願意和老師壹起讀這首優美的兒歌嗎？
3。鞏固兒歌:男女角色不同讀兒歌:這首兒歌也可以用有趣的方式來讀。
填空學習童謠:現在地圖上的小客人都走了。這首童謠妳還會念嗎？
三、兒歌表演
1。展示老鼠、大象、花、樹等的變化。用不同的姿勢動作。孩子邊做動作邊背兒歌。
老師:這首兒歌真有趣。我們還可以加上優美的動作。誰將學習老鼠在鏡子裏的樣子...請找壹個空座位。我們邊說童謠邊加動作，學學怎麽照鏡子吧！
2。表演不同角色的兒歌(老師，我給妳們每個孩子都準備了胸飾。請貼在胸前，邊做不同角色的動作邊讀邊表演出來！)
第四，兒歌的模仿:
除了孩子們的兒歌，還有哪些動物想照照鏡子？他們照鏡子後會是什麽樣子？請用兒歌裏的美好話語和妳的好朋友說說話！(提問)把兒童的模仿制作成優美的兒歌。
動詞 （verb的縮寫）結論部分:
延伸:哈哈鏡真的很奇妙。它能讓大的變小，高的變矮，胖的變瘦...妳想改變它嗎，孩子們？那我們回教室玩吧。我將成為壹個遊戲。