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中班語文教案:哈哈鏡

作為壹名有良心的人民教師,我們往往要寫出壹份優秀的教案,這是備課向課堂教學轉化的關節點。教案怎麽寫?以下是我收集的中班語文教案:哈哈鏡,希望對大家有幫助。

中班語文教案:哈哈京1壹、設計意圖

散文以其獨特巧妙的思維想象,豐富了日常生活中的人、事、物的生動、動態形象,並以藝術語言表現出來。哈哈經就是這樣壹篇隨筆。她從另壹個角度展示了鏡子的樂趣,以及周圍事物中可愛生動的形象。讓孩子去欣賞這樣的散文,讓孩子及早了解和感受作品,培養孩子豐富的想象力和欣賞文學作品意境和語言美的能力。通過理解、體驗、遷移經驗、拓展和表達自己的想象力來學習語言,有利於培養孩子對自然的熱愛。

二、活動目標

1,幫助孩子理解散文的內容,想象散文的畫面,培養孩子欣賞散文的興趣。學習背誦散文。

2.發展孩子的想象力,提高孩子運用文學語言的能力。

3.讓孩子根據散文的結構形式,運用個人經驗,學會抄寫新的散文。

三、重難點

幫助孩子理解散文的內容,學會模仿散文。

第四,準備:

小鏡子側面課件錄音磁帶彩色筆畫紙

動詞 (verb的縮寫)活動過程

先秀個小鏡子引出話題

這是什麽?它是做什麽的?還有什麽能體現自己?

有壹種鏡子可以幫助事情改變。很有意思。妳知道這是什麽嗎?

今天老師帶來了壹篇很好聽的散文,也叫《哈哈鏡》,不過是壹個奇怪的哈哈鏡。讓我們聽聽。

二、欣賞老師背誦的散文《哈哈經》。

問:散文中的鏡子是什麽?池塘是怎麽變成鏡子的?

這是壹篇美麗而有趣的文章。讓我們再欣賞壹遍。讓我們找出妳喜歡的漂亮句子和有趣的地方。

第三,感受和理解散文

觀看幻燈片並欣賞錄音。

告訴我哪些句子很美,哪些很有趣。

第四,學會模仿散文

引導孩子模仿“草照-”和“xx照-”的句型

再想想風娃娃拍照的時候還有什麽有趣的現象發生。

模仿結束,集體朗誦新散文。

五、孩子用自己的方式表達對散文的理解和喜愛。

孩子們非常喜歡這篇漂亮有趣的短文。妳怎麽告訴大家?妳是用好聽的聲音還是漂亮的圖片,還是用其他方式?讓個別孩子嘗試背誦表演或其他方法。最後,讓孩子在欣賞中畫畫。結束。

中學班語文教案:哈哈精2活動目標:

1,能逐頁仔細觀察畫面,理解故事內容,感受小貓的機智和勇氣。

2.了解凹面鏡和凸面鏡的成像特點,知道獅子上當的原因。

活動準備:

1,兒童讀物

2、故事光盤,

活動流程:

1,引出話題,激發學習興趣,

老師:妳知道小貓和獅子嗎?妳覺得它比小貓大還是比獅子大?

2、集體閱讀“童書”,理解故事,

(1)清除圖片順序,

(2)逐頁觀察圖片,初步了解故事情節。

老師:小貓和獅子在做什麽?

老師:小貓和獅子之間可能發生了什麽?他們在爭論什麽?

老師:鏡子裏的獅子是什麽樣子的?鏡子裏的貓是什麽樣子的?他們照的鏡子有什麽不同?

老師:妳知道鏡子的奧秘嗎?

3.孩子壹邊看書壹邊聽故事,進壹步理解故事的內容。

老師:妳覺得這是什麽品種的小貓?

中班語文教案:哈哈精3活動目標:

1,能逐頁仔細觀察畫面,理解事件內容,感受小貓的機智和勇氣。

2.了解凹面鏡和凸面鏡的成像特點,知道獅子上當的原因。

活動重點:

能壹頁壹頁仔細觀察畫面,理解事件內容,感受小貓的機智和勇氣。

活動難度:

了解凹面鏡和凸面鏡的成像特點,知道獅子被騙的原因。

活動準備:

童書,我探索我的快樂

活動流程:

壹,引出話題,激發學習興趣

問題:妳知道小貓和獅子嗎?妳覺得它比小貓大還是比獅子大?

不過,有壹點真的很搞笑。壹只小貓說她大,獅子小,獅子最後也同意了這個觀點。發生了什麽事?看了書妳就知道了!

二、集體閱讀15~16頁“小獅子照哈哈鏡”的《童書,我探索我的快樂》了解故事。

1,清除圖片順序。

2.逐頁看圖,初步了解故事。

第三,孩子邊看書邊聽故事,進壹步理解故事的內容。

妳覺得這是什麽品種的小貓?

活動反映:

這節課的目標是逐頁觀察畫面,理解故事,感受小貓的機智和勇氣。了解凹面鏡和凸面鏡的成像特點,知道獅子被騙的原因。

我提問:妳知道小貓和獅子嗎?妳覺得是小貓大還是獅子大的方式引出了故事?小貓說是她自己的大,獅子的小,獅子同意了。孩子們壹聽,都質疑道:“怎麽回事?”“小貓壹定比獅子小”“是的!小貓怎麽可能比獅子大?”孩子充滿了探索的欲望,我自然過渡到講故事的內容。在講故事之前,我向孩子們解釋了這些問題。“小貓和獅子在做什麽?為什麽獅子和小貓會照鏡子?獅子為什麽不吃小貓?後來妳為什麽跑了?通過這樣的提問,可以引導孩子有目的地探究故事內容。最後,我講了故事內容。曾經有壹只小貓說自己比獅子大,而獅子也認同這種觀點,真是可笑。這是怎麽回事?根據孩子的閱讀能力和經驗,讓孩子帶著問題去讀,帶著問題去讀。這也是服務目標壹。

中班語文教案:哈哈精4活動的目標

1,鼓勵孩子大膽發言,積極響應。

2.教育孩子養成做事認真,不馬虎的好習慣。

壹、設計意圖(1)哈哈鏡的神奇變化容易讓孩子好奇,它的壹些變化可以通過肢體動作來模仿。

(2)兒歌《哈哈經》來源於中班“圖文寶貝”主題的科學活動《哈哈經》。孩子對《哈哈經》很感興趣,就給孩子壹個關於《哈哈經》的語言活動,加強孩子對《哈哈經》的理解。

(3)中班的孩子已經達到了壹定的語言和理解水平,可以根據童謠的結構替換生詞,讓孩子自由發展想象力。用它來模仿童謠,可以把想象和語言表達、肢體動作結合起來,相互促進,從而讓孩子學得更加生動有趣。

二。活動設計活動名稱:兒歌《哈哈精》班級:中班項目地區:語文指導老師:XX

壹.活動目標

(1)情感目標:在看、想、做的過程中,理解兒歌的內容,觀察、感受鏡子帶來的變化。

(2)技能目標:理解反義詞:大-小,長-短。

(3)認知目標:根據童謠的結構,嘗試代入生詞模仿童謠。

二、活動準備

(1)材料準備:哈哈鏡,壹鼠壹象,壹花壹樹壹兔壹獅壹草壹房卡;

(2)知識準備:孩子在科學活動“哈哈鏡”中看到了豬照鏡子的變化,知道了鏡子的神奇。

三、活動流程(1)熱身活動:手指遊戲,小手拍手,我把小手伸出來;小手拍拍,我舉起小手;小手拍拍,我藏起我的小手。(小朋友和老師根據兒歌壹起行動)

鏈接小目標梳理孩子的情緒,提醒孩子此時註意力要集中,讓孩子盡快安靜地投入到教學活動中。

(2)團體活動1。老師帶孩子玩“吹泡泡”的遊戲,激發孩子的興趣。

老師:今天,我們要做吹泡泡的魔術師。泡泡變大(小朋友手拉手圍成大圈),泡泡變小(小朋友手拉手圍成小圈),泡泡變高(小朋友手拉手高舉),泡泡變低(小朋友手拉手放低)。

小目標:教孩子經歷大-小,長-短。

2.展示各種卡片,讓孩子知道兒歌的內容。

老師:老師還帶了個寶寶,也可以變魔術(展示鏡子)。它邀請了老鼠、大象、鮮花和樹木。看到鏡子把他們變成什麽樣了嗎?把老鼠,大象,花和樹的卡片放在鏡子前面。

幼兒:老鼠變大了,大象變小了,花變高了,樹變矮了。

總結:哈哈鏡會把小的變大,大的變小,高的變矮,矮的變高。

環節小目標:讓孩子觀察哈哈鏡給各種卡片帶來的變化,提前感知兒歌內容。

3.老師帶著感情讀童謠:小動物、小花、大樹看到自己的變化會說什麽?大家壹起聽(老師帶著感情讀童謠,孩子認真聽)。

小目標:教孩子正面感知兒歌內容。

4、孩子學兒歌

(1)孩子跟老師學童謠。老師:妳想學這首兒歌嗎?(思考)現在老師念壹句話,請跟著念。(然後老師念壹句,小朋友跟著念。)

(2)幼兒在讀兒歌的同時,用不同的姿勢展示老鼠、大象、花草樹木的變化。(引導孩子以小、大、長、短的狀態做動作)小目標:

a、讓孩子親身感受兒歌的內容;

b、用行動幫助孩子理解和記憶兒歌的內容。

5.幼兒集體完整朗讀兒歌(要求幼兒用好聽的聲音整齊地朗讀)。小目標:檢查孩子對兒歌的掌握程度。

(3)拓展活動,引導孩子模仿兒歌:神奇的哈哈鏡真有趣。大的可以小點,小的可以大點,高的可以矮點,矮的可以高點。還會改變誰?變成了什麽?(出示兔子、獅子、草、房子牌)小朋友:兔子變大了,獅子變小了,草變高了,房子變矮了。

老師:那我們把這些動物放進兒歌裏讀壹讀。(老師和小朋友壹起讀:哈哈鏡子/太精彩了/快來照張相/兔子的照片變大了/獅子的照片變小了/小草的照片變高了/房子的照片變矮了。)鏈接小目標:a、進壹步理解反義詞:大-小、長-短;b、根據兒歌的結構,嘗試替換生詞,模仿兒歌

(4)活動結束:遊戲《我也變了》老師:現在我也請每個小朋友排隊看壹眼鏡子,看看鏡子把妳變成了什麽樣子。(小朋友壹個壹個排隊看壹下鏡子,要求不要插隊或人群)(5)活動分機1。在語言區的角落放壹些卡片,把鏡子放在裏面。同時在墻上貼壹張地圖,讓孩子根據地圖和卡片模仿更多的兒歌,提高孩子的語言組織和表達能力。

2.讓孩子認識凹面鏡和凸面鏡,探索哈哈鏡的凹面鏡和凸面鏡的不同帶來的不尋常的變化。

活動反映:

在科學發現室裏,鏡子的神奇變化很容易讓孩子好奇,它的壹些變化可以通過課件演示出來,同時也可以通過肢體動作來模仿。更重要的是,孩子自由發展想象力的空間很大。用它來模仿兒歌,可以把想象和語言表達、肢體動作結合起來,相互促進,讓孩子學習起來更主動、更有趣。這是我設計這節課的初衷。但是在上課的過程中,我發現這首童謠其實挺簡單的,而且在有趣的課件的幫助下,孩子們很快就學會了這首童謠,難度上也沒有什麽層次,所以我第二次試的時候就調整了壹下,增加了模仿的部分,加快了前面學童謠的步伐。最後,上完示範課,發現還有很多地方需要調整。比如下面的遊戲鏈接其實可以放在開頭作為介紹。這樣更有針對性和目的性。學兒歌去掉壹些圖標有點突兀。可以有過渡,壹半用符號代替,也可以為後期創作做鋪墊。

我有自己的感受,也有同事和領導的建議。總之,教學沒有固定的方法,重要的是方法要對。在這個過程中,我收獲了很多,無論從目標還是過程到提問甚至語氣,我對自己都有了新的認識。再次感謝給了我寶貴意見的同事和領導。我會繼續努力,爭取在以後的實踐教學中不斷進步!

中班語文教案:哈哈精5活動目的:

1.在看、想、做的過程中,理解兒歌的內容,觀察、感受鏡子帶來的變化。

2.理解反義詞:大-小,高-矮。

3.試著模仿兒歌,根據結構替換新詞。

4.可以輪流學習說話,體驗與同齡人交流討論的樂趣。

5.培養孩子與他人分享合作的社交品質,關心他人感受。

活動準備:

1.小貓、兔子、熊貓、長頸鹿、老虎等幾種動物卡片。

2.自制圖集和《哈哈經》課件。

3.字卡:大的,小的,高的,短的,長的,短的,圓的,平的,胖的,瘦的。

教學過程:

首先,體驗壹下照鏡子的樂趣。

1.欣賞視頻,回憶照鏡子時有趣的場景。

老師:我們剛才去了哈哈王國。我們來回顧壹下剛才的情況!(播放視頻)

2.孩子們照鏡子時會講有趣的故事。

老師:誰想說說發生在哈哈王國的趣事?

3.老師總結:聽了妳的話,這個哈哈鏡真的很神奇!它讓我們變大,變小,變高,變矮。

第二,學習童謠,讓孩子了解童謠的內容和結構。

1.老鼠和大象照鏡子的動畫演示,引起孩子們的興趣。

老師:哎!聽著,孩子們,誰在說話?哈哈鏡子,太精彩了。過來拍張照。)原來是鏡子邀請了妳。它是怎麽邀請妳的?誰會去?老鼠和大象會怎麽樣?誰會用行動做“大”和“小”?給我看地圖和單詞卡“大”和“小”

2.展示草地和樹木照鏡子的圖片,讓孩子們觀察。

老師:除了動物朋友,其他朋友都在。讓我們看看他們是誰。草和樹變成了什麽?讓我們壹起改變“高”和“矮”。展示地圖

3.兒歌大全。

老師:老鼠、大象、草和樹照鏡子時都變了。下面我們壹起來說說這些趣事吧!

哈哈鏡子/太神奇了/我們來照張相/老鼠照大壹點/大象照小壹點/草照高壹點/樹照矮壹點。

4.用各種方法背誦兒歌。

5.知道反義詞。

老師:小朋友們,妳們發現這首童謠裏的小秘密了嗎?大-小,高-矮,它們是兩個對立的詞,這樣的詞是反義詞。

第三,拓展思路,模仿兒歌

1.孩子們可以自由地分組抄寫。

老師:很多朋友聽說過這個神奇的哈哈鏡,都忍不住要照壹張!想知道他們是誰嗎?它們藏在妳身後的卡片裏。請觀察他們發生了什麽,用這樣的反義詞編好聽的話,跟妳的好朋友說。

2.個別幼兒講述模仿內容,引導他們模仿已經變胖、變瘦、變圓、變平、變長、變短的物體。

3.集體閱讀模仿內容,感受模仿的快樂。

老師:孩子們真能幹。他們不僅找到了這麽多反義詞,還把它們編成了這麽漂亮的詞。再來說說他們吧!

第四,玩遊戲:我會改變。

老師:今天我們學習了《哈哈精》的兒歌。妳想玩壹局哈哈精嗎?

活動擴展:

家庭教育:和父母壹起尋找生活中的反義詞。

區域活動:把教具放在語言區,讓孩子模仿。

活動反映:

“照鏡子”是壹件很有趣的事情,但是日常生活中鏡子很少,所以孩子缺乏這方面的經驗。活動前,我組織小朋友在“哈哈王國”裏玩,體驗看哈哈鏡的快樂,並錄像下來。活動開始時欣賞視頻,回憶照鏡子時的有趣場景,既能激發孩子參與活動的興趣,又能幫助孩子在已有經驗的基礎上學習和理解兒歌。

當觀察小草和大樹在照鏡子時會變成什麽樣子時,孩子們的第壹反應會說“小草變大了,大樹變小了”,這也是事實,因為“大而高”和“小而矮”的形狀特征是相似的。於是我先肯定了孩子們,然後我說:“小草不僅變大了,身材也變高了?”這樣,引導孩子說“高”。

這首童謠的句式比較簡單,適合模仿,但是在模仿環節,可能是我給的時間不夠。大部分孩子會說模仿句型,但是句子不是很流暢完整。

中學班語文教案:哈哈鏡6活動目標:

1.學習童謠,觀察感受哈哈鏡帶來的有趣變化,鞏固對反義詞:大小、高低、胖瘦的理解。

2.試著根據兒歌的結構,通過替換新詞來模仿兒歌。

3.願意參加表演和遊戲,體驗語言活動的樂趣。

活動準備:

1,素材準備:PPT課件,兒歌錄制。

2、體驗準備:帶孩子去科技館玩鏡子。

活動流程:

先猜謎語,回憶已有經驗,介紹活動。老師:今天,老師帶來了壹個謎語。請大家猜壹猜:壹張照片拍得很漂亮,大家看到都笑。瘦子壹照就變胖,矮子壹照就能長高。(打了壹個東西)小朋友,妳們都玩過鏡子嗎?拿了鏡子之後會怎麽樣?原來哈哈鏡會讓我們有這麽多有趣的變化。今天,壹些小客人正在森林裏看哈哈鏡。讓我們來看看他們看壹眼哈哈鏡後會有什麽有趣的變化。

第二,學習童謠,了解童謠的內容和結構。

(1)逐壹展示圖片,引導幼兒觀察課件,理解兒歌內容。

1.展示老鼠和大象照鏡子的圖片。

問題:誰在照鏡子?小老鼠照鏡子後會怎麽樣?(請猜個別孩子)但是鏡子裏的老鼠只有在鏡子聽到咒語的時候才會出現:鏡子好奇妙。過來拍張照。讓我們壹起告訴鏡子咒語吧!(鏡子裏出現壹只老鼠)小老鼠變大了。為什麽?誰讓它變大的?哦:鼠標照片變大了。

老鼠的好朋友大象也來照鏡子。大象照鏡子後會怎麽樣?我們壹起念個咒語,讓鏡子把大象從鏡子裏翻出來。大象變得越來越小。大象拍照後變小是因為什麽?(哈哈鏡)哦,大象照片變小了。

2.展示Kobanawa樹照鏡子的圖片,引導幼兒說句型。

問題:哎,小華很愛美。她來照鏡子了嗎?(壹個小孩猜測)小花長什麽樣?妳們壹起說咒語,啊,小花照著照片變(高)了。

小花的好朋友大樹也來了。哈哈精讓矮小樹長高了。它會讓那棵大樹變成什麽樣子?說壹個咒語來驗證妳的想法(展示壹下)。這棵樹真的很高。妳真聰明!讓我們說好聽的話。

3.展示豬和猴子照鏡子的圖片,讓孩子自由討論和說句型。

問題:胖豬和瘦猴子在這裏嗎?他們拿了鏡子後會怎麽樣?請和妳的好朋友討論壹下,告訴他們照完鏡子後會是什麽樣子。請告訴個別孩子(給他們看)。

4.展示孩子照鏡子的畫面,讓孩子觀察。

問題:原來是我們的孩子自己在照鏡子,那麽我們做了哪些改變?(孩子說)哦,壹切都變了!

(2)引出童謠內容,學習童謠。

1,完全享受兒歌。

問題:鏡子看到這麽多變化會說什麽?讓我們壹起看壹看,聽壹聽。(完整播放兒歌錄音)

2.展示圖集學兒歌。

問題:小朋友,這首兒歌有趣嗎?誰能猜出它的名字:哈哈鏡子,妳願意和老師壹起讀這首優美的兒歌嗎?

3。鞏固兒歌:男女角色不同讀兒歌:這首兒歌也可以用有趣的方式來讀。

填空學習童謠:現在地圖上的小客人都走了。這首童謠妳還會念嗎?

三、兒歌表演

1。展示老鼠、大象、花、樹等的變化。用不同的姿勢動作。孩子邊做動作邊背兒歌。

老師:這首兒歌真有趣。我們還可以加上優美的動作。誰將學習老鼠在鏡子裏的樣子...請找壹個空座位。我們邊說童謠邊加動作,學學怎麽照鏡子吧!

2。表演不同角色的兒歌(老師,我給妳們每個孩子都準備了胸飾。請貼在胸前,邊做不同角色的動作邊讀邊表演出來!)

第四,兒歌的模仿:

除了孩子們的兒歌,還有哪些動物想照照鏡子?他們照鏡子後會是什麽樣子?請用兒歌裏的美好話語和妳的好朋友說說話!(提問)把兒童的模仿制作成優美的兒歌。

動詞 (verb的縮寫)結論部分:

延伸:哈哈鏡真的很奇妙。它能讓大的變小,高的變矮,胖的變瘦...妳想改變它嗎,孩子們?那我們回教室玩吧。我將成為壹個遊戲。