我們班有壹個奇怪的人。沒有人能像他那樣講故事，所以他被稱為“故事之王”。
他講的故事叫. 1！他讀過很多書，講過很多故事。每個故事都是獨壹無二的，令人難忘的，而且他講故事的時候，動作都很誇張！說到關鍵點和奇怪的疑點，他總是皺著眉頭，假裝聲音嘶啞；說到開心的地方，他總是手舞足蹈。每個聽故事的人都會被他的聲音、表情、動作所感染，融入故事。
他第壹次說話，是在下課的時候。那天他很無聊，就興奮的跑過來問我們要不要聽他的故事。我也很無聊，就答應了他。他故意提高了嗓門，裝作壹個很有文采的大作家，很鄭重地說:“今天，我要給大家講壹個關於壹對父子的故事。請鼓掌！”我協調地拍了幾下手。
“從前，有壹對夫婦，他們有壹個兒子和壹個年邁的父親。有壹天。他們認為老父親年老時應該被扔到森林裏。沒想到，這壹切都被他們的兒子聽到了。”說到這裏，他模仿著孩子的動作，環顧四周，小心翼翼地踮起腳尖。他的偷聽讓我們都笑了。這時，周圍的人越來越多，每個同學都被他深深吸引。那些故事裏的情節，在他繪聲繪色的講述之後，仿佛變成了畫面，讓我們目瞪口呆。他繼續很投入地講著故事:“第二天，丈夫把老人放在箱子裏，兒子卻讓他帶回來，因為……”他突然不說話了，壹個同學回答:“原因是箱子很漂亮。”我們滿懷信心地轉向他，只見他半瞇著眼，伸出右手的食指，輕輕搖了搖。這使我們更加迷惑不解，問:“這是什麽？繼續！”在大家的催促下，他慢慢地張開了嘴，然後用壹種可笑的孩子的聲音搖著頭說:“我兒子說，‘將來妳老了，我可以用它來背妳出去！’”“他的樣子和聲音讓學生們哈哈大笑。但是，笑笑總覺得哪裏不對勁。原來他講的故事是讓我們孝敬老人的！我們似乎從他的故事中明白了這個道理，教室裏爆發出壹陣熱烈的掌聲。
最近怎麽樣？看過我們的《故事大王》！敢和他比？
(2)半命題作文故事王xxx
今天下午，又是壹個晴天。四(7)班教室將舉行以“難忘的童年”為主題的講故事比賽，最終評出15名“故事大王”！！！
我們的比賽規則是:大組中每個小組要派壹名同學參加講故事比賽。今天有幸成為講故事舞臺的壹員。我很激動！我暗暗下定決心:這壹次，我壹定要拿到“故事王”的稱號，為我們團爭光！
遊戲開始了，教室裏靜得連壹根細細小小的繡花針掉在地上都能聽得清清楚楚。在李老師的安排下，我們分組排隊，進行今天的大PK。丁碩第壹個參賽。她說起小時候和媽媽壹起去部隊找爸爸，卻說不清誰是爸爸...哈哈！學生們講的生動有趣的故事真的讓我們笑得前仰後合！妳看，我小時候的朋友都是這樣的。多麽天真幼稚的故事啊！
不過，讓我印象最深的還是劉思哲的《子彈洗糖》和施佳陽在廁所洗臉的故事。哈哈，我的好朋友劉思哲小時候不小心把可樂糖掉到土裏了。當他準備把可樂糖洗幹凈再吃的時候，發現可樂糖不見了，他傻乎乎地問媽媽糖在哪裏。石家驊小時候居然在廁所裏用便便洗臉，真是讓我們捧腹大笑！教室裏不時爆發出最熱烈的笑聲。......
(3)作文《故事大王》5o字
《故事大王》裏有很多精彩有趣的故事，都有各自的寓意。這本書不僅包含了很多知識，還包含了壹些有趣的故事。還有否定媽媽的阿三，熱心的動物等等。大衛是小偷嗎？這個故事讓我印象特別深刻。故事是這樣的:大衛是個可愛的孩子，所有的孩子都願意和他壹起玩。但是有壹天，孩子們不再和他壹起玩了。大衛很難過。他不明白是怎麽回事。好心的老婆婆知道了，安慰他說:“放心吧！我會幫妳解決問題的。”事情是這樣的:那天奶奶去買東西，錢沒帶夠。奶奶讓大衛去她家拿錢。大衛高興地去了。但是當大衛拿著錢從奶奶家出來的時候，安迪看見了他。安迪心想，奶奶家沒有人。大衛壹定是…
然後佩克來了，安迪把這事告訴了佩克。佩克聽到這裏說:“我剛要和大衛玩，沒想到他是個小偷。”於是，佩克去找其他孩子玩，他把這件事告訴了他們。就這樣，消息傳開了，孩子們都知道大衛是個小偷，所以他們不再和大衛玩了。老婦人知道事情的全部經過後，打電話給安迪說:“妳為什麽不先問我，然後再決定大衛是小偷？”我讓大衛幫我回家拿錢！安迪臉紅了，說:“大衛被冤枉都是我的錯。我會向他道歉。“當孩子們知道這件事的時候，他們都來向大衛道歉，說他們不應該就這麽叫他小偷。大衛笑了，他又可以和孩子們壹起玩了。這個故事告訴我，思考和做事壹定要有證據，任何時候都不能聽信道聽途說。我喜歡《故事大王》這本書。這本書教會了我很多道理。
┏ (^ω^)=
(4)如何用故事大王寫作文？
擬定壹個大綱，希望對妳有幫助。
壹樓，班級要組織壹個故事大會，第壹名是故事大王。為了成為故事大王，同學們踴躍參與，熱情高漲。我不願意落後，所以我積極參加。
二樓，積極準備故事會，讀故事，學表演。
三樓，故事大會開始，眾生皆異。動作描寫、心理描寫、面部表情描寫等
四樓，我的表演。
第五層，結局，雖然我沒拿到故事王，但我永遠忘不了這次故事王比賽。
誰是故事大王？200字類別/選擇
我們在壹個班級小組裏，每個學生都是班級的壹員。每個人都應該為班級的成功做出貢獻。對了，我們常說“類要擰成壹股繩”。這根“繩子”是班級集體，這根“繩子”是由壹根小細絲擰成的，是每個學生。壹小塊容易斷，擰在壹起就很難斷了。所以要齊心協力，不要各自掃門前雪。這就需要每個學生都有壹個集體觀念。多為集體和他人做好事，維護集體利益和榮譽，在集體生活中懂得團結、友愛、互助，在集體生活中養成正確的習慣和行為準則，自覺遵守集體紀律，培養熱愛集體的感情。把集體利益放在第壹位，主動為集體履行義務，努力做到個人服從集體，小局服從大局，局部服從整體。想要生活在壹個快樂的群體中，就要規範自己的行為，努力為班級做貢獻，為班級爭光，為自己負責，為班級負責，構建和諧的班級，最終為社會負責，為社會做貢獻。
【6】楊老師想買兩篇故事大王的300字作文。每個故事王14.4元，每個作文23.6元。
(20-7.6-1.6×4)÷4
=(20-7.6-6.4)÷4
=16÷4
=4(元)；
答:每個故事王，4元。
壹次，故事王的報帖上作文怎麽報名？
首先，字跡要工整美觀。
這樣，妳會給老師留下好印象。
那妳也要寫好開頭和結尾。
最好深壹點，
最後，字數要夠，這樣妳的作文肯定能拿高分。
壹張簡單的試卷，決定了人生的坐標。
透過考場上的硝煙，我們可以解讀考場作文高分的密碼，讓我們壹起走進“沖作文”。
今天我就從三個方面和同學們交流壹下:
首先，尋找考文低分的根本原因。
第二，認清考文的特點。
三、掌握沖冠作文的運用方法。
為什麽考試作文拿不到高分？先說第壹部分:尋找低分的根源。
翻開試卷，不難發現困擾我們的七大疾病:
癥狀之壹:寫得又快又亂。
由於考場上各方面的影響，試卷表面出現了硬傷。具體體現在:字體不整潔，標點不正確，修改不當。要求字體工整，壹目了然。但是我們很多考生從小學進入中學後，隨著科目、筆記、書寫速度的增加，逐漸從楷書變成了行書。因為中間沒有正確的過渡，很多同學進入了誤區。在追求數量而非質量的音符中，單詞以自由形式出現，或斜或連續。壹旦形成，就比較難糾正了。在考場上書寫時，壹個壹個用正楷書寫，速度慢，不實用，直接影響書寫速度。
所謂“標點不正確”，就是妳分不清標點在哪裏。有時候六個省略號擠在壹個框裏，省略號後面會出現壹個感嘆號。更何況最後妳根本分不清逗號和圓點。
至於“不準修改”，主要體現在使用修正液、膠帶，或者亂塗亂畫，因紙張表面不清晰而丟分。
第二個癥狀:很難寫出壹個未知的問題。
我說不出是什麽文體，從題目上看像是議論文，實際上是作為記敘文寫的。我們稱之為“議論文的頭，記敘文的體”。主要是我還沒有寫過議論文，沒有論點。我不得不用敘述來代替。
例如:
考場作文
不要給我們壓力
人的壹生中，只有工作、學習、生活有壓力，而這些壓力有的適得其反，把事情搞得壹團糟。
在我進入三年級後，所有人都開始緊張。這是我們的沖刺階段。老師想盡辦法留作業，家長想盡辦法讓妳學習學習。在這個關鍵時刻，給同學們加了壹點“火”。
就拿我來說吧，周壹，我到學校進教室的時候，老師已經站在那裏，等著我的手。“竇同學，怎麽又來這麽晚了？來，坐在那裏，我們正在考試。”我不得不坐在椅子上開始我的測試。
誰知道我為什麽來得這麽晚？每天老師都是今天壹疊，明天壹疊。我爸媽問我吃完了沒有，吃完了才讓我吃。哎喲！這會很傻。況且國家在減負，妳呢...
更多時候，題目和風格是分不清的。比如寫壹篇以“驕傲”為題的作文，幾個有天賦的同學打算寫壹個題目。
(1)接近驕傲
②驕傲與不足
③驕傲的重要性
④驕傲
⑤驕傲之歌
這些題目看起來容易寫，實際上更難寫。例如，“驕傲的重要性”是寫壹篇說明性的文章
不確定要不要寫記敘文。
第三個癥狀:材料新奇離奇。
作文選擇什麽樣的材料是作文拿高分的關鍵。由於考生脫離生活實際，看不懂考試的特點，所以在選材上有兩個盲點:
第壹，妳寫的不像妳寫的。
第二，沒什麽可寫的。
所謂“寫什麽不像什麽”，就是素材過大，失真，讓人不可信，丟分。
例如，壹位考生以“感動”為題寫了壹篇作文，選取的材料有:(概述)
"...壹只小螞蟻爬到我胳膊上咬了我壹口，我壹把抓住它扔到地上踩死它。這時，在不遠處玩耍的小姐姐喊了壹聲‘姐姐，不要殺它，它也是壹條命。’於是我放開了，看著小螞蟻們逃命，我的眼淚‘嗖嗖’掉了下來..."
可見這是捏造歪曲的，寫出來的東西壹點也不像。
很多考生覺得寫大事件很感人，就編壹些離奇的故事。這樣壹來，看到成分就相當於讓人承認100元的假鈔金額雖大但壹文不值。
第二種是“沒什麽可寫的”。沒有生活經驗捏造相關生活，歪曲素材。
比如壹個考生以“關心”為題寫了壹篇作文，壹個才華橫溢的學生多次發表作品，沒想到因為選材的盲點而以失敗告終。
選取的材料是:“某車間主任打報告買保溫瓶，結果副主任又寫了壹份報告，問主任。沒想到導演被調走沒有成功。直到第二年春天，我才買了這個保溫瓶。”點在最後。“如此關心”如果妳思考這篇文章的失敗，妳將無法偏離主題。這不是基於“關心”，實際上是拖延。扭曲的原因是候選人毫無工人情懷，頑固地捏造。
壹篇文章是否感人，取決於素材。能否在規定時間內選擇新穎恰當的材料，是考試作文成敗的關鍵。對於考生來說，由於生活狹窄，感受到的壹切多以“學習”為中心，很難從生活深處挖掘出真實感人的素材。尤其是考前沖刺階段，時間非常緊張，學生接觸其他生活的可能性更小。所以在考場上寫作經常會因為材料失真而丟分，甚至個別考生沒有材料可寫，使得整篇文章不足600字。
癥狀四:審題不跑題。
簡介和要求不允許審查。面對材料，抓不住中心，脫離主題。請聽壹個失敗的案例。
故事大王作文250字怎麽寫？
他說，妳要寫誰？妳們班誰是故事大王？妳為什麽認為他是故事大王？
⑼寫350字關於我的作文作為壹個故事大王。
這篇作文幽默有趣。主角蔡健子壹開始問父親:“鄉下常見的小動物，不是雞鴨魚鳥，也不是牛、羊、豬、狗。什麽事？”
爸爸脫口而出:“板球。”蔡燕姿說:“太好了！有作文題目！”爸爸發現自己被騙了。合成網絡
這是作文的壹個很棒的開頭，以幽默的形式，蔡健子是如何得到作文題目的。
後來寫的是蔡健子的爸爸帶回了壹只蟋蟀，黑黑的，亮晶晶的。蔡健子帶到教室，健談的周大頭誇他表哥有個金角王，於是蔡健子決定讓周大頭帶著金角王去比賽。作文
但是那天蔡健子忘了把無敵黑金剛帶回家，蛐蛐怕熱，熱死了。蔡衍子很傷心，但為了比賽，他又買了壹只蟋蟀，取名為“黑金剛二”，和周大頭比賽，結果輸了。
老師要求寫作文，幾乎所有人都寫了“鬥蟋蟀”。只有蔡健子寫了他和無敵金剛(第壹代)的感情，讓人很感動。作文
這篇作文讓我知道，寫作文不僅要追求語言的豐富，還要追求真實、感人、幽默、有趣，這樣文章才能更有吸引力。
⑽故事大王競賽作文800字
關於舉辦“我講敬老故事”征文評書比賽的通知
各縣(區、市)教育局、老齡辦、泉州開發區社會事務局、教育文化體育旅遊局、臺商投資區社會事務局，市直各職業學校、中小學:
為弘揚中華民族傳統美德，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，倡導尊老、愛老、敬老的社會風尚，引導廣大中小學生孝敬長輩、自強不息，樹立正確的道德觀和價值觀，市教育局、市老齡辦決定舉辦“我講身邊敬老故事”征文故事大賽。現將有關事項通知如下:
壹.活動的意義
尊老是中華民族的傳統美德，是社會主義核心價值觀的重要內容，也是我國積極應對人口老齡化的重要保障。通過舉辦“我講身邊敬老故事”征文、講故事比賽，宣傳社會主義核心價值觀，弘揚尊老傳統美德，傳播中國夢正能量，進壹步深化未成年人思想道德建設。
第二，活動對象
城市中等職業學校和小學的學生
三、活動的內容
(A )"我講述尊敬身邊老人的故事"征文比賽
1.文章的內容
參賽作品必須原創，內容圍繞“尊老”主題。根據自己的經歷和感受，寫壹些身邊敬老的故事。作品要真誠樸實，語言簡練，內涵豐富，讀來催人奮進，催人奮進。
2.寫作時間到了
2014九月10 -10十月15
3.提交方法
所有征文作品將發送至泉州德育網“我身邊的敬老故事”專欄進行在線投稿。請在文章中註明作者姓名、學校名稱、指導老師姓名及聯系電話。壹般字數小學生500-600，初中生600-800，高中生800-1000。
4.選擇方法
小學組和中學組各評出壹等獎10名，二等獎20名，三等獎30名，指導老師的獎項根據其指導的學生獲獎成績進行頒發。獲獎作品將制作成電子期刊，在泉州德育網上發布。
(B)"我講故事，尊重身邊的老人"講故事比賽
1.活動內容
圍繞“尊老”主題，結合自身成長經歷，講述壹個感人至深的敬老故事。要求體現尊老敬老的正能量，符合社會主義核心價值觀的內在要求，充分展示社會公德、家庭美德和個人品德。
2.工字續時間
初步定於2014，10年底舉行，具體時間地點另行通知。
3.預防措施
(1)講故事的時間要控制在5分鐘以內，可以借助多媒體設備或者在講故事的過程中播放壹些背景音樂。主題要突出，層次要清晰，結構要合理，內容要積極，衣著要得體，語言要自然流暢，充滿真情實感。
比賽采用現場打分的方式，評委按照10現場打分(其中故事內容5分，講故事藝術4分，臺風1分)。
4.活動要求
各縣(區、市)教育局和市直學校要高度重視此次活動，精心組織評選，擇優推薦參賽。各縣(區、市)教育局推薦1名中、小學學生參賽。市直學校推薦1學生參賽。
人工咳嗽閃光20 2014-12-06