語文教學講稿及其參考選擇I .教材
義務教育蘇教版八年級語文下冊第三單元是說事區，* * *選了五篇，“核船的故事”是其中之壹。這篇論文生動地再現了宋代文壇上的壹則著名軼事——？大蘇潘赤壁？。雕塑家王淑媛將蘇軾的作品融於壹爐，具有濃厚的文學色彩，但不僅限於這些。而是運用豐富的想象力和高超的技巧，試圖通過壹些細節，高度概括地再現當時的藝術氛圍和人物的精神面貌，取得了奇妙的藝術效果。
根據新課程標準的三維設計理念和本單元的教學目標，我確定本節課的教學目標如下:
1.知識和能力:理解這篇文章簡潔生動的語言和這篇文章的解釋順序。
2.過程和方法:朗讀和背誦課文；理解和掌握壹些實詞的意義以及古今意義的異同。
3.情感態度和價值觀:了解中國古代工藝美術的偉大成就和中國古代勞動人民在工藝美術方面的高超技藝和卓越成就，堅定對高度文明的祖國的熱愛。
我確定這門課的教學重點和難點是:1。理解這篇文章從總到分，從分到分，按照事情各部分的位置，人物的輕重緩急，突出重點，做具體詳細的描述。2.理解和掌握壹些實詞的意義以及古今意義的異同。
二、說和學的方法
提出新課標？可以用合作的方式討論難題？，可以利用圖書館和網絡收集自己需要的信息和資料。這都是強調的？自主、合作、探索？學習的方式，所以我問學生用？看書，搜索，翻譯，背誦？自主學習的方式，輔之以查閱參考書和同桌翻譯？讀書？短信。
三，口語教學方法
新課標強調？師生互動，平等對話，互動的師生關系和教學關系，在教學中充分發揮師生的主動性和創造性？。根據課程標準的要求和實際教材，我采用？啟發討論？教學，變老師為學生，變講解為自學，調動學生的積極性，發揮學生的主動性。
第四，談談教學過程
(壹)、課前準備:學生用？看書，搜索，翻譯，背誦？預習的方法是，老師發布關於作者和作品的簡介。
(2)教學思路:本文的課文比較簡單，學生結合課文下的註釋，壹般都能理解。因此，在掃清課文障礙的基礎上，可以幫助學生總結課文中的多義詞和古今詞義的異同。
(3)簡介:1。請用長2.9厘米，寬2厘米的長方形書寫十個漢字，要求筆畫清晰。這樣設計的目的有兩個:壹是設置懸念，激發興趣；第二，讓學生切實感受微雕藝術的難度，從而對王淑媛的精湛技藝有更深刻的理解。)
(4)、檢查預習情況1、請幾個同學閱讀全文2、請幾個同學翻譯課文，老師會給予適當的指導和批改。3.總結古今詞義和壹詞多義的異同，用投影的方式表現出來。
(5)欣賞作品，感知雕塑家的精湛技藝。1，集體讀文。(這樣他們的認知就經歷了壹個從語言到形象生動的出現，再到語言的完整過程。) 2.思考和討論。(1)、本文是解釋性文章，如何劃分全文層次？②這篇文章是按什麽順序寫的？有什麽意義？作者為什麽要關註這個？③在介紹核船時，作者用了什麽順序和解釋方法？④縱觀全文，王淑媛雕刻核船的技藝如何？鬼魂嗎？它在哪裏？這些問題的設計可以幫助學生在整體理解課文內容的基礎上，了解雕塑家的精湛技藝，也可以突破難點。
(6)全文總結:參照黑板要求學生復習全文，然後再壹起讀課文，最後說:在生活中，我們熟悉很多東西。請按空間順序介紹妳最熟悉的東西？
(7)、作業布置:
介紹壹件事
五、說黑板設計:
船(前)艙(中)有頂有小窗(16字)
核
船(主要部分)遊客(船頭)佛印右，蘇世忠，魯直左。
記得船(船尾)在他背上鳴笛，壹個人在聽茶的聲音。
舟(回)提名(14字)蓋章(4字)
這樣設計出來的板書，能讓學生壹眼就明白課文的順序，同時也能體現出雕塑家的？奇巧？)
語文教學草稿及選讀21。教材分析
《觀潮》是現行初中語文教材中八年級第六單元的文言文。本單元的教學目標在單元提示中已經明確指出:學生要能借助筆記和參考書感知內容大意。在反復閱讀中，我進入了文本中情景交融的境界，體會到了作品的語言特色。「觀潮」的重點是什麽？潮汐？其實立足點在哪裏？觀點？其實就是用攝像的筆法來寫潮的形狀，兵的形狀，興風作浪的趨勢，觀潮的繁華。本文通過正面描寫、簡單描寫與細節描寫、景物描寫與筆記相結合，較好地寫出了錢塘江的壯闊潮汐，也展示了南宋都城的山水畫和風俗畫，表現了人與自然抗爭的勇武精神，也揭示了作者對南宋滅亡後往昔生活的懷念。
二，談教學目標
1.知識和能力目標:(1)積累單詞，包括生詞和壹些常用詞。(2)引導學生了解南宋時期的觀潮活動。過程和方法目標:(1)反復閱讀課文，對照筆記，用參考書獨立翻譯課文，逐步提高文言文閱讀能力。(2)提供主題相同的不同體裁的作品，引導學生比較閱讀，培養學生比較閱讀的能力。情感態度與價值觀目標:激勵學生熱愛自然，贊美自然的豪情，爭做時代的引領者。
三、重點教學:1，準確翻譯全文，積累常用文言文詞語用法。2、研讀文本，整體感知精彩的場景描寫，精巧的結構安排。教學難點:引導學生了解南宋時期的觀潮活動。
第四，說話的教學方法
人們常說:教中有法，教中無法，得法重要。它告訴我們要根據教學內容、教學目標和教學對象合理安排教學方法。為此，我在這節課上選擇了以下教學方法:1，激發興趣導入:文言文的用詞和表達方式與現代漢語有很大不同，與學生的知識水平和語言習慣相差甚遠，學生很難理解，這也是他們對文言文不感興趣的原因之壹。因此，在文言文教學中，首先要激發學生的學習興趣。這節課，我用壹篇小學四年級的同名課文，通過對現代課文的便捷理解，讓學生對文中所描述的場景有壹個初步的了解，通過古今人對觀潮的熱情和看法引入話題。2.群體競爭法:據研究，大腦處於競爭狀態時的效率比不處於競爭狀態時高得多。學生有間接興趣是因為他們渴望贏得比賽，這也會讓他們忘記自己枯燥的事情，以極大的興趣投入到比賽中。為此，在這節課上，我要求學生以小組為單位，艱難地開展了壹場閱讀、翻譯、鑒賞、表演比賽，讓每壹個學生都有機會參與。通過競賽活動，既活躍了課堂氣氛，又激發了學生的集體榮譽感。更重要的是，它使學生在競爭中主動獲取知識。3.練習鞏固法:語文新課程標準也提出了。根據學生的年齡特點和興趣愛好，積極開展各種有利於學生增長知識、開闊視野、發展智力和個性、展示才華的活動。？這堂課，我安排了壹個？學做主持人？在理解課文的前提下，要求學生模仿主持人介紹錢塘江的壯麗景色、水上表演和觀眾的反映。這不僅能加深對課文的理解，還能極大地激發他們學習語文的興趣，從而培養他們的創新意識和能力。4.多媒體輔助法:心理學告訴我們，在教學過程中，感覺器官運用得越多，作用發揮得越充分，就越容易理解和鞏固所學知識。錢塘江的大潮離我們的生活很遠。在多媒體的幫助下，抽象的文字可以轉化為美麗壯觀的圖畫，可以在聽覺、視覺等感官上給學生帶來極大的享受。這種感官上的享受也能更好地促使學生深刻體會散文語言的美。
動詞 （verb的縮寫）說和學習方法
中國有句古話:授人以魚不如授人以漁。在文言文教學中，培養學生的學習興趣，教給他們學習文言文的方法是非常重要的。學習這篇課文，我要求學生運用以下學習方法逐步掌握課文內容:1，借助筆記和參考書消除課文障礙。文言文言簡意賅，有壹定功底的人很難壹眼讀懂。中學生不僅能養成看筆記和查閱參考書的習慣？了解內容？要求，也為課外閱讀開辟了廣闊的天地。2.反復閱讀，積累語言材料，培養語感:在文言文教學中，學生必須反復閱讀，以理解文本和意義。俗話說:書讀百遍，方知其意。？學生通過反復閱讀，自然可以積累語言材料，提高閱讀能力，形成壹定的語感。3.通過畫圈、畫草圖和註釋來閱讀課文。即無筆墨，不讀書。好的閱讀方法可以讓學習事半功倍。讓學生自己讀，自己批註，自己圈，自己評論，直接在閱讀材料上畫出思維的軌跡，用認知來標記。這種學習方法可以培養學生細心的習慣，拓展思維，提高寫作水平。
第六，談談教學程序
(1)激發興趣，引入導語。首先，我把小學課文《觀潮》放在屏幕上讓學生欣賞。這篇現代的文章會讓學生們更近距離地用文言文觀看潮汐，同時也會引起他們的好奇心:錢塘江的潮汐經過幾個世紀的變化有多大？古人和今人觀潮的熱情是壹樣的嗎？然後我設計了這樣壹個導語:我復習了小學課文《觀潮》，現在我們要學習南宋文學家的壹篇細心隨筆，題目也是《觀潮》。這兩篇文章的作者不壹樣，寫的時間甚至不壹樣，但是他們描述的東西叫什麽？世界奇觀？錢塘江大潮。我們來看看古人眼中的錢塘江潮和今天的錢塘江潮有何異同。這樣才能激發學生的學習興趣，順利過渡到新課程的學習。
(2)大聲朗讀課文，理解大意。朗讀分三步走:第壹步，學生試讀，這是對學生預習的考驗；其次，教師的示範閱讀，這是糾正學生朗讀中的問題；最後，學生模仿閱讀，也是壹個學習和提高的過程。通過反復朗讀，學生可以正確讀出發音，按順序讀出句子，對課文內容有個大概的印象。然後我出了壹個思考題:這段文字描繪了哪些畫面？經過分析，我們可以看到文中的四個自然段落正好描繪了四幅畫面。在學生回答的基礎上，可以歸納為:潮汐圖、習題圖、潮汐波圖、潮汐觀測圖。這樣，學生就對文章內容有了大致的了解。
(3)分組合作，分析課文。我把全班分成四組，每組分配壹個自然段，也就是壹張圖片。以比賽的方式要求四組完成兩個任務:1。找出本段中的關鍵詞，並能用自己的話翻譯句子。2.選擇妳最喜歡的句子，試著簡單欣賞壹下。這兩項任務由小組成員共同完成，根據他們的回答、小組參與和課堂表現計算小組分數。這個環節是這節課的主要部分，教學中的所有難點都在這裏解決。采用小組競賽的方法，目的是讓學生在小組榮譽和競爭意識的驅動下主動學習。找出文中的關鍵詞和翻譯句子是壹項非常簡單的任務，學生可以借助筆記和參考書來完成，而欣賞文中優美的句子則是壹項略顯困難的任務，可以促使學生從修辭手法、表情、情感色彩等方面進行分析，從而降低這道題的難度系數。文中有很多可圈可點的地方，比如潮汐圖中對潮汐的描述，使用了很多比喻和誇張的修辭手法，比如？如銀線，玉城雪嶺，如雷霆吞蒼穹？寥寥數語，將潮形、潮色、潮聲、潮勢的特點展現得淋漓盡致；再比如，觀潮圖中，描述觀潮人群的密度，其實是從側面襯托了河流的潮汐和水上的精彩表演。這些修辭手法和寫作技巧值得學生深思和分析。為了得到好的結果，我安排了幾分鐘時間讓學生思考和討論，並要求他們通過圈點、素描和批註來準備答案。只要學生有道理，就能得到認可。這種競賽活動既能增強學生的競爭意識和合作意識，又能使課堂充滿活力，使學生真正成為學習的主人。作為壹名教師，我認為我在課堂上扮演的角色應該是學生學習活動的組織者、指揮者和參與者。
(4)能力延伸和訓練拓展。當兩輪激烈的比賽結束後，學生們很可能仍然想要更多。我們可以利用他們的心理，給出壹個創新性的問題:700多年過去了，人事更叠，但錢塘的潮起潮落依然風生水起。如果妳是觀潮風景直播的主持人，請根據妳學完這本書後的印象，用妳自己的語言向觀眾介紹壹幅最觸動妳、最吸引妳的畫。(這個問題其實是對課文內容的鞏固，但不是簡單的翻譯課文，而是要求學生用豐富的想象力對所學內容進行再創造，這也是對學生口頭表達能力和即興創作能力的訓練。)為了讓學生盡快進入角色，我把錢塘江的圖片放在屏幕上，配以背景音樂《春江花月夜》，營造情境，營造氣氛。優美的旋律，直觀的形象，學生們精彩的講解，壹定會讓我們感受到這大自然的神奇和壯麗。最後，對以上比賽進行總結，計算總分，對獲獎團體給予鼓勵，對優秀學生進行表揚。但是我覺得這個時候輸贏不是很重要。只要學生積極參與到整個活動中，全身心的投入，獲得知識，那麽他們都是贏家。至此，本課程的教學目標基本實現。
(5)復習，鞏固，布置作業。我又壹次和學生壹起復習了課堂內容，整理了知識點。然後布置作業:兩部《觀潮記》在內容和語言上有何異同？我設計這個問題的目的是讓學生加深對文章內容的理解，通過對比閱讀學習寫作技巧。因為時間的原因，這個問題可以課後完成。
板書設計:潮流。
觀潮演兵造型正面描寫
潮汐趨勢
觀潮壹方出發。
漢語教學講稿及參考資料選編3。我今天演講的題目是三峽。現在我就從教材、教法、學法、教學過程等方面談談本文的教學設計。
壹、教材分析
教材的地位和作用
《三峽》是人教版義務教育課程標準八年級實驗教材第壹冊第六單元的教學內容。是李道元描寫三峽風光的遊記散文，新課標推薦的古詩詞朗誦目錄，初中重點文言文目錄。三峽是長江最精彩的壹段，是大自然創造的景觀畫廊。全長193公裏。三峽由瞿塘峽、西陵峽和巫峽組成。瞿塘峽以“雄”著稱，西陵峽以“險”著稱，巫峽以“秀”著稱。景色壯麗的三峽激勵了許多文人墨客，留下了許多千古傳誦的詩篇。《三峽》是我國南北朝時期著名地理學家李道元寫的壹篇山水散文。它用簡潔而全面的語言描繪了長江三峽的四季風光之美，歌頌了祖國的大好河山，表達了對祖國山川的熱愛。文學巨匠余曾高度評價三峽:這篇文章用最節儉的文字描述了三峽的春天和冬天。榮慶君茂？,?清初霜丹？什麽事？林漢劍蘇？，使得後人很難調動所描述的文字。這句話說明了三峽的藝術價值。
2.教學目標:
根據新課標？註重所選文章的思想性、審美情趣和文化內涵？是調整後教材的突出特點。結合本文中風景脫俗、優美，與學生熱愛自然相協調的特點，我確定了以下教學目標:①德育目標:激發學生熱愛家鄉，熱愛祖國。
(2)知識目標:正確、流利地閱讀課文，並熟悉課文；積累文言文單詞；從整體上感知和理解課文的內容
能力目標:理解文章的意境和作者的思想感情，逐步提高鑒賞能力和寫作能力。
3.教學重點和難點:
新課標對八年級的學習要求是什麽？閱讀簡單的文言文，用參考書和筆記就能理解基本內容？,?應該要求學生閱讀壹些詩歌，以便積累和體驗語感。？八年級學生有壹定的文言文閱讀能力。根據他們的實際情況、本文的特點和新課標的要求，我做了如下安排:①教學重點:積累文言文詞匯，體驗三峽風光之美和作者把握景物特點的描寫方法。教學難點:理解作品的意境和作者的思想感情。
第二，談談教學方法和教學手段
1.口語教學方法
新課標指出:？欣賞文學作品，可以有自己的情感體驗，聯系文化背景做出自己的評價。能說說自己工作中感人的情況嗎？。因此，本課計劃采用授課的方式。學生們被教導去聽、嘗試、壹起閱讀、自由閱讀、評價和閱讀。文章內容可以通過背誦來理解，從而營造輕松、和諧、民主的教學氛圍，調動學生學習的主動性。在教學過程中，鼓勵他們在交流、啟發、爭議和自我展示中積極獲取知識，培養良好的語文素養。整體感知分析語言擴展？在教學過程中，用啟發的方法引導學生自主學習。
2.以教師輔導為主，輔以相應的教學方法。①與三峽風光有關的掛圖②課文閱讀磁帶。
第三，理論學習
學生是學習的主人。在學習新知識之前，要詳細分析學生的學習基礎、學習困難、心理特點和發展趨勢，從而有針對性地建立學習方法。在本課程的教學中，強調學生課前認真預習，培養自學能力。課堂以學生閱讀、討論、自學為主，教師及時給予指導，幫助學生完成重難點的突破。隨著“新課標”的頒布和教育改革的深入，我正在努力打破傳統，成為壹名學生的？想讓我學嗎？為了什麽？我想學？學生收獲的不僅僅是知識和技能，還有過程和方法，情感和價值觀。
第四，說說教學過程:
1，文內引，激發興趣。著名學者於虞丘說過這樣壹句話，壹位外國朋友曾經問他:中國有很多好玩的地方。妳能告訴我最值得參觀的地方嗎？請只說壹個。？學生猜是哪個地方？(三峽)那麽，三峽為什麽有這麽大的魅力呢？這節課，讓我們跟隨李道元，走進1500多年前的三峽，領略三峽的無限風光。(激發學生的閱讀興趣)首先請欣賞三峽風光圖片，談談妳對三峽的看法。
2.聽音樂朗誦，整體感知作品內容。聽錄音，大聲朗讀，讓學生初步感受文章之美；提出閱讀要求，要求學生獨立閱讀課文，讀準發音，讀準節奏，讀準意思；然後通過老師的示範朗讀，並引導學生大聲朗讀，註意發音、節奏、重音和停頓。然後大聲念出名字，老師會引導妳的。此鏈接重點關註新課標？在教學中要特別註意培養良好的語感和整體把握能力？該理念體現了教師的主導作用和學生的主體作用，充分調動了學生的自主性。
這是本課程的關鍵教學環節，旨在突破重難點，從而有效完成教學任務。
3.提出問題，研究課文。全體學生以自主、合作、探究的方式積極參與學習和訓練。具體步驟如下:
第壹步:自學，疏通文意；仔細閱讀課文，積累詞匯。這是基於新課標嗎？重點看學生能否借助筆記和參考書理解文章主旨。設計的要求，實施小組合作。
第二步:精讀課文，合作交流；提出問題，了解內容。新課標對學生有要求嗎？能利用合作討論難題。,?能否講述壹下自己對作品中情境的體驗，品味壹下作品中富有表現力的語言？這壹步以師生互動的方式實施，以便更深入地理解課文。把握課文的內容和情感。同時，課後練習1的習題設計在對內容的理解上。
在初步理解文本的基礎上，討論:①文章從哪些方面描寫了三峽的壯麗景色？三峽有什麽特點？
②為什麽只有幾幅速寫來描繪這座山？為什麽不按照春夏秋冬的順序描寫河流，而是先寫夏天，把春天和冬天合二為壹？作者對景物的描寫不僅有形多彩，而且生動深情。請找出表達形、色、聲、情的關鍵詞，仔細欣賞。老師討論後總結，整篇文章先講山，後講水，作者思路清晰。寫風景的時候動靜結合。山(兩岸的山遮住了太陽)水(夏天:洪水暴漲，河水湍急；冬春:綠池青翠，郁郁蔥蔥；秋:林蘇，悲淒。)
第三步，閱讀文本，體會意境；初步鑒賞，熟讀成吟誦。通過對文本的閱讀和欣賞，可以體會到作者字裏行間的思想感情，體會到景物描寫的特點。如對壹句？素青池，清而榮？閱讀欣賞，讓學生領略三峽之美等等。
第四步，文本總結，情感熏陶。這篇文章* * *只有155字，卻概括了壹千多裏，包括了四季，列舉了山水植物，清理了奇形怪狀的面孔。可見我們祖國的大好河山真的很美。通過對三峽山水的具體描寫，突出了三峽的雄偉之美、奔放之美、清麗之美、悲涼之美，向我們展示了壹種別樣的、自然的風貌。同學們壹定能感受到作者對我們美麗祖國的熱愛，從而激發我們熱愛家鄉，熱愛偉大祖國。
第五步，拓展知識面，布置作業。1.背誦和記憶課文，分類積累文言文詞匯。2.對課文的思考:課文《三峽》中描述的自然風光已經成為歷史。今天，三峽大壩工程已成為世界上最偉大的水利工程的壹道亮麗的風景。請結合課文，抓住三峽工程的特點，用自己的話描述壹下。3.歷代文人都對三峽贊不絕口。除了李白的《早送白帝城》，還邀請學生收集描寫三峽的詩詞。請寫下來，在同學中交流。
五、三峽板書設計
山？奇特，雄偉，美麗。
夏:兇猛、迅捷、奔放的美
水、冬、春:清澈、有趣、清澈、美麗
秋:蘇，淒美。
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