《童趣》是清代文學家沈復創作的壹篇散文。全文可分為兩部分。第壹段為第壹部分，總寫童年視覺敏銳，喜歡細致地觀察事物，常有意想不到的樂趣。第二段至篇末為第二部分，具體寫童年觀察景物的奇趣。這篇散文表現了作者兒時富於想象、幻想的壹段趣事，文字樸素自然，情感真摯，語言生動。
成語有：明察秋毫2.怡然稱快3.怡然自得4.龐然大物 5.夏蚊成雷
作品原文
童趣
余1憶2童稚3時，能張目4對5日，明察秋毫6，見藐 小之物7必細8察其紋理9，故10時有物外11之趣。
夏蚊成12雷，私擬13作群鶴舞於14空中，心之所向，則15或16千或百，果17然鶴也；昂首觀之，項為之強18。又留蚊於素帳19中，徐噴以煙20，使21之沖煙而22飛鳴，作23青雲白鶴觀24，果如鶴唳25雲端，為之26怡然27稱快。
余常於土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為28林29，以蟲蟻為獸，以土礫30凸者為丘，凹者為壑31，神遊其中，怡然自得32。
壹日，見二蟲鬥草間，觀之，興33正濃，忽有龐然大物34，拔山倒樹而來，蓋35壹癩蝦 蟆36，舌壹吐而二蟲盡為37所吞。余年幼，方出神38，不覺呀然壹驚。神定，捉蝦 蟆，鞭39數十40，驅41之42別院
釋譯文
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詞句註釋
1.余：我。
2.憶：回憶，回想。
3.稚：幼小，形容年齡小。
4.張目：張大眼睛。
5.對：面向，對著，朝。
6.明察秋毫：形容視力好。秋毫，指鳥類到了秋天，重新生出來非常纖細的羽毛。後來用來比喻最細微的事物。
7.藐小之物：微小的東西。
8.細：仔細。
9.紋理：花紋和條理。
10.故：所以。
11.物外：這裏指超出事物本身。
12.成：像。
13.私擬：我（把蚊子）比作。擬，比。私，私自
14.於：在。
15.則：那麽，就。
16.或：有的。
17.果：果真。
18.項為之強（jiāng）：脖頸為此而變得僵硬了。項，頸，脖頸。為，為此。強，通“僵”，僵硬的意思。
19.素帳：未染色的帳子。
20.徐噴以煙：慢慢地用煙噴。徐，慢慢地。以，用。
21.使：讓。
22.而：承接關系，這裏可解釋為“便”“就”。
23.作：當做。
24.觀：景觀。
25.唳（lì）：鳥鳴。
26.為之：因此。
27.怡然：安適、愉快的樣子。然，……的樣子。
28.以……為……：把……當作……。
29.林：森林。
30.礫：土塊。
31.壑（hè）：山溝。
32.怡然自得：安適愉快而又滿足的樣子。
33.興：興致。
34.龐然大物：體積龐大的東西，極大的東西。
35.蓋：承接上文，表示原因。這裏有“原來是”的意思。
36.蝦（há）蟆：蟾蜍的通稱。蝦蟆，現寫作“蛤蟆”。
37.為：介詞，被。
38.方出神：正在出神。方，正。
39.鞭：名詞作動詞，鞭打。
40.數十：幾十。
41.驅：驅趕。
42.之：代詞，它指癩蛤蟆。?[1]?
白話譯文
我回憶兒童時，可以張開眼睛看著太陽，能看清最細微的東西。我看見細小的東西，壹定會去仔細地觀察它的紋理，因此常有超出事物本身的樂趣。
夏天蚊子發出雷鳴般的聲響，我暗自把它們比作群鶴在空中飛舞，心裏這麽想，那成千成百的蚊子果然都變成仙鶴了；我擡著頭看它們，脖頸都為此僵硬了。我又將幾只蚊子留在素帳中，用煙慢慢地噴它們，讓它們沖著煙霧邊飛邊叫，我把它當做壹幅青雲白鶴的景觀，果然像仙鶴在青雲中鳴叫，我為這景象高興地拍手叫好。
我常在土墻高低不平的地方，在花臺雜草叢生的地方，蹲下身子，使自己和花臺相平，聚精會神地觀察，把草叢當做樹林，把蟲子、螞蟻當做野獸，把土塊凸出部分當做山丘，凹陷的部分當做山谷，我在其中遊玩，覺得非常安閑舒適。
有壹天，我看見兩只小蟲在草間相鬥，蹲下來觀察它們，興趣正濃厚，忽然有個極大的家夥，掀翻山壓倒樹而來了，原來是壹只癩蛤蟆，舌頭壹吐，兩只蟲子全被它吃掉了。我那時年紀很小，正看得出神，不禁‘呀’的壹聲驚叫起來。待到神情安定下來，捉住癩蛤蟆，鞭打了幾十下，把它驅趕到別的院子裏去了。
創作背景
沈復少年隨父遊宦讀書，青年以後經歷坎坷，中年曾經商，所以他壹生遊歷過許多地方。嘉慶十三年（1808年）隨翰林院編修齊鯤出使琉球，參加冊封琉球國王的盛典，十月間歸國。在此期間，創作了《浮生六記》。《童趣》就是卷二《閑情記趣》中的壹篇，追憶了童年富有情趣的生活，表達了童年生活的樂趣。?[2-3]?
作品鑒賞
整體賞析
這篇散文追憶了童年富有情趣的生活，表達了童年生活的樂趣。全文可分為兩部分。
第壹段為第壹部分，總寫童年視覺敏銳，喜歡細致地觀察事物，常有意想不到的樂趣。開篇點明主旨，突出“物外之趣”。先說作者兒時視力極好，然後點明文章主旨。“張目對日”，猶言兩眼能經受強光刺激；“明察秋毫”，言視力極佳，極細小之物也看得壹清二楚。有如此好的視力，再加上“見藐小之物必細察其紋理”因而能發現“物外之趣”。這是總提，僅用三十二字，行文簡潔可見。
第二段至篇末為第二部分，具體寫童年觀察景物的奇趣。浮想聯翩，道出審美情趣。先寫夏蚊成雷，人不堪其苦，而年幼的作者又異想天開，將它想象成“群鶴舞於空中”的動人圖景，並且看得人了迷。隨後他又聯想到曾經見過的“鶴唳雲端”的圖景，於是“留蚊於素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴”，結果是他真的見到了這樣的圖景。這是壹幅憑借想象而“放大”了的圖景，它表現了壹個孩子幼稚心靈中自發的審美意識。在二、三兩段中，作者還用想象來實現自己的願望。他把花園裏花臺上的叢草想象成樹林，把蟲蚊想象成野獸，把高出的小土塊想象成丘陵，把低陷處想象成山溝，這使他有了壹個自由而廣闊的天地，可以飽覽“大自然”的風光。在蟲鬥壹節中，作者在入神之際，不料被壹個“龐然大物”拔山倒樹而來，將兩獸吞人腹中。待作者清醒之時，才發現那個“龐然大物”不過是壹只癩蛤蟆。他懊恨之極，用鞭子抽打癩蛤蟆。從“驅之別院”壹舉來看，主要原因是它破壞了自己的審美情趣。作者用“物外之趣”壹語統攝以上二事，意在說明他幼時已經有自發的審美意識和審美情趣。
全文緊緊圍繞著壹個“趣”字，揭示出兒童神奇美妙的內心世界。而這些“物外之趣”對大人來說似乎是閑情逸趣，可這卻是孩子們把他們的小世界與外面的成人大世界融合在壹起的結果，這使我們聯想到孩子們“過家家”、視布娃娃為子、以紙盒子做屋的場面和樂趣，那麽“我”視蚊為鶴、以草木為林,當然是真實可信的了，而且還能從中領略孩子們純真的感情和豐富的想像力與創造力，啟發我們進壹步開發兒童的天性，培養發展他們的智力。