講解是以陳列為基礎，運用科學的語言和其它輔助表達方式，將知識傳遞給觀眾的壹種社會活動。
講解員是溝通博物館、紀念館與社會的橋梁和紐帶，是博物館、紀念館的名片，講解服務的質量和水平直接影響著觀眾的受教育和參觀質量，影響著博物館、紀念館的窗口形象，甚至影響到壹個地區和國家的形象。因此，如何選拔和培養講解員，特別是培養優秀的講解員，在博物館、紀念館社教事業中起著關鍵作用。
這裏筆者就講解員的選拔和培養談幾點個人的想法與同行朋友們***同交流。 壹、博物館、紀念館講解員的選拔 講解是知識和語言的高度綜合藝術，其職業特點與組團社導遊員有著根本的區別，它綜合了教師、播音、演講、話劇、表演等專業的技術手段，是專業性、知識性和藝術性的綜合。
講解員處於壹個特殊關鍵的崗位，她面對的是壹個知識層次、年齡層次等不相同的特殊團體，講解員既擔負著宣傳和教育的職能，同時要能有效的組織引導觀眾參觀，此外還擔負著協調處理、寫作研究等義務和職責。講解員是壹個單位、壹個地區、壹個國家的形象代言人，所以每個社教工作者都要正確看待講解員的地位和工作性質。
講解員的選拔對於講解員的培養很重要，壹個優秀的講解員必須具備良好的綜合素質，其選拔的主要來源是大中專院校學生，因為這部分學生個人基礎條件及基本素質較好，而且年齡特征在18-22歲之間，具有接受新事物的能力強、工作積極性強的特點。講解員基本任職條件必須嚴格要求，特別是有些條件例如嗓音、形象等是通過後天無法達到要求的，要謹慎考慮。
壹是講解員應具有良好的思想品德與職業道德，遵守國家法律法規，有熱愛祖國、熱愛博物館、紀念館事業、熱愛觀眾的情感品質，因為只有達到這樣的條件，才能讓講解員樹立起觀眾至上的理念，全心全意的為觀眾服務。二是要具有良好的文化素質和知識修養，不僅自身要掌握豐富的專業知識，同時要博覽群書。
講解員最好是文博、歷史、考古、旅遊、中文、播音或相關專業畢業，大專以上學歷。三是應具有良好的公眾形象，身體健康，身高、面容符合職業要求，這樣才能給觀眾留下良好的第壹印象，也有利於講解的持續進行。
四是具有良好的嗓音條件和語言表達能力，善於與觀眾交流。能通過和諧的語言將觀眾組織好。
通話水平應達二級甲等以上。外語講解員或啞語、方言講解員的語言也應達到相應的水平。
此外，講解員還應具有良好的性格特征、心理素質和反應能力，能面對不同的觀眾較好的完成講解任務。對其興趣和愛好也要有適當要求，精通琴棋書畫、能歌善舞的講解員總是令觀眾耳目壹新。
以上這些都是我們選拔講解員的基本條件。 同時，講解員的選拔，也應該規範的選拔程序。
首先要在壹定範圍內詳細公布招聘信息，確定選拔對象。其二是初次面試要到位、仔細，再確定進入復試人員。
其三是嚴把復試關，最終確定人員參加試用，試用結束後，應該有壹個上崗前的培訓和考核過程，不合格者繼續培訓或結束試用。面試內容應該要包括自我介紹、語言表達能力、知識測驗、職業答題和特長表演等。
招聘組應該由主管領導、部門領導、人事主管以及資深講解員組成。 二、講解員的培養 1、培養目標要明確。
隨著社會的發展，我們對講解員的職業標準和要求也在不斷的提高，觀眾需要的不再是簡單的說教式講解，而要求講解員在講解過程中要多交流，需要的是生動、科學的講解。從崗位特點來看，我們的培養目標是，要通過5-10年的培訓，將講解員培養成為“宣講員、接待員、研究員、交際家”。
從講解員成長的歷程來看，壹般參加工作5-10年是熟悉過程，是積累經驗和知識時期，在講解工作崗位上至少8—10年以上才能步入成熟期。因此，管理者應改變“講解職業是青春職業”的觀念，應多花壹些時間來進行現有講解員的培訓和提高，多組織壹些專業技能比武，加強日常管理和考核，來提高講解員的業務水平。
2、培養方法要靈活。壹個優秀講解員的培養，是壹個長期和系統的培訓過程。
講解員培訓可以分為崗前培訓和崗位培訓、專業培訓。首先，崗前培訓對講解員的成長成尤為重要，單位要有靈活的制度來規範管理講解員，有培訓計劃和培訓制度，年初或月初有目的的組織學習和培訓。
由單位邀請專家或由經驗豐富的講解員采取“傳、幫、帶”的方式，培養講解員了解博物館知識和陳列內容及講解規律和技巧，新上崗人數多的要采取封閉式的培訓。其次，後天培訓是講解水平提升的重要手段，主要是專業崗位培訓，旨在提高講解藝術和知識水平，可“送出去”或“請進來”組織各種專業培訓。
要積極組織參加各級專業培訓和進修班，同時要有培訓效果檢驗制度。例如可以由受培訓的講解員給新講解員講課或進行示範講解等。
此外，要向同行單位多交流經驗，取他之長，補已之短。其三，要多進行模擬訓練，特別是在重大接待時，可由多個講解員***同組織進行模擬講解等。
單位自身要多組織技術比武，或積極參加各級專業技能比武，這有利於講解員提高自身技能，增長知識，開拓眼界，增進交流。其四，通過多形式的組織文化訓練來提高講解員的歸屬感、集體意。
2.形容口才好的成語1鐵齒銅牙
2 語驚四座
3娓娓而談
4巧舌如簧
5舌戰群儒
6出口成章
7能言善辯
8滔滔不絕
9口若懸河 講起話來滔滔不絕，象瀑布不停地奔流傾瀉。形容能說會辨，說起來沒個完。
10能言善辯 善：擅長；辯：辯論。形容很會說話，善於辯論，口才好。
11能說慣道 〖解釋〗形容人口才好，很會講話。
12口齒伶俐 口齒：說話、言談；伶俐：聰明，靈活。談吐麻利，應付自如。形容口才好。
13對答如流 對答：回答。回答問話象流水壹樣快。形容口才好，反應快。
10辯口利辭 辯口：口才好，善於辯論。指能言善辯，伶牙俐齒。
11辯才無閡 佛教語。指菩薩為人說法，義理通達，言辭流利，後泛指口才好，能辯論。
12辯才無礙 礙：滯礙。本是佛教用語，指菩薩為人說法，義理通達，言辭流利，後泛指口才
好，能辯論。
13妙語連珠 連珠：串珠。巧妙風趣的話壹個接壹個。
14舌燦蓮花 譬喻說話的文采和美妙。
15伶牙俐齒 伶、俐：聰明、乖巧。形容為人機靈，能說會道 。
3.博物館中講解員的講解詞特點壹篇好的講解詞應該滿足四個要求。
壹 是語言通順口語化，句式適中，這樣觀眾既聽 得懂、便於記憶，又不致因句子過短聽起來不 連貫，或因句子過長留給觀眾的反應時間短 使觀眾聽不明白。二是要考慮與展覽版面的 內容相配合互為補充，由於受版面面積和版 式設計效果的限制，有些在展覽中需要表述 的內容無法在版面上表現出來，這就需要通 過講解來補充，彌補內容上的不足，同時又通 過講解賦予版面和展品以活力，形成有空間 氛圍的效果。
三是要改變對觀眾灌輸式、教 導式的講解詞，要註重講解詞的交流和傳播 作用，使觀眾在聽過講解之後，增加了對展品 和歷史背景的了解，增長了知識，並進行更深 ，要留給觀眾盡可能多的思 維空間。四是針對不同的群體要準備不同特 點的講解詞，除對普通觀眾采用通用講解詞 外，對少年兒童的講解詞則要避免生冷苦澀， 要增加敘事的故事情節，使他們便於接受。
壹些地方博物館還應根據地區的特點，準備 面對外國和我國少數民族觀眾的講解詞。講解的方式是用語言表達，其中包括口 語語言和形體語言兩部分。
講解的形體語言相對於其它表演專業要 簡單得多，它要求講解人員站立和走路的姿 態要挺拔、平穩，並適應邊走邊講的需要。講 解時，要恰到好處地把握自己的面部表情，用 必要的手勢指示參觀路線和展覽版面內容， 對觀眾進行引導。
4.形容老師授課風格的詞語有哪些1. 惟妙惟肖[ wéi miào wéi xiào ]：描寫或模仿得非常逼真。
2. 繪聲繪色[ huì shēng huì sè ]：把人物的聲音、神色都描繪出來了。形容敘述或描寫生動逼真。
3. 娓娓動聽[ wěi wěi dòng tīng ]：形容善於講話，使人喜歡聽。
4. 妙語連珠[ miào yǔ lián zhū ]：連珠：串珠。巧妙風趣的話壹個接壹個。
5. 行雲流水[ xíng yún liú shuǐ ]：1.比喻詩文純任自然，毫無拘執；2.比喻無足輕重。
6. 精彩絕倫[ jīng cǎi jué lún ]：精彩美妙到了極點。
7. 聲情並茂[ shēng qíng bìng mào ]：並：都；茂：草木豐盛的樣子，引伸為美好。指演唱的音色、唱腔和表達的感情都很動人。
8. 深入淺出[ shēn rù qiǎn chū ]：指講話或文章的內容深刻，語言文字卻淺顯易懂。
9. 循循善誘[ xún xún shàn yòu ]：循循：有次序的樣子；善：善於；誘：引導。指善於引導別人進行學習。
10. 寓教於樂[ yù jiào yú lè ]：把教育跟娛樂融合為壹體，使人在娛樂中受到教育。
5.形容老師講課好的的成語形容老師講課好的的成語有：
壹、循循善誘 [ xún xún shàn yòu ]
1. 解釋：循循：有次序的樣子；善：善於；誘：引導。指善於引導別人進行學習。
2. 出自：《論語·子罕》：“夫子循循然善誘人。”
3. 示例：先生~，余今日之尚能握管，先生力也。 ◎清·沈復《浮生六記·閨房記樂》
二、諄諄教導 [ zhūn zhūn jiào dǎo ]
1. 解釋：諄諄：懇切、耐心的樣子。懇切、耐心地教導。
2. 出自：《詩經·大雅·抑》：“誨爾諄諄，聽我藐藐。”
3. 示例：父親，您生前~我們，不要那種脫離人民的虛無主義、個人主義。 ◎毛岸青《我們愛韶山的紅杜鵑》
三、誨人不倦 [ huì rén bù juàn ]
1. 解釋：誨：教導。教導人特別耐心，從不厭倦。
2. 出自：《論語·述而》：“學而不厭，誨人不倦，何有於我哉？”
3. 語法：主謂式；作謂語、定語、狀語；含褒義
四、繪聲繪色 [ huì shēng huì sè ]
1. 解釋：把人物的聲音、神色都描繪出來了。形容敘述或描寫生動逼真。
2. 出自：清·朱庭珍《筱園詩話》卷壹：“必使山情水性，因繪聲繪色而曲得其真；務期天巧地靈，借人工人第而華傳其妙。”
3. 示例：尤其是談她自己的兒女，那真是~，細致入微，沒完沒了。 ◎馮德英《迎春花》第九章
五、潛移默化 [ qián yí mò huà ]
1. 解釋：潛：暗中同，不見形跡；默：不說話，沒有聲音。指人的思想或性格不知不覺受到感染、影響而發生了變化。
2. 出自：北齊·顏之推《顏氏家訓·慕賢》：“潛移暗化，自然似之。”
3. 示例：民眾文學當有壹種“~”之功，以純正的博大的趣味，替代舊有讀物、戲劇等底不潔的、褊狹的趣味。 ◎朱自清《民眾文學的討論》