、教材說明
這篇課文是根據我國著名古典歷史小說《三國演義》中有關“草船借箭”的情節改寫的。草船借箭的故事發生在東漢末年，曹操、劉備、孫權各為壹方。當時曹操剛剛打敗劉備，又派兵進攻孫權，於是劉備和孫權聯合起來抵抗曹操。劉備派諸葛亮到孫權那裏幫助作戰。諸葛亮“草船借箭”的故事就是在孫、劉聯合抗曹的時候發生的。課文寫周瑜由於妒忌諸葛亮的才幹，要諸葛亮在十天內造好十萬支箭，以此陷害他。諸葛亮同周瑜鬥智，用妙計向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的暗算，表現了諸葛亮有膽有識，才智過人。
按照事情發展的順序，課文先寫了草船借箭的原因；接著寫了諸葛亮做草船借箭的準備；然後重點寫了草船借箭的經過；最後寫了事情的結果——箭如期如數交付周瑜，周瑜自嘆弗如。
諸葛亮，是文中著力贊美的人物，周瑜稱其“神機妙算”。引導學生領悟諸葛亮的“神機妙算”是本課教學的重點。就本課的內容來看，諸葛亮的神機妙算主要表現在以下幾個方面。
對周瑜險惡用心的了然於胸。當周瑜提出請他十天造十萬支箭時，他已看透了周瑜意欲加害的用心，因為十天無論如何也“造”不出十萬支箭。但他不動聲色，出人意料地提出只要三天，並按周瑜意願立下軍令狀。周瑜大喜過望，以為陰謀得逞，實際上諸葛亮早有妙計在胸。
對借箭妙計的通盤考慮和周到安排。他算到了天氣，知道第三天四更時分壹定有大霧；他算好了受箭的方法，二十條船以繩索相連，壹字排開，兩面受箭；他也算好了人，知道魯肅忠厚守信，特向他借船，知道周瑜聰明過人，所以不讓魯肅向周瑜提借船之事，知道曹操謹慎多疑，看不清虛實不會輕易出兵，因而大張旗鼓，霧夜佯攻曹營；他甚至算到了周瑜取箭後必然疑惑，但絕不會直問原因，所以請魯肅同船取箭，做個見證，回去好向周瑜講述取箭經過，給周瑜壹個迎頭悶擊，讓他清醒地看到自己陰謀的慘敗。
就在這種看似平靜、談笑風生中，諸葛亮輕松取勝，又不至於和周瑜發生正面沖突，顧全了孫劉聯合的大局。
二、學習目標
1.學習本課的七個生字，能正確讀寫下列詞語：諸葛亮、妒忌、都督、懲罰、擂鼓、吶喊、丞相、神機妙算。
2.分角色朗讀課文。復述課文。
3.理解課文內容，領悟諸葛亮的神機妙算。
三、教學建議
1.要放手讓學生自讀自悟，培養學生從文中迅速提取相關信息的能力。教學時，可以從題目入手，讓學生圍繞題目質疑。如“草船借箭是什麽意思?”“為什麽用草船借箭?”“結果怎麽樣？”然後自主讀書，讀熟課文，理清文章的脈絡，了解事情的起因、經過和結果。
2.教學本課的重點是引導學生領悟諸葛亮的神機妙算。怎樣引導呢?先在學生充分閱讀、熟悉課文內容的基礎上，借課文中周瑜的話概括出諸葛亮的特點。然後引導學生弄清諸葛亮做了些什麽，為什麽這樣做。比如，為什麽敢於立三天後交十萬支箭的軍令狀?為什麽跟
魯肅借船而又不讓告訴周瑜?為什麽選擇大霧漫天的時候去借箭?為什麽把船連接起來，排成“壹字兒”?為什麽讓軍士擂鼓吶喊?為什麽先船頭朝西，後船頭朝東?……弄清這些“為什麽”以後，學生對諸葛亮的神機妙算就會有所領悟。
3.“思考·練習”第二題是引導學生自主閱讀、合作探究的題目。在熟讀課文的基礎上，教師可鼓勵學生提出自己感興趣或不懂的問題，跟大家討論。在小組討論的基礎上，教師可相機選擇壹些綜合性較強的問題，如“草船借箭成功的原因有哪些”，組織全班同學討論。要鼓勵學生各抒己見，特別要鼓勵那些有創見的看法。
4.本文出現了四個主要人物，性格鮮明，語言各具特點。周瑜的陰險狡猾，諸葛亮的從容鎮定、胸有成竹，魯肅的忠厚老實，曹操的謹慎多疑，都體現得很充分。課文中人物對話較多，特別是第二自然段，周瑜和諸葛亮的對話很能反映兩人的性格特點和內心活動。可要求同桌合作分角色朗讀。在讀通、讀順的基礎上，要讀出人物不同的性格特點：周瑜表面客氣，內心暗藏殺機；諸葛亮明知周瑜不懷好意，卻以大局為重，從容鎮定，胸有成竹。讀讀、議議、評評，體會兩人在語言態度上的不同特點，讀出不同的語氣。在此基礎上，讓學生自由組合，把課文的內容演壹演。
5.本課故事性和趣味性強，可按“思考·練習”第壹題的要求，引導學生把握課文敘述順序，復述課文。要把這個要求落到實處，熟讀課文是基礎，還要給學生較充裕的時間進行練習。為了調動學生的積極性，可讓學生通過合作復述、接龍復述等形式，練習復述課文。
6.本課應註意的生字詞。
生字中，“擂”應讀léi，不能讀lèi。“丞”讀chéng，不能讀cén。“丞”字應提醒學生註意筆順：丞。
以下詞語解釋供教師理解教材時參考。
妒忌：對才能、名譽、地位或境遇比自己好的人心懷怨恨。
軍令狀：戲曲和舊小說中所說的接受軍令後寫的保證書，表示如不能完成任務，願依軍法治罪。
遲延：耽擱，拖延。
疑惑：本課指心裏不明白。
調度：調用。
虛實：虛和實，泛指內部情況。本課指曹操因江上霧大，不了解對方的情況。
弓弩手：弩，古代兵器，壹種利用機械力量射箭的弓。弓弩手，古代軍隊中負責射箭的兵士。
丞相：古代輔佐君王的職位最高的大臣。
神機妙算：驚人的機智，巧妙的謀劃，形容有預見性，善於估計客觀形勢，決定策略。
四、參考資料
三國演義我國最優秀的古典長篇小說之壹，作者羅貫中。小說以漢末三國歷史和民間流傳的三國故事為基礎創作而成。全書***壹百二十回，故事起於劉關張桃園三結義，止於東吳滅亡，描寫了漢末及三國時期的社會鬥爭和廣泛的社會生活。《草船借箭》就是根據《三國演義》第四十六回的內容改寫的。在《三國演義》這本書裏，諸葛亮是被作為傑出的政治家、軍事家來歌頌的，作者對他是崇敬和贊美的，特別對他的智慧，更是著力進行渲染，當然不都符合歷史真實。
諸葛亮字孔明，三國時蜀漢的政治家和軍事家。
周瑜字公瑾，三國時東吳名將，總督東吳兵馬。
魯肅字子敬，三國時東吳名將，周瑜死後，他總督東吳兵馬。
曹操字孟德，三國時的政治家、軍事家，漢獻帝時為丞相。