成語故事作文400字
春秋時候，晉獻公聽信讒言，殺了太子申生，又派人捉拿申生的弟弟重耳。重耳聞訊，逃出了晉國，在外流忘十幾年。經過千幸萬苦,重耳來到楚國。楚成王認為重耳日後必有大作為，就以國群之禮相迎，待他如上賓。壹天，楚王設宴招待重耳，兩人飲灑敘話，氣氛十分融洽。忽然楚王問重耳：“妳若有壹天回晉國當上國君，該怎麽報答我呢？”重耳略壹思索說：“美女待從、珍寶絲綢，大王您有的是，珍禽羽毛，象牙獸皮，更是楚地的盛產，晉國哪有什麽珍奇物品獻給大王呢？”楚王說：“公子過謙了。話雖然這麽說，可總該對我有所表示吧？”重耳笑笑回答道：“要是托您的福。果真能回國當政的話，我願與貴國友好。假如有壹天，晉楚國之間發生戰爭，我壹定命令軍隊先退避三舍（壹舍等於三十裏），如果還不能得到您的原諒，我再與您交戰。”四年後，重耳真的回到晉國當了國君，就是歷史上有名的晉文公。晉國在他的治理下日益強大。公元前633年，楚國和晉國的軍隊在作戰時相遇。晉文公為了實現他許下的諾言，下令軍隊後退九十裏，駐紮在城濮。楚軍見晉軍後退，以為對方害怕了，馬上追擊。晉軍利用楚軍驕傲輕敵的弱點，集中兵力，大破楚軍，取得了城濮之戰的勝利。故事出自《左傳·僖公二十二年》。成語“退避三舍”比喻不與人相爭或主動讓步。
小學讀後感400字
[小學讀後感400字]小學讀後感400字這本書大概意思是，轉眼間哈利·波特在霍格沃茨魔法學校第壹年的學習結束了，他不得不再次回到姨媽家裏去過暑假，小學讀後感400字。離開了魔法世界，離開了學校的好朋友，哈利必須面對刻薄的姨媽和蠻橫的姨夫，還好，整個暑假他們並沒有怎麽刁難哈利，只是不允許他做那些魔法作業。但是哈利還是覺得很苦惱，因為他在霍格沃茨最好的兩個朋友：赫敏和羅恩到現在還沒有給自己寫來壹封信，要知道哈利已經給他倆寄過好多封信了，。 就在假期馬上要結束的時候，壹個名叫多比的小精靈突然出現在哈利的臥室中，它警告哈利，回到霍格沃茨將會有可怕的事情降臨，甚至會有生命危險。可是哈利堅持要回到霍格沃茨去，為了阻止哈利，多比截留了所有赫敏和羅恩給哈利的回信，並使用魔法使哈利耽誤了返回霍格沃茨的專列，就在哈利心急如焚的時候，好朋友羅恩駕著壹輛施了魔法的飛車來救他，費盡周折，他們終於在最後時刻趕回了學校。哈利·波特在霍格沃茨魔法學校的第二個學年又開始了。可是才壹開學，魔法學校裏就怪事連連：幾個學生和守門人的貓受到某種可怕的力量的攻擊而石化……哈利的耳邊時常傳出幽靈般的聲音：密室之門將被打開……為了解開壹連串恐怖的謎團，哈利必須探索密室之謎，而致命的危機正壹步步臨近……。 我非常喜愛《哈利·波特與密室》這本書，更想成為哈利·波特的好朋友。他告訴我在平常的生活中也要善於觀察和思考、敢於挑戰自我、勇於攀登高峰。哈利·波特用自己的智慧解破了密室的入口，與伏地魔打仗，自己的真心喚出了鳳凰和帽子。終於打敗了伏地魔。知道了伏地魔的真名。 讀了這本書，讓我懂得了做任何事情都要認真思考，堅持不懈，就能獲得成功。我要像哈利·波特壹樣，在學習上也善於思考、不怕挫折，壹定能夠取得更大的進步 我對這本書沒什麽興趣，但是看了壹下，就覺的這本小說非常與眾不同，看這本書的人隱隱約約有些快樂、悲傷、怪癖和溫情。 在這本書裏，作者寫了壹個有輕微孤獨癥的孩子，這個孩子和我們壹樣是小，卻有壹個和我們不壹樣的童年;壹個寫有輕微憂郁癥的母親，這個母親壹樣有個非凡的母愛，是多麽的愛自己的孩子，卻不懂得如何去寵愛壹個小孩;而其余的人物和故事，他們就以突然的方式，匆匆地闖進書的故事裏，我暫時就成了壹個隱身的‘成員’，我壹直生活再這個有點怪癖、有點傷感、有不多的快樂、也有不少的溫情的家庭之中。我壹直‘呼吸’著他們的空氣，‘偷聽’著他們的對話，也‘感受’著他們的痛苦和快樂，最後又和他們壹起快樂地‘飛揚’。 看完了這本書，我突然覺的，大人的世界，並不像我們想象的那樣，快樂、幸福、和平......我們總以為，社會上是多麽平凡、安全......始終幻想會破裂的......社會就像大海裏的海浪...而，我們卻像脆弱的小紙船，海浪壹次次翻動......我們壹次次比壹次次脆弱，時不時可能就會被可怕的海浪淹沒。但，妳們知道嗎?有些事情，在妳的眼前是完好無缺的，但事實上，它卻有黑暗的壹面。擴展閱讀篇 所謂“感” 可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內容啟發而引起的思考與聯想，可以是因讀書而激發的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些醜惡現象的抨擊、諷刺。讀後感的表達方式靈活多樣，基本屬於議論範疇，但寫法不同於壹般議論文，因為它必須是在讀後的基礎上發感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀後感，必須註意以下幾點： 首先，要讀好原文 “讀後感[1]”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎。走馬觀花地讀，可能連原作講的什麽都沒有了解，哪能有“感”?讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，並感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(見解和主張)，或者批判了什麽錯誤觀點，想壹想妳受到哪些啟發，還要弄清論據和結論是什麽。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節，有幾個人物，他們之間是什麽關系，以及故事發生在哪年哪月。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什麽樣的精神品質，反映了什麽樣的社會現象，表達了作者什麽思想感情，作品的哪些章節使人受感動，為什麽這樣感動等等。 其次，排好感點 只要認真讀好原作，壹篇文章可以寫成讀後感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫成讀後感，對原作其他內容感受得深也可以寫成讀後感，對個別句子有感受也可以寫成讀後感。總之，只要是原作品的內容，只要妳對它有感受，都可能寫成讀後感，妳需要把妳所知道的都表示出來，這樣才能寫好讀後感。 第三、選準感點 壹篇文章，可以排出許多感點，但在壹篇讀後感裏只能論述壹個中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的壹個感點，作為讀後感的中心，然後加以論證成文。 第四、敘述要簡 既然讀後感是由讀產生感，那麽在文章裏就要敘述引起“感”的那些事實，有時還要敘述自己聯想到的壹些事例。壹句話，讀後感中少不了“敘”。但是它不同於記敘文中“敘”的要求。記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動，而讀後感中的“敘”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初學寫讀後感引述原文，壹般毛病是敘述不簡要，實際上變成復述了。這主要是因為作者還不能把握所要引述部分的精神、要點，所以才簡明不了。簡明，不是文字越少越好，簡還要明。 第五，聯想要註意形式 聯想的形式有相同聯想(聯想的事物之間具有相同性)、相反聯想(聯想的事物之間具有相反性)、相關聯想(聯想的事物之間具有相關性)、相承聯想(聯想的事物之間具有相承性)、相似聯想(聯想的事物之間具有相似性)等多種。寫讀後感尤其要註意相同聯想與相似聯想這兩種聯想形式的運用。 編輯本段如何寫讀後感 格式 壹、格式和寫法 讀後感通常有三種寫法：壹種是縮寫內容提綱，壹種是寫閱讀後的體會感想，壹種是摘錄好的句子和段落，讀後感《小學讀後感400字》。題目可以用《讀後感》;還可以用自己的感受(壹兩個詞語)做題目，下壹行是——《讀有感》，第壹行是主標題，第二行是副標題。 二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀後感的關鍵。 三、要密切聯系實際，這是讀後感的重要內容。 四、要處理好“讀”與“感”的關系，做到議論，敘述，抒情三結合。 五、敘原文不要過多，要體現出壹個“簡”字。 六、要審清題目。 在寫作時，要分辨什麽是主要的，什麽是次要的，力求做到“讀”能抓住重點，“感”能寫出體會。 七、要選擇材料。 讀是寫的基礎，只有讀得認真仔細，才能深入理解文章內容，從而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會;只有認真讀書才能找到讀感之間的聯系點來，這個點就是文章的中心思想，就是文中點明中心思想的句子。對壹篇作品，寫體會時不能面面俱到，應寫自己讀後在思想上、行動上的變化。 八、寫讀後感應以所讀作品的內容簡介開頭，然後，再寫體會。 原文內容往往用3～4句話概括為宜。結尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點放在“感”字上，切記要聯系自己的生活實際。 九、要符合情理、寫出真情實感。 寫讀後感的註意事項 ①寫讀後感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任意發揮，應以寫“體會”為主。 ②要寫得有真情實感。應是發自內心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。 ③要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。 ④禁止寫成流水賬! 編輯本段要寫關於學習的讀後感應該讀什麽有感 (1)引——圍繞感點 引述材料。簡述原文有關內容。 (2)概——概括本文的主要內容 ,要簡練,而且要把重點寫出來。 (3)議——分析材料，提練感點。亮明基本觀點。在引出“讀”的內容後，要對“讀”進行壹番評析。既可就事論事對所“引”的內容作壹番分析;也可以由現象到本質，由個別到壹般的作壹番挖掘;對寓意深的材料更要作壹番分析，然後水到渠成地“亮”出自己的感點。要選擇感受最深的壹點，用壹個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為\"觀點句\"。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。\"觀點句\"在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。 (4) 聯——聯系實際，縱橫拓展。圍繞基本觀點擺事實講道理。寫讀後感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，感不能深入，文章就過於膚淺。泛泛而談，往往使讀後感缺乏針對性，不能給人以震撼。聯，就是要緊密聯系實際，既可以由此及彼地聯系現實生活中相類似的現象，也可以由古及今聯系現實生活中的相反的種種問題。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。當然在聯系實際分析論證時，還要註意時時回扣或呼應“引”部，使“聯”與“引””藕”斷而“絲”連這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(即中心論點)的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出，更有說服力。這個過程應註意的是，所擺事實，所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。 (5)結——總結全文，升華感點。“讀”的內容不放松。 以上五點是寫讀後感的基本思路，但是這思路不是壹成不變的，要善於靈活掌握。比如，\"簡述原文\"壹般在\"亮明觀點\"前，但二者先後次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現象或個人經歷，就不必再寫第四個部分了。 壹、先要重視感 感要多 讀要少，要善於靈活掌握。比如，“簡述原文”壹般在“亮明觀點”前，但二者先後次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現象或個人經歷，就不必再寫第四個部分了。 二、要重視\"讀\" 在\"讀\"與\"感\"的關系中，\"讀\"是\"感\"的前提，基礎;\"感\"是\"讀\"的延伸或者說結果。必須先\"讀\"而後\"感\"，不\"讀\"則無\"感\"。因此，要寫讀後感首先要讀懂原文，要準確把握原文的基本內容，正確理解原文的中心思想和關鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達的思想感情。 三、讀完壹本書或壹篇文章 會有許多感想和體會;對同樣壹本書或壹篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，更是會產生不同的看法，受到不同的啟迪。以大家熟知的“濫竽充數”成語故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領悟到沒有真本領蒙混過日子的人早晚要\"露餡\"，認識到掌握真才實學的重要性，若是考慮在齊宣王時南郭先生能混下去的原因，就可以想到領導者要有實事求是的領導作風，不能搞華而不實，否則會給混水摸魚的人留下空子可鉆;再要從管理體制的角度去思考，就可進壹步認識到齊宣王的\"大鍋飯\"缺少必要的考評機制，為南郭先生壹類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯想到改革開放以來，打破\"鐵飯碗\"，廢除大鍋飯的必要性。 四、敘述作品不能用大量篇幅復述原文 壹篇讀後感，不能寫出諸多的感想或體會，這就要加以選擇。作為初學者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的壹點來寫。要註意把握分析問題的角度，註意聯系自己的實際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當的感受點，作為全文議論的中心。 初中作文課中，除了寫\"讀後感\"外，老師還會要求同學們在看完壹部電影，電視片或參完某壹展覽後寫\"觀後感\"，觀後感的寫法與讀後感是壹樣的，只需在第壹部分簡述所觀的內容，然後引出觀點，展開論述就可以了。 五、寫景、物的讀後感應該怎樣寫 (1)簡述原文有關內容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內容概要。寫這部分內容是為了交代感想從何而來，並為後文的議論作好鋪墊。這部分壹定要突出壹個“簡”字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內容，而是要簡述與感想有直接關系的部分，略去與感想無關的東西。 (2)亮明基本觀點。選擇感受最深的壹點，用壹個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。“觀點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。 (3)圍繞基本觀點擺事實講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(即中心論點)的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力。這個過程應註意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。 (4)圍繞基本觀點聯系實際。壹篇好的讀後感應當有時代氣息，有真情實感。要做到這壹點，必須善於聯系實際。這“實際”可以是個人的思想、言行、經歷，也可以是某種社會現象。聯系實際時也應當註意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務，而不能盲目聯系、前後脫節。以上四點是寫讀後感的基本思路，但是這思路不是壹成不變的。 (5)簡要地說明原文有關內容，重寫有感，不要重點介紹，偏離主題。
瀏覽86
成語故事讀後感怎麽寫
那要看妳寫的是哪壹個的成語的讀後感，壹般情況來講，寫作文講究的就是有感而發，表達自己的真實情感，積極向上，不造作，語言流暢即可。
1 瀏覽21 2018-01-10
小學生作文 永遠也講不完的故事讀後感400字~~急用！！！
永遠講不完的故事》讀後感 看完了《永遠講不完的故事》，感受極為深刻。 《永遠講不完的故事》在德國就像《西遊記》在中國那樣家喻戶曉，這話說得壹點兒沒錯。 今天，雖然已經進入二十壹世紀，這部童話小說仍然是德國少年最喜愛的文學作品，也是充滿愛心的父母閱讀和講述最多的故事之壹。 小說主人公是壹個名叫巴斯蒂安的男孩，胖胖的、有點笨拙，但卻很善於講故事。壹天早晨，他在上學的路上，鬼使神差地進了壹家舊書店。在那裏，他意外地發現了壹本奇書：《永遠講不完的故事》，壹種不可抗拒的魔力吸引著他。幻想王國在毀滅，天真女皇生命垂危，只要有壹個人間的小孩為她起壹個新的名字，她和幻想王國就都能得救了，於是，巴斯蒂安被拉進故事之中，意外地成了天真女皇和幻想王國拯救者。 天真女皇為了感謝他，答應讓他實現自己在幻想王國裏的壹切願望，知道他找到自己真正的願望為止，從此，巴斯蒂安又開始了他那險象環生的漫長旅行。 看完《永遠講不完的故事》以後，我終於知道這本書的題目為什麽起名為：永遠講不完的故事了，因為，幻想是永遠都講不玩的故事。 《永遠講不完的故事》是壹本經典，壹本不朽的名著。 我最愛這本書裏無止境的幻想王國，講不完的精彩故事！ 是這本書深深的吸引了我，看得盡興時，我就感覺自己恍如身臨其境了。 我愛這本書，深深的愛。 我發現，這本書不是壹個故事，而是故事套著故事，首先，它的大框架是巴斯蒂安的故事套著阿特萊尤的故事，兩條故事線同步發展別的故事，因為作者不得不壹而再，再而三地重復說“這又是另壹個故事了，我們以後再說”。 我真希望我也能去幻想王國進行壹次遠征，給天真女皇起壹個新的名字，然後，我也能“行我所願”！最後成功地取來生命之水，獻給我的爸爸媽媽！使幻想王國和我們的世界都更加美好！ 幻想是我永遠講不完的故事！
關於讀書收獲的作文400字到300字的
今天,我讀了《軍神》著篇課文,深深的被劉伯承將軍那鋼鐵般的意誌感動了. 《軍神》這篇課文主要寫劉伯承在重慶治療受傷的眼睛時，拒絕使用麻藥，表現了劉伯承鋼鐵的意誌，表現了作者對劉伯承將軍敬佩和贊揚的感情。 當我讀到“病人壹聲不吭，他的雙手緊緊捉住身下的白墊單，手背青根暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白墊單居然被抓破了”時，想到劉伯承將軍當時要忍受多大的痛苦，我與劉伯承將軍相比簡直有天淵之別。有壹次，水煮開了，媽媽叫我把水入進暖水壺時，不小心水濺到了我手上，我痛得把水壺扔出壹邊，哭著叫媽媽幫我塗藥。劉伯承將軍動手術不用麻藥，而且不吭壹聲，而我被水燙壹下就哭哭啼啼。讀了這篇課文，我才明白我是多麼的渺小呀！