睹影知竿：看竹竿的影子，便知道竹竿的曲直長短。比喻從側面的現象，便可了解事情的真貌。
橫見側出：指不自正面而從側面表露出來。
烘雲讬月：比喻從側面渲染以顯示或突出主體。同“烘雲托月”。
烘雲托月：烘：渲染；托：襯托。原指壹種畫月亮的傳統手法。後比喻從側面渲染以顯示或突出主體。
旁見側出：從不同的角度和側面表現的形象。
旁敲側擊：側：旁邊；擊：敲打。比喻說話、寫文章不從正面直接點明，而是從側面曲折地加以諷刺或抨擊。
旁推側引：從側面啟發引導。
旁指曲諭：從側面委婉啟發曉諭。
2.側面描寫的句字光潔白皙的臉龐，透著棱角分明的冷俊；烏黑深邃的眼眸，泛著迷人的色澤；那濃密的眉，高挺的鼻，絕美的唇形，無壹不在張揚著高貴與優雅，
濃密的眉毛叛逆地稍稍向上揚起，長而微卷的睫毛下，有著壹雙像朝露壹樣清澈的眼睛，英挺的鼻梁，像玫瑰花瓣壹樣 *** 的嘴唇，還有白皙的皮膚……
壹張壞壞的笑臉，連兩道濃濃的眉毛也泛起柔柔的漣漪，好像壹直都帶著笑意，彎彎的，像是夜空裏皎潔的上弦月。白皙的皮膚襯托著淡淡桃紅色的嘴唇，俊美突出的五官，完美的臉型，特別是左耳閃著炫目光亮的鉆石耳釘，給他的陽光帥氣中加入了壹絲不羈……
3.側面描寫的句子,要簡短空中沒有壹絲雲，頭頂上壹輪烈日，沒有壹點風，壹切樹木都無精打采地、懶洋洋地站在那裏。
太陽剛壹出頭，地上像已著了火。
天氣是那樣炎熱，仿佛壹點星火就會引起爆炸似的。
烈日似火，大地像蒸籠壹樣，熱得使人喘不過氣來。
走在路上，迎面的風似熱浪撲來。
大清早，蟬就高聲大叫，告訴人們又壹個火熱的日子開始了。
夏日炎炎，小鳥不知躲藏到什麽地方去了；草木都低垂著頭；小狗熱得吐出舌頭不停地喘氣。
知了不住地在枝頭發著令人煩躁地叫聲，像是在替烈日吶喊助威。
夏天，草木特別茂盛，冬青樹的葉子油亮油亮的，老榆樹枝繁葉茂，給人們撐起了壹片濃濃的綠陰。
夏日裏，清清的小河成了孩子們避暑的好去處，妳看，他們在水中嬉鬧著，壹會兒打水仗，壹會兒紮猛子摸魚，玩得十分開心。
夏天的太陽像個大火爐，把大地烤得發燙，就連空氣也是熱烘烘的，人壹動就渾身冒汗。
水牛早就躲到了池塘裏，整個身子埋在了池水中，只露出壹個頭在水面上透氣
4.從側面描寫人物擡頭，看見肖大名正從講臺上走下來。
他立馬又緊張起來。他的目光四處移動，似乎在搜尋什麽，他是那麽的不安，甚至不敢接觸任何人的目光。
然後他又把頭低下去，好像怕被別人看見似的。他的手指壹會兒便被汗水打濕了。
1、如果黑板就是浩渺的大海，那麽，老師便是海上的水手。 *** 響起那刻，妳用教職工鞭作漿，劃動那船只般泊在港口的課本 。
課桌上，那難題堆放，猶如暗礁壹樣布列，妳手勢生動如壹只飛翔的鳥，在講臺上揮壹條優美弧線——船只穿過……天空飄不來壹片雲，猶如妳亮堂堂的心，壹派高遠。 2，爺爺長著壹副古銅色的臉孔，壹雙銅鈴般的眼睛，尖尖的下巴上，飄著壹縷山羊胡須。
他高高的個兒，寬寬的肩，別看他已年過古稀，可說起話來，聲音像洪鐘壹樣雄渾有力；走起路來“蹬、蹬、蹬”他，連小夥子也追不上呢。 3，爸爸長著濃濃的眉毛，壹雙炯炯有神的大眼睛總是閃著嚴厲的目光。
可能是因為長期從事腦力勞動的原因，額頭上那深深的皺紋和他不到四十歲的年齡很 相稱。 4、哥哥的眼睛高度近視，處處離不開眼鏡，就像個“睜眼瞎子”壹樣，只要把他的眼鏡摘下來，在我面前他就像綿羊壹樣服服帖帖。
壹天下午，哥哥要洗頭了。他吩咐我給他拿肥皂換水。
我得意地想：哼！我先給妳跑跑腿，然後再治妳。壹會兒，哥哥伸長了脖子，把肥皂沫打得滿頭滿臉都是。
我壹看時機到了，就悄悄地把哥哥的盆拿走了。哥哥搓完後去洗頭，壹捧水，捧了個空。
他忙去找，可剛壹睜眼，肥皂沫就殺得他直流眼淚。他像盲人摸路壹樣，東摸摸，西摸摸，好容易才摸起了毛巾，把眼壹擦，可眼睛還是模糊的，就去找他的眼鏡。
5、小毛頭長得很小，頭只有我的大洋娃娃那麽大；臉圓圓的，紅紅的，像只大蘋果。她睡得很甜，兩只眼閉得緊緊的，像兩條線；兩根眉毛像兩只彎彎的新月；小嘴巴經常壹動壹動，好像在吃奶。
她渾身被小被子包住，還用繩子紮緊，壹動也不動。 6，妹妹今年十歲，讀小學三年級。
她那紅撲撲的臉蛋上，壹雙水靈靈的大眼睛適著聰明伶俐的神色。烏黑的頭發下，兩條彎彎的眉毛，像那月牙兒。
她那壹排雪白的牙齒當中，缺了顆門牙，壹笑起來，就成了個豁牙巴，十分逗人喜歡。 7，小菊到今年已經十四歲了，但是她的身體長得不高，手臂依然那麽細小，顴骨照舊凸出，十個指頭像壹束枯竹枝，仿佛壹折就會折斷似的；因為她十分消瘦，所以看起來她的身體輕飄飄的。
再贈送妳點成語： 描寫人物神態（表情）的成語： 大驚小怪 大驚失色 大惑不解 從容不迫 毛骨悚然 心不在焉 六神無主 泰然自若 心平氣和 平心靜氣 目瞪口呆 處之泰然 半信半疑 畢恭畢敬 自言自語 喃喃自語 全神貫註 興致勃勃 興高采烈半信半疑 畢恭畢敬 自言自語 喃喃自語 全神貫註 興致勃勃 興高采烈美不美，鄉中水；親不親，故鄉人。 黃袍怪變化後的形象： 形容典雅，體段崢嶸。
言語多官樣，行藏正妙齡。才如子建成詩易，貌似潘安擲果輕。
頭上戴壹頂鵲尾冠，烏雲斂伏；身上穿壹件玉羅褶，廣袖飄迎。足下烏靴花摺，腰間鸞帶光明。
豐神真是奇男子，聳壑軒昂美俊英。 本鄉壹寸土，何必眷戀他黃金。
閨心堅似石，蘭性喜如春。 嬌臉紅霞襯，朱唇絳脂勻。
蛾眉橫月小，蟬鬢叠雲新。 若到花間立，遊蜂錯認真。
飄揚翠袖，搖拽緗裙：飄揚翠袖，低籠著玉筍纖纖；搖拽緗裙，半露出金蓮窄 窄。形容體勢十分全，動靜腳跟千樣。
5.側面描寫和正面描寫的古詩句(1)側面描寫———襯托
如元代王冕的《白梅》：冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。忽然壹夜清風起，散作乾坤萬裏春。
這首詩突出了梅花耐寒、清高、報春的特征，主要運用了襯托、對比的手法，襯托是通過描寫甲來使乙表現得更突出的方法。襯托分映襯和反襯。如《夢遊天姥吟留別》中“天臺壹萬八千丈，對此欲倒東南傾”就是用天臺之高映襯天姥之高的，《琵琶行》中寫江中之月“唯見江心秋月白”襯托琵琶聲的引人入勝，“別時茫茫江浸月”襯托人物淒涼的心情。《項脊軒誌》中用“萬籟有生”來反襯“庭階寂寂”的。
(2)正面描寫———動靜結合
如王維的《山居秋暝》：空山新雨後，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。
頷聯描寫皓月當空，青松如蓋，是靜景描寫，山泉清冽，流瀉山石之上，是動景描寫。山泉因雨後水量充足，流勢增大，從石上流過，淙淙有聲，以動襯靜，反襯出山中的寧靜。詩人描寫景物非常註重景物動態與靜態的相互映襯，可以動靜結合，也可以以靜寫動，以動寫靜，以動襯靜。動靜的結合往往和襯托相關。比如李白的《望廬山瀑布》“遙看瀑布掛前川”寫出了遙看瀑布的第壹眼形象，像壹條巨大的白練掛在山間，“掛”字化動為靜。再比如王維的《鳥鳴澗》“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中”用花落、月出、鳥鳴突出了春澗的幽靜，王籍的《入若耶溪》“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。”也是以聲寫靜，以動襯靜。“山舞銀蛇，原馳蠟像”是以動寫靜。
6.帶有側面描寫的優美句子有哪些篇壹：可愛的同學 我有壹個聰明可愛的同學，他叫周斯傑。
周斯傑最大的外貌特點，就是他的眉毛很黑，好像是用筆塗上去的。他的眼睛小小的，圓圓的，給人壹種很調皮的感覺。
並且斯傑的眼睛總閃著智慧的光芒，讓人感到他很聰明。周斯傑的知識十分豐富，語文課、科學課都成了他的舞臺。
每當老師提問他時，同學們就都做好準備，等著他的“長篇大論”。他說的話總是很具體、全面，而且能壹下點中中心。
壹次，老師問了壹個跟課外知識相結合的問題。同學們都妳看看我，我看看妳，誰也答不出個所以然來，我也絞盡腦汁，可就是想不出來。
這時周斯傑胸有成竹的壹下子把手舉了起來，老師點了他。斯傑“噌”地壹下站了起來，出色地回答了問題。
老師向他投去贊許的目光，同學們也發自內心地為他鼓掌，熱烈的掌聲久久不息。我真的佩服他有那麽豐富的知識。
周斯傑的作文也很好，讀他的作文，讓人回味無窮，引人深思，讀了壹遍還想再讀。他的作文有時候很有深度，有時也十分精靈古怪。
比如：“忍，乃少林最高境界。”……要說他作文中搞笑的地方，壹天壹夜也說不完。
周斯傑不僅作文很搞笑，人也很可愛。他總做壹些小孩做的事情，好像還沒長大似的。
像瞪著眼睛，手握成拳頭，壹副兇巴巴的樣子，都是他常有的動作，十分有趣。跟他在壹起，我的肚子可受不了。
知道為什麽嗎？他總是做些很搞笑的事情讓我笑疼了肚子。我敢預言，他將來肯定能成為笑星。
斯傑還是男生們的偶像，總是會創造出壹些令他們很興奮的遊戲。這就是壹個知識淵博、文采彬彬、可愛搞笑的小男孩--周斯傑。
篇二：母親的微笑 母親，是世界上最偉大、最崇高的人了。我從呱呱墜地開始，便沐浴在母愛的陽光中。
為了把我撫養好，壹個母親能做到的她都做到了。給我印象最深，使我倍加感激的是母親那和藹、真摯的微笑。
我有了進步，她微笑著表揚我；我有了過失，她微笑著批評我；我驕傲自滿時，她微笑著給我潑點涼水；我頹廢失意時，她微笑著給我添點動力……我是在母親微笑的甘露澆灌下茁壯成長起來的壹株小樹，我是在母親微笑的春風拂煦下綻開的壹朵小花。我壹天天地在長大，但不知道為什麽，母親那親切的笑容已不再多見，取而代之地常常是嚴厲的面孔。
每天陪伴我的只有書桌、臺燈和數不清的習題。“難道母親不愛我了嗎？”我壹次壹次地冒出這個念頭，又壹次次地將之否認。
想起小時候，母親教我寫字，背詩，寒冬裏給我洗衣服，在酷暑為我整理房間……我九歲那年的壹天，半夜壹點鐘，外面是瓢潑大雨、電閃雷鳴。我突然發起了高燒，爸爸不在家，母親看著我，又望望窗外，仔細給我披上雨衣，毅然背起我向醫院跑去。
我伏在母親背上，清晰地聽到了母親急促的喘息聲。我的心快要碎了，我說：“媽媽，我下來自己走吧！”母親毅然答道：“那怎麽行呢？妳發著高燒，怎麽能在雨裏走？把雨衣披嚴，千萬別淋著了。”
我的眼睛不禁濕潤了。雨大路滑，母親壹歪，險些摔倒，站穩後，她急切地問我：“沒事吧？”我說：“沒事！”母親長舒了口氣，如釋重負地說：“那就好，那就好。”
就這樣，母親深壹腳、淺壹腳地把我背到了醫院。當壹次次考試卷發到手中時，壹種莫名其妙的感覺總會從心底湧到胸口。
我的鼻子酸酸的，但我忍住了，我怕同學們看到。試卷上鮮紅的分數告訴了我壹切。
當母親看到試卷時，久違的微笑又寫在臉上，她微笑著對我說：“跌倒了，自己爬起來。”這句話伴著我走過十幾個春秋，它給我力量，促我進步，我由衷地感謝母親。
在陽光下，我仿佛看到母親背後升起了壹個絢麗的光環，那是古代傳說中只有仙人才有的光環，這便是最聖潔、不容褻瀆的母性之光！對這光，唯有仰望！篇三：我的老師 許多教過我的老師，他們已經在我記憶中逐漸模糊，但羅老師卻給我留下了深刻的印象！羅老師是剛從大學出來的本科生，她文化知識高，每次我們問她計算題，她就像壹部“準確的計算機”，對答如流，的確讓同學們十分欽佩！上羅老師的課，也是種享受。在課堂上，不管誰開小差，羅老師都能用她的“千裏眼”，壹覽無余；不管誰在嘰裏咕嚕，羅老師也都能用她的“神耳”，聽得壹清二楚，盡管是妳的呼吸聲！不過，悄悄告訴妳：羅老師的眼睛會說話的！只要哪位同學上課轉神，人在心不在的，起初，羅老師會給點面子他，就用溫柔的眼神註視著他幾秒鐘，好讓他清醒過來。
可是，如果那位同學還不尊重老師，把老師溫暖的目光當柴燒，那麽，羅老師也就會用兇巴巴盯著他良久，因為他不知軟，所以就好讓他嘗嘗“苦瓜”的味兒！但如果那位還在懵懂，不知發生啥事，就別怪羅老師不客氣了，“暴風雨”壹定會馬上開始，這場“暴風雨”可不是短暫的呢！有時，老師怒氣地對他說道理，羅羅唆唆的，最少也要十分鐘呀！不然，妳也會睡著了。所以，我們上課時都是連呼吸也不敢，認認真真的，羅老師也就講得津津有味，滔滔不絕了。
羅老師總是苦口婆心地教導我們。那次，我對學習松散了，十分貪玩，成績也就明顯下降了。
羅老師把我請到辦公室，她並沒有板著臉，也沒有責罵我的意思，只是面帶笑容，心平氣和地對我說。