“浪”用來形容人的意思有：勾引、放蕩、放縱等
浪的意思：
1、對於它的第壹個意義，“波浪”，由局部風引起海洋、湖泊和河流的表面狀況。
2、“浪”還有褒義的意思，像“大姑娘美來那個大姑娘浪，大姑娘走進了青花帳”，這裏面的“浪”指女子美麗，風情萬種，溫婉可人。
3、源自於網絡用語，表示壹種類似於囂張而自信的行為和心理狀態，帶有些“浪蕩”的意思。
4、無拘無束，沒有約束。
5、單方面過分誇張地向另壹方表示親呢的行為。
6、不用專註地做壹件事，可以四處蹦跶，相當於歡脫的意思。
7、姓氏。
2.形容很激烈的成語有哪些激烈也分不同情境下的激烈：
唇槍舌劍 舌如劍，唇象槍。形容辯論激烈，言詞鋒利，象槍劍交鋒壹樣。
大風大浪 指巨大的風浪。比喻社會的大動蕩、大變化。也比喻尖銳、復雜、激烈、艱苦的鬥爭。
大浪淘沙 淘：用水沖洗。去掉雜質。在大浪中洗凈沙石。比喻在激烈的鬥爭中經受考驗、篩選。
地動山搖 地震發生時大地顫動，山河搖擺。亦形容聲勢浩大或鬥爭激烈。
急風暴雨 急：又快又猛；暴：突然而猛烈。形容風雨來勢猛。比喻迅猛激烈的鬥爭。
金鼓齊鳴 金鐘戰鼓壹齊響起。形容戰鬥氣氛緊張激烈。
驚濤駭浪 洶湧嚇人的浪濤。比喻險惡的環境或尖銳激烈的鬥爭。
舌劍唇槍 舌如劍，唇象槍。形容爭辯激烈，言詞鋒利，針鋒相對，各不相讓。
駭浪驚濤 駭：使驚怕；濤： *** 浪。洶湧嚇人的浪濤。比喻險惡的環境或尖銳激烈的鬥爭。
虎擲龍拿 擲：掙紮跳躍。指龍虎互相爭鬥。比喻激烈的搏鬥。
擊搏挽裂 攻打撕裂。形容爭鬥激烈。
疾風暴雨 疾：又快又猛；暴：突然而猛烈。形容風雨來勢猛。比喻迅猛激烈的鬥爭。
疾風驟雨 疾：又快又猛；驟：突然而猛烈。形容風雨來勢猛。比喻迅猛激烈的鬥爭。
金鼓連天 金鼓：古時作戰，用金鉦和戰鼓指揮士兵，擊鼓表示前進，鳴金表示後退；連天：響徹雲霄。形容軍威盛大或戰鬥。
金鼓喧闐 金鼓：金鉦和鼓。喧闐：聲音大。形容音樂演奏的聲音嘈雜熱鬧。亦形容軍威壯盛或戰況激烈
驚濤巨浪 洶湧嚇人的浪濤。比喻險惡的環境或尖銳激烈的鬥爭。同“驚濤駭浪”。
驚濤怒浪 洶湧嚇人的浪濤。比喻險惡的環境或尖銳激烈的鬥爭。同“驚濤駭浪”。
鯨波怒浪 猶言驚濤駭浪。比喻險惡的環境或尖銳激烈的鬥爭。
龍爭虎戰 形容鬥爭或競賽很激烈。同“龍爭虎鬥”。
妳追我趕 形容競賽激烈，大家都不甘落後。
槍林刀樹 猶言刀槍林立。形容激烈戰鬥的場面。
槍聲刀影 指激烈廝殺的場面。
槍煙炮雨 形容激烈的爭戰。
槍煙炮雨 形容激烈的爭戰。
舌戰群儒 舌戰：激烈爭辯；儒：指讀書人。指同很多人辯論，並駁倒對方。
硝雲彈雨 硝煙如雲，子彈像雨。形容激烈的戰鬥。
血戰到底 血戰：非常激烈地拼死地戰鬥。指激烈戰鬥到最後時刻。
3.段落句子字詞作用語文閱讀理解答題技巧 閱讀理解各種題型解題技巧 1、文章開頭壹段的某壹句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最後壹段某句的作用。
對於這種題型我們可以從兩個方面來回答：對於第壹段的問題，從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用；從內容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為後面某某內容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。
最後壹段或某句的作用是總結全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，並與題目相照應。2、文章表達了作者什麽樣的思想感情？這需要根據文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。
壹般作者的情感可以從文章的字裏行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。 2、概括文章主旨。
對於這種題目，在回答之前壹定要把全文仔細看幾遍，然後可以用這樣的關鍵詞來進行回答：“通過…… 故事，歌頌（贊美）了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每壹段特別是第壹段或最後壹段的第壹句或最後壹句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。
3、文中劃線句子運用了什麽表達方式？有什麽作用？看到這種類型的題目，我們首先要看壹看這壹句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。
抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有壹些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩，引起讀者的興趣。
5、文中某句運用了什麽修辭手法？有什麽作用？修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、誇張、排比、對偶、反復、設問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、誇張、排比。
比喻的作用有三：壹是：使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是：使抽象的事物具體化，叫人便於接受；三是：使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。 擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現憎恨的事物，可以把它寫得醜態畢露，給人以強烈的厭惡感。
誇張的作用是可以深刻地表現作者對事物的鮮明的感情態度，從而引起讀者的強烈***鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利於突出事物的本質和特征。 排比的作用在於能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢；是提高表達效果的重要環節。
還有疊詞、短句使用，使文章富有節奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。 還有壹種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關內容，問題會有“文章中引用的內容有什麽作用？”，這種題目回答時要註意答到這樣兩個關鍵詞，壹個是“襯托了記述對象的品質，突出了主人公的某種精神”。
6、文中某句話有什麽含義？或告訴我們什麽深刻的道理？請說說妳的理解。 這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現成的句子就可以解決的，這需要我們的同學平時多讀多看多積累，多看並記住壹些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內容，用自己的語言把自己對文章的理解準確地表達出來。
解答現代文閱讀題應分三步走： 第壹步，縱觀全文，把握主旨 （1） 理清文章的思路。文章的每壹段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的， 都歸向文章的主旨。
平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。往往行之有效。
（2） 要找尋、讀懂文章中關鍵的詞句。特別是那些體現作者立場觀點、反映文章深層次內容、內涵較豐富、形象生動的詞句。
尤其是文章的開頭句、結尾句、獨立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。 ①不要急著去做題，在進入題目之前，必須讀兩遍文章。
第壹遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對文章的整體認識，集中解決壹個問題——選文寫的是什麽？第二遍精讀，仔細閱讀每句話，揣摩、參悟壹些重要的句子、段落，對文章的主旨產生壹定的認識。②畫出在文章的結構上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其註意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的，通過找重要的詞句進壹步理解文章的思路，結構層次。
③心中要有文體意識，找出畫龍點晴的句子。作為托物言誌類的哲理性散文，在敘述和描寫中總有壹些議論和抒情的語句，閱讀時壹定要善於抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其註意文章結尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。
牢記：欲速則不達。
4.古詩句中,描寫浪的名句有哪些題海圖屏風 元和己醜年作。
白居易 海水無風時， 波濤安悠悠。 鱗介無小大， 遂性各沈浮。
突兀海底鰲， 首冠三神丘。 鉤網不能制， 其來非壹秋。
或者不量力， 謂茲鰲可求。 赑屃牽不動， 綸絕沈其鉤。
壹鰲既頓頷， 諸鰲齊掉頭。 白濤與黑浪， 呼吸繞咽喉。
噴風激飛廉， 鼓波怒陽侯。 鯨鯢得其便， 張口欲吞舟。
萬裏無活鱗， 百川多倒流。 遂使江漢水， 朝宗意亦休。
蒼然屏風上， 此畫良有由。 石頭灘作 崔國輔 悵矣秋風時， 余臨石頭瀨。
蚋嘸？毒常？盡此數州內。 羽山數點青， 海岸雜光碎。
離離樹木少， 漭漭波潮大。 日暮千裏帆， 南飛落天外。
須臾遂入夜， 楚色有微靄。 尋源跡已窮， 遺榮事多昧。
壹身猶未理， 安得濟時代。 且泛朝夕潮， 荷衣蕙為帶 十八日潮（之壹） 陳師道 壹年壯觀盡今朝， 水伯何知故晚潮。
海浪肯隨山俯仰， 風帆長***客飄搖。登鸛雀樓 王之渙 [唐] 白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千裏目，更上壹層樓。 觀滄海 曹操 東臨碣石，以觀滄海。
水何淡淡，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。
秋風蕭瑟，洪波湧起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其裏。
幸甚至哉！歌以詠誌。 （作於建安十二年秋）（唐）劉禹錫《浪淘沙》 八月濤聲吼地來，頭高數丈觸山回。
須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。
（李白《將進酒》） 大雨落幽燕，波浪滔天， 秦皇島外打漁船，壹片汪洋都不見！ 秋風蕭瑟，洪波湧起， 日月之行，若出其中。 星漢燦爛，若出其裏。
滄溟八千裏，今古畏波濤。 千裏波濤滾滾來，雪花飛向釣魚臺。
地分吳楚星辰內，水迫滄溟宇宙間。