成語的使用
成語是漢語中經過長期演化而形成的固定短語，是歷年高考的必考內容。
從歷年高考的情況來看，試題中出現的成語除個別（如“美輪美奐”、“不孚眾望”等）較生僻外，絕大部分是在報紙雜誌上經常出現且容易用錯的成語。所以，我們在進行成語復習時，應當特別註意那些常見而易錯的成語，這樣才會取得比較好的復習效果。
（二）歸納解答成語題的幾個註意點
1. 避免望文生義
例如：這篇論文觀點陳舊，論據不當，文字拖沓，堪稱不刊之論。
刊：本義“消除”，引申為“修改”；“不刊之論”指不容刪改的言論，即正確的言論。
再如：在語文教師的幫助下，我逐漸改正了文不加點的毛病。
點：刪改，塗改。“文不加點”意為文章壹氣呵成，不需修改。
又如：他壹向傲氣十足，自高自大，目無全牛。
目無全牛：比喻為理解透徹，技藝高超。語出自《莊子·庖丁解牛》
2. 避免褒貶誤用
大多數成語含有壹定的感情色彩，並隨著語言環境的不同，詞的感情色彩也會隨之變化，有時候，由於對壹些成語褒貶不辨，從而導致誤用。
例如：齊白石畫展在美術館開幕了，國畫研究院的畫家競相觀摩，藝術愛好者也趨之若鶩。
趨之若鶩：比喻許多人爭著去追逐不好的事物。（貶義詞）
再如：本刊將洗心革面，繼續提高稿件的編輯質量，決心向文學刊物的高層次、高水平攀登。
洗心革面：比喻徹底悔改。
又如：這處旅遊聖地的環境臟亂差到如此地步，簡直令人嘆為觀止。
嘆為觀止：贊美看到的事物好到極點。（褒義詞）
3. 辨清對象
成語因其詞義有所側重，這便確定了該詞語的大致適用對象範圍。如果對成語所表達的習慣對象或範圍缺乏了解，便會使陳述和被陳述之間出現張冠李戴的現象。
例如：小羅看好了那件款式新穎的運動服，可惜帶的錢不夠，只好忍痛割愛。
忍痛割愛：忍痛把自己心愛的東西交給別人。作為商品的運動服本不屬於自己所有，因錢而不買自己喜歡的商品不能叫“忍痛割愛”。
再如：小沈是我青梅竹馬的朋友，當時我們常常像親兄弟壹樣的壹塊兒玩。
青梅竹馬：形容男女小的時候天真無邪，在壹起玩耍，不能表示兩個男孩。
4. 刪除贅余。
雖然成語在句子中的意思是準確的，但還要防止與句中其他詞語意義重復。
例如：壹個讓人看不懂的店名，能招徠顧客嗎？其實，只能讓人貽笑大方。
“大方”是指某種專長的人。整個詞語的意思是被內行的人笑話，前面不能再加“讓人”
再如：當時那激動人心的場面至今還記憶猶新。
記憶猶新：意思是過去的事，至今還記得清楚，就像新近發生的壹樣。前面不能再用“還”。
又如：他忍俊不禁地笑了起來。
忍俊不禁：意思是忍不住笑了起來。與後面的“笑”重復。
5. 語境不合，前後矛盾。
有些成語就其語法來看沒有問題，但是和整個語境卻不相融。
例如：當時暴雨如註，滿路泥濘，汽車已無法行走，搶險隊員們只好安步當車，跋涉壹個多小時趕到了大壩。
安步當車：慢慢地步行，就當是坐車，表示閑適的心情。與“搶險”語境不合。
再如：最近到沿海地區，雖只是浮光掠影地看看，但那裏的變化，卻給我留下極深刻的印象。
浮光掠影：意思是比喻觀察不細致，學習不深入，印象不深刻。“浮光掠影”與“極深刻的印象”矛盾。
6. 搭配不當。
有些成語由於詞性的限制，要註意它的用法。
例如：我們都司空見慣了那種“違者罰款”的告示牌。
司空見慣：意思是形容經常看到，不足為奇的事物。後面不能帶賓語。
再如：這裏藥鋪良好的水土條件，又有壹個團結向上的領導班子，因而人民的生活安居樂業。
安居樂業：意思是安心地住在那兒，喜愛自己的職業。只能說“人民安居樂業”，不能說“生活安居樂業”。
7. 註意使用本義。
不少成語的詞義後來都被引申了，但它的本義偶爾還會出現，當壹個成語重新回到本義時，我們不能輕易認為它用錯了。
例如：每當夜幕降臨，飯店裏燈紅酒綠，熱鬧非凡。
“燈紅酒綠”用在“飯店”之後，本義便“復活”了，不再有貶義。因而使用是正確的。
再如：法國大昆蟲學家法布爾，把科學和文學巧妙地結合起來。用富有詩意的筆觸，給人們描述了壹個絢麗多姿、光怪陸離的昆蟲世界。
光怪陸離：意謂現象奇異、色彩繁雜，是中性詞。
8. 註意詞的應用範圍。
例如：那是壹張兩人的合影，左邊是壹位英俊的解放軍戰士，右邊是壹位文弱的莘莘學子。
莘莘學子：眾多學生。是個集合名詞，不能用“壹位”來修飾。
再如：幾年前，我們在清華園裏相識；今天，我們又在異地萍水相逢。
萍水相逢：初次相識，與“幾年前，我們在清華園裏相識”相矛盾。
9. 註意謙敬辭的使用
例如：您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設略嫌單調，建議您掛幅油畫，壹定會使居室（蓬蓽生輝）。
蓬蓽生輝：謙辭。
再如：本文五、六段之間原先銜接得非常順暢，修改者卻在中間硬塞進了兩個所謂的過渡句，這樣壹來，反而給人狗尾續貂之感。
狗尾續貂：謙辭。
祝您生活愉快，望采納。