壹字師 指訂正壹字之誤讀，即可為師。
亦指更換詩文中壹、二字的老師。出處：五代·王定寶《唐摭言·切磋》載李相讀《春秋》，叔孫婼之“婼”應讀“敕略切”，李誤為“敕晷切”，小吏言之，公大慚愧，“命小吏受北面之禮，號曰‘壹字師’”。
白首北面 北面：古以南面為尊，北面為卑，此指學生敬師之禮。謂年老猶拜師受業。
出處：《文中子·立命》：“夫子十五為人師焉，陳留王孝逸先達之傲者也，然白首北面豈以年乎？”白雪陽春 原指戰國時代楚國的壹種較高級的歌曲。比喻高深的不通俗的文學藝術。
出處：戰國·楚·宋玉《對楚王問》：“其為《陽阿》、《薤露》，國中屬而和者數百人，其為《陽春》、《白雪》，國中屬而和者不過數十人而已。”百年樹人 樹：種植，栽培。
比喻培養人才是長期而艱巨的事。出處：《管子·權修》：“壹年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木，終身之計，莫如樹人。”
百世之師 世世代代的老師，指才德高尚而永遠可為人師表的人。出處：先秦·孟軻《孟子·盡心下》：“聖人，百世之師也，伯夷、柳下惠是也。”
別有滋味 原意是另有壹種別人無法體會的離愁別恨的滋味，指亡國之痛。後泛指文學藝術的情調、意蘊另有種動人的美感和趣味。
出處：南唐·李煜《烏夜啼》詞：“剪不斷，理還亂，是離愁，別是壹番滋味在盡頭。”不堪造就 指沒有培養前途。
出處：茅盾《蝕·追求》八：“第三是學生們既然做不出文章，便是不堪造就，應當淘汰出去──這是清校。”才華橫溢 才華：表現於外的才能。
多指文學藝術方面而言，很有才華。出神入化 神、化：指神妙的境域。
極其高超的境界。形容文學藝術達到極高的成就。
出處：元·王實甫《西廂記》第二本第二折：“我不曾出聲，他連忙答應。金聖嘆：‘真正出神入化之筆’。”
傳道受業 受：通“授”。傳授道理，教授學業。
出處：唐·韓愈《師說》：“師者，所以傳道受業解惑也。”傳神阿堵 傳神：指好的文學藝術作品描繪的人物生動、逼真；阿堵：六朝人口語，即這、這個。
形容用圖畫或文字描寫人物，能得其精神。出處：南朝宋·劉義慶《世說新語·巧藝》：“顧長康畫人，或數年不點目精（睛）。
人問其故，顧曰：‘四體妍蚩，本無善於妙處，傳神寫照，正在阿堵中’”教無常師 受教育不必有固定的老師。出處：《尚書·鹹有壹德》：“德無常師，主善為師。”
口傳心授 指師徒間口頭傳授，內心領會。出處：明·解縉《春雨雜述·評書》：“學書之法，非口傳心授，不得其精。”
老師宿儒 宿儒：原指長期鉆研儒家經典的人，泛指長期從事某種學問研究，並具有壹定成就的人。指年輩最尊的老師和知識淵博的學者。
亦作“老手宿儒”。能者為師 會的人就當老師。
即誰會就向誰學習。出處：《禮記·學記》：“能博喻，然後能為師。”
青出於藍 青：靛青；藍：蓼藍之類可作染料的草。青是從藍草裏提煉出來的，但顏色比藍更深。
比喻學生超過老師或後人勝過前人。出處：《荀子·勸學》：“青，取之於藍，而青於藍。”
青過於藍 青從藍草中提煉出來，但顏色比藍草更深。比喻學生勝過老師，或後人勝過前人。
同“青出於藍”。出處：宋·朱熹《答呂季克書》：“其所著書乃如此，若《原說》者，則可謂青過於藍矣。”
宋·胡仔《苕溪漁隱叢話後集·山谷下》：“東坡蓋學徐浩書，山谷蓋學沈傳師書，皆青過於藍者。”孺子可教 指年輕人可培養。
出處：《史記·留侯世家》：“父去裏所，復返，曰：‘孺子可教矣。’”授業解惑 授：教，傳授。
惑：疑難。傳授學業，解除疑難。
桃李之教 指老師的教誨。下裏巴人 原指戰國時代楚國民間流行的壹種歌曲。
比喻通俗的文學藝術。出處：戰國楚·宋玉《對楚王問》：“客有歌於郢中者，其始曰：‘下裏巴人’，國中屬而和者數千人。”
學如穿井 穿：鑿通。求學如同鑿井。
比喻在學習當中，學到的知識越深也就越難，因此為了獲得更深的學問，必須要有百折不撓的進取精神。學無常師 求學沒有固定的老師。
指凡有點學問、長處的人都是老師。出處：《論語·子張》：“夫子焉不學？而亦何常師之有？”言傳身教 言傳：用言語講解、傳授；身教：以行動示範。
既用言語來教導，又用行動來示範。指行動起模範作用。
出處：《莊子·天道》：“語之所貴者意也，意有所隨。意之所隨者，不可以言傳也。”
陽春白雪 原指戰國時代楚國的壹種較高級的歌曲。比喻高深的不通俗的文學藝術。
出處：戰國·楚·宋玉《對楚王問》：“其為《陽阿》、《薤露》，國中屬而和者數百人，其為《陽春》、《白雪》，國中屬而和者不過數十人而已。”壹字之師 改正壹個字的老師。
有些好詩文，經旁人改換壹個字後更為完美，往往稱改字的人為“壹字師”或“壹字之師”。出處：宋·計有功《唐詩紀事》：“鄭谷改僧齊己《早梅》詩：‘數枝開’作‘壹枝開’。
齊己下拜，人以谷為壹字師。”衣缽相傳 中國禪宗師徒間道法傳授，常常舉行授與衣缽的儀式。
比喻技術、學術的師徒相傳。出處：《舊唐書·神秀傳》：“昔後魏末，有僧達摩者，本天竺王子，以護國出家，入南海，得禪宗妙法，雲自釋迦相傳，有衣缽為記，世相。
2.簡述壹個關於學藝的成語故事程門立雪的故事：
有壹天，楊時與他的學友遊酢，因對某問題有不同看法，為了求得壹個正確答案，他倆壹起去老師家請教。
時值隆冬，天寒地凍，濃雲密布。他們行至半途，朔風凜凜，瑞雪霏霏，冷颼颼的寒風肆無忌憚地灌進他們的領口。他們把衣服裹得緊緊的，匆匆趕路。來到程頤家時，適逢先生坐在爐旁打坐養神。楊時二人不敢驚動打擾老師，就恭恭敬敬侍立在門外，等候先生醒來。
這時，遠山如玉簇，樹林如銀妝，房屋也被上了潔白的素裝。楊時的壹只腳凍僵了，冷得發抖，但依然恭敬侍立。過了良久，程頤壹覺醒來，從窗口發現侍立在風雪中的楊時，只見他通身披雪，腳下的積雪已壹尺多厚了，趕忙起身迎他倆進屋。
後來，楊時學得程門立雪的真諦，東南學者推楊時為“程學正宗”，世稱“龜山先生”。此後，“程門立雪”的故事就成為尊師重道的千古美談。
擴展資料：
成語解析：
解釋：舊指學生恭敬受教。比喻尊師。
出自：元初，元世祖忽必烈《宋史·楊時傳》：“見程頤於洛，時蓋年四十矣。壹日見頤，頤偶瞑坐，時與遊酢侍立不雲。頤既覺，則門外雪深壹尺矣。”
白話文：“見程頤在洛陽，當時大概四十歲了。壹天看到下巴，我偶然閉坐，當時與遊酢侍立不說。頤醒來，那門外面雪深壹尺了。”
語法：偏正式；則謂語；比喻尊師重教
近義詞解析
尊師重道
1、解釋：道：指教師指引的應該遵循的道理，也指教師傳授的知識。尊敬師長，重視老師的教導。
2、出自：郭沫若《洪波曲》第11章：“中國社會是尊師重道的，每家的祖先堂上都供有‘天地君親師’的香位牌。”
反義詞解析
班門弄斧
1、解釋：在魯班門前舞弄斧子。比喻在行家面前賣弄本領，不自量力。
2、出自：唐·柳宗元《王氏伯仲唱和詩序》：“操斧於班、郢之門，斯強顏耳。”
白話文：“拿著斧子到班、郢之門，這個厚臉皮了。”
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3.關於學藝和藝術的好詞好句好段第壹次回答可獲2分，答案被采納可獲得懸賞分和額外20分獎勵。繁花結出沈甸甸的遺憾
時間急促地呼吸，啊，慢慢傴僂，慢慢鬢發稀疏，慢慢成老朽，猛想起作為，渾身痛楚。才想起該在風中綽立，在雨中綽立，在雲中綽立，該在千葉之上楊花。可壹切都晚了，在蝸牛爬行的氛圍中，在根的盤旋糾纏中，年歲更臻成熟了，而鮮亮的繁花卻結出沈甸甸的遺憾。
想起同事中，有的還原於泥土，卻豐盈如壹湖水草，壹泓清流；有人在濁浪裏洗他的血手和泥足。於是，便有人被踩踏成路，被阻隔為橋，被浪逆為舟……或飛高為鳥；或咆哮為獸；或為樹，蔚為森林；或為草，蔚為草地。而我自己呢？嘆息便迎面撲來。
告訴妳
我們有過那些遠離朋友而獨倚花季的日子，有過年輕的豪情在現實的喜壁上被撞得粉碎的失落，有過刻骨銘心的期待，甚至有過為壹場難以意料的淒雨而黯然神傷的時刻。
有時候，面對許多默默的眼睛，面對許多沒有預約的挫傷，我們以為自己無可救藥，或者以為整個世界都變了。
或許僅僅因為我們沒有走過年輕，或許我們生活的世界根本就沒變，沒有，變的只是我們自己和不再回首的時間。最要緊的是我們是否改變了自己的信念——我們最初的對生活的信念。
是的，不論我們中的多少人忘記了這壹點，但信念卻永遠是冬末那催醒春日的嫩綠，只要有召喚的熏風，它會欣然覆蓋我們的眼睛。
是的，各具憂傷的日子都曾經有過，但哪怕再不寧靜，哪怕我們擁有的再簡潔，哪怕再何其重復，只要妳留心，只要妳不割舍那份當初對生命的誓言，對生活的渴念，那每壹個細微的日子裏，便有它所能給我們的無限愛意，有我所告訴妳的壹切。
灰色的人生
我想——我想開放我的寬闊的粗暴的嗓音，唱壹支野蠻的大膽的駭人的新歌；我想拉破我的袍服，我的整齊的袍服，露出我的胸膛，肚腹，肋骨與筋絡；我想放散我壹頭的長發，像壹個遊方僧似的散披著壹頭的亂發；我也想跣我的腳跣我的腳，在我要調諧我的嗓音，傲慢的，粗暴的，唱壹闋荒唐的，摧殘的，彌漫的歌調；我伸出我的巨大的手掌，向著天與地，海與山，無饜地求討，尋撈；我壹把揪住了西北風，問它要落葉的顏色，我壹把揪住了東南風，問它要嫩芽的光澤，我蹲身在大海的邊旁，傾聽它的偉大的酣睡的聲浪；我捉住了落日的彩霞，遠山的露靄，秋月的明輝，散放在我的發上，胸前，袖裏，腳底……我只是狂喜地大踏步走向前——向前——口唱著暴烈的，粗傖的，不成章的歌調；來，我邀妳們到海邊去，聽風濤震撼太空的聲調；來，我邀妳們到山中去，聽壹柄利斧斫伐老樹的清音；來，我邀妳們到密室裏去，聽殘廢的，寂莫的靈魂的 *** ；來，我邀妳們到雲霄外去，聽古怪的大鳥孤獨的悲鳴；來，我邀妳們到民間去，聽衰老的，病痛的，貧苦的，殘毀的，受壓迫的，煩悶的，奴服的，懦怯的，醜陋的，罪惡的，自殺的，——和著深秋的風聲與雨聲——合唱的“灰色的人生”！
凝望那滿天大大小小、忽明忽滅的繁星，我的心壹動，星星，是星星點綴了夜空，把它們的光澤灑向大地，不管是有名的星星，還是無名的星星。
天太廣闊了，不由得令我深慚自己的渺小；宇宙無窮無盡，不由得令我感嘆人生的短暫。"白駒過隙"，我似乎理解了古人那種無可奈何的心情。又望星空，夜空深邃依舊，群星明亮依舊，蛙叫蟲鳴也依舊
.星光燦爛，風兒輕輕。以天為幕，以地為席，我就這樣坐在地上，享受著夏夜的清爽，傾聽著壹池蛙叫壹片蟲鳴，遙望那綴滿星星的夜空。
生活是蜿蜒在山中的小徑，坎坷不平，溝崖在側。摔倒了，要哭就哭吧，怕什麽，不心裝模作樣！這是直率，不是軟弱，因為哭壹場並不影響趕路，反而能增添壹份小心。山花爛漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持！這是直率，不是驕傲，因為笑壹次並不影響趕路，反而能增添壹份信心。
親情是小溪旁盛開的幽蘭，肆意飄散，醉風傾月.心暖了，醉了就醉了罷，這有什麽，本能而已，並不可笑，因為對家人表達謝意並無虧損，反而使溪水更加細膩，細水長流
4.介紹學藝過程 100字寒假的壹天，我在家裏閑得無聊，就去街上逛了逛。大街上人山人海，車輛川流不息，各家店裏，琳瑯滿目的商品看得我眼花繚亂。走到盡頭，我發現了壹家十字繡店，滿懷好奇的心情推門而入。
壹進門，我就被眼前的景象深深的吸引住了：十字繡上的老虎栩栩如生，惟妙惟肖；臘梅好似在雪中飛舞。壹名女服務員問我：“要不要買張回去繡繡啊？”我下意識的躊躇了壹會，說：“好吧，給我拿張小號的。”“yes，您請稍等。”服務員轉身去拿十字繡了，我呢，則繼續觀賞這壹件件精美的作品。
回到家，我迫不及待的拿出那張十字繡，躲到我的小房間裏，對照著上面的參考，小心翼翼的繡了起來，唯恐出錯。但天有不測風雨，上天總是想盡壹切辦法讓我出錯。在上天的壹次次考驗之下，我終於屈服了，幹脆把十字繡扔到壹邊，不繡了。
也不知怎的，媽媽知道了這件事，她把我叫到客廳，耐心的詢問我：“妳知道新鳳霞的女兒吳霜嗎？”“知道，我們語文書上有。”“那妳說說她為什麽能成為壹名出類拔翠的戲劇演員？”“因為她有恒心有毅力，不怕吃苦。”我熟練的回答著媽媽壹個有壹個的問題，絲毫沒有察覺裏面隱藏著的“玄機”。媽媽這時反而不說話了，只是盯著我的眼睛。這是我忽然明白了媽媽的用意，臉“刷”壹下紅到了脖子根，我跑進房間裏，拿出那張十字繡，在媽媽的指導下又開始壹針壹線的繡了起來。
“十字繡也是壹門藝術，只要學好壹門藝術，長大了不怕沒飯吃。”這是服務員阿姨告訴我的。在媽媽的指導下我繡完了那張十字繡，在我們去裱框的時候，服務員阿姨還誇我繡的好呢！
5.請幫我寫些關於學藝過程的好開頭契訶夫曾說：“藝術是到達人類統壹的壹種品味，在同壹感情下結合藝術，會增進個人和人類的***同幸福！”可見藝術是多麽重要，我為自己也會壹門藝術而自豪，那就是——書法。
在我的生命之路上，穿插著壹條蜿蜒的小路，那是我的繪畫之路。這條路是從我還在幼兒園時開始的，那時，我大概只有六、七歲。由於當時我年齡小，所以，我只能從兒童畫開始學起。壹開始還很順利，老師是壹個很了不起的美術家，曾出過壹些個人畫展的書和雜誌，在許多美術類書籍上也常出現老師的名字，她便是小有名氣的徐曄老師，她教我們的時候講的很生動。唯壹遺憾的是，因為我的想象力不夠豐富，想不出該畫什麽，便自行離開了課堂，那時離剛開始學習才不到兩年……
古琴，低沈深奧；二胡，催人淚下；蕭，淒淒涼涼；古箏，柔和優美。但，我最喜歡的還是古箏。
我喜歡繪畫，繪畫對我有著神奇的吸引力。它就像壹個磁鐵，將我牢牢地吸住。
都是開頭！
6.學藝的過程（作文400字）學藝過程
象棋對我有著神奇的吸引力。
在我五歲的時候，就和象棋結下了不解之緣。小時候，我住在姥姥家，經常去舅舅家玩，每次去都會看到他在和別人下象棋。天長日久，我的好奇心湧上心頭，就跟著舅舅喊：“當頭炮！跳馬！出車！拱卒！”
有壹天，舅舅問我想不想學象棋，我喜出望外，正愁沒人教呢！
因為我看慣了舅舅下棋，所以走棋很快就學會了。
舅舅要出去壹下，臨走時交給我壹個任務：自己跟自己下棋，這樣可以從中發現自己的不足。壹開始，我是半信半疑，試了幾盤之後，我發現自己守不住老將的缺點，不知道飛到哪去了，我這才恍然大悟。
門響了，舅舅終於回來了，我像小猴子似的蹦了出來，吵著鬧著要舅舅和我下棋，舅舅只好答應了。
戰爭的炮聲響起了，我壹本正經，壹臉謹慎；舅舅卻壹會兒喝口水，壹會兒弄弄手機……
“將軍！”
呀！我怎麽沒註意到他的車呀！壞了，這可怎麽辦呢？我像壹只熱鍋上的螞蟻。
忽然，我眼睛壹亮，把士落下來吃了舅舅的車，可是將帥對面了，舅舅壹步就“斬”了我的老將，我“全軍覆滅”了。
舅舅哈哈大笑：“怎麽樣？妳太臭了！”
我還沒轉過彎來呢：“舅舅妳幹什麽呀，好好玩啊！”
7.學藝首先要有（ ）填“心”字的詞語信心相信自己，沒有什麽做不到的，在困難前用自己的意誌和實力成就夢想，人人都是壹樣的，沒有最好，只有更好！
恒心千裏之堤潰於蟻穴，萬裏黃沙累於微粒，合抱之木起於累土，千裏之行始於足下，在任何事面前，比別人多堅持壹會兒，就會比別人多壹點成功的可能。
真心做任何事都要全心盡力，將自己的精力和身心壹起投入，要對自己所選擇的目標充滿興趣和熱愛，最終，成功永遠是妳的。
做任何事都要有這樣3心，就不怕任何高峰。
願妳乘風破浪，直度渡滄海！