沒有“明禮”開頭的成語，“禮”在第二位的成語如下：
愛禮存羊 由於愛惜古禮，不忍使它廢弛，因而保留古禮所需要的祭羊。比喻為維護根本而保留有關儀節。
卑禮厚幣 卑禮：謙恭的禮節；厚幣：厚重的幣帛。比喻聘請人員的鄭重殷切。
頂禮膜拜 頂禮：佛教拜佛時的最敬禮，人跪下，兩手伏地，以頭頂著受禮人的腳；膜拜：佛教徒的另壹種敬禮，兩手加額，跪下叩頭。虔誠地跪拜。
詩禮之家 詩：指《詩經》；禮：指《周祀》、《儀禮》、《禮記》。舊指世代讀書講究禮教的人家。
詩禮之訓 子女遵承父親的教誨。
先禮後兵 禮：禮貌；兵：武力。先按通常的禮節同對方交涉，如果行不能，再用武力或其他強硬手段解決。
以禮相待 用應有的禮節接待。
等禮相亢 猶言分庭抗禮。以平等之禮相待。
暮禮晨參 指早晚禮佛參禪。
讓禮壹寸，得禮壹尺 比喻以禮相讓，事雖微而獲益必大。
縟禮煩儀 指煩瑣的禮儀。
詩禮傳家 指以儒家經典及其道德規範世代相傳。
詩禮人家 世代讀書以傳統封建禮教為行為準則的人家。
識禮知書 懂得禮儀，熟知詩書。
2. 為了傳承明禮,孝親等中華美德,學校決定開展以“弘揚家風”為(1)本題考查對文本的歸納概括能力.解答時，需要逐壹把握各個材料的基本內容，再結合“家風”主題，進行歸納概括建設優良家風的意義.圍繞“優良家風”，材料壹寫到可以家國太平，材料二寫到家庭興旺必須有家規整治，材料三寫到家風教育有利於人的塑造和培養，促進人們的價值***識和道德的形成，影響“國風”，材料四寫到“家風”非常有助於構建和諧社會. 綜合上述分析，即可得出答案.（2）本題考查成語.根據材料中的劃線句內容可知，第壹個成語是潛移默化，第二個成語是家喻戶曉.（3）此題考查學生圖文轉換能力，並通過廣告語的形式表達出來.解答此題，首先要觀察圖中人物的身份及動作行為，了解他們之間的關系，並同時註意其它圖例所表達的內容，廣告語要求語言簡潔，語意明顯.圖片中老人坐於椅中，中年人為其洗腳，其後，小兒子為其擦背，很明顯，中年人的孝舉，正在兒子身上得到了傳承，而壹旁的大雞護佑小雞亦表達壹家人的關愛之情.倡孝是圖片的主題.（4）本題考查語言的綜合運用能力.解答時，壹方面概括出孝親模範的主要事跡，另壹方面從事跡中歸納其精神.註意頒獎詞的簡潔性、說明性和啟示性. 本題為開放性試題，內容與題意相符，語言通順，表達感人.答案：（1）①有利於人的塑造和培養；②有利於家庭的興旺；③有利於構建和諧社會（2）潛移默化；家喻戶曉（3）禽感反哺恩，人當孝為先（4）百善孝為先，陳汝煌多年如壹日悉心照料多病的父親，他成就了自己做兒子的孝心，更引出了家人的愛心.。