孩子，是壹本純真無瑕卻也富有個性的書，父母手持愛心之筆，小心翼翼，謹慎書寫，只願親手為其繪制美好明天！
愛心陪伴，遊戲中快樂童年
陪伴，是最長情的告白，幸福快樂的親子時光，遇見的每壹個笑臉都是最美。
“小小智慧樹”為我們和寶貝的親子遊戲時光打開陪娃新天地——“以壹擊十”抽紙保齡球（鍛煉眼力），“壹分為二”徒腳踢報紙（鍛煉體力），“加減分類”邏輯狗（開發智力），“快樂買賣”小超市（錢幣認知），“科幻實驗”水中船（浮力體驗）手工玩具書（動手動腦）……愛心和巧手變換出壹件件遊戲道具，讓寶貝在遊戲中體驗親子時光快樂的同時，也學習著些許知識，這樣的陪娃生活豈不快哉？
“萌趣動畫片”為我們和寶貝的“角色扮演”提供了新劇本——“海底小縱隊”，爸爸是巴克隊長、媽媽是突突兔，奶奶是章教授，自己是呱唧，我們壹起登上“章魚堡”，研究“中國生物報告”，“潛入海底”探秘神奇生物。稍加引導，動畫片也能做成親子遊戲，動畫裏也能滲透知識呢！
詩書做伴，國學中啟迪智慧
“人皆養子望聰明”“腹有詩書氣自華”，書籍是孩子成長獲取養分不可或缺的沃土！
寶貝小時不識字，啟蒙於壹本本早教翻翻樂，圖片和實物帶來最直接的認知。依稀記得，寶貝壹歲咿呀學語時指著圖片文字又指著自己說“人”，告訴我家裏來客人啦！（也許受啟於這種指認與實物相結合的方式，寶貝在我和寶爸未曾察覺的時間裏自己認識積累了太多的漢字）驚喜於寶貝的表現時，也開啟了我們的買書模式。
從培養興趣的貼紙書、遊戲書、手工書、左右腦開發、找不同、走迷宮、思維遊戲、“媽媽問寶寶答”（智力問答）到認知世界的小牛頓、小腳鴨等各類繪本故事、探索世界的“十萬個為什麽”，再到三字經、笠翁對韻、中華成語故事、唐詩宋詞、歷史和地理，隨著寶貝年齡的增長和對知識的需求，我們為這些書置辦起了新家——瀚霖書苑！和寶貝壹起靜靜坐在書桌旁讀書也是我們享受的親子時光呢！
寶貝對“龍的傳人”“少年國學派”之喜愛，讓我們開啟了教育寶貝的詩詞之路。鑒於寶貝的認知，書與詩成了每日必修課，驚異於寶貝的記憶力，即便寶貝也有任性煩躁之時，通過畫壹畫、演壹演、唱壹唱的方式，詩詞背誦也迎來了不少樂趣呀！“表演猜成語”“即興飛花令”也是寶貝最願意同我們壹起玩樂的詩詞遊戲呢！
收放有度，興趣中開發潛質
“興在趣方逸,歡餘情未終”，興趣讓生活更美好，而潛質的開發則始之興趣矣！
寶貝天性好動好說，察言觀色，出其不意的語言總能帶給我們“哈哈大笑”的快樂，嘴甜惹人愛，逢人總說寶貝“好口才”！愛表演（曾拿著玩具小提琴在人來人往校園中表演），但不足的是語速太快，文段中感情不突出，所以支持寶貝學習了口才，希望好口才真的能成為其受益壹生的助力！寶貝愛跳舞、愛塗鴉，故每周六寶貝都奔波在藝術求學路上，雖然心疼寶貝會累，但寶貝的喜歡另附我們對成果的不苛求，只當是生活小趣，快樂就好！
欣賞贊美，體驗中培養自信
教育的藝術不在於傳授本領,而在於激勵、喚醒和鼓舞，使壹個人發揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵。
雖然笨拙，但寶貝的參與意識很強。媽媽做面食，寶貝跟著壹起搟面、做面皮、做饅頭；媽媽做糕點，寶貝刷蛋液、印笑臉；媽媽做菜品，寶貝幫忙摘菜、洗菜。爸爸做安裝，寶貝遞上壹顆顆螺絲釘（“螺絲釘”也是寶貝喜歡的呢）；爸爸種菜，寶貝也灑下壹顆顆種子；爸爸做沙拉，寶貝也跟著壹起學擺盤；媽媽講課練歌曲，寶貝比媽媽學得快唱得好；爸爸整理物品，寶貝也動手整理好玩具……穿衣用筷，手工練字，“寶貝越來越棒啦！”聽到贊賞時，寶貝那驕傲快樂的眼神是最美的風景！
為計深遠，獨立中見證成長
“父母之愛子，則為之計深遠！”刻意的放手和困難的獨立面對不是為人父母的“狠心”，而是見證成長的必經之路。
很多時候，寶貝也會脾氣暴躁，怨天尤人，不知感恩。此時的我們也會婆婆媽媽、苦口婆心，只為日漸長大的寶貝能體會父母的壹片苦心！上下學路上，書包堅持自己背，數字每天堅持練習書寫，每天的必修課任務堅持完成，無論多久……在堅持與磨練中，希望寶貝能堅強有格局！
不是每朵浪花都為海灘而來，不是每顆星星都為夜幕而來，不是每次細雨都為麥苗而來，但父母的每壹份愛都是為了孩子——用愛陪伴，靜待花開！