1、霸王別姬
bà wáng bié jī
解釋姬：指西楚霸王項羽的寵妾虞姬。形容英雄末路的悲壯情景。現多比喻獨斷專行，脫離群眾，最終垮臺。
出處《史記·項羽本紀》記載：霸王項羽在和劉邦奪封建統治權的戰爭中，最後兵敗，自知大勢已去，在突圍前夕，不得不和虞姬決別。
結構主謂式
用法作賓語、定語；指強行辦事
2、四面楚歌
sì miàn chǔ gē
解釋比喻陷入四面受敵、孤立無援的境地。
出處《史記·項羽本紀》：“項王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之數重。夜聞漢軍四面皆楚歌，項王乃大驚，曰：‘漢皆已得楚乎？是何楚人之多也。’”
結構主謂式。
用法用作貶義。壹般作定語。
2. 什麽成語出自項羽之死成語是：四面楚歌
四面楚歌
解釋比喻陷入四面受敵、孤立無援的境地。
出自西漢·司馬遷《史記·項羽本紀》：“夜聞漢軍四面皆楚歌，項王乃大驚。”
夜裏聽到漢軍四面都唱起楚歌，項羽就大吃壹驚。
示例在這四面楚歌裏，憑妳怎樣伶牙俐齒，也只得服從了。
語法作定語；含貶義；偏正式
近義詞四郊多壘、腹背受敵、十日並出、危機四伏、十面埋伏、山窮水盡、八方受敵、八面受敵
反義詞左右逢源、旗開得勝、安然無恙、歌舞升平
擴展資料
1、四面楚歌的近義詞
腹背受敵
解釋腹：指前面；背：指後面。前後受到敵人的夾攻。
出自北齊·魏收《魏書·崔浩傳》：“裕西入函谷，則進退路窮，腹背受敵；北上岸則姚軍必不出關助我。”
劉裕向西進入函谷關，就會進退無路，腹背受敵；北上岸，姚軍壹定不出關助我。
示例他只有奮力沖上這座山峰，才有可能擺脫腹背受敵的困境。
語法主謂式；作謂語、補語、分句；用於戰爭狀態
2、四面楚歌的反義詞
左右逢源
解釋逢：遇到；源：水源。到處遇到充足的水源。原指賞識廣博，應付裕如。後也比喻做事得心應手，非常順利。
出自戰國·孟子《孟子·離婁下》：“資之深，則取之左右逢其原。”
功夫到家後，就會用之不盡，取之不竭。
示例這幾天，他運氣不錯，幹什麽事都左右逢源。
語法主謂式；作謂語、狀語、補語；含褒義
3. 《項羽之死》中,產生了那些著名的成語典故由此引申的成語有：四面楚歌、十面埋伏、無顏面對江東父老、烏江自刎。
項羽之死 《項羽之死》節選自《史記項羽本紀》，該篇記敘的是項羽壹生的最後階段，由垓下被圍，到烏江自刎，也是《項羽本紀》中最具悲劇性的壹幕。 作品名稱 《項羽之死》作品出處 《史書項羽本紀》作 者 司馬遷 創作年代 漢代文學體裁 紀傳體通史 主人公 項羽 項羽簡介 項羽（公元前232年~公元前202年），名籍，字羽，秦末下相（今江蘇宿遷）人，楚國名將項燕之孫，他是中國軍事思想“兵形勢”代表人物（兵家四勢：兵形勢、兵權謀、兵陰陽、兵技巧）堪稱中國歷史上最強的武將，古人對其有“羽之神勇，千古無二”的評價。
項羽早年跟隨叔父項梁在吳中（今江蘇蘇州）起義，項梁被章邯狙殺後他率軍渡河救趙王歇，於巨鹿之戰中先率軍九戰章邯打退章邯，然後率軍猛攻王離，後來各路諸侯差不多五十萬人陸續參戰，全殲王離二十萬大軍。擊破章邯、王離領導的秦軍主力。
秦亡後稱西楚霸王，實行分封制，封滅秦功臣及六國貴族為王。 而後漢王劉邦從漢中出兵進攻項羽，項羽與其展開了歷時四年的楚漢戰爭，期間雖然屢屢大破劉邦，但項羽為人不忍，又猜疑亞父範增，最後反被劉邦所滅。
公元前202年，項羽兵敗垓下（今安徽靈壁南），突圍至烏江（今安徽和縣烏江鎮）邊自刎而死。 原文 項王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之數重。
夜聞漢軍四面皆楚歌，項王乃大驚曰：“漢皆已得楚乎？是何楚人之多也！”項王則夜起，飲帳中。有美人名虞，常幸從；駿馬名騅，常騎之。
於是項王乃悲歌慷慨，自為詩曰：“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌數闋，美人和之。
項王泣數行下，左右皆泣，莫能仰視。 於是項王乃上馬騎，麾下壯士騎從者八百余人，直夜潰圍南出，馳走。
平明，漢軍乃覺之，令騎將灌嬰以五千騎追之。項王渡淮，騎能屬者百余人耳。
項王至陰陵，迷失道，問壹田父，田父紿曰“左”。左，乃陷大澤中。
以故漢追及之。項王乃復引兵而東，至東城，乃有二十八騎。
漢騎追者數千人。項王自度不得脫。
謂其騎曰：“吾起兵至今八歲矣，身七十余戰，所當者破，所擊者服，未嘗敗北，遂霸有天下。然今卒困於此，此天之亡我，非戰之罪也。
今日固決死，願為諸君快戰，必三勝之，為諸君潰圍，斬將，刈旗，令諸君知天亡我，非戰之罪也。” 乃分其騎以為四隊，四向。
漢軍圍之數重。項王謂其騎曰：“吾為公取彼壹將。”
令四面騎馳下，期山東為三處。於是項王大呼馳下，漢軍皆披靡，遂斬漢壹將。
是時，赤泉侯為騎將，追項王，項王瞋目而叱之，赤泉侯人馬俱驚，辟易數裏。與其騎會為三處。
漢軍不知項王所在，乃分軍為三，復圍之。項王乃馳，復斬漢壹都尉，殺數十百人，復聚其騎，亡其兩騎耳。
乃謂其騎曰：“何如？”騎皆伏曰：“如大王言。” 於是項王乃欲東渡烏江。
烏江亭長檥船待，謂項王曰：“江東雖小，地方千裏，眾數十萬人，亦足王也。願大王急渡。
今獨臣有船，漢軍至，無以渡。”項王笑曰：“天之亡我，我何渡為！且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無壹人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？縱彼不言，籍獨不愧於心乎？”乃謂亭長曰：“吾知公長者。
吾騎此馬五歲，所當無敵，常壹日行千裏，不忍殺之，以賜公。”乃令騎皆下馬步行，持短兵接戰。
獨籍所殺漢軍數百人。項王身亦被十余創。
顧見漢騎司馬呂馬童，曰：“若非吾故人乎？”馬童面之，指王翳曰：“此項王也。”項王乃曰：“吾聞漢購我頭千金，邑萬戶，吾為若德。”
乃自刎而死。 譯文 項王的部隊在垓下紮營駐守，兵少糧盡，漢軍及諸侯的軍隊把他重重包圍。
深夜，（項羽）聽到漢軍在四面唱著楚地的歌，項羽於是大為吃驚，說：“難道漢軍把楚人都征服了嗎？他們那邊楚人為什麽這麽多呀！”項王於是在夜裏起來，在帳中飲酒。有美人名虞，壹直受寵跟在項王身邊；有駿馬名騅（zhuī，追），（項羽）壹直騎著。
這時候，項羽不禁情緒激昂唱起悲歌，自己作詩（吟唱）道：“力量能拔山啊，英雄氣概舉世無雙，時運不濟時騅馬不再奔跑！騅馬不奔跑可將怎麽辦，虞姬呀虞姬，（我）將怎麽安排妳才妥善？”項王唱了幾遍，美人虞姬在壹旁應和。項王眼淚壹道道流下來，左右侍者也都跟著落淚，沒有壹個人忍心擡起頭來看他。
在這種情況下，項羽獨自壹人騎上馬，部下壯士八百多人騎馬跟在後面，當夜突破重圍，向南沖出。天剛亮的時候，漢軍才發覺，命令騎將灌嬰帶領五千騎兵去追趕。
項王渡過淮河，部下壯士能跟上的只剩下壹百多人了。項王到達陰陵，迷了路，去問壹個農夫，農夫騙他說：“向左邊走。”
項王帶人向左，陷進了大沼澤地中。因此，漢兵追上了他們。
項王於是又帶著騎兵向東跑，到達東城，這時就只剩下二十八人。漢軍騎兵追趕上來的有幾千人。
項王自己估計不能逃脫了，對他的騎兵說：“我帶兵起義至今已經八年，親自打了七十多仗，我所抵擋的敵人都被打垮，我所攻擊的敵人無不降服，從來沒有戰敗，因而能夠稱霸，據有天下。可是如今最終被困在這裏，這是上天要滅亡我。
4. 項羽之死的文言文知識點要詳細的1.通假字2.古今異議3.壹詞多意4.重壹、詞類活用1.項王軍壁垓下壁，名詞作動詞，駐紮2.項王則夜起夜，名詞作狀語，在夜裏3.直（當）夜潰圍南出南，名詞作狀語，向南4.項王乃復引兵而東東，名詞作動詞，東行5.縱江東父老憐而王我王，名詞作動詞，讓……當王二、特殊句式：1，、騎能屬者百余人耳（定語後置句） 譯：能跟從的騎兵壹百多人罷了.2，、天之亡我，我何渡為！“何……為”，固定結構，由副詞“何”與語氣詞“為”構成.這是賓語前置句何如？等都為賓語前置句 三、虛詞：之 乎 等漢皆以得楚乎？乎為句末語氣詞常騎之 之為代詞 指騅馬 令騎將灌嬰以五千騎追之 之為代詞 指項羽然今卒困於此 於 在這裏此天之亡我 之 為主謂之間不譯非戰之罪也 之為結構助詞 的 四、重點字詞1、項王軍壁垓下：軍為名詞—動詞，駐守 岸土赤而壁立：壁為名詞—狀語，像墻壁壹樣 2、於是項王乃慷慨悲歌：慷慨 為情緒激昂.3、力拔山兮氣蓋世：拔，撼動.蓋，勝過、壓倒、超過.4、項王泣數行下：泣為眼淚 5、平明（平旦）天亮 6，、地方千裏：地/方：土地方圓 7、至東城，乃有二十八騎：副詞，僅僅、只 問今是何世，乃不知有漢：副詞，竟、卻。
5. 項羽之死的文言文知識點壹、分析講解文章內容 第壹段：垓下被圍的困境 主要情節：四面楚歌——慷慨悲歌 1、請找出表現項羽在“四面楚歌”時的動作行為的五個動詞。
（驚——起——飲——歌——泣） 2、從中可見項羽的性格：多愁善感 第二段：垓下突圍、被困東城 主要情節：直夜潰圍——紿陷大澤——決意快戰 1、此段中項羽對部下所說的話占了很大壹部分，請認真閱讀，分析其中表達的意思。（輝煌的過去，失敗的今天。
反復強調：“此天之亡我，非戰之罪也”。） 2、從中可見項羽的性格：自負、勇武 第三段：東城潰圍之戰 三次行動： 第壹次：項羽——大呼、馳下、斬將 / 漢軍——皆披靡 1、“遂斬漢壹將”中的“遂”字有沒有什麽特別的表意作用？（說明項羽“斬漢壹將”輕而易舉，從而表現出項羽的勇猛善戰。）
第二次：項羽——嗔目叱之 赤泉侯——人馬俱驚，辟易數裏 （通過對比，表現出項羽的勇猛。） 第三次：項羽——弛，斬漢壹都尉，殺數十百人；亡兩騎（“殺數十百人”展現項羽勇猛少敵，勢不可擋的戰鬥場面，表現出項羽的勇猛善戰。）
2、三次行動，從不同的角度表現了項羽如猛虎壹般的氣勢和戰鬥力，英武形象栩栩如生。非常精彩！三次行動之後，有壹段項羽與部下的對話，有什麽作用嗎？ （說明項羽剛才的勇猛殺敵主要是向部下證明他的失敗是“此天之亡我，非戰之罪也”。）
3、從中可見項羽的性格：勇猛、自負 第四段：寫自刎烏江 1、為什麽項羽“欲東渡烏江”，卻又在有船可渡的時候不渡了呢？（亭長的話使項羽心中產生深深的“無顏見江東父兄”的羞愧之意，所以決定不渡烏江。） 2、從中可見項羽的性格：知恥重義 二、小結 故事 人物形象 語言 寫法 垓下之圍 多愁善感 驚、起、飲、歌、泣 動作、語言、映襯 東城快戰 勇猛、自負 天之亡我，非戰之罪！“遂” 動作、語言、場面 烏江自刎 知恥重義 笑答、“吾為若德”“遂自刎” 神態、動作、語言、對比 二、總結 如何評價歷史人物 1、要有理有據； 2、要將歷史人物放到其生活的時代背景中去評價； 3、要在評價中獲得經驗教訓，以啟示今人。
三、示例評析 示例壹： （觀點）做人必須要有尊嚴。壹個人如果沒有了尊嚴，生存在這世上也就毫無意義。
（事例）項羽在烏江邊，面對束手就擒和自刎兩種抉擇，他毅然選擇自刎。（點評）壹旦被擒，受到的羞辱就無以計數，人生的尊嚴也就丟失了。
（名言）古語雲：“男兒膝下有黃金。”所謂“黃金”，就是這珍貴無比的尊嚴。
（現實）因此，在面對選擇時，我們壹定要保持自己人生的尊嚴。 示例二： （名言）民如水，君如舟，水能載舟，亦能覆舟。
（事例）項羽攻破秦城時，只顧燒秦殿、慶功業、賞士卒，卻偏偏忘了安撫百姓！以致他在潰圍迷路時，竟被壹田父欺騙，誤入大澤，走向絕境。（觀點）自古得民心者得天下。
（點評）項羽英雄壹生，卻不知民心之貴千金難買。（現實）可見當政者治政、為官者處事，當以百姓為重。
示例三： （名言）士可殺，不可辱。（觀點）尊嚴比生命更重要。
（事例）當項羽被迫退到烏江時，他沒有投降——投降就會受辱；他選擇了死——寧願死，也要捍衛自己的尊嚴！烏江邊上，他的身軀無比高大。（點評）把人的尊嚴放到了至高的地位，是壹種超脫於物質的高尚情操。
分析示例三所存在的問題：點評不到位，不能很好地將事例與觀點結合起來，以突出觀點。 修改：（名言）士可殺，不可辱。
（觀點）尊嚴比生命更重要。（事例）當項羽被迫退到烏江時，他沒有投降——投降就會受辱；他選擇了死——寧願死，也要捍衛自己的尊嚴！烏江邊上，他的身軀無比高大。
（點評）項羽把人的尊嚴放到至高的位置，放棄了生命，卻贏得千古美名。（現實）現實生活中，多少人為了壹點遠不如生命寶貴的虛名浮利，竟能輕易丟掉尊嚴，雖然活著，卻比死去更可悲。
四、作業 歸納總結出司馬遷對項羽的評價—— 投影《史記》中項羽本紀的最後壹段文字： 太史公曰：吾聞之周生曰：“舜目蓋重瞳子”，又聞項羽亦重瞳子。羽豈其苗裔邪？何興之暴也！夫秦失其政，陳涉首難，豪傑蜂起，相與並爭，不可勝數。
然羽非有尺寸，乘執起隴畝之中，三年，遂將五諸侯滅秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，號為“霸王”，位雖不終，近古以來未嘗有也。及羽背關懷楚，放逐義帝而自立，怨王侯叛己，難矣。
自矜功伐，奮其私智而不師古，謂霸王之業，欲以力征經營天下，五年卒亡其國，身死東城，尚不覺寤而不自責，過矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，豈不謬哉！ 問題壹：用原句歸納出司馬遷的觀點。
明確：乃引“天亡我，非用兵之罪也”，豈不謬哉！ 問題二：既然批評他“謬”為何將他納入本紀？（用原句回答） 明確：位雖不終，近古以來未嘗有也。 （參考譯文：太史公說：我聽周生說舜的眼睛可能是兩個瞳人兒。
又聽說項羽也是兩個瞳人兒。項羽難道是舜的後代嗎？不然他的發跡怎麽那麽突然啊！秦朝搞糟了它的政令，陳涉首先發難，各路豪傑蜂擁而起，妳爭我奪，數也數不清。
然而項羽並非有些許權柄可以憑藉，他趁秦末大亂之勢興起於民間，只三年的時間，就率領原戰國時的齊、。
6. 速度《項羽之死》教案壹、教學目標：
1、培養文言文自學能力：梳理知識點、確認重點字詞句；借助書下註解和工具書解決疑難問題；學會交流學習，提高學習效率，***同進步。（第壹課時）
2、把握文章內容，聯系舊課文，掌握評價歷史人物形象的方法。
二、重難點：
1、疏通文意，確定重點詞、句，並加以理解和記憶。
2、通過情節評析人物形象。
三、教輔工具：黑板
四、課時安排：2課時
二、品味語言、分析人物形象
第四單元的單元提示就告訴我們這篇文章就是創造人物形象的。請同學們認真研讀課文品味那些語言特別的形象。並且動筆講妳們品味到的 形象寫下來。
（此情節主要是學生來做，從文章情節或者人物語言中分析歷史人物的形象）
示例：如第壹段 主要情節：四面楚歌——慷慨悲歌
我只能幫妳到這裏啦！