您博學多識，像亙古流傳的星光大道，引領我們探索科學的密境. （物理老師） 妳慷慨激昂，像妙語連珠的散文詩篇，帶領我們挖掘靈感領域.（語文老師） 您妙語連珠，像接連不斷的知識階梯，引領我們步入文學的殿堂. （語文老師） 妳懷才於心，像縱橫世界的探測神眼，引領我們飽覽無邊河川.（地理老師） 妳才思縝密，像源源不斷的數學江流，啟發我們拓展不盡奧秘 .（地理老師） 妳上天下地，像源源不斷的汩汩小溪，引領我們飛向浩瀚的宇宙.（地理老師） 妳循循善誘，像層層演變的進化歷程，指引我們探索無窮奧秘.（生物老師） 妳深入淺出，有永不浩竭的高深智慧，指引我們永攀科學顛峰.（數學老師） 妳靈活多變，像奇妙活潑的英文字母，帶領我們走進無限國度.（英語老師）復制的。
2. 畢業了 針對物理老師寫幾句話當我已經能自由翺翔，老師，您可知道，您是我雙翼下振翅的風。
您的教誨催我風雨兼程，我的祝福伴您晝夜心耕。壹路上有您的教導，我才沒有迷失方向；壹路上有您的關註，我才能順利實現理想！
歲月流逝，我們都已長大可您的兩鬢卻已斑白。我們只能對您說：投之以桃，報之以李，老師，教師節快樂！
SIR，在上學的時候我就默默無聞，但對於您的尊敬，使現在的我不能再沈默，我要說壹聲：老師您好！
當我踏進校門的那壹天，妳給了我無盡的關懷，當我踏出校門的那壹天，妳已經付出了妳的全部。老師妳幸苦了！
師恩重如山，學生不敢忘，在踏入大學校門的時候，祝福您身體健康，萬事如意，桃李滿園！
即使當我面對眾人的驚慕與贊許，也不敢沾沾自喜，因為我永遠是站在您的肩膀上的。
經歷了風雨，才知道您的可貴；走上了成功，才知道您的偉大；--謝謝您我尊敬的老師！
老師：每壹縷的陽光是我對您的祝福，每壹顆星星是我看您的眼睛，每壹絲雨牽著我對您深深地思念，想念妳。
如今，天空已經成為我們的領地，而我們永遠都不會忘記，是您給了我們飛翔的信念和力量。老師！向您致十二萬分的敬意！
您好！現在嗓子好嗎？身體好嗎？兒女聽話嗎？學生努力嗎？校園的記憶和您燦爛的笑容，壹直都在身邊。
頑強的毅力可以征服世界上任何壹座高峰，當年您憑此教導劣徒，今天我以此駕馭人生。老師，您辛苦啦！
本想用電話向您道壹聲節日快樂。但是您壹筆壹畫教我學會了寫字，所以這裏我要用短信息向您道壹聲：教師節快樂！
當星星隱匿在遙遠的天際，依稀的燈光依然閃亮在您窗前。正因您的執著，才有我們璀璨的明天！
3. 物理學家牛頓簡介我不知道在別人看來，我是什麽樣的人；但在我自己看來，我不過就象是壹個在海濱玩耍的小孩，為不時發現比尋常更為光滑的壹塊卵石或比尋常更為美麗的壹片貝殼而沾沾自喜，而對於展現在我面前的浩瀚的真理的海洋，卻全然沒有發現。
——牛頓少年牛頓 1643年1月4日，在英格蘭林肯郡小鎮沃爾索浦的壹個自耕農家庭裏，牛頓誕生了。牛頓是壹個早產兒，出生時只有三磅重，接生婆和他的親人都擔心他能否活下來。
誰也沒有料到這個看起來微不足道的小東西會成為了壹位震古爍今的科學巨人，並且竟活到了85歲的高齡。 牛頓出生前三個月父親便去世了。
在他兩歲時，母親改嫁給壹個牧師，把牛頓留在外祖母身邊撫養。11歲時，母親的後夫去世，母親帶著和後夫所生的壹子二女回到牛頓身邊。
牛頓自幼沈默寡言，性格倔強，這種習性可能來自它的家庭處境。 大約從五歲開始，牛頓被送到公立學校讀書。
少年時的牛頓並不是神童，他資質平常，成績壹般，但他喜歡讀書，喜歡看壹些介紹各種簡單機械模型制作方法的讀物，並從中受到啟發，自己動手制作些奇奇怪怪的小玩意，如風車、木鐘、折疊式提燈等等。 傳說小牛頓把風車的機械原理摸透後，自己制造了壹架磨坊的模型，他將老鼠綁在壹架有輪子的踏車上，然後在輪子的前面放上壹粒玉米，剛好那地方是老鼠可望不可及的位置。
老鼠想吃玉米，就不斷的跑動，於是輪子不停的轉動；又壹次他放風箏時，在繩子上懸掛著小燈，夜間村人看去驚疑是彗星出現；他還制造了壹個小水鐘。每天早晨，小水鐘會自動滴水到他的臉上，催他起床。
他還喜歡繪畫、雕刻，尤其喜歡刻日晷，家裏墻角、窗臺上到處安放著他刻畫的日晷，用以驗看日影的移動。 牛頓12歲時進了離家不遠的格蘭瑟姆中學。
牛頓的母親原希望他成為壹個農民，但牛頓本人卻無意於此，而酷愛讀書。隨著年歲的增大，牛頓越發愛好讀書，喜歡沈思，做科學小實驗。
他在格蘭瑟姆中學讀書時，曾經寄宿在壹位藥劑師家裏，使他受到了化學試驗的熏陶。 牛頓在中學時代學習成績並不出眾，只是愛好讀書，對自然現象由好奇心，例如顏色、日影四季的移動，尤其是幾何學、哥白尼的日心說等等。
他還分門別類的記讀書筆記，又喜歡別出心裁的作些小工具、小技巧、小發明、小試驗。 當時英國社會滲透基督教新思想，牛頓家裏有兩位都以神父為職業的親戚，這可能影響牛頓晚年的宗教生活。
從這些平凡的環境和活動中，還看不出幼年的牛頓是個才能出眾異於常人的兒童。 後來迫於生活，母親讓牛頓停學在家務農，贍養家庭。
但牛頓壹有機會便埋首書卷，以至經常忘了幹活。每次，母親叫他同傭人壹道上市場，熟悉做交易的生意經時，他便懇求傭人壹個人上街，自己則躲在樹叢後看書。
有壹次，牛頓的舅父起了疑心，就跟蹤牛頓上市鎮去，發現他的外甥伸著腿，躺在草地上，正在聚精會神地鉆研壹個數學問題。牛頓的好學精神感動了舅父，於是舅父勸服了母親讓牛頓復學，並鼓勵牛頓上大學讀書。
牛頓又重新回到了學校，如饑似渴地汲取著書本上的營養。求學歲月 1661年，19歲的牛頓以減費生的身份進入劍橋大學三壹學院，靠為學院做雜務的收入支付學費，1664年成為獎學金獲得者，1665年獲學士學位。
17世紀中葉，劍橋大學的教育制度還滲透著濃厚的中世紀經院哲學的氣味，當牛頓進入劍橋時，哪裏還在傳授壹些經院式課程，如邏輯、古文、語法、古代史、神學等等。兩年後三壹學院出現了新氣象，盧卡斯創設了壹個獨辟蹊徑的講座，規定講授自然科學知識，如地理、物理、天文和數學課程。
講座的第壹任教授伊薩克·巴羅是個博學的科學家。這位學者獨具慧眼，看出了牛頓具有深邃的觀察力、敏銳的理解力。
於是將自己的數學知識，包括計算曲線圖形面積的方法，全部傳授給牛頓，並把牛頓引向了近代自然科學的研究領域。 在這段學習過程中，牛頓掌握了算術、三角，讀了開普勒的《光學》，笛卡爾的《幾何學》和《哲學原理》，伽利略的《兩大世界體系的對話》，胡克的《顯微圖集》，還有皇家學會的歷史和早期的哲學學報等。
牛頓在巴羅門下的這段時間，是他學習的關鍵時期。巴羅比牛頓大12歲，精於數學和光學，他對牛頓的才華極為贊賞，認為牛頓的數學才超過自己。
後來，牛頓在回憶時說道：“巴羅博士當時講授關於運動學的課程，也許正是這些課程促使我去研究這方面的問題。” 當時，牛頓在數學上很大程度是依靠自學。
他學習了歐幾裏得的《幾何原本》、笛卡兒的《幾何學》、沃利斯的《無窮算術》、巴羅的《數學講義》及韋達等許多數學家的著作。其中，對牛頓具有決定性影響的要數笛卡兒的《幾何學》和沃利斯的《無窮算術》，它們將牛頓迅速引導到當時數學最前沿~解析幾何與微積分。
1664年，牛頓被選為巴羅的助手，第二年，劍橋大學評議會通過了授予牛頓大學學士學位的決定。 1665~1666年嚴重的鼠疫席卷了倫敦，劍橋離倫敦不遠，為恐波及，學校因此而停課，牛頓於1665年6月離校返鄉。
由於牛頓在劍橋受到數學和自然科學的熏陶和培養，對探索自然現象產生濃厚的興趣，家鄉安靜的環境又使得他的思想展。
4. 寫壹篇介紹文,說說老師怎樣能走到妳的家我現在已經上初三了，暫且先不說音體美老師，先說說這四個主要科目的老師吧.先說我們的語文老師.他講課很有風度，普通話說得極其標準.在學文言文時，老師經常會聲音高吭地朗誦壹遍課文，使人有壹種身在其中的感覺.語文老師有時也很幽默，講課文時，他總會用壹個成語與雇主來表達出文章的中心思想，給人的感覺：知識淵博.數學老師.她很會看同學們的臉色來講課，有時她發現同學們都聽厭煩了，便說：“困了嗎？那麽就開開門通通氣吧！”每當這時，全班同學便全部都像換了壹個人似的，擡頭挺胸面向黑板繼續認真的聽講.英語老師.她講課很細，即使是壹小部分內容，她也要講得清清楚楚.講完之後，還會問：“大家會了嗎？”這時同學們便大喊：“會了！”有時若說“不會”，英語老師就會再講壹遍，直至大家都會了為止，從不放過壹絲的難點.物理老師.這也是壹個很幽默風趣的老師.在上他的課的時候，若見到同學們都昏昏欲睡，他便大喊壹聲：“沒有聽課的了！”這時部分同學便會跟著起哄，教室裏亂成壹片.這時物理老師便又大喝壹聲：“這是上課！”於是起哄的同學這才不再作聲了，課堂同學們也都精神了.老師教給我們知識，讓我們了解世界，了解社會，讓我們學會怎樣去做人.老師是偉大的，同時他們也是無私的.在這裏，我真誠地高喊壹聲：老師，謝謝妳們。
5. 給物理老師的頒獎詞,請高手回答下老師，我向妳致敬。是妳把懵懂的我們領進知識的太空，用妳那如歌的聲音把愛播種。妳象蠟燭壹樣燃燒了自己，給我們點燃希望的火種，用妳那執酌的熱情指引我們打開科學的迷宮。青絲變白發妳無怨無悔，三尺講臺上，依然是妳爽朗的笑聲。
撥動真誠的心，銘記成長的辛酸，陪伴著我走過的有妳們——我的老師。
秋天又到了，在溫暖的夕陽下，我總會想起兒時的故事，想起充滿稚氣的歲月，也想起在我們身邊默默無聞的老師們。
盡管歲月的洪流壹遍又壹遍地沖刷著歷史的浮塵，但不變的是，壹代又壹代的老師還是那麽盡心盡力地將壹屆又壹屆的莘莘學子培養成材，引上成功之路。老師兩字從心底裏喊出來，是多麽親切，而今天，我要將我最誠心的祝福送給妳們，送給壹生都奉獻給教育界的老師們！
雖然妳們的臉上都寫滿了歲月的滄桑，可您依然把會心的微笑留給我們；白色的粉筆末，壹陣陣地飄落，它染白了多少教師的黑發，卻把妳們青春的綠色映襯的更加濃郁；講臺上，書桌旁，寒來暑往，春夏秋冬，撒下心血點點，謝謝您，老師！
老師，妳們孜孜不倦的教誨，我們會銘記在心，因為那是妳們最真誠的語言；老師，妳們對我的鼓勵，我壹直溫習著，因為我不會將成功放棄；老師，妳們對我的微笑，我會壹直思念，因為我們知道要報答妳。老師，妳們教會了我太多太多了，同時，妳們也失去了太多太多了，老師，妳們為我們付出了壹生，我們應該怎樣報答呢？因為壹路上有妳們的教導，我沒有迷失方向；因為壹路上有妳們的關註，我才有了自信與勇敢……妳們是人類靈魂的工程師，妳們從事的是太陽下最光輝的事業，祖國因妳們而強盛，謝謝妳們，老師！
有人說，老師是園丁，哺育著花兒；有人說，老師是紅燭，照亮了我們，犧牲了自己；有人說，老師是太陽，幫我們照亮前行的路；而我說，老師是無私的雨露，花園中，壹朵朵蓬勃向上的花正沾著甘露，燦爛地開放著。老師的教誨凈化了我的靈魂，老師的鼓勵給了我壹片藍天。壹粒種子怎能發芽，壹棵小苗為何挺拔，因為有妳們——老師的消耗作為代價。悅耳的 *** ，嬌艷的鮮花，都是受時間的控制，只有我的祝福，不會改變，謝謝妳們，勤勞的老師們。
老師們的奉獻學生們永遠不會忘記，人生的路途上，是他們為我點燃了希望的光芒，豐富了我的心靈，增添了我的智慧。用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心靈滋潤，這就是老師們的崇高的勞動。
我想，可能在每個老師心中，他們最想看到的並不是教師節簇擁在身邊的朵朵鮮花，最想聽到的，不是如潮水般的掌聲，而是想看到我們用最勤奮的努力去回報老師們無悔的壹生，想聽到我們在成功時，高興喜悅的笑聲吧！
壹個人的生命中總會出現壹些人，在我們最需要幫助，最困難無助而想放棄的時候，他們就會出現，那些人就是陽光天使，讓我們能昂然面對困難。在我心中，老師們就是壹群陽光天使，是他們教會了我很多東西。老師，可能我不是妳最好的學生，可在我的心中，妳們都是最好的老師！
6. 求教師節對聯描寫語文,英語,物理老師的,最好有所教學科的特點b春蠶織出滿國錦繡----燭炬照紅壹代心靈 ----師魂動天 （鞠躬盡瘁、無私奉獻、功在千秋） 樂做人梯通大廈----甘當綠葉托紅花 ----無私奉獻 （名微功高） 新詩萬首園丁頌----明月壹輪燈火勤 ----苦中有樂 （兢兢業業） 師無長少皆稱老----學有高低總是生 ----學高為師 （尊師愛生） 園中桃李年年艷----國廈棟梁節節高 ----滿園芬芳 （不忘師恩） 園丁辛苦壹堂秀----桃李成材四海春 ----甘做人梯 （苦盡甘來） 園丁勵誌栽桃李----伯樂成心育英才 ----匠心獨運 （師情永駐） 春催桃李遍天下----雨潤棟梁豎九州 ----春華秋實 （滿園春色） 做紅燭為後代默燃智慧火 化甘露育桃李澆開理想花 甘露育桃李 粉筆寫春秋 滴滴汗水 誠滋桃李芳天下 點點心血 勤育英才澤神州 壹支粉筆兩袖清風三尺講臺培育四有新人 十年樹木百年樹人千古文章譜寫萬裏江山 壹方黑板朝朝暮暮揮彩筆寫遍四面八方事字字全為愛 三尺講臺歲歲年年灑春光道盡五臟六腑言句句皆是情。
7. 物理老師讓我們背物理書目錄這是有必要的，目錄可以讓妳了解整本書的脈絡，當妳會把這本書的思路圖畫出來時，妳就已經完全理解了知識點之間的聯系，要壹字不拉的被理科是很難的，但理解之後妳用自己的語言也可以進行描述，甚至在理解邏輯關系，掌握編輯的邏輯詞語的應用之後妳自己就可以寫出來，妳們老師讓妳們背其實是想讓妳們了解書本的脈絡，如果妳用心去做會有收獲的。
其實也不會很難背，關鍵在於理解各個知識點之間的聯系，知道為什麽講完這個知識點後會講那個知識點就好了。我是物理系的學生，我們在考試復習期間也是先看目錄，把目錄用圖畫出來後再看裏面的內容的。