引用屏幕，文章的意思是屏幕，當然是屏幕。
15碩平
●教學目標
查字典，讀筆記，掌握關鍵詞，正確流利地讀課文。
理解課文內容和“屏”的相關知識。
欣賞這篇文章生動的語言，理解其中古詩詞古句的含義。
以屏幕為媒介，激發學生的審美情趣。
感受壹下作者的感受。
●教學重點
帶著感情讀課文，了解“屏”的相關知識，欣賞語言，找出課文中古詩詞、古句的含義。
●課前準備
讓學生尋找有關屏幕的圖片，或在網上尋找。如果學生家裏有帶屏幕的小藝術品，也可以借出來增強直覺。
●安排2課時。
●教學過程
第壹類
引導人們學習新課。
學生把找到的照片或小屏幕拍下來，介紹給同學。語言不壹定生動，老師可以引導人，看作者怎麽介紹。也可以用古詩中描寫屏風的詩句來引導人。
檢查預習“讀寫”，老師糾正發音。
老師用古箏音樂朗讀課文。學生邊聽邊思考:
A.請在原文中定義屏幕。
B.作者介紹了屏幕的哪三個方面？
聽完和讀完，四人組討論得很清楚:
A.屏幕，屏障，可以緩沖視線。
B.筆者從以下三個方面介紹屏幕的知識:
◆屏風的作用:將屏風放置在室外(院子裏或天井裏)，避免從外面直接看到大廳；屏風，上面有書和畫，不僅起到分隔的作用，還是壹種藝術點綴；可以風，空間或者循環；室內放置屏幕與窗簾相同。
◆屏風的分類:根據建築材料及其華麗程度。
◆屏幕設置:要因地制宜，在與整體的比例、擺放位置與功能、曲面屏的折疊程度、視距等方面適當。
總之，屏幕的功能和設置都在壹個字“巧”。
學習和欣賞。
過渡:屏幕在我們的生活中很少見，但是看了文章，也許妳也喜歡屏幕。為什麽？由於作者引用了許多古詩，使得講解語言生動有趣，學生們大聲朗讀課文，找出妳最喜歡的句子，告訴我妳為什麽喜歡。然後動情地讀。全班討論得很清楚:
A.引用《秋夜》這首詩，表達了作者小時候對銀幕的無限向往和熱愛，很容易引起讀者的閱讀興趣。《牡丹亭》中“銀屏人好卑微”放在銀幕定義之後，既補充了銀幕的含義，又使語言生動有趣。文末引用了兩句古詩，指出了古代樂器“屏”的文化內涵，表達了作者希望人們能更好地開發和利用屏。
B.“……壹個上面放著書和畫的屏風是必要的，它不僅起到分隔的作用，還可以起到藝術點綴的作用，可以擋風。而且還在空間循環，現在叫做‘流動空間’。這句話裏的“定”字是安排的意思，是用心放置的。如果把“放”字替換掉，就沒有這樣的表達效果了；”點綴”是為了襯托和裝飾，使原有的東西更加美觀，準確說明屏風在房間中的作用。同學們還可以多舉壹些。)
總結:作者用生動的語言介紹了屏幕的使用功能和裝飾功能，並發表了自己的看法，表達了對屏幕的熱愛。希望能引起建築師、家具設計師乃至使用者的重視，讓畫面的文化內涵永遠散發出不朽的藝術魅力。我們也期待銀幕煥發青春，在今天的裝飾藝術中再次發光。
延伸延伸
在古詩詞中，妳也知道哪些詩詞是講畫面的，妳發現過哪些畫面是描繪畫面的。請引用配有圖片的詩詞來說明。
比如李商隱的《嫦娥》:雲母屏燭影深，長河漸落，星辰沈。嫦娥我壹定後悔當初吃了仙丹，現在壹個人，藍天，夜夜笙歌。宋代詩人柳永神往:水茫茫，雁平，婆娑散。煙聚寒林簇，畫屏展。想象壹下屏幕會有什麽用。
學生可以暢所欲言，講得通。
■作業
把課堂上提到的“想象屏幕的用途”整理出來，寫在自己的練習本上，學會使用古詩詞古句，運用得當。
第二節課
首先，仔細閱讀課文，回答問題。
獨立回答:
(1)什麽是屏幕？調動自己的知識積累，給屏幕壹個解釋。
清:“屏，障。”它的意思是:壹個屏風，用作遮蔽物或屏障的東西。
解釋扣屏的用途。
(2)作者對屏幕有什麽介紹？
清晰度:屏幕的作用，屏幕的種類，屏幕的設置要註意的問題。
功能:阻擋視線；在分離中起作用；藝術點綴；擋風
類型:根據屏風的建築材料和華麗裝飾，分為金屏風、銀屏風、金屏風、彩繪屏風、石屏風、木屏風和竹屏風。
多媒體展示不同種類屏幕的圖片，讓學生獲得直觀印象，加深對屏幕的理解。)
設置中要註意的問題:屏幕的設置要在與整體的搭配、擺放的位置和作用、曲面屏的折疊程度、視線的遠近等方面適當。
合作討論和回答
(3)作者對屏幕的感受是什麽？
抓住以下重點句子:“詩意”、“向往”、“更含蓄”
明確:受古詩詞古畫的影響，年輕時對銀幕的熱愛和向往；後來在實際的接觸和研究工作中，對屏幕有了更深入的了解，加深了感情。全文多處透露出作者對畫面的欣賞。
第二，在文本中探究和理解古詩詞的含義，感受深刻的詩意。
1，理解詩歌
(1)“銀燭寒畫屏，輕羅小扇撲螢”
出自唐代詩人杜牧的《秋夜》。全詩如下:“銀燭秋光畫冷屏，小扇對螢扇。晝序夜涼如水，臥看牽牛花與織星。”這是壹首描寫後宮仕女生活圖景的詩。全詩描繪了壹種寧靜悲涼的環境氛圍，烘托了人物內心世界的痛苦。
(2)“金平人對此感到羞恥。”
出自明代戲劇家湯顯祖的《牡丹亭》，出自《上園》。杜麗娘為沒有珍惜美麗的春光而感到遺憾，春光喚起了人們追求青春和幸福的欲望。“金平人”是指閨房中的女孩。“韶光”指美麗的春光，也寓意自己的青春。“特”就是“屠”和“泰”的意思。這句話凝聚了主人公心中的無限悲傷。
(3)“抱膝觀屏山”
出了張恨水的《金粉世家》，補上了“臨江仙”的題詞。女主角冷清秋在小樓裏讀佛經，感悟人生得失。
三、文中多處引用古詩詞有什麽好處？
引用了許多古詩，使全文充滿了詩意和韻味，這與本文的研究對象——屏風這壹中國傳統樂器是相稱的。
(7)閱讀與欣賞
1.文中使用了哪些解釋方法？並分析其功能。清晰:舉例、分類、引用等。
2.欣賞語言，把握寫作特點。清晰:這篇文章是壹篇輕松隨意的文章。
(1)作者從觀者的角度介紹相關知識，讓讀者在欣賞文章的同時了解屏幕，感覺文章很枯燥。
(2)引用了許多古詩，既很好地服務於解釋對象，又使解釋語言更加生動。
第三，總結拓展
(壹)課堂總結
本文作者用生動的語言介紹了屏風的使用功能和裝飾作用，並表達了自己的觀點和對屏風的熱愛。希望能引起建築師、家具設計師乃至使用者的重視，讓畫面的文化內涵永遠散發出不朽的藝術魅力。我們也期待屏幕在今天的裝飾藝術中再次發光。
(2)擴展和延伸
尋找和積累與熒屏相關的詩詞。
例:南朝總在我心:“屏有意遮明月，燈無情照孤眠。”
《嫦娥》李商隱“雲母屏燭影深，長河漸落，星辰沈。"
柳永《妖神》“水闊，雁平，婆娑散。煙聚寒林，畫屏。”
李賀《羅美珍註》“金雁屏蜀山夢，鳳凰攜重煙。”
《屏》“月風吹屏外寒，城內姑娘睡。”
黑板設計:
避免直視。
屏風的作用:藝術點綴
可以擋風
屏風的分類:根據屏風的構造材料及其華麗程度。
屏幕設置:需要因地制宜。